嶺南2011版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《．風(fēng)箏飄飄》評(píng)課稿1.前言《．風(fēng)箏飄飄》是中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典故事之一，它以風(fēng)箏比賽為背景，講述了一個(gè)男孩利用聰明才智和毅力成為風(fēng)箏制作高手的故事。在美術(shù)學(xué)科中，它作為五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容之一，旨在讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程等方面對(duì)該課進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.教學(xué)目標(biāo)該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有以下幾個(gè)方面：讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化；培養(yǎng)學(xué)生觀察和創(chuàng)造力；學(xué)生能夠初步掌握風(fēng)箏制作的基本技能；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這些目標(biāo)的達(dá)成，能夠讓學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化并獲得實(shí)際制作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和興趣愛好。3.教學(xué)內(nèi)容該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分：傳統(tǒng)文化講解和風(fēng)箏制作實(shí)踐。3.1傳統(tǒng)文化講解教師首先介紹風(fēng)箏的來歷和意義，向?qū)W生展示了一些傳統(tǒng)風(fēng)箏的樣式和風(fēng)箏比賽的場景。通過圖片展示和實(shí)地示范，讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的豐富性和魅力。3.2風(fēng)箏制作實(shí)踐在介紹完傳統(tǒng)文化之后，教師開始宣布制作風(fēng)箏的任務(wù)，學(xué)生需要按照教師給出的圖紙進(jìn)行制作。在制作過程中，教師需要全程指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中的難題。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在制作風(fēng)箏的過程中展現(xiàn)出自己的創(chuàng)意興趣。4.教學(xué)方法教師在教學(xué)中采用了多種多樣的教學(xué)方法，包括課前導(dǎo)入、講解、實(shí)踐、創(chuàng)意展示等。4.1課前導(dǎo)入教師在上課前播放與主題相關(guān)的視頻或音頻，這有助于學(xué)生對(duì)主題有所了解，同時(shí)也有利于開啟學(xué)生的思路和注意力，引起學(xué)生興趣。4.2講解在教學(xué)的講解中，教師采用了講述、圖片展示、示范等多種手段。教師通過生動(dòng)的語言和圖形化的講解，讓學(xué)生輕松掌握風(fēng)箏的歷史背景、種類和制作技巧。4.3實(shí)踐在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生按照教師給出的圖紙進(jìn)行制作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己的個(gè)性和創(chuàng)意，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得制作風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。4.4創(chuàng)意展示在課程結(jié)束時(shí)，教師要求每個(gè)小組將自己制作的風(fēng)箏帶到講臺(tái)，并展示自己的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。這不僅展示了學(xué)生的成果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)。5.教學(xué)流程本課共計(jì)110分鐘，教學(xué)流程如下：時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)0-10分鐘課前導(dǎo)入10-20分鐘傳統(tǒng)文化講解20-70分鐘風(fēng)箏制作實(shí)踐70-95分鐘教師總結(jié)講述95-110分鐘創(chuàng)意展示和課堂小結(jié)6.評(píng)價(jià)本節(jié)美術(shù)課肯定是成功的。首先，在教學(xué)內(nèi)容安排上，教師有意識(shí)地將傳統(tǒng)文化引入到美術(shù)教育當(dāng)中，讓學(xué)生在手工制作中感受到中華文化的綿延與現(xiàn)代化的搭配。另外，通過制作風(fēng)箏，學(xué)生可以發(fā)揮個(gè)人想象力和創(chuàng)造力，既有趣又實(shí)用，是一節(jié)頗具時(shí)代感與文化內(nèi)涵的美術(shù)課。在教學(xué)方法上，教師采用了各種生動(dòng)形象的教學(xué)手段，切實(shí)提高了學(xué)生的認(rèn)知水平和美術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握美術(shù)制作技能，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。雖然教學(xué)中出現(xiàn)了一些小失誤，但整體看來，教師在教學(xué)過程中細(xì)心