企業會計模擬實訓1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。企業會計模擬實訓企業會計模擬實訓1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。企業會計棋擬實訓主講:徐益艷2016學年第二學期第一部分企業會計分項模擬實訓隨著社會的發展，對人才的素質也提出了更高的要求。高中教育逐漸普及，重點高中擴招降低了招生門檻，農村高中也迎來了大批生源，這些學生大部分是本校或其他鄉鎮中學的中等偏下生，很多教師面對這些學生感到很棘手。如何才能教好這些學生成為農村中學教師的一大難題。一、農村高中英語教學的困境分析1.學生（1）基礎差。農村高中學生基礎普遍差，英語詞匯量積累少，對語法知識、句子結構幾乎一竅不通，有些連最基本的語音知識都不懂，更別說聽力、閱讀以及寫作等其他能力了。（2）自學能力差，沒有養成良好的學習習慣。在初中，大部分學生習慣于圍著教師“轉”，尚無完全養成獨立思考和對規律進行歸納總結等習慣，沒有預習、復習、總結的習慣，而且基礎差，對英語沒興趣。尤其是剛入學的高一新生不能及時調整學習方法，對于完成當天作業都有困難，更別說有預習、復習、總結等自我消化、自我調整的時間，從而影響了良好學習習慣的形成和學習質量的提高。2.初、高中教材目標有差異《新課標》要求初中英語教學在聽、說、讀、寫方面達到五級要求。高中英語教學要求達到八級才能參加高考選拔性的考試。如初中“能根據寫作要求，收集、準備素材，獨立起草短文、短信等，并在教師的指導下進行修改，使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系；簡單描述人物和事件；根據所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明”。初中新課標的教材內容與學生日常生活貼得很近，比較形象生動，遵循了從感性認識上升到理性認識的規律，學生一般都比較容易理解、接受和掌握。毫無疑問，新課改很好地體現了素質教育理念，但是卻對語法、句法降低了難度要求。由于學生在初中階段對句子結構不了解（因為初中語文對句子結構也不作要求），高中教材又加大了閱讀難度，提高了學生對句法理解的要求，所以學生到了高中很難接受對長句的理解，從而造成學習障礙。二、農村高中英語教學走出困境的對策1.摸清學生的狀況。通過學生入學成績、摸底考試、學生代表座談、課堂教學調查分析等形式，發現學生存在的具體問題，制訂高一英語教學計劃。或針對學生的薄弱處適當給予復習總結，如語音差就安排一節課為學生講解音標和基本讀音規則，并在教學過程中不時穿插進去點撥一下。對某些知識點和語法知識的認識不足時，可在講新課時先簡單復習再進一步加深拓展，這樣可以適當彌補初中英語知識的不足。2.幫助學生養成良好的心理素質和學習習慣。高中各科難度加大，很多學生會產生畏難心理而不能堅持下去，結果越來越差。因此教師要經常鼓勵學生，讓他們有堅定的信心，并養成持之以恒的學習習慣。英語學習靠的是平時的積累，所以可要求學生在規定的時間內看完一定量的閱讀篇章，并做詞匯積累、好句摘抄、難句分析等，每周不斷，長期堅持做下去，只有養成這樣的閱讀習慣，才能攻克閱讀難關。而隨著詞匯積累，閱讀能力的提高，其他方面的能力也會隨之提高。3.改進教學方式，激發學生的積極性。很多教師認為農村中學的學生基礎不好，口語能力差，沒有辦法采取任務型和合作性學習等體現學生為主體的課堂教學方式，難度較大的任務在課堂上很難操作。因此可以設計一些較簡單的學生能接受的任務讓他們來自主合作完成，這樣學生也會覺得更加有興趣，能獲得一種成功的成就感，能更加激發學生的求知欲。4.充分發揮學生主動性。“興趣是最好的老師”，興趣是激發學生進取心的重要因素。在英語學習中，一旦他們主動地參與到英語學習中，成為學習的主人，就會對英語產生濃厚的興趣，且表現出很強的求知欲。因此教師就可以充分利用這種心理特征，采用多種方法和方式激發學生的?W習興趣，進而發揮學生在英語教學中的主動性，賦予英語教學以活力和生命力，進一步提高英語教學的魅力和效率。5.建立良好的師生關系。蘇聯教育家霍姆林斯基認為，“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關系，有利于教學任務的完成”。在教學過程中，教師應努力營造“一種良好的教學氣氛”，使英語課堂氣氛濃郁、活躍，從而激發學生學習英語的興趣。良好的師生關系對提高教學質量、順利完成教學任務起著重大的促進作用。一、高職教育利益相關者之間的沖突1.政府對高職教育的訴求與高職教育的沖突2005年12月8日，周濟部長在全國普通高校畢業生就業工作會議上指出“引導鼓勵高校畢業生面向基層就業是擺在全教育戰線面前的一項重大政治任務”。認真做好“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶計劃”、“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”等項目，積極探索實施引導高校畢業生進村、進社區工作的地方項目。我們應當看到，目前，我國的畢業生就業工作的具體操作實施部門的力量還比較薄弱，人力有限，真正把國家的這些政策落到實處還有一些困難。特別是關系到畢業生切身利益的問題，如人事、工資等。2.高職院校本身的定位沖突高等職業院校從人才培養計劃、專業設置、教育教學、招生就業等方面應深化改革，一味地追求招生數量和辦學規模，而忽視高職教育為當地經濟發展的需要，勢必造成畢業生就業難的局面。高職院校在專業人才培養計劃和專業設置上應與社會需求緊密銜接，大力發展社會需求量大，受用人單位青睞的所謂冷門專業。調整專業人才培養計劃，以就業為導向，真正為畢業生的就業和創業鋪平道路，實現招生和就業的良性循環。3.高職院校學生自身與高職教育的沖突高職院校的畢業生學習的目的是能學到一技之長，畢業后能為用人單位創造良好的經濟和社會效益。當前，大部分高職生在思想認識上存在誤區，在就業分配政策上存在錯誤觀念，計劃經濟時代的勞動就業分配制度在高職生及其家長的頭腦中仍然存現，向往行政事業單位工作。于是選擇了“專升本”、考國家公務員等，這些現象和錯誤觀念表明，高職院校的畢業生對自己的估價過高，期望值過高，沒有認識到我國高等教育發展的趨勢以及我國對專業人才的需求狀況。4.用人單位與高職教育的沖突我國經濟正處在一個良好的發展時期。企業迫切需要能為他們創造非凡經濟利益的高技能專門人才，因此，企業在選拔人才時也充分考慮這一點，在考查畢業生的基本技能的同時，還要注重畢業生的綜合素質和創新能力。企業也理應與高職院校充分合作，合則雙贏，通過與學校合作，不僅能獲得豐富的人才，而且還能依靠學校為企業提供強大的智力支持，以促進企業加速發展，同時也為高職院開辟廣闊的就業門路。二、基本對策：正確定位，形成對高職教育的合理期望1.高等職業院應準確定位，合理把握高職教育的發展方向隨著辦學理念的更新，改革的不斷深化，對高等職業技術教育的指導思想、目標定位等，更趨于清晰。高等職業技術教育要以社會需求為目標，以就業為導向，堅持培養面向地方生產、建設、管理、服務第一線需要的下得去、留得住、用得上，實踐技能強、具有良好職業道德的第一線工作的高素質的勞動者和專門人才。在培養模式和途徑上，強調緊密結合地區經濟和社會發展的需要，科學合理地設置專業；建立產、學、研結合的高效長效機制，倡導“定單式”培養；大力推行“雙證書”制度，促進培養模式創新；適應地方產業結構調整的需要，實施地方產業所缺人才培養工程等。2.以培養合格人才為出發點，以保障就業為目標，為地方經濟建設服務高職教育在準確把握定位的同時，要牢固樹立為地方經濟建設服務的方向。高等職業技術教育改革要充分了解地方中小企業對高職人才有什么期望，研究地方中小企業對高職人才的需求特點，從而可以制定出面向地方中小企業高職人才培養的對策，使高等職業教育更好地為地方經濟建設服務。（1）培養敬業愛崗、務實求精的高素質實用性人才。目前，不少高職畢業生的就業精神一般，在地方中小企業的就業穩定率低于大企業；在工作崗位上缺乏責任心，不愿意踏踏實實地從生產操作崗位上做起，工作較為挑剔，很難適應需要。一方面，由于歷史原因，地方中小企業的技術人員在數量、素質、層次上與大企業相比還有較大的差距；另一方面，高職畢業生不愿到艱苦的基層、生產第一線上去工作。（2）培養實踐動手能力強，“一專多能、多能多證”的第一線技術人才。高職畢業生能在地方中小企業得到接納是因為高職畢業生具有時間動手能力強的特點。文憑表示人的學習經歷，職業資格證書是對勞動者具有和達到某一職業所需求的知識和技能標準的認證。我國十分重視推行職業資格證書制度和實施就業準入制度，國家多次重申要實行學歷文憑和職業資格證書并重的制度。推行雙證并重，實施“雙證”溝通，在職業教育的政策上進一步實現了與國際職業教育體系接軌。實施學歷文憑和職業資格證書的“雙證制”，切實體現出高等職業教育面向地方中小企業，服務于本地區經濟建設的目標。（3）培養創新、開拓創業、懂得管理的復合性人才。地方中小企業技術創新的出路是企業實事求是地將重點放在技術的應用創新上面，技術的應用創新主要是進行新技術的實施和技術應用于生產的轉化工作。地方中小企業可以從模仿某項外源技術開始，進行應用創新，從而變成企業自己的主導技術，也可獨立地通過應用創新創造出實用的自主技術。高職學生的職業定位與普通高等學校所培養的學術型人才不一樣，在企業中不是從事技術的研發，而是從事技術的實施和技術的轉化工作。創新是學生實踐的舞臺，應加強對學生的創新教育，使之掌握一定的創新知識和創新技能。3.構建高職教育發展的平臺，為高職院校畢業生就業創設良好環境一是政府應發揮主導性作用。高等職業教育的功能和作用，決定了發展高等職業教育是政府的職責，政府應當發揮主導作用。應著重處理好以下幾方面的關系：政府主導與市場調節的關系；政府主導與社會各界參與的關系；政府主導與學校自主的關系；政府主導與企業參與的關系。二是高等職業院校加強內涵建設，打造辦學品牌，提高畢業生就業率。三是畢業生應合理定位，扎根基層，投身西部建設。四是企業要充分與院校合作，把院校的技術、知識帶進企業，同時，企業也要充分吸納畢業生進廠鍛煉、實習。構建高職教育發展的平臺，為畢業生的就業和創業創設良好環境，既是政府的責任，也是學校、用人單位的職責。以提高高職院校畢業生就業率為根本目的，形成高職教育發展的合理期望。企業會計棋擬實訓主講:徐益艷2016學年第二學期第一部分企業會計分項模擬實訓第一講總論口教學目的和要求口通過本章內容的教學,要求學生明確學習企業會計實訓課程的目的和意義,會計實訓課程與其他會計理論課程之間的聯系。明確會計實訓課程要解決的主要問題,從而實現會計專業學生從課堂走向社會實踐的順利過渡第一講總論口本章要點學習企業會計模擬實訓的目的和意義∞企業會計模擬實訓與其他會計理論課程之間的聯系會計模擬實訓基本技能要求∞會計模擬實訓課程基本訓練項目學習本課程主要會計用品學習本課程基本要求和考核方式第一講總論∞學習企業會計模擬實訓課程的目的和意義理論聯系實際,鞏固理論知識e滿足會計課程教學要求,加強基本技能訓練,提高學生社會適應能力和競爭能力培養學生嚴謹認真的工作作風和良好的職業道德架設學校和課堂之間的橋梁,使學生畢業后能夠盡快適應會計崗位的工作第一講總論企業會計模擬實訓與其他會計理論課程之間的聯系企業會計實務是與會計學基礎課程相配套銜接的會計實驗課程,是會計技能的訓練、綜合運用所學的基礎會計、財務會計、成本會計等相關課程的知識。魯二者是理論與實踐的關系復式記賬、會計科目、會計憑證、會計賬簿、會計報表和賬務處理程序等,是指導會計實驗的基本理論魯二者的關系也是知識與能力的關系知識是能力的源泉,能力是知識力量的表現。知識與能力并重第一講總論會計實訓基本技能要求●寫算基本功,寫算能力是會計人員的最基本的業務素質要求。寫:包括文字與數字的書寫應清晰、流暢、規范。算:主要是計算匯總能力,應快速準確。●填制和審核會計憑證:原始憑證,記賬憑證e登記賬簿編制會計報告第一講總論會計模擬實訓課程基本訓練項目阿拉伯數字書寫e漢字大寫數字的書寫大小寫金額的書寫原始憑證的填制與審核●記賬憑證的填制與審核建賬記賬錯賬更正對賬結賬試算平衡表的編制銀行存款余額調節表●會計報表的編制科目匯總表賬務處理程序第一講總論學習本課程主要訓練用品涉及的會計憑單會計憑證封面5張通用記賬憑證2本固定資產明細賬12頁原始憑證粘帖單2本訂本式總賬1本少應交稅金明細賬