人體正常組織器官的放射效應(高遠紅).聰明出于勤奮，天才在于積累人體正常組織器官的放射效應(高遠紅).人體正常組織器官的放射效應(高遠紅).聰明出于勤奮，天才在于積累人體正常組織器官的放射效應中山大學腫瘤防治中心放療斛高延紅放射治療的基本目標■盡量消滅腫瘤■盡量避免或減少對正常組織的損傷歷史課教學存在著時間短、任務重的問題。怎樣在不加重學生負擔的情況下提高教學質量，就要在課堂教學上下功夫。新課改的順利進行，使很多老師拋棄常用教學方法，去追求超越和創新。而筆者在歷史課教學中仍沿用一些常用方法，保證了教學效果。高中歷史課新課改常用方法歷史課教學有三個目的：一是提高學生的文化科學素質；二是提高學生的政治思想素質；三是提高學生的整體能力。但就目前中小學教學各學科的時間分配上看，歷史課教學存在著時間短、任務重的問題。怎樣在不加重學生負擔的情況下提高教學質量，就要在課堂教學上下功夫。新課改的順利進行，使很多老師拋棄常用教學方法，去追求超越和創新。而我在歷史課教學中仍沿用一些常用方法，保證了教學效果。一、五步教學法——“讀、議、串、習、用”1.讀。讀是學習之先。在教學過程中，我始終把讀作為教學的重要環節之一。在每一課的教學中，我都要先提出問題，然后把大量時間用于讀，且以教師指導下的學生讀為主。讀課文、讀提示、讀說明、讀地圖、讀表格，必要時還要讀報刊上的文獻資料。學生在讀中能自己解決的問題，教師決不代替，盡量發揮學生的主體作用，培養學生的自學能力，以期達到“不教”的目的。2.議。在充分閱讀的基礎上，讓學生廣泛討論，各抒己見。哪些最難懂、哪些最難記、哪些最重要、哪些最感興趣。難懂的大家討論理解，難記的找最佳記憶方法。在學生議的基礎上教師“議”。學生不懂的教師講解，學生理解膚淺的教師挖掘。或利用“描繪法”使歷史再現，或利用“評點式”使認識升華。這樣學生質疑答疑，課堂氣氛活躍，充分調動了學生的主觀能動性；教師指導助學，克服了呆板的填鴨式教學，又使教師的主導作用得到充分發揮，事半而功倍。3.串。具體來講有時間串，就是按時間的先后順序把有關的歷史事件串起來。如用紅軍長征這條線，可以把長征中發生的一系列事情按先后順序串起來，便于記憶。因果串，就是把具有因果關系的事件串起來。生活串，就是把歷史課要求理解、掌握的知識同平時學生所看過的影視節目，聽過的有關故事，讀過的書報雜志聯系起來，同時注意歷史學科和其它學科的橫向聯系，把歷史課要掌握的知識同學生的其它學科（如政治、語文、地理等）已經理解或衰亡了的知識串起來。這樣，有利于活躍學生思路，有利于學生對知識的掌握。4.習。習就是復習鞏固。根據遺忘先快后慢的規律，不失時機地抓住關鍵時刻進行復習，對強化記憶、鞏固所學知識十分重要。因此每一節課，我都要用四分之一的時間輔導學生復習，幫助學生給每節課的內容列提綱，理線索，找重點，串串串，選擇最佳記憶方法。或上掛下連，同前后知識串串，或采取復述、演講、分析、歸納、列表、背默等多種方式復習鞏固，增強記憶效果。5.用。我在歷史教學中，在努力提高學生文化科學素質的同時，注重對學生進行政治思想教育，用相當的篇幅講述政治方面的內容，激發學生的民族自尊心和自豪感，增強愛國主義精神。闡明階級斗爭在歷史發展中的推動作用，培養學生樹立人民群眾創造歷史的觀點，使學生初步形成辯證唯物主義的世界觀。二、圍繞教學目的，適當采用一些史料，培養學生興趣，激發求知欲我們知道，歷史課的教學，學生往往不像對其它學科那樣重視，認為到用時背一背就行了，平時不大努力。所以在教學中，應采用不同的教學方法，激發學生學習的積極性，向45分鐘要質量，要效果。心理學家告訴我們：“動機是一切學習的動力，任何成功的學習，都伴有強烈的動機受內在動機的驅使。”為此，教師在傳授知識時，一開始不必急于切入正題。而以充沛豐富的思想感情，提出一些有趣而富于思考的問題，舉一些生動的事例，用精湛而富于魅力的談話方式吸引學生的注意力，激發學生對該科的興趣。如教師在講課時，可適當引用一些詩詞、民謠、諺語等來補充說明史實，有利于學生在形象理解中更容易地接受和掌握所學的新知識。在講到秦王朝覆滅時，可引用民謠“阿房阿房，亡始皇。”這短短幾行字，朗朗上口，就點明了秦始皇大修宮殿、陵墓、濫用民力，降民為奴，無何止地加重農民賦稅，從而激發階級矛盾，導致秦始王朝覆滅的原因。運用這樣的教學方法，學生看得見，摸得著，自始至終，學生大腦處于極為興奮狀態，這樣充分調動了學生對新知識的求知欲。三、根據教學對象，充分運用對比、比喻等修辭手法，使學生易懂易記在歷史教學中，我們恰當地運用比喻等修辭方法，通過中外對比、古今對比，可縮小歷史時空上的距離，使學生易于理解，加深印象，也是解決學習歷史難度的一個切實有效的方法。如分析法國大革命的歷史背景時，講貿易受阻，補充這樣一個例子更說明問題，即從中國運貨到巴黎去，比從法國南部運貨到巴黎還便宜，原因是當時法國稅務、關卡特別多，中間要交40多次稅。這為更好地理解封建主義阻礙資本主義的發展增加了感性認識。又如，在評述唐王朝后期衰落時，可形象地說明大大小小的藩鎮遍及全國，已經包圍了長安，節度使們威鎮一方，他們掌握著很大的殺放大權，根本不聽朝廷的調動。因此，形象地說明唐王朝的局面像一張千瘡百孔的牛皮，時刻都有脹裂的危險。運用比喻、對比，三言兩語，花時不多，都能收到事半功倍的效果，使學生走出疲勞的困境，更進一步地掌握所學知識。四、氣氛學生心理，著眼于提高教學效果，講清歷史事件的背景，突出重點在教學中，學生往往感到把握不住要點，分不清主次。所以老師講課時，一定要認真備課，講課詳略適宜，根據學生年齡的特點，重點部分應強調，次要部分可一筆代過，使學生學一堂課后，很清楚地知道這一節課的重點。如在講“五四”運動時，教師應突出講清一個很重要的日子“1919年5月4日”。為了加深學生的記憶，可適當介紹“五四”運動的背景，告訴學生，我國封建專制統治長達2000多年，廣大勞動人民世代奴役，誰要反抗，就要被砍頭，株連九族。1919年，距孫中山領導的辛亥革命推翻清王朝封建專制還不到十年，封建專制思想還有很深厚的基礎，在這樣的背景下，1919年5月4日爆發了學生的愛國運動。這樣不僅加深了學生對“五四”運動時間的記憶，同時也對當時的形勢有了初步的理解。總之，為了減輕學生的學習負擔，更完善地實施素質教育，教師確實應多采用一些新的教學方法。但是傳統的一些教學方法也絕不能拋棄，視之為“累贅”，只要對學生的知識形成和能力的培養有利，我們就應該繼承運用和發揚，使之為教學服務。一、影響農村英語教學的因素1.學校方面（1）師資力量不足。目前，我國農村英語教學師資隊伍質量不高，在農村，還有很大一部分英語教師并不具備教師資格，教師隊伍的不穩定性對學生英語學習的連續性造成了極其嚴重的負面影響。（2）教學觀念陳舊。廣大的農村中學嚴重存在“重知識傳授，輕能力培養”的傾向。首先，教師思想陳舊，教學環境封閉，不重視教改。其次，教師將學生作為被動接受知識的“容器”，不重視學生的反饋，信息交流方式單一，學生學習缺乏積極性和主動性。再次，部分農村由于經濟水平較低，教學設施簡陋，有的學校沒有配備新的多媒體設備，更沒有適合學習的英文報刊，這些必將嚴重影響英語教學改革的質量，不利于學生綜合素質的培養。（3）理論研究匱乏。新課改近十年來，事實上舊的教學模式依然沒有得到真正的改變，廣大的基層教師缺乏相應的理論研究，并不明白新舊課改之間的區別。有的教師對現行教材進行片面化的理解，沒有新穎的教學方法以及靈活的教學組織形式。因此，對農村英語教師進行相應的理論培訓勢在必行。2.家庭方面一般說來，受到經濟條件的制約，農村學生的家長受教育程度偏低，這將導致家長對學生的學習重視不夠，更加無法為學生提供學習上的幫助和指導。還有的家長急功近利，過早地就讓孩子輟學打工，減輕家里的經濟負擔。部分農村地區還存在著“讀書無用論”的落后思想，缺乏正確的引導。3.社會方面目前來看，社會對廣大農村地區的整體投入不夠，首先，教育主管部門針對農村中學英語教師的培訓太少。第二，政府主管部門針對農村的教育投入偏少，致使農村中學教育經費緊張，偶爾還出現拖欠教師工資的現象，使廣大的農村教師不能安心地教書育人。第三，農村學校地處偏遠，辦學條件非常落后，缺乏英語語言環境。二、提高農村英語教學的對策1.整合優勢資源，提高教師素質隨著科技的進步以及經濟的發展，社會對人才的要求越來越高，而傳統的教學觀念無疑是與社會的發展相脫節的，而農村中學教育的落后也必將影響中國整個現代化的進程，因此，必須改變這一現狀。首先，學校和相關教育主管部門要為廣大的中學教師提供學習和進修的機會，條件好的學校可以采取“引進來，走出去”的辦法，取人之長，補己之短，根據他人的成功經驗及時更新教育觀念和教育思想，豐富教學模式。從理論層面不斷提升教師教學水平，更新英語知識，改進教學方法，為農村的教學改革做好充足準備，達到豐富知識、發展能力的目的。農村英語學校可以組織教師集體備課，通過專題教學研究、優質課評比等活動促進教師素質的提升。此外，教師可以通過自制教具、創設情境等手段彌補輔助教材不足和缺乏相應的英語教學設備的現狀。通過農村和城鎮中學教師的雙向交流，讓農村教師學習和感受城市英語教學的先進經驗和成果，同時，可以將城市的先進教學理念帶到農村中去。其次，教師要加強自身的理論學習，深入領會教學大綱，全面透徹理解教材，熟悉英語的教學規律，提高對自身職業的認同和對學生的了解，培養學習英語的興趣。能夠根據英語教學實際選擇適當的教學方法，突出培養學生的語言交際能力，將強調學習的結果轉為強調學習的過程，從教師的單向傳授轉為師生雙向互動。從封閉的教學組織模式轉為開放的教學模式，真正做到教學合一，全面提高學生的綜合素質，注重培養學生加工處理信息的能力和創新思維，促進學生個性健康和諧發展。2.發揮自身優勢，培養學生能力農村學生英語基礎相對較差，但是他們一般具有頑強拼搏的個性和吃苦耐勞的品格。學校和家長可以創設條件，共同承擔起培養學生學習英語的興趣。農村學校從小學一年級開始就要抓好學生的英語教學，提高學生的英語自學能力，并根據學生的實際情況進行分組教學，動員學習好的學生幫助后進生，使他們認識到學習英語的重要性，不斷優化自己的學習方法。3.形成教育合力，推進教學改革根據農村中學的客觀實際，編寫適合農村中學生使用的教材，適當降低新編教材的難度，改變以往的考試形式，提高考試的有效性。雖然農村中學教學條件差，教學設施簡陋，但是只要廣大教師努力提高自身素質，更新教育觀念，在政府有關部門的大力支持下，積極投身教學改革，定能掀起農村中學英語教學改革的新浪潮。人體正常組織器官的放射效應中山大學腫瘤防治中心放療斛高延紅放射治療的基本目標■盡量消滅腫瘤■盡量避免或減少對正常組織的損傷正常組織結構劃分正常組織結構劃分■三個層次1、細胞組織3、功能亞單位正常組織結構劃分■細胞層次-有三種不同分化層次的細胞1、干細胞2、分化或功能細胞3、正在成熟的細胞干細胞■可以分裂很多次,并形成有一定分化特征的、可辨認的干細胞和即將分化的細胞。干細胞具有自我繁殖能力,它能避開細胞分裂和分化之間的聯系,即其他細胞在每次有絲分裂后就會失去部分分化潛能而最終分化成不分裂的功能性細胞。■正常情況下大部分千細胞都處于Go期,但刺激以后可很快進入細胞周期分化或功能細胞與干細胞完全不同的另一層次的細胞,如血循環中的粒細胞和小腸粘膜絨毛細胞■通常沒有分裂能力最后因衰老而死■某一既定類型的所有細胞都具有相似的壽命,但不同類型的細胞之間壽命差別很大,如紅細胞:120天粒細胞:<1天正在成熟的細胞■干細胞和分化細胞之間,存在著一個由正在成熟的細胞組成的中間層次。■例如:骨髓中的幼紅細胞、成粒細胞■在有些情況下,能從形態學上辨認出幾種連續的細胞類型正常組織結構劃分組織層次-有二種不同類型根據1、α鄺值2、照射后出現反應早晚類型:1.早