小班科學活動《有趣的聲音》教學設計活動目標

1.幼兒能積極的參與到探索的活動中，體驗探索的快樂。

2.探索聲音是怎樣產生的，知道振動使不同材料的物體可以發出不同的聲音。

3.能大膽表述自己探究的過程和結果。活動重難點重難點：探究聲音是怎樣產生的，知道振動使不同材料的物體可以發出不同的聲音。

三、活動準備

PPT；沙錘、鈴鼓、圓舞板、鐵叉、銅鑼、串鈴、雙響筒、木塊、瓶罐等幼兒經常接觸到的玩具物品；報紙；大鼓、珠子、鼓棍。

四、活動過程

（一）引發興趣，感知聲音。

1.傾聽生活中的聲音。

教師:小朋友們，大家好，我是趙老師，你們能聽到趙老師的聲音吧？生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些聲音，請小朋友們豎起耳朵聽一聽，這是什么聲音。公雞叫聲；摩托車聲音；鳴笛聲；笑聲。(請幼兒描述聲音，并分別嘗試用嘴巴簡單模仿這些聲音)

2.訴說生活中的聲音。

教師:“生活中除了這些聲音，還有哪些聲音呢?”引導幼兒說說生活中的其它聲音。原來生活中有這么多聲音，那聲音是怎么產生的呢？我們一起來探索吧。操作實驗，探索聲音。1.初探聲音老師這兒有一張報紙你怎樣讓它發出聲音？今天趙老師給每個孩子準備了一張報紙。我們一起試一試吧。在嘗試之前趙老師有一個要求，當我敲擊鼓棍時，小朋友安靜坐好。請小朋友輕輕的拿出椅子下面的報紙，試一試吧。你用了什么方法，使報紙發出了聲音?

(講述幫助幼兒豐富詞匯:搓-搓、敲一敲、團一團、揉一揉、彈一彈、撕一撕、甩一甩。)我們讓手里的東西動起來，它就能發出聲音來。請小朋友們輕輕地將報紙放回。那為什么現在它就沒聲音呢?聲音到底是怎么產生的?接下來讓小珠子帶我們一起探索吧。

2.教師實驗操作，讓幼兒了解聲音的產生教師:小朋友們小珠子是個奇怪的舞蹈家,她跳舞要用大鼓做舞臺，還要用大鼓為她伴奏他才肯跳。這是怎么一回事呢?

大家看鼓面上的珠子動了嗎?(沒有)怎樣讓鼓面小珠子跳動起來?(讓幼兒各抒己見,大膽猜想)我們一起觀看一下吧。

提問：敲鼓的時候你發現了什么?聽到了什么？總結：聲音是鼓面振動產生的。(通過一個簡單的小實驗：鼓面上跳動的小珠子。使孩子們感知振動，從而發現“聲音是由物體振動產生的”。教師的直觀演示，引導幼兒感知鼓棍必須和鼓面發生碰撞，鼓面才會震動而且會發出鼓聲，從而讓幼兒了解聲音產生的原因。)

3.思考和討論

當所有的物體都靜止的時候，你能聽到聲音嗎?想一想:趙老師的聲音是怎樣產生的?總結：聲音是聲帶振動產生的。拍手的時候，那里在振動?通過剛才的實驗，我們發現了什么?

小結：聲音是由物體振動產生的。幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發出聲音

小朋友，除了剛才這些材料能發出聲音，在我們的周圍還有很多東西能發出聲音。趙老師給孩子們準備了材料，請大家試一試，來玩一玩。玩的時候請思考兩個問題：1.你能讓這些材料發出聲音嗎？2.你怎樣讓他發出聲音的？

音樂響起時，請孩子們將手里的材料放下，回到座位坐好。

幼兒自主探索后，引導幼兒交流自己的操作和發現。

教師：“你玩的什么?你是怎樣使它發出聲音來的?”請個別幼兒示范，并說說通過什么動作使東西發出聲音的。(如:搖、搓、拍、甩、捏。）總結：搖、拍、捏都是使物體振動發出的聲音。回歸生活，聽辨聲音

1.聽辨聲音感受不同

生活中的聲音有噪音和樂音。聽一聽這是噪音還是樂音？播放樂音噪音，直接體會不同的聲音帶給人們的感受。

2.表演樂音，分享愉悅師幼一起用剛剛找到會發出聲音的物品跟隨音樂發出好聽的聲音吧。在音樂表演中快樂結束。

小班科學活動《有趣的聲音》學情分析生活中各種聲音無處不在，根據小班幼兒的年齡特點，他們喜歡傾聽，更喜歡探索自己感興趣的事物，因此在本節活動開始之前我讓孩子們提前接觸了可以出聲音的串鈴、鈴鼓、沙錘等，同時加入孩子們可以經常玩到的瓶罐和積木，讓他們在操作中對不同的聲音產生了濃厚的興趣。應彩云教師有一句話是這樣說的：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”這與綱要中提出的“教材內容應該源于幼兒現實生活”觀點很符合，選取生活中孩子們經常見到的一些材料，去嘗試用各種辦法讓它們發出聲音。通過活動，讓幼兒對聲音產生興趣，知道聲音是振動產生的。小班科學活動《有趣的聲音》教材分析《有趣的聲音》選自明天版小班下冊教學活動。一、教學理論依據：《幼兒園教育指導綱要》中指出:教育內容的選擇既要貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的知識經驗與視野;既要適合幼兒的水平，又有一定的挑戰性。小班的孩子喜歡探索，總是喜歡問為什么?《有趣的聲音》這一活動既可以讓幼兒發現和感受到聲音的神奇，又可以讓幼兒在操作過程中享受探究的樂趣。教學目標：1.幼兒能積極的參與到探索的活動中，體驗探索的快樂。

2.探索聲音是怎樣產生的，知道振動使不同材料的物體可以發出不同的聲音。

3.能大膽表述自己探究的過程和結果。本節活動讓孩子重點在探索，從而解決聲音是由物體振動產生的這一難點。實施策略：本節活動我采用以下4個環節，循序漸進地逐步達到活動目標。（一）傾聽生活中的聲音，激發幼兒興趣。（二）初探聲音：1.這是幼兒第一次用報紙這一材料進行探索，互動。問題由淺入深，層層深入，符合小班幼兒的認知水平。同時讓孩子在玩的過程中我為幼兒提供了足弓的時間和自由，讓他們想怎么玩就怎么玩。孩子們興趣濃厚，感受到了探究的樂趣。2.教師操作實驗，讓幼兒了解聲音的產生。通過珠子在大鼓上跳舞讓孩子們感知振動，知道聲音是由振動產生的。在這個環節中，提問用讓幼兒思考聲音是怎樣產生的，進一步鞏固了幼兒對聲音的認識。幼兒第二次操作，嘗試讓所有物品發出聲音。回歸生活，讓幼兒了解聲音有樂音也有噪音。小班科學活動《有趣的聲音》課后反思幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”。教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節活動我從傾聽生活中的聲音導入→用報紙初探聲音→觀看鼓面上的小珠子跳舞→說說聲音的產生→再次用不同材料的探究聲音的產生→音樂活動結束。整個環節層層深入，注重激發幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟悉的聲音