第9頁共9頁幼兒園教?研活動總?結本學?期組織全?園教師開?展了教研?公開課活?動，目的?是通過上?課和觀摩?別人組織?的活動，?加深教師?對《綱要?》精神的?理解和_?___，?使教育觀?念得到進?一步的更?新，逐步?將精神落?實到實際?教育教學?活動中，?從中使教?師的教育?技能得到?鍛煉、提?高。成?績一、?確立適合?幼兒發展?的課程目?標。幼?兒園教育?的最終目?標是促進?幼兒的發?展，能否?有效的實?現這個目?標取決于?課程目標?的再定位?研究。因?此，各教?師在確定?課程目標?時都注意?到了要針?對本班幼?兒的具體?情況，從?尊重幼兒?的興趣和?需要出發?，注重幼?兒自己探?索性學習?;從培養?幼兒必要?的社會適?應性、學?習適應性?，良好的?習慣、態?度、技能?、能力和?情感等方?面入手，?促進每個?孩子生動?活潑的發?展。在教?研公開活?動時，大?部分的教?師都能根?據園的教?研課題及?幼兒的年?齡實際情?況來制定?課程的目?標，取得?了較好的?效果。?二、選擇?適合幼兒?發展的課?程內容。?隨著課?程設置的?改變，教?師有了的?自主權利?，在這一?學期的教?研觀摩活?動中可以?看到我們?的教師并?不是被動?的、機械?的生搬硬?套書上的?教育活動?方案，而?是充分發?揮自身的?智慧，調?動主觀能?動性因地?制宜，根?據現實條?件和幼兒?特點來考?慮活動的?實施，并?在實施的?過程中根?據幼兒的?特點和現?場反應來?調整教育?策略，隨?機應變，?從而使活?動取得較?好的效果?。三、?提供適合?幼兒發展?的課程環?境。《?綱要》指?出：“環?境是重要?的教育資?料，應通?過環境的?創設利用?，有效的?促進幼兒?的發展。?”因此，?教師們在?組織活動?時都十分?注意創設?良好的心?理環境，?充分體現?潛能的啟?發性，情?感的感染?性，使幼?兒的情感?、求知欲?、學習愿?望都能保?持良好的?狀態。教?師們在活?動中都注?意把微笑?帶進課堂?，把激勵?帶進課堂?，把信任?的目光投?向每個幼?兒，創造?出一種師?生平等，?師生互愛?，師生互?尊的和諧?的心理環?境。三?、存在問?題一、?教師對課?程內容和?教研課題?需作進一?步的學習?、實踐，?逐步將先?進的理念?真正落實?到每一個?活動中。?在本次?活動中一?部分的教?師對教研?課題的理?解、把握?不是很到?位。主要?表現在語?言領域方?面，在課?程活動環?節的設計?上，在課?堂語言的?運用上較?少提供讓?幼兒多開?口說的機?會，只是?一味的教?師自己講?，幼兒聽?，有的教?師雖有設?計，但效?果也不好?，與課題?目標設立?的激發幼?兒想說、?敢說、喜?歡說還有?一定的距?離。二?、幼兒的?講述能力?有待進一?步的加強?、提高。?由于幼兒?年齡的限?制和教師?的引導等?問題，幼?兒的語言?講述能力?始終是提?高較慢，?特別是用?普通話說?一段長句?子的能力?較差。這?就需要老?師們花的?時間、的?精力、想?的方法來?引導、訓?練幼兒的?語言表達?能力。?三、在活?動中幼兒?與幼兒間?的互動交?流機會不?多。在教?研公開活?動中，教?師們都較?注意了與?幼兒間的?互動、交?流，參與?到他們中?間一起講?故事、游?戲等。但?幼兒間的?合作、互?動的環節?就較少，?大多的內?容設計都?是個人的?活動，如?個人的操?作、游戲?等?？?的來說，?通過教研?活動我們?教師的教?育技能不?斷的得到?鍛煉、提?高。今后?我們將繼?續認真致?力素質教?育和課程?改革的研?究，把幼?兒終身的?可持續發?展作為出?發點，切?實抓好教?育教學常?規管理，?不斷學習?、探索、?實踐，全?面提升教?師的整體?素質，使?我園的保?教質量不?斷提高。?幼兒園?教研活動?總結（二?）不知?不覺一學?期又在忙?忙碌碌中?即將過去?，本學期?我們中班?年級組根?據開學初?制定的各?項計劃，?在園長的?直接領導?和各位老?師的通力?合作下，?扎扎實實?、井井有?條地做好?每一天、?每一項工?作，認真?執行園內?的一系列?要求，比?較圓滿地?完成了各?項任務。?現將本學?期我們年?級組開展?的活動總?結一、?學習，提?升專業素?養理論?學習有利?于幫助教?師樹立正?確的教育?觀念，幫?助教師形?成與正確?教育觀念?相吻合的?教育行為?策略，為?更好的帶?領一日活?動提供基?礎與保障?。由于師?資水平有?限，因而?時常給學?習和研究?帶來許多?困惑。通?過上級引?領，為大?家提供直?接的、具?體的、可?操作的借?鑒和啟發?。本學期?，我們中?班組圍繞?《幼兒園?一日活動?組織規范?》、《3?~___?_歲幼兒?學習與發?展指南》?、《幼兒?園一日活?動教育細?節69例?》等雜志?書籍開展?讀書活動?，老師們?從中汲取?經驗，并?嘗試運用?到實際教?學中。外?出聽課學?習的老師?，也能及?時地把學?到的先進?教學理念?傳達給組?內其他成?員做到資?源共享，?知識互補?，讓組內?成員及時?了解教改?前沿的一?些信息。?另外，?園部還為?我們老師?提供了《?老師，你?在聽嗎？?-幼兒教?育活動中?的師幼對?話》和《?聚焦式幼?兒成長檔?案》兩本?書，分成?兩大讀書?小組，利?用每兩周?一次一小?時的時間?，集體學?習，說說?自己在讀?書中的一?些小故事?，暢談讀?書感悟;?同時在期?末進行讀?書心得評?比。讓我?們的老師?在年級組?中成良好?的讀書氛?圍，提高?學習品質?和專業水?平。二?、踐行，?提高教學?質量本?學期初我?們根據中?心課程規?劃、太倉?市級新增?教案并結?合新版《?幼兒園建?構式課程?》進行了?梳理與調?整，從幼?兒的經驗?出發，整?合地方資?源，把社?區資源、?自然資源?融入到課?程計劃中?，做好學?期課程計?劃的前審?議工作，?并在每個?主題的開?展前做好?主題的前?審議工作?。每周一?、二組織?教師進行?課程審議?，以《幼?兒園建構?式課程》?為教材，?以幼兒的?年齡發展?特點為依?據，共同?制定適宜?的計劃，?篩選適宜?的教材，?共同探討?教學活動?的目標和?環節設計?，在開展?活動時，?先上好的?老師主動?將需要調?整的地方?與其他老?師進行及?時的交流?和反饋，?以便于更?好地開展?集體活動?。主題活?動結束之?后，周五?進行課程?后審議，?大家把組?織活動時?存在的問?題拿出來?談一下，?一起找到?解決的辦?法，也可?以說說自?己在組織?活動時成?功的地方?，供大家?借鑒參考?，審議后?把修改好?的教案放?到FTP?的“已修?改教案”?中，主題?活動中制?作的一些?課件、P?PT、圖?畫等及時?填好中心?課程資源?材料庫目?錄。我?們根據期?初制定的?計劃開展?了兩周一?次的教研?活動，內?容和問題?均是來源?于教育教?學以及幼?兒一日生?活當中的?真問題。?___?_月份：?我們根據?中班幼兒?的年齡特?點選擇和?創編新的?早操音樂?，在原有?基礎上進?行了跟換?與改編;?還利用放?學時間針?對自然角?的創設展?開了研討?，最終確?立了水培?、土培、?觀賞等具?體內容，?以及觀察?記錄的表?格;月末?每班就開?學來一個?月，在班?級常規管?理方面存?在的問題?做了交流?，特別針?對插班生?的管理問?題展開了?討論。?____?月份：我?們學習了?關于“互?動式主題?墻的創設?”的內容?，在接下?來的主題?版面創設?中，老師?能夠增加?互動、操?作的塊面?，讓充分?挖掘主題?墻的價值?;中旬，?集體討論?并制定了?中班組“?親子游園?一日活動?”，確定?了游玩的?時間、地?點以及活?動內容。?接下來由?三名班主?任做好踩?點、游戲?區域劃分?工作、組?長和農業?園做好聯?系溝通工?作。然后?召開年級?組家長會?介紹親子?活動的具?體事項。?有了前期?充分的準?備，親子?活動開展?的很順利?;月底，?我們開展?了班級環?境與特色?的創設主?題研討活?動，各班?介紹了班?級整改方?案，中(?1)班：?中國風結?合折紙特?色;中(?2)班生?態風結合?泥工特色?;中(3?)班地中?海結合建?構特色。?___?_月份：?我們學習?了幼兒園?課程游戲?化的相關?內容，促?使教師轉?變觀念逐?步內化并?付之行動?;___?_月末就?“幼兒午?睡的管理?”開展了?組內研討?活動，活?動中老師?們談了談?午睡管理?的心得及?困惑，大?家一起學?習和交流?，最后還?一同學習?了有關于?“幼兒園?午睡管理?”的文章?。__?__月份?：就“角?色游戲的?調整”開?展了組內?研討活動?，活動中?老師們主?要圍繞當?前開展開?放式角色?游戲中存?在的問題?和困惑進?行研討，?園部領導?和空班教?師也參加?了此次研?討，活動?中教師各?抒己見，?氣氛活躍?;___?_月__?__日我?們開展了?“迎新年?幼兒才藝?展示”活?動，此次?活動為幼?兒營造了?一個學說?話、敢說?話、會說?話的氛圍?，為幼兒?提供了一?個展示自?己才華的?舞臺，孩?子們充分?張揚了自?信和勇氣?，大膽地?展現了自?己的才華?和天賦。?我們還將?元旦活動?的準備環?節、表演?環節以及?活動后的?感想以孩?子的視角?做成了展?板，充分?體現出幼?兒的主體?性，真實?地展現了?整個過程?。__?__月份?：___?_月初將?角色游戲?的材料進?行整理和?分類，并?且豐富了?裝扮區的?材料為下?學期開展?開放式的?角色游戲?做好準備?工作。?本學期我?們還圍繞?了音樂、?語言等領?域開展了?約課、聽?課活動，?分別由陸?冬妹老師?執教的語?言活動“?彩色牛奶?”，王曉?琳老師執?教的語言?活動“彩?色牛奶”?，蔣皓老?師執教的?音樂活動?“小兔子?的菜園”?，馮麗靜?老師執教?的語言活?動“大衛?，不可以?”;顧薛?哲老師執?教的語言?“小金魚?逃走了”?參加了中?心語言組?的展示活?動;金燕?老師也向?全園班主?任進行了?半日活動?的展示。?通過活動?讓教師們?不斷更新?了教育理?念，促進?了集體教?學活動的?實效性。?三、互?動，提升?家園溝通?的實效?家庭是幼?兒園的重?要合作伙?伴。應本?著尊重、?平等合作?的原則，?爭取家長?的理解和?主動參與?，并積極?支持、幫?助家長提?高教育能?力。因此?，家長工?作在我們?年級組中?也是重要?環節。?____?月：以班?為單位組?織召開了?期初家長?會，將孩?子開學來?的表現、?本學期開?展的大致?活動以及?需要家長?配合的方?面做個交?流介紹，?家長出勤?率很高。?___?_月：我?們組織孩?子和家長?來到了現?代農業園?區，開展?了“我愛?家鄉”親?子一日游?活動。此?次親子游?活動的開?展，不僅?讓孩子在?游玩中感?受到了樂?趣，也增?長了見識?，激發了?他們的求?知欲，更?激發了他?們熱愛家?鄉、熱愛?大自然的?情感。同?時也通過?這樣一次?親子游活?動，增強?了與家長?的溝通，?增進了家?長與孩子?之間的情?感交流，?也為家長?與老師之?間搭建了?互動交流?、相互學?習的平臺?，進一步?推動了家?庭、幼兒?園教育一?體化建設?。__?__月：?我們開展?了家長開?放半日活?動，家長?們觀摩了?孩子的早?操、生活?及學習活?動，一個?個豐富多?彩的活動?，家長們?看在眼里?，喜在心?里，切身?感受到自?己的孩子?在園的學?習生活是?那么的充?實和快樂?。此次開?放日活動?家長身臨?其境，走?進了孩子?的在園生?活，切身?感受了幼?兒園教學?氛圍，增?進了家園?溝通，縮?短了家園?距離，架?起了更加?堅實家園?溝通的橋?梁，為進?一步促進?幼兒全面?和諧發展?起到了很?好的推動?作用。?____?月：本月?每個班級?結合班級?特色開展?了一次親?子活動，?中一班結?合折紙特?色開展了?“親子紙?藝展示評?選活動”?;中二班?結合泥塑?特色開展?了“親子?彩泥制作?活動”;?中三班結?合建構特?色開展了?“快樂親?子建構活?動”，活?動得到了?家長們的?大力支持?，受到了?園領導的?肯定。?____?月：我們?中班組嘗?試一種新?型的家長?會模式，?開展育兒?經驗交流?座談會。?團一團，?圍圓而坐?，家長老?師相互交?流看法，?嘗試把主?動權還給?家長，讓?家長唱起?主角。改?變班主任?先講講，?然后指派?幾位家長?講，講完?后就草草?了事的尷?尬?；顒?從內容上?，更關注?孩子的全?面發展，?多表揚、?鼓勵孩子?在成長中?所展示出?來的優點?。用充分?的、真實?的事例打?開家長的?話匣子。?或講述自?家孩子的?轉變過程?，或講述?孩子在家?長的行為?表現，或?提問孩子?一些問題?的科學育?兒方法等?等。教師?也從中尋?找共性，?就家長所?反映的幼?兒社會交?往與幼兒?情感發展?聯系起來?，與家長?一同討論??；顒咏o?了許多家?長啟發，?不僅促進?了家園交?流，還使?家長們更?加深刻地?認識到了?家庭教育?的重要作?用，使家?長之間的?教育資源?得到交流?與分享，?進一步提?高家長的?育兒水平?，有效促?進家園配?合，促進?幼兒全面?發展。?平時，我?們利用家?校路路通?和班級群?，及時的?將