新成本控制的六大方法不能做到成本最低,就不能做到價格最低。不能做到價格最低,就不能做到全球最大。只要我們把成本拉到世界第一,這個游戲規則就不是你美國、日本家電大鱷說了算,而是我們格蘭仕說了算。2020111/24新成本控制六大方法新成本控制的六大方法不能做到成本最低,就不能做到價格最低。不能做到價格最低,就不能做到全球最大。只要我們把成本拉到世界第一,這個游戲規則就不是你美國、日本家電大鱷說了算,而是我們格蘭仕說了算。2020111/24美國西南航空公司在40個鄰近城市的航線平均單程機票僅為58美元,甚至比有的公路票價更低。這得益于西南航空一貫采用的低成本運行戰略。2020111/24“天天低價”“銷售的商品總是最低的價格”造就了一個強大的沃爾瑪,在其背后是一套近乎“苛刻和“不近人理的成本管理方法2020111/24化學是一門以實驗為基礎的科學，化學的許多重大發現和研究成果都是通過實驗得到的。化學實驗是學生學習化學知識、形成化學技能、獲得創造性思維的重要途徑。在實驗過程中，學生通過獲取豐富的感性認識，通過對實驗現象的分析、推理和歸納總結，得出化學反應的規律、物質的共同性質、物質反應的本質。化學實驗是教學過程中最容易出現失誤的環節，以至于達不成教學目標。那么教師課前應做好哪些準備？做哪些思考呢？一、甲烷是學生是初中化學學習中，接觸到的可燃性氣體。甲烷是最簡單的有機物，是天然氣和沼氣的主要成分。教材中要求學生觀察甲烷的顏色、狀態；點燃前，檢驗甲烷的純度和探究甲烷的元素組成，增加學生對物質的感性認識。這樣要求教師課前做好準備，準備好制取和收集甲烷的裝置和藥品，保證實驗順利進行。怎樣制取甲烷氣體呢？我第一次做實驗時，將醋酸鈉和堿石灰按比例混合，放入大試管石灰進行加熱，結果幾乎得不到任何氣體。如何才能制得甲烷氣體呢？我在網上進行查閱，得知制取甲烷的藥品要干燥才行，實驗室中的藥品多數存放時間較長，已經吸收水分潮濕了。我把藥品放在石棉網上進行加熱，結果藥品竟然變成液態。我重新將醋酸鈉放入蒸發皿中進行加熱，不斷進行攪拌，直到它變成固態。將堿石灰也進行加熱去除到一些水分，然后將它們按比例充分混合好，放入試管中進行加熱。這一次成功了。課堂上我讓學生進行觀察甲烷后提出：甲烷的密度比空氣大還是小呢？有人指出甲烷的密度比空氣小，理由是它的相對分子質量比空氣的平均相對分子質量小。我問：如何用實驗的方法來驗證呢？我啟發學生我們是如何比較氫氣和空氣密度的？學生馬上想到：用氫氣吹肥皂泡。有人說用甲烷氣體吹肥皂泡，實驗效果很好。反思：不論是學生實驗還是演示實驗，教師必須在課前進行實驗操作，發現問題，及時解決。減少課堂上出現失誤，影響教學目標的達成。化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗有助于增加學生對物質的感性認識，有助于學生對物質物理、化學性質的理解，有助于學生的記憶和對知識的遷移運用。教師要充分利用現有的實驗條件，進行實驗，為學生提供較多的感性材料，幫助學生理解物質和概念。發現問題，教師要認真分析，要借助于網絡查閱資料和與他人進行交流，便于問題的解決。二、自制酸堿指示劑的活動和探究。教學時間恰好是二、三月份，所需的材料牽牛花、月季花、紫卷心菜很難找到。怎樣才能順利地完成實驗呢？我在平時就注意收集一些牽牛花、月季花、紫卷心菜和莧菜等晾干后，保存備用。春天里菠菜、青菜、迎春花較多，也可用他們來替代牽牛花、月季花、紫卷心菜進行實驗。有同學提出家中的茶水顏色很綠，能否做酸堿指示劑呢？我就泡了一杯濃茶，取兩支試管分別加入少量茶水于，向其中一支滴加稀鹽酸，茶水的顏色慢慢消失了；另一支試管中加入氫氧化鈉溶液，顏色不消失。然后我又用酒精來浸泡茶葉，溶液的顏色更濃，效果更明顯。反思：有些實驗材料的季節性較強，教師要有計劃的收集好，以備實驗時使用。也可以尋找生活中的其他材料進行替代。在日常生活中注意收集一些化學實驗中出現的用品和材料，如：飲料瓶，石墨電極、易拉罐，不銹鋼材料，鋼鋸條，鍍鋅鐵絲和鍍鋅自來水管等。以備課堂教學中進行使用，增加學生的感性認識，提高學生的學習興趣。三、酸堿中和反應是酸堿的重要化學性質。酸堿中和反應無明顯現象，按照課本上的要求去實驗，現象是明顯，但是多數學生知其然，不知其所以然。所以我補充做了將鹽酸滴加到氫氧化鈉溶液中，讓學生觀察有無現象發生，猜想有沒有發生化學反應？怎樣才能“變看不見為看得見”，引發學生進行思考討論。有學生提出利用在氫氧化鈉溶液中添加酸堿指示劑。然后再在氫氧化鈉溶液中添加指示劑進行實驗，顯示化學變化。接著做課本上的實驗，再用微觀粒子示意圖來解釋酸堿中和反應的本質。經過用對比和微觀解釋宏觀的學習，學生對酸堿中和反應有更深的理解。在此基礎上，我兩個圖像曲線圖的對比，讓學生清晰的看到將鹽酸滴加到氫氧化鈉溶液中的過程中，溶液PH的變化趨勢和將氫氧化鈉溶液滴加到鹽酸溶液中，溶液PH的變化情況。并要求學生認識到在PH>7、PH=7、PH<7時溶液中的溶質分別是什么？有沒有發生變化？經過分析和討論，學生對化學反應的本質有了更深刻的理解。學生對酸堿中和反應實質和酸解中和反應與溶液PH的變化有了進一步的認識。反思：化學反應大多是發光、發熱、有氣體、有沉淀生成和顏色變化等現象的。對無明顯現象的化學反應，教師要引導學生想辦法“變無形變化為有形變化”。增加學生的感性認識。化學反應的實質是微觀粒子的分離和重新組合，宏觀現象是微觀變化的表現，學生對化學變化的認識僅停留在宏觀現象上是不夠的，教師要引導學生從微觀粒子變化的角度來認識化學反應。運用微觀示意圖來解釋和說明化學變化很形象、直觀。圖像是化學教學中常用的學習方法，在溶解度的學習中，運用圖像曲線對學習有了很大的幫助。在酸堿中和反應學習中運用圖像曲線，表示溶液PH的變化過程，有助于學生理解酸堿中和反應的。化學實驗是化學教學中的重要組成部分，是學生學習化學知識、技能的主要途徑，教師要在課前備好實驗，動手做實驗，充分理解實驗的作用，思考為什么驗要做這個實驗；如何做好實驗；如何指導學生做實驗；如何幫助學生更好地理解實驗，從而提高實驗效果。隨著我國城市化步伐的不斷加劇，農村勞動力大量輸出，農村留守學生的問題日益凸顯，嚴重地影響每一位留守學生的身心發展。解決留守學生心理問題，開展學生心理健康教育，是學校教育面臨的無法回避的現實課題。一、留守學生心理健康現狀處于青春發育時期的中學生的心理困擾十分明顯，心理矛盾突出，特別是農村這些長期離開父母的“留守學生”。從近年來在教育教學活動中了解到的情況看，主要的問題有以下幾種：1.學習問題學習壓力重，學習興趣低，而父母期望大，極容易產生各種心理問題。現在，學生課業任務繁重，競爭激烈，學習內容枯燥，學習興趣低，而父母在外打工常常受氣，他們會轉而教育孩子，期望孩子將來有出息，這就使得學生精神壓力變得越來越大，心中充滿苦悶、煩惱、憂愁。2.交友問題因在家中找不到溫暖，無處訴說，所以留守學生特別重視同學友情，但又缺乏處理同學關系的能力，總是感到好朋友對他不信任，對朋友持有懷疑態度，不知怎樣做才能消除對朋友的懷疑，內心十分苦惱、孤獨、寂寞。3.親子問題父母長時間在外，感覺虧欠孩子，所以盡量滿足孩子的物質需求，沒時間或不懂與孩子交流、溝通。學生怪父母不了解自己，父母責備孩子沒有良心，不知道自己辛辛苦苦為何。4.異性交往問題這是一個老問題，但也有了新發展。那就是由高中生群體，下移到初中生群體中，甚至也有小學生異性交往過密的現象。農村學生，尤其嚴重。每個班級有這種傾向的學生，在語言上，成人化；態度上，公開化；形式上，多樣化。異性交往過密問題成為老師，特別是班主任最頭疼的事。二、農村“留守學生”心健康問題出現的原因造成農村初中生心理問題的原因是錯綜復雜且的，究其根源，主要有以下幾個方面：1.生理因素青少年正值人生的第二斷乳期，青少年的心理、人格尚未完善成熟，片面的思維方法容易將事物簡單化，遇到挫折往往自暴自棄，導致心理問題產生，甚至釀成悲劇。這些不健康心理不但影響中學生在學校的學習、成長，更影響將來走向社會之后的適應能力與發展能力。2.家庭因素。大量研究表明，不良家庭環境因素，容易留下童年期陰影，造成家庭成員的心理行為異常，特別是農村中有很多學生成為“留守學生”，他們的父母或者一人，甚至兩人一起到外地打工，把孩子留給祖父母或外祖父母，這樣的學生就成了“自由人”，失去了父母，特別是母親的關愛與呵護，缺少親人的關注與家庭的溫暖，結果“留守學生”就以這樣或那樣的異常行為表現自己，最終喪失自我。3.學校因素學校是學生學習、生活的主要場所，學生的絕大部分時間都是在學校度過的。因此，學校的教育條件、學習條件、生活條件，以及師生關系、同伴關系，緊張焦慮，簡單粗暴、語言過激的教育手段，等等，都會造成學生心理失調，導致心理障礙，形成心理問題。4.社會因素社會對青少年的心理健康的影響不容忽視。例如社會上的拜金主義、享樂主義、極端個人主義、文化傳播媒體等社會消極觀念極易使青少年形成消極的心理意識，社會生活中的種種不健康的思想、情感和行為，嚴重地毒害著青少年學生的心靈，從而產生心理健康問題。三、農村“留守學生”心理健康問題的對策青少年學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展，客觀上他們需要心理健康方面的教育、引導和幫助。但我們恰恰在這方面的教育明顯滯后，要改變這種現狀，就必須從以下幾方面入手：1.家庭教育家庭是孩子成長的第一環境。因此，家長的行為、教育方式、處事態度，以及家長為孩子營造的生活環境、教育環境等直接影響青少年的心理健康。建議農村家長在孩子的上學階段，特別是青春期，一定要最少有一名家長陪伴孩子，另一位家長一年最少要回家一次和孩子見面交流。2.學校教育學校是學生受教育的主要陣地，良好的學習環境和愉快的學習氣氛，有利于學生創造性思維的發展。具體做法如下：一是注重對留守學生的教育管理。定期讓學校與家長、家長與學生保持聯系，讓學生知道，學校、家長是愛護他們的，他們是受關注的，以此激勵他們奮發向上，積極進取，在學習中找到實現自我價值的方向。二是在中學開設專門的心理健康教育課程。讓學生知道，心理問題就像日常感冒一樣普遍，每一個人的心理都會出現“感冒”。可開設心理衛生常識講座，心理調節問題答疑，焦點問題討論，等等，增強學生自我調節能力，防患未然。三是在中學建立心理咨詢室。除心理教師集中為學生開展心理講座外，還可個別輔導，單獨預約。幫助他們調整情緒，減輕壓力，排除困苦引導學生合理泄不良情緒；注意行為訓練，養成學生良好的行為習慣；在常規的教育活動中滲透心理輔導的內容。3.社會教育給青少年提供一個健康、和諧、溫暖、友愛的社會環境。通過各種公益活動與慈善活動，讓他們感受社會大家庭的溫暖，讓他們從小樹立感恩社會、服務社會的意識。希望全社會都能從保護未成年人的角度出發，為他們健康成長創造良好環境。總之，學校、家庭、社會教育必須充分發揮其協調統一機能，為農村留守學生營造良好的成長氛圍，促進其心理素質的形成，培養其健全人格，促進其健康成長，使他們成為心理健康、奮發向上、銳意進取、勇于開拓創新的年輕一代。美國西南航空公司在40個鄰近城市的航線平均單程機票僅為58美元,甚至比有的公路票價更低。這得益于西南航空一貫采用