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猴喜愛吃什么，小朋友對后面的三項材料太熟悉了，對老師的講解開場不感興趣，因此開場自顧自地玩了起來。顯然，高老師是低估了小孩的認知水平。關注小孩就要蹲下來和小孩說話，要站在小孩的角度去考慮咨詢題。蹲下來和小孩說話，有時候需要我們把要求變成小孩喜愛的情景。小班小孩站隊一向是非常令老師頭痛的事情，做操之前，總會看到老師們一邊叫喊，一邊拉扯著站錯位置的小孩，“站隊啦，快點兒、快點兒，小的站前邊，高的站后邊，怎么樣又站錯了?”小孩像小雞一樣被老師拎來拎去，茫然而恐懼。我從理解小孩喜愛的玩具入手，然后制造了他們喜愛的布娃娃、花仙子、奧特曼、天線寶寶頭飾，并將小孩們依照愛好進展分組。再站隊時，只要我說：天線寶寶站隊了，二秒鐘小孩就可以迅速到位，全班小朋友要站好，時間不到一分鐘，同時興趣盎然，井然有序。因此，不要老是用成人的辦法去要求小孩，試著用小孩喜愛的方式去開展教學教育活動，會省時省力又高效。蹲下來和小孩說話，有時候需要老師敏感而寬容地理解小孩的言行。上海特級老師應彩云老師在異地教學，當進展“理解同姓的人”的環節時，說了句“假如你感興趣，你去咨詢咨詢后面的老師們，誰和你同姓”。話音衰敗，一男孩接口：“我沒興趣。”緊之后，幾個小孩跟著“我也沒興趣”。應老師接著：“好!有興趣的趕快去找找。”小孩自由地找聽課老師交談。為了傳遞友善，應老師笑著摸摸那個“沒興趣的小孩”的頭。活動順暢地進展……當小孩們一齊念誦找來的不一樣姓的漢字時，應老師將兩張“楊”字卡片稍作重疊，因此，念時就只念一張“楊”。男孩沖到展板前，指著另一個“楊”字卡片：“這個字還沒有念啦!”應老師調侃說：“看，"沒興趣"的人，這兩個姓是一樣的。連一樣的字都沒有認出來，誰讓你不感興趣。”他窘了幾秒，忽然，大聲說：“我對姓應的感興趣!”應老師蹲下，盯著他，悄悄地說：“我明白了!放內心!我明白了!”因此，小孩的辦法和大人有非常大的差距，我們已經習慣了成人的思維，在和小孩打交道時，我們要放低本身于小孩之間，敏感又寬容地理解小孩，當我們不再處于強勢之時，小孩就會在“強者”的情緒體驗中，主動地生活和學習。蹲下來和小孩說話，不僅僅是姿態和位置的咨詢題，最重要的是要真正地關注小孩的開展，關注小孩的感受，僅有當我們和小孩感同身受之時，我們的教育離成功就不再遙遠。小班育兒心得(四)：學會合作是進入社會、成為21世紀主人應具備的根本技能，也是促進幼兒社會化的一個根本途徑。幼兒期是進展合作訓練的最正確時期，為此，家長應進取配合幼兒老師從小培養小孩的合作認識，掌握根本的教育策略，協助幼兒學會分享、謙讓、商量等與人合作的技巧，提高與人交往的本領。1、為小孩營建一個和睦、寬松、民主的家庭環境。遇事要尊重小孩的辦法和意愿，與小孩多商量，倡導讓小孩自我做主來處理與別人發生的矛盾和沖突。2、小孩與四周的人進展交往，學會一些根本的交往語言，明白得謙讓與必要的妥協，讓小孩從小養成良好的合作交往習慣。3、讓幼兒在日常生活中自由選擇合作伙伴，進展合作游戲，讓小孩在合作游戲的過程中體驗合作的歡樂，分享合作的成果。4、利用文學作品對小孩進展合作教育。家長可為小孩選擇一些浸透合作教育的優秀幼兒讀物，引導小孩在閱讀過程中理解、領會合作的重要性，并學倒一些與人合作的技巧。5、家長要注重以身作則，以本身的行為來感染小孩，讓小孩在潛移默化中學會與人合作。時間過得真快，轉眼間這個學期已完畢了。看小朋友們一天天的明白事，一天天地在長大，內心總是樂滋滋的，和他們在一齊確實非常快樂，仿佛自我也回到了童年一般，和他們在一齊盡情的游玩，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許確實是小孩那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅僅是在教育他們，事實上我也在受他們的妨礙。真正的生活在他們當中，才使我深化的體會到成為他們老師的那份驕傲感。人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的妨礙是最大的，可以說，關系到人的一生。"師者之因此傳道受業解惑也"，作為"人類靈魂的工程師"，辛勤工作的"園丁"，必須處處留意自我的一言一行，事事領先垂范，才不會失其本來之意義。為人師表，老師職業道德素養的高低直截了當關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，將來的主人，作為一名幼兒老師，教育工作的職責是極其嚴重的。盡管，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到小孩們那天確實笑容以及將來的期望，一切都是值得。在幼兒園的教育工作中，非常多只是看到了外表，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只但是是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在那兒告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最終的成功者，下棋第一步，最為關鍵。"三歲定八十"可想而知，幼兒教育的重要性。盡管自古以來，也有"萬事開頭難"的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿本領是十分的強，讓人望之驚嘆，學什么都非常容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，因此理解本領所以是最強的時期，而身為一名幼兒老師的我們，一言一行都對幼兒的今后開展有著非常大的妨礙，必須先做好本身的榜樣作用，在與幼兒接觸時，留意本身的一言一行，使幼兒有一個好典范。如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說："世界上沒有教不會的學生，僅有不會教的老師"幼兒作為一個完好的人，需要全方位的開展，作為老師必須抓住幼兒感興趣的事物，進展設計合適幼兒需要的各類科學游戲活動。小班育兒心得(五)：“彈指一揮間”兒子小班畢業了，像許多父母一樣，我也是”新手”媽媽，一邊考慮，一邊學習，一邊總結，有許多道理自我明白，付諸行動卻非常難。回想起四年來對兒子的教育，感受自我并不是一個成功的媽媽。兒子在上小班的一年中存在許多咨詢題，比方不愿去幼兒園、不能獨立吃飯、在活動中不進取、會耍脾氣……我就幾個自我尤為關注的咨詢題談談自我的體會吧。一、怎么樣讓小孩更加獨立兒子在小班一年中，最讓我糾結的確實是上學、吃飯、與小朋友相處，總的來說確實是獨立性不強。雖說每個小孩是不一樣的，但是看到其它小孩快歡樂樂的上學，獨立吃飯，我十分羨慕。兒子的依托性可能和我有關，他三周歲前比一般的小孩生病多，經常去醫院。有時候老人不在四周，他一生病我就急得睡不著吃不下，對他百般呵護。此刻想想那時自我有點大驚小怪，反而對小孩的生活習慣及內心帶來必須的負面妨礙。小班上學期奶奶從老家過來了，去幼兒園主要是奶奶接送，聽說他在幼兒園的情景不是非常夢想，我也挺緊張的。第二學期奶奶沒來，爸爸上班早出晚歸，我除了上班確實是照顧他。我不得不在兒子的身上花更多的時間，我也期望通過我的努力，他在各方面都能超越自我。首先，上學確實是一大難關。剛開場幾天每到教室門口他就粘著我不讓走，讓我再抱一下，有時一下不行，還要再抱。然后勉強進去，有時還會哭幾聲。事實上，進了教室表現的還可以。之后每一天早上吃飯后，我就開場做思想工作。實際上每一天起床后就開場了。兒子睜開眼睛的第一句話確實是;“今日上學嗎”為了答復這個簡單的咨詢題，每次我都煞費苦心。假如答案是“上”，他消極的情緒會從這一刻一向連續到教室門口;不答復，他會沒完沒了，打破沙鍋咨詢到底。一般情景我就避重就輕，盡快分散他的留意力。早飯后，我會提示他想帶什么玩具，帶玩具是必修課。然后我會主動講一些幼兒園的事情，比方，一齊唱剛學會的兒歌，說說昨日表現好的方面，或者引導他猜測一下當天可能會發生哪些事情。總之，讓他帶著進取的情緒上幼兒園。有時候用他想要的東西當誘餌，也確實是物質獎勵。最終一招確實是正面說理了，先對他表示理解“媽媽明白你不想上學，媽媽非常快回來接你的。”再語氣柔和、態度堅決得說“媽媽必須去上班!”讓他明白我的底線。往往他會理解的。再好的方法也有失靈的時候，盡管有時候還會哭鬧，比往常有了明顯的提高。接回來的時候難得有不快樂的情緒，我依然孜孜不倦得做思想工作。大多數時候會咨詢“哪個小朋友得到老師的表揚了”“哇，你今日得到表揚了!能說說老師為什么表揚你嗎”剛開場他是置之不理，之后他說的愈來愈多。有一次經歷猶新，他十分興奮，一邊拍手一邊說“表揚俞子恒!表揚俞子恒!”“老師為什么表揚他”“他會唱歌還會講故事。”我由衷的說“他太棒了，不僅僅會唱歌還會講故事!”更讓我想不到的是，他還要給我講故事。過兩天去接他時，他指著一個小朋友告訴我“他確實是俞子恒!”再之后經常看到兒子和其它小朋友打招呼。看來他和小伙伴的關系也越來越融洽了。在吃飯方面，提高甚微。盡管我也讓他餓過、換過餐具、幫我撿菜、給自我盛飯……他依然不能堅持自我吃飯。甚至有一次不讓他看電視，他居然說：“不讓我看電視，我就不吃飯!”從幾何時吃飯成了他威脅我的砝碼。我告訴他吃飯是自我的事情，不是別人的事情。他竟咨詢我“別人是誰你也是別人嗎”我耐心得給他解釋，除了他自我以外的都是別人，爸爸媽媽也是別人。此刻每頓飯我都讓他選擇吃依然不吃、吃多少。二、如何鼓舞才能激發小孩的潛能小班的小孩，年齡還小，不理解自我的本領，不明白自我的長短處，非常多小孩處處爭第一，得失心較強，我兒子恰恰相反，勝負得失無所謂。有時候你咨詢他：“今日誰領到小紅花了”“哪些寶寶被評為好小孩了”他百分之九十九是搖搖頭“不明白”，一副“事不關己高高掛起”的樣貌。表揚也好，鼓舞也好，關于小孩的成長都是動力，異常是男小孩，以后踏上社會，處處是競爭，時時有壓力，沒有進取心，可怎么樣行小班第二學期，婆婆沒來，倒讓我更理解兒子在幼兒園的表現了。每一天在去幼兒園的路上我都會告訴他，“放學要記得告訴媽媽，今日最快樂的事情，哪個小朋友得到老師的表揚。”盡管剛開場一段時間我得不到明確的答案，我并沒有放棄。我相信如此做會使一天的幼兒園生活有了必須目的，也給他進取的心理暗示。另外我也不會不記得使用物質獎勵。有時候他提出來要吃棒棒糖、想擁有一個新玩具，滿足這些需求可以，周五領到小紅花就可以買了。糖和玩具是誘餌。他開場關懷自我能否得到老師的表揚，是否能得到獎品。我記得第一次如此做的時候，周五接的時候，他興奮的告訴我“看我領到的小紅花”，我立即給他買了他想要的橡皮泥。一段時間后，兒子有了明顯的提高，同時也使他明白需求有時也不是能及時得到滿足的。所以我也提示自我說話要算數。可每次以物質來獎勵也不好，精神獎勵更重要，我借鑒了一些別人的經歷，預備一個“記功簿”，專門記錄提高細節，它的作用是強化正面效應，如2011.2.24他回來主動唱了“袋鼠媽媽”的歌，我如實記載了，后面還畫了他想要的蘋果。寫到那兒我要做檢討了，“記功薄”已經閑置一段時間了。所以口頭表揚使用的更頻繁。老是用“你真棒”等有點太隨意了，有時像“蝸牛畫得太神氣了”“衣服穿得真整齊”如此的表達更詳細效果更好。在小孩的成長過程中，有鼓舞和表揚是不夠的，懲處也是一種手段。如做錯事可以罰他不讓看電視，不準出門玩。我是不反對打小孩的，有時氣糊涂了，找不到好方法，打一頓來發泄，如此做確信不對。為了使懲處更合理，我也慢慢摸出貼合兒子的懲處規則，有緣故的發脾氣會剝奪一些權利，找不出緣故、無理取鬧就打一頓。我想其它的父母也有自我的獎懲方法，合適自我小孩的確實是好方法。三、你理解情緒教育嗎一次閱讀網上文章，看到俞敏洪談心境教育，我十分認同他的觀點。百度詞條解釋：情緒教育指培養個人體驗別人情緒，操縱和表達本身情緒的本領。我不理解別的寶寶情緒怎么樣樣，我兒子非常敏感，情緒崎嶇非常大。我比擬內向，一般情景比擬隨和，有時候得過且過，爸爸非常外向，脾氣比擬急。老師反映兒子兩面性非常強，可能和遺傳有關，我是一個老師更相信教育的力量。小班上學期在幼兒園表現不夢想，我也有點焦急，便狠下心來，做一個嚴母。接下來就發生了以下的場景：不好好吃飯，便關在門外;到超市要買玩具也挨訓，甚至把他扔下自我走了;不按時洗腳洗臉睡覺，挨訓……一向處在母子對立的情形下，他沒好情緒，我情緒也非常糟。“我就不吃飯”“我走了(離家出走)”如此對抗性的語言成了他的口頭禪。老師也反映他在幼兒園變厲害了，發起火來，小朋友都怕他。有一次，我親眼看到，小朋友都坐在自我位子上玩游戲，一個小朋友要從他背后過去，動了一下他的椅子，他立即站起來，舉起拳頭。我不期望自我有個“刺猬”一樣的小孩，到底要怎么樣樣教育他呢。之后我在相關論壇中看到如此的話，“一天最多批判小孩兩次”，“假如你想有個性格溫柔的小孩，就不要對對抗中的寶寶說不”。我覺得自我做的過火了，應當多想些方法，來轉化小孩的負面情緒。有一天做手工，他想讓一張紙平鋪在桌子上，結果，紙不聽話，反復幾次，他開場不耐煩了，我在旁邊聽到他煩躁的聲音，“我要把它撕成兩半!”“媽媽我要把它撕壞!”我理解他的心境，我說：“你確定要如此做嗎”他拿著紙到我面前，“我要撕壞，我要撕壞!”我說：“你認為要撕壞就撕壞吧。”他看我不幫他，又增加了幾分生氣，把紙片撕了，扔到垃圾筒，自我大哭起來。我看到他如此真想板起臉來訓他，最終依然忍住了。“你是不是不想撕它”他點點頭，“我們再把它粘好吧。”為了讓他認識到自我的情緒，我又說：“你想把它鋪平，它老是起來，因此你非常生氣，盡管此刻粘好了，但是它有裂紋了。你應當想方法啊，要是不行請別人協助也可以啊!”前幾天，兒子在沙發邊玩，他忽然對我說，“媽媽，你不喜愛我了，我躺在沙發下了。”(有一次懲處他躺在沙發下)“媽媽一向都喜愛你的。”“媽媽生氣的時候呢”他反咨詢到我聽了感慨萬分!父母要想讓小孩更歡樂，就應當操縱好自我的情緒，對小孩有耐心，協助小孩轉化負面情緒。小孩再大點也讓小孩認識到父母的情緒，由于有的時候我們也不容易操縱自我的情緒。我明白隨著小孩的年齡增長，我也應當學習更好的方法和技巧來進展情緒教育。在處理以上幾個咨詢題的實踐中，我深感與小孩溝通的重要性。有效的溝通可以使父母和小孩更好的合作，從而減少沖突，構成良好的親子關系。讀了《如何說小孩才會聽，怎么樣聽小孩才肯說》，結合我自我的經歷，我總結以下幾點認識：首先學會傾聽。小班的小孩已經有自我認識，遇到咨詢題時我會蹲下來，盯著他的眼睛，認真得聽他說，他會覺得自我被注重，非常愿意與我合作。其次用簡短的語言證明你的期望。有段時間他不愿洗澡，我就說：“媽媽想有一個香噴噴的寶寶，肥皂好香啊!”“我要打香皂!他立即說說。”有一次一回到家我就說：“地面干潔凈凈多好啊，但是此刻有點臟。”他立即說：“媽媽，我來掃地!”語言的力量是奇妙的，大部分的時候只要我以愉悅的心境表達我的期望，兒子都會與我合作。最終假如小孩不愿與我合作，就讓他體驗錯誤行為的后果。我陪兒子讀過平安坐車的故事，最近他坐車時太興奮了，我提示幾次都不聽，礙于面子我沒有發火。之后他的下巴撞到我的肩上，牙齒把舌頭咬了。還好情景不嚴峻，我只對他說了一句“你明白坐車應當留意什么咨詢題”他點點頭，不再亂動了。但是這種方法要視詳細情景而定。隨著兒子不斷地成長，老的方法不必須管用，新的咨詢題還會不斷的出現，我也會不斷地理解“挑戰”。在同兒子的“斗志斗勇”中，我不斷地成長為一個更合格的媽媽。培養幼兒良好的行為習慣，是一件十分細致的工作。教養員要靈敏而機智的運用各種各樣的方法，對幼兒進展系統教育。循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。在提出