家庭教育與個性的形成的關系6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。家庭教育與個性的形成的關系家庭教育與個性的形成的關系6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。我的獨生女雨馨今年六歲多了，讀幼兒園大班，在幼兒園里受到了老師的精心培育，在家里，我們做父母親的，有義務作好家庭教師。我們特別注意在個性方面對孩子進行著良好的誘導和培養，因為個性品質在很大程度上影響一個人將來事業的成就。俗話說：“三歲看大，七歲看老”，“江山易改，本性難移”，就是說從小形成的個性品質對人的一生有重要的影經常帶孩子到街上去玩，到商店去玩，到朋友家去玩，邊走邊向她講解所看到的事情，要明確自己時時刻刻是孩子的老師，必須一邊玩，一邊在無意中教給她知識，寓教于樂。比如：灑水車來了，就可以立即向她講解灑水主要是使街道清潔，沖洗路面，灑水車發出的高聲音調，主要是提醒行人讓路，避免水灑到身上來了。鼓勵和表揚孩子多提問題，積極回答所提出的問題。即使孩子做錯了事，也要溫柔的向她講道理，幫助她認識錯在何處，絕不能聲色懼厲地斥責，這樣，容易使孩子的性格在愉快的氣氛中得到自由地發展。空余時間，經常教孩子看一看識字圖片、幼兒畫報，看累了，就向她講一段故事，念一首兒歌，或做一個游戲。這樣，符合孩子的興趣和心理，使孩子在眼、耳、口、手、足等方面均得到了鍛煉，提高了機體器官的靈活性和協調性。必要時指揮孩子做一些簡單的家務勞動，如掃地，把家里的紙片揀出去，等等，這樣有利于培養孩子愛勞動，肯動腦筋的性格。二、意志堅強，不過分依賴人的性格現在的年輕夫婦，大多數養的是獨生子女,如果對孩子過分溺愛，任意遷就，就會造成孩子嬌氣任性，獨立性差，依賴性強的不良性格。因此，為了避免這種現象，我們學習了幼兒心理學，幼兒教育學，常常向有經驗的幼兒教師請教。一歲以內，我們把孩子放在床上睡覺，決不放在搖籃里搖來搖去，時常唱歌、講故事給孩子聽。9個月時，孩子會喊爸爸、媽媽，可以聽懂簡單的對話，比如洗臉、吃奶、再見等等。一歲以后，給孩子斷了奶，就把孩子送到鄉下生活，我們每周去看望一次。孩子在鄉下有奶奶和姑姑留心照料，根據鄉下的具體情況，她們教孩子認識了豬、狗、雞、鴨、貓、老鼠等實體動物，并能區分稻谷、麥苗、棉花、蔬菜等植物，使孩子在書本上看到的圖畫，盡量讓她在實體上看到，這種方法可起到事半功倍的作用。孩子就這樣在離開父母的情況下在鄉下生活了一年，既學到了一些在鎮上所學不到的知識，又鍛煉了孩子離開父母后適應各種環境的堅強意志，更有利于孩子太陽浴，空氣浴。孩子變得不那么嬌氣了，也不過分依賴父母了。有時孩子生病了，需要服藥，打針或輸液，事先，我們向孩子講解，某某小朋友打針從來就不哭，打了針，病很快就會好的，孩子聽了后，也就主動要求服藥或打針，輸液時也不哭。要打針，必須先向孩子交代清楚，讓她有個思想準備，決不能欺騙孩子在暗地里突然給她打針，這樣不利培養孩子堅強的性格。我的孩子，有的人說不象個姑娘性格，反而象個勇敢的男孩性格。三、培養孩子思維敏捷，敢于探索，肯動腦筋的性格在日常生活中，我們讓孩子做事，不是直接指導孩子去做，而是讓她想一想，說出自己如何去做，說對了，我們就表揚，說錯了，我們就耐心地輔導，指出錯在何處。比如：讓她把鞋子拿出去曬一曬，首先大人不作指導，看她如何去做，結果，她把鞋子送到沒有的太陽的地方曬著。事后，我們就對她講解，要把鞋子放在有太陽光的地方去曬，并講出其中的道理。以后，她就掌握了這門知識。穿衣、吃飯、洗臉，都首先讓她自己去做，做不好，我們再幫她去做。我們注意不斷地鼓勵和激發孩子的自信心。我們還注意經常向孩子提出問題，誘導她去想一想，再回答。比如：是樹木高些，還是樓房高些?是汽車大些，還是自行車大些?是汽車快些，還是板車快些?這些簡單的提問，她都能正確回答。我們經常鼓勵孩子做游戲，搭積木、彈琴、畫畫等等，讓孩子去探索，去想象，這樣，培養了孩子肯動腦筋，富于創造的性格。四、培養孩子生活規律，講衛生，懂禮貌，誠實虛心的性格既要讓孩子生活自由，又要讓孩子生活有規律。比如：按時起床，按時睡覺，按時吃飯，按時做作業，講故事等等，逐漸形成習慣。家里的物品擺設，教育孩子哪里拿，哪里放，不要亂丟亂扔。從此，孩子自己的課本、鉛筆、玩具等，總是自己拿來用，拿來玩，用、玩以后自己放到專用的柜子里。教育孩子還要講衛生，如飯前洗手，飯后漱口，早晚刷牙等等，并向孩子講解：不講衛生，就會生病。在生活中，有時孩子摔破了碗，或損壞了其它用具，決不能嚴厲批評，要讓她自己承認錯誤，主動說一聲“對不起，我錯了。”教育孩子不要撒謊，要虛心，不要驕傲，拾到東西，要主動交給老師或家長。客人來了，孩子能請客人坐凳，請客人喝茶，拿出最好的水果或食品招待客人，客人走了，能主動說一聲“再見”，“請再來玩”等等。經過反復的教育和培養，孩子逐漸形成了講衛生，懂禮貌，誠實，虛心的好性格。總而言之，個性品質的形成和發展，雖然與家庭教育有很大的關系，但是，與幼兒園老師的系統教育，精心地誘導和培養是密不可分的。幼兒園的集體活動和游戲，教師和藹可親的態度對形成孩子的個性品質起到良好的促進作用。在此，我對不辭勞苦，辛勤培養幼兒的園丁們表示崇高的敬意和感謝!我決定今后在培養孩子方面多動一些腦筋，多向有經驗的人請教，爭取讓自己的幼苗茁壯成長，并結出豐碩的成果。編輯:李蒙gtydgffh凱匯商務服務：yusijy/41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

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