1805年深秋，拿破侖同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破侖軍隊前進的步伐。正當拿破侖下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網的情景。后來拿破侖依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據自然現象蜘蛛結網來預測天氣的狀況的。除此以外，我們還知道哪些自然現象能預測天氣情況？

看云識天氣

學習目標

一、識記文中的生字、生詞；識記關于天氣的諺語；了解關于說明文的知識。二、學習快速閱讀課文，概括課文內容要點，理清文章的思路，提高閱讀現代文的能力。三、激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。精要講解，了解說明文體

學習目標一

了解說明文的文體知識。一、什么是說明文？

是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物狀態(tài)、性質、功能的特征，或闡述事理。二、說明文的分類2、從說明文語言特征分：平實說明文、生動說明文。生動說明較多地采用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，語言生動形象優(yōu)美，如《看云識天氣》。3、常見題型：從說明對象看，這是一篇

說明文。（橫線上填事物或事理，要判斷該文是說明具體事物還是抽象事理。）1、從說明對象分：事物說明文和事理說明文。

⑴標題是名詞性的，一般是說明事物的，如《松鼠》、《北京立交橋》、等；而標題是抽象名詞的，一般用“……方法作標題”多是事理性的說明文，如《統籌方法》；⑵標題是動詞性的往往是說明事物的發(fā)展過程、操作過程或事理的，如《從甲骨文到縮微圖書》、《向沙漠進軍》等；

⑶標題中帶有疑問性的，經常是解釋原因、說明事理的，如《什么是生態(tài)系統》。

三、說明文的說明順序1、時間順序、空間順序、邏輯順序。（2）空間順序：多用于說明建筑物的結構或參觀的過程。它著眼于建筑物的空間方位，如上下、前后、左右、內外。（1）時間順序：一般用于說明事物的發(fā)展變化。文章常根據歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序、程序順序來寫

。（3）邏輯順序：按照事物的內部聯系或人們熟悉事物的過程來安排說明順序。通常包括下面幾種情況：

①從現象到本質：如《死海不死》先描述死海浮力大，淹不死人的表面牲，再列舉海水中各種礦物質的含量，說明死海“咸度很高”的本質特征；②從原因到結果：或先說結果再解釋原因，或先解釋原因再得出結果。如《花兒為什么這樣紅》;③從概括到具體：先從總體上進行說明，再作進一步的具體說明。如《中國石拱橋》；

④從特點到用途：先介紹事物的特點，再說明此事物的具體用途；

⑤從主要到次要：先說明此事物最主要的特征，再說明次要的;⑥從整體到部分：先整體介紹，再具體介紹各部分內容。

判斷下面三段文字采用哪種說明順序。

（一）大殿正中是一個約兩迷高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著6顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。（二）早在3000多年前，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫做甲骨文。正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現的。起先，人們把文字寫在竹片或木片上，這些木片或竹片叫做簡或牘。春秋末年，還出現了寫在綢子上面的書。這種書叫做帛書。（三）為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧；其次，我國石拱橋的設計施工有優(yōu)良的傳統；再其次，我國富有建筑用的各種石料便于就地取材。（空間順序）（時間順序）（邏輯順序）說明方法語言標志作用舉例子列數字打比方下定義分類別作比較引資料（作引用）……是……,這就是……,叫……一種是……,另一種是……例如、又如、比如、再如、如

像、是、當作,而、比……和…、相對于數詞（概數、確數）引號具體的說明了……具體準確的說明了……突出說明了……生動形象的說明……準確簡明的揭示了……的本質特征1、增強文學色彩。2、使說明更具有說服力條理清楚的說明……四、說明文的結構，常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。

五、常見的說明方法有舉例子分類別

作比較

下定義

打比方

列數字

作詮釋

列圖表

引用資料摹狀貌

閱讀說明文，了解說明文采用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對象，適應怎樣的生活需要；二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言形式表達的。

掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

（1）舉例子：列舉已知的事例。其好處是可以具體、真切地說明事物。使人明了易懂，增強文章說服力。〔例子〕太空垃圾是人類在進行航天活動時遺棄在太空的各種物體和碎片。如宇航員在太空行走時丟棄的螺母、螺栓和螺絲刀等各種物體。（2）分類別：把被說明的對象按一定的標準分成不同的類別，然后進行分門別類的說明。運用這種方法，可以增強文章的條理性，使文章眉目清楚，層次清楚。

〔例1〕…核能分為兩類：一類叫裂變能，一類叫聚變能。〔例2〕鯨分為兩大類。一類口中有齒，以大動物為捕食對象；一類口中無齒，以小動物和小型浮游生物為捕食對象，靠嘴里的“篩子”過濾海水，把小魚小蝦等小生物留在嘴中。

（3）作比較：通過事物之間的相互比較。作比較有利于突出和強調被說明對象的特征。〔例子〕……核聚變反應釋放的能量則更為巨大，據測算：1公斤煤能使一列火車開動8米；1公斤裂變原料可使一列火車開動4萬公里；而1公斤聚變原料可使一列火車行駛40萬公里，相當于地球到月球的距離。

（4）下定義：是用簡明扼要的語言對事物的本質特征或概念作確切地說明。一般它用語凝煉、嚴謹、正確，能科學地闡述這一概念的確切的含義。

〔例1〕統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。〔例2〕評論大都針對當前發(fā)生的重大事件或重要問題直接表明觀點和態(tài)度。（5）打比方：就是借助具體形象的事物運用比喻的修辭方法加以說明。運用此方法使文章生動，形象、具體。更為直觀地將說明對象的特征突出了。

〔例1〕沙漠逞強施威，所用的武器是水。……〔例2〕“信息高速公路”是一種電子信息。它能把某個區(qū)域及至整個世界連成一體，使“公路”上的任何一個人都能享用信息資源。（6）列數據：用數字來說明事物的本質特征。可以使說明內容更為正確、真實、具體，增加文章的說服力。

〔例子〕……人體含水約占人體的2／3，魚體含水達70%－80%，某些蔬菜含水甚至達90%以上。（7）作詮釋：就是解釋說明，就是通俗的介紹或解說事物的性質和特點。

作詮釋和下定義常被混淆。下定義用語更為科學嚴密，更側重于揭示本質特征，作詮釋則趨于通俗平實地釋解概念，分析性狀。〔例1〕防護林的主要作用是減小風的力量。風碰到防護林，速度就減少70%－80%，到距離防護林等于林木高度20倍的地方，風又恢復原來的速度。所以防護林必須是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。

（作詮釋）

〔例2〕依靠風力傳粉的花，叫風媒花。風媒花一般都很小，不漂亮，沒有香味和花蜜，花被一般不發(fā)達或沒有花被，花粉輕而小，數量很多，有利于風媒傳粉。如玉米和大麻的花，就是風媒花。（下定義）（作詮釋）（8）畫圖表：運用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事物……的特征，具體說明事物之間的聯系和區(qū)別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

勐班中學2009學年上學期期中測試八年級前10名學生名單班級

成績姓名語文數學英語物理政治總分名次127刀學祥107669495934551129羅芳93469593824092128艾禮蓮99348395914023128左進香104428792683934126楊珊108396785903895126黃欣102238090923876128左興鳳99486191843837128雷婭100346784823618127周學玲101327072863619127杜清晨1012461848935910（9）引用資料：能使說明的內容更具體、更充實。引用神話故事等，形象地說明事物

的特征，增強事物的神秘色彩，增前說明的情趣性，權威性。

唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”（10）摹狀貌：就是運用描寫的手段，用生動形象的語言逼真地描摹事物的特征。

〔例子〕橋面有石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

說明方法語言標志作用舉例子列數字打比方下定義分類別作比較引資料（作引用）……是……,這就是……,叫……一種是……,另一種是……例如、又如、比如、再如、如

像、是、當作,而、比……和…、相對于數詞（概數、確數）引號具體的說明了……具體準確的說明了……突出說明了……生動形象的說明……準確簡明的揭示了……的本質特征1、增強文學色彩。2、使說明更具有說服力條理清楚的說明……指出下列各句所用的說明方法：1、荔枝呈心臟形、卵圓形或圓形，通常蒂部大，頂端稍小。蒂部周圍微微突起，稱為果肩；有的一邊高，一邊低。2、還有一些稀奇的品種，如細長如指形的“龍牙”、圓小如珠的“珍珠”，因為缺少經濟價值，現在已經絕種了。

3、一個荔枝花序，生花可有一二千朵，但結實總在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的諺語。（下定義打比方）（舉例子打比方）（列數字作引用）說明文語言特點1、準確、簡潔（說明文語言最基本的特征）；2、生動（體現在形容詞、動詞和比喻、擬人等修辭方法的運用上）；例題：“作為中國館區(qū)的主體建筑，中國國家館總建筑面積大約2.7萬平方米”一句中“大約”一詞能否刪去，為什么？（2010年濱州市中考題）技巧分析：1、表態(tài)：不能刪2、分析原因：解詞+帶詞解句+去詞解句+體現了說明文語言的準確性

解答：不能刪。“大約”表示估計，更切合實際的說明了中國國家館的總建筑面積，去掉后，意思太絕對，與事實不符。體現了說明文語言的準確性。體現了說明文語言準確、嚴密、科學特點的修飾限制性詞語有：表程度：比較、幾乎、相當……表估計：大約、可能、左右、可算……表時間：當時……表范圍：一切、部分、全部……表頻率：經常、常常……

蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪，句中的“極少”能否刪去？為什么？答：不能刪去，因為“極少”一詞表范圍，說明蘇州園林使用彩繪很少。如果刪去，就表示全部，不附合實際。體現了說明文語言的準確性。整體感知，理清課文內容

學習目標二

了解課文內容，理清文章的結構，明確說明順序。1、瀏覽全文，思考：

（1）、文中哪句話闡明了云和天氣的密切關系，即找出全文中心句？如何理解這句話？

云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。

（“招牌”一詞，本義指商業(yè)人員用來標志商品，招攬顧客的廣告牌，用在這里形象地說明了云和天氣的緊密關系。）2--6自然段（2）、你能迅速判斷文中哪些段落在具體地介紹根據云的形態(tài)和光彩來預測天氣情況嗎？(提示：學習說明文要注意那些概括性強的段落、句子，這種句子一般在段首。根據這些關鍵性的句段，就能迅速把握全文。）（3）、快速閱讀課文，理清文章思路，本文可以分為三個部分，是哪三部分？分別講述了什么內容？請概括！整體感知課文內容：

2、根據以上兩題，完成全文的結構條理圖：（）中填寫自然段序號，-----填寫關鍵詞，[]填寫全文結構方式。思考本文的說明順序。

（）一、云和天氣的關系：____［］薄云：_____

()云的形態(tài)

（）二、看云識天氣的_____［］

低而厚的云：陰晴風雪

（）_______

（）三、看云識天氣的_____及局限［

］

12~6７2~5

6招牌方法意義云的光彩晴朗總分看云識天氣總本文的說明順序是：總--分--總的邏輯順序。重點研討，掌握說明方法

合作探究，小組交流：

1、用簡潔的語言概括2—6自然段的內容，體會語段中清晰的思路是通過什么說明方法表現出來的？完成下表。

云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆

卷云卷積云積云高積云晴天云簡表卷積云卷云積云高積云

云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆

卷云卷積云積云高積云像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著像水面的鱗波，是成群成行的卷云像棉花團，上午出現，傍晚消散像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊最高很高2000米左右2000米左右最薄很薄較薄較薄象征晴朗無雨雪陽光溫和天晴晴天云簡表據表請找出卷云、卷積云、積云和高積云的共同特征云名形態(tài)變化位置天氣征兆雨雪冰雹云層變化簡表卷層云高層云雨層云積雨云卷層云高層云雨層云積雨云云名形態(tài)變化位置天氣征兆雨雪冰雹云層變化簡表卷層云卷云聚集，向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹據表請找出卷層云、高層云、雨層云和積雨云的共同特征文章結構梳理卷云卷積云積云高積云高、輕、薄晴朗卷層云高層云雨層云積雨云低、密、厚陰雨、風雪光名產生和分布情況色彩天氣征兆云的光彩簡表暈華虹霞日暈月暈2023/7/22看云識天氣49華霞虹2023/7/22看云識天氣52光名產生和分布情況色彩天氣征兆云的光彩簡表暈產生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風華產生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉晴；由大變小，轉陰雨虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里文章結構梳理日暈月暈大雨大風云上的光彩現象暈（里紅外紫）華（里紫外紅虹（彩色圓弧）霞（紅色云彩）由小變大晴好由大變小陰雨東虹無雨西虹大雨朝霞陰雨晚霞晴朗重點研討，掌握說明方法

分類別：把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。

作用：這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。重點研討，掌握說明方法

合作探究，小組交流：2、本文在語言上很有特色，對很難描摹的云彩作了生動形象的說明。請你就文中的某一比喻句（在說明文中稱為“打比方”）進行賞析。

重點研討，掌握說明方法

如：第一段“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”運用了八個比喻，準確生動、形象具體地描繪了天上的云"姿態(tài)萬千"的動態(tài)特點。舉例：例句：天上的云……像峰巒，像雄獅，像奔馬……1、暮色四合，周圍的群山2、遠處的霓虹燈亮了像駝峰，像閘門，像臥佛，像長蛇像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹總之，都抓住了說明對象的特征。

打比方：是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種說明方法。

作用：增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

重點研討，掌握說明方法

要點回顧，體驗學習成果

學習目標四

1、歸納總結，體驗參與課堂學習的成果；

2、培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。

要抓住說明對象的特征；說明的條理要清楚；說明的語言可生動；說明的方法有打比方、分類別了解了有關看云識天氣的知識等。……要點回顧，體驗學習成果

討論交流：你在本課中學到了哪些知識？

1、收集并積累有關云的諺語、成語、詩詞等。

2、收集并積累關于天氣的諺語。

走出文本，培養(yǎng)積累習慣“云交云，雨淋淋”

“江豬過河，大雨滂沱”“棉花云，雨快臨”

“天上灰布懸，雨絲定綿”

“烏云接落日，不落今日落明日”“西北天開鎖，明朝大太陽”

“太陽現一現，三天不見面”

“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”

“云往東，刮陣風；云往西，披蓑衣”

“黃云上下翻，將要下冰蛋”

“山戴帽，大雨到”

“云吃霧下，霧吃云晴”

你知道這些諺語代表什么意思嗎？大霧不過晌，過晌聽雨響。清晨濃霧重，天氣必久晴。早上地罩霧，盡管曬稻谷。滿地大霧蓋，當天日頭來。霧大不見人，大膽洗衣裳。晚霧不散，細雨淋淋久晴大霧雨，久雨大霧晴。白茫茫霧晴，陰沉沉霧雨。。雨中聞蟬叫，預告晴天到。癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。螞蟻壘窩要落雨。魚跳水，有雨來。燕子低飛要落雨。豬銜草，寒潮到。雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到太陽落地云來搶，不等半夜聽雨響。天上起了魚鱗斑,明日曬谷不用翻梯梯云，干破盆火燒烏云蓋，大雨來得快。早霞不出門，晚霞行千里。有雨四邊亮，無雨頂上光鞏固訓練1、本文屬于

說明文。

2、本文的結構方式是：

式。3、本文說明的順序是：

順序。4、本文運用的說明方法有：