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第第頁對一門課的總結(5篇)對一門課的總結第1篇本學期的臺球課雖然只有十個學時,但是有關臺球的基本問題老師卻講解的特別清楚,尤其是打球時球手的姿勢。我在這里對此做一下簡短的總結,也算是我這個學期的收獲。首先是握桿手勢。無論是右手握桿或左手握桿、握桿的位置很緊要,握的合適能輕松自若平穩擊球。這是打臺球開始的第一個緊要因素不可輕視。握在桿的重心向桿尾大約二十厘米處。握桿時,不能握得太緊,不然手和手腕肌肉緊張,手臂僵硬,不能平順滑動出桿擊球,右手握桿時,拇指和食指在虎口處輕輕夾住球桿,相像一個吊環,握住球桿的是手的前部,拇指和前兩個手指,另外兩個手指虛握,小指包繞在球桿底部,重要搭配掌控球桿的平衡穩定,使球桿保持直線運動。其次是桿架手勢。用手為球有做成的各種支架稱手桿架,架桿或臺架等。在臺或以架等。在臺球運動中往往被人忽視了它的緊要作用,要保證擊球的精準性,必需有自然而穩定的桿架來支承,它可以精準地引導球桿進行擊球動作的導向。臺球課上重要使用平背式桿架手勢,即先把左手掌伸直,手心向下按在球臺臺面上,五指盡量岔開、指開緊抓臺布,形成一個寬而有力的穩定桿架基部,然后掌心略微拱起,拇指緊貼食指翹起,食指與拇指之間便顯現一個凹槽,球桿便可以放在凹槽上活動自若。如需要調整高處與低處時,可以使手指伸平手掌降低、拱起而上升適應擊球需要。這種桿架高度低,適用于球徑較小的落袋式臺球。另外還有鳳眼式桿架手式和V形桿架手勢,由于使用較少,暫不認真說明。能否瞄得準打必進,擊球姿勢起側緊要的作用,有的人,初學時并不注意,只是隨隨便便地站在球臺前揮桿就打,這是種極為有害的開始。常見這樣的球手,打了多年臺球,球技并不杰出平平常常,深感苦惱,當發覺擊球姿勢不正確,有心矯正力圖提高球技水平,但已形成習慣很難改正。因此必需強調,初學開始,必需懂得并嚴格要求本身,肯定下決心使本身的擊球姿勢是正確的合格的。首先要確定身體站立的合適位置,這要依據球和球桿的方向距離來決議。先用右手依照要求握好球桿,而向球臺上要打的主球方向站好,平握球桿,桿頭指向主球,與主球相距6—10厘米左右。握桿的右手拇指要和褲子側縫對齊。球桿的指向必需與主球行進方向成一條直線。身體站立的位置確定后,握桿的右手原位不動,在兩腳立正站立的姿勢下,左腳向左稍前側方邁出一小步,寬度與肩寬略等(可依據身材高處與低處調整),右腳尖向右外側自然轉動45度左右。兩腳平放在地面上,不要虛提或離開地面,右腳繃,構成一個穩固、堅決的擊球姿勢。怎樣才能把面部擺正呢?實在做法是在瞄按時,將下頜對準球桿中軸線上,并與球桿相貼,兩眼保持水平,向前平視。這樣面部中心,包括鼻子,嘴和下頜,便都能與球桿和右后臂,進入同一個垂直平面里。對一門課的總結第2篇或許20xx年對我們這群孩子很不平凡,由于自此我們擺脫了高考的壓力,飛出了父母的羽翼,開始了我們的大同學活。在大學里我們自由,輕松,我們活的很得意。但在這種環境中我們也會對今后的路該怎么走而惆悵,對所學專業不甚了解,大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的專業課程學習后,我的心境豁然開朗了,或許大一對我來說就是一個過渡的過程,我們現在的專業課不在是高考的那種應試了,大學我們需要的是一種質的提升,我們需要從江湖派華麗蛻變為學院風格。談到我大學的第一次專業課,應當是讓我印象很是深刻。老師讓我們默寫本身擅長的素描,內容不限。我卻在寫生,老師就教育我們應當誠實,讓我深深認得到學藝先做人呀。在接下來的素描學習中我深刻的認得到:素描它是一切造型藝術的之母。是繪畫藝術的基礎表現,也是美術基礎教學中的一種手段和教學效果。同時,優秀的素描作品也應當是一種藝術永恒,它有著本身的思想、時代的脈搏和情感體驗。素描可以使我更加酷愛自然,了解自然,素描的學習對象就是自然中的物體。在與自然面對面的觀照中,我會發覺這些平凡的物體充分了有機的運動和奇妙的秩序。還有使它使我更加酷愛生活。素描訓練了我們的大腦和眼睛,使我重新認得了生活的價值,你可以將身邊普一般通的物品,通過你的手,變成一幅與他人不同的藝術作品。而且通過繪畫這些普一般通的作品,我們可以對生活中的一些細節有了更好了解。在學習素描這門課程時,我了解了透視這個概念,以前我是根本不知道,原來在畫中一條路它會漸漸的變小變窄,我覺得這個真的很奇妙,所以有一段時間,我的電腦桌面就是一張畫,畫中有一條路是主體,它向著遠方漸漸的延長,最后消失成一點。在生活中路明明是一平行的線,在畫中怎么會這樣呢,學習透視這個概念,我才知道為何會這樣,同時我覺得繪畫真是一門奇妙的藝術。讓我還了解到習作的優劣還取決于察看事物的深度和學問面的廣度,取決于藝術修養和技術水平的高處與低處。因此,"畫外功夫"要正確引導,多把握一些課外學問,如:文學、美學、歷史等方面的學問,使他們多了解不同素描流派產生和進展的過程,以及它們的主張和特點。這樣能夠使擴大學問面,開擴眼界,有助于提高繪畫水平在基礎未打好之時,對于那種專門努力探求風格、流派的做法,加以引導和矯正。要認得到:沒有渾厚的基本功作基礎,單純地去努力探求某些風格、流派的做法是有害無益的。由于不僅要具備照著物象摹寫的本領,更緊要的是要培育本身的理解、記憶和想象本領。這樣,才能真正具備全面的`造型本領。調整修改應本著整體的原則,反復分析討論,反復比較,理解形與神的關系。要用第一眼看到物象時那種新鮮猛烈的感覺來檢查畫面效果,找出畫面與物象之間的差距,檢查物象與物象之間的組織結構、形體比例是否精準,質量、空間關系是否恰當,主次虛實是否有序。這些因素的調整,重要是想通過反復的校對和比較,能夠更深入地討論對象和表現對象。這里所講的“表現”是說:在素描訓練時,應當要用對物象深入的形容和新的發覺來不斷地激起表現的愿望,激起仿佛創作的激情。素描訓練,不僅是描摹現象,而且是藝術地再現。所畫的那部分不僅是物象的一部分,也是構成畫面的有機構成部分。不僅要看這部分是否畫對了,而且還要看它是否有表現力。要求表現就是要講究線條,講究黑、白、灰,講究概括,講究畫面的構成和組織,要力求形神兼備,要像寫文章那樣講究文采,像戲劇那樣講究韻味。要通過表現使素描基本功成為創作性活動。由于同一班的同學受老師的影響比較大,要求他們做到風格多樣是不可能的。同時,在基礎未打好時,就過分地熱衷于“個性”會給本身在肯定程度上造成偏食的壞習慣,不利于今后的進展。一個半月的素描學習結束,通過這次素描的學習,我對素描從一無所知到深入了解而進一步深入的認得。對一門課的總結第3篇一、綜合實踐活動課程的內涵:綜合實踐活動是指以同學的愛好和直接閱歷為基礎,以同學學習生活和社會生活緊密聯系的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容,以討論性學習為主導學習方式,以培育同學的創新精神、實踐本領及體現對學問的綜合運用為重要目的的新型課程。綜合實踐活動課程的開設應具有以下五大特點:1、基于愛好與直接閱歷。綜合實踐活動課要基于同學的需要、動機、愛好和直接閱歷來設計、實施相關課程活動,以此為基礎實現對傳統學科學問結構與邏輯體系的超越。2、回歸生活世界。綜合實踐活動課要回歸同學的生活世界,只有當同學學習發生在有意義的背景中,學習才是有效的,從同學真實的生活世界中,選取具有肯定的綜合性、實踐性、現實性的問題、事件、現象來設計活動內容,同學才是最感愛好的。3、立足實踐。綜合實踐活動課,不局限于書本學問的傳授,讓同學親身參加、自動實踐。在實踐中綜合運用所學學問解決各種實際問題,提高解決實際問題的本領。我們說,實踐的內容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓同學作社會調查、參觀、訪問,更緊要的是要為同學營造實踐情境,通過引導,讓同學本身能夠發覺問題、提出問題、解決問題。特別是同學能夠面對生活世界里的各種現實問題,綜合運用所學學問,自動地去探究、發覺、體驗、重演、交往、親力親為,獲得解決現實問題的真實閱歷,從中培育實踐本領。4、著眼創新。綜合實踐活動課,著眼于同學創新意識、創新精神、創新本領的培育。綜合實踐活動課為同學創新品質的形成供給了更為寬松、自由的空間。同學始終處于主體地位,本身發覺問題,本身設計方案,本身搜集資料,本身解決問題。在這一過程中,同學的想象力和制造力可以充分發揮出來,他們不斷地有所發覺、思考、創新。5、以討論性學習為主導學習方式。綜合實踐活動課,以變化同學的學習方式為啟程點,遵從“提出問題,收集資料,形成解釋,總結成果”討論程序,強調學問的聯系和綜合運用,重視過程,強調開放,重視老師和同學互動。二、綜合實踐活動課程的原則我認真訂立學期課程計劃,細心備課上課,搜集同學的活動資料,努力做到面對全體同學,敬重每一個同學的個性差異,使每一個同學都能獲得進展。活動中充分體現了參加性、選擇性、討論性、綜合性、創新性等活動原則。參加性——能做到人人參加活動,人人都有收獲;選擇性——活動應因班而宜,依據班級同學特點,能對活動內容做出選擇;自主性——要求活動的計劃設計、過程操作、成果總結應在老師的引導下,由同學自主完成;討論性——激勵在活動中進行探究學習,培育同學的動手操作本領和討論意識;綜合性——重視學科間的整合,培育同學的綜合素養;創新性——在活動中,培育同學的創新意識和創新本領;系列性——圍繞1~2個主題,開展系列活動,使每個活動都形成較完整的體系。三、綜合實踐活動課程內容與實在做法上半年,各班級組都開展了符合同學年齡特點的特色活動,不僅培育了同學的動手本領、合作精神以及愛心、責任心的教育,還使同學深深懂得:只有用勤勞的雙手才能制造美好的生活的道理。1、舉辦以“我與奧運”為主題的紀念奧運會300天倒計牌的掛牌儀式,懸掛奧運倒計時牌,每天由一位老師、同學去換牌,并把本身的心愿寫在心愿帆船上。(300位名額可表彰同學)2、舉辦奧運學問大獎賽。(先各班舉辦,再全校進行比賽。)3、“我與奧運”繪畫簽名活動。(校內)4、“迎奧運、練本領”英語ABC比賽——邀請英語老師做評委,以同學為參賽主體,圍繞“我是奧運小志愿者”這一主題進行二分鐘英語演講比賽。獲得前六名的選手將走進學校進行巡回演講,讓奧運精神走進學校、讓英語口語走進孩子中心。5、開展“迷你奧運會”(結合校運動會)。6、成果義賣會,將各班創作的作品義賣,所得款項捐助希望工程。以下是各班必選:學唱北京奧運會主題歌,對2023年奧運會的會徽、主題歌進行討論性活動。并為本身的班級設計主題歌、班級口號、班徽。以下是各班自由選擇:1、選擇一個或多個福娃開展2023年奧運吉祥物的名稱、含義、由來的討論性活動,并對所討論的福娃所代表的體育項目,再進行該項目的全面討論。(表現形式:征文、繪畫、小報等)各班為龍虎塘中學設計吉祥物(可繪畫、泥人等),學校評比。2、對奧運會的獎章進行討論性活動。并為運動會設計獎章,供給于運動會使用。3、奧運與健身:1)查找奧運學問與健身材料。2)與健身俱樂部聯系,獲得友情贊助,派健身教練在活動中進行健身學問的咨詢。3)準備奧運學問的調查問卷、健身學問宣揚單(向社區)及奧運小禮物。4)“我與奧運”簽名活動。(校外)4、綠色奧運與水了解水的性質,水的作用,水資源的缺乏。在學校內進行一次學校水資源調查活動,本身設計并完成“調查表”(先進行調查方法的引導,再開展調查)5、奧運人物訪談自由選擇奧運人物,了解他們的故事。(小報、繪畫等各種形式呈現)進行“我談奧運人物”演講比賽,語文老師作為評委,前三名學校巡回演講。進行“我給你寫封信”活動,(可以寄出)6、奧運與建筑了解“鳥巢”“水立方”的情況,制作模型,并用展版表現這些建筑的各方面介紹。了解“常州體育館”情況,制作模型,并用展版表現這些建筑的各方面介紹?!拔覟辇埢⑻猎O計體育館”活動。7、奧運與服裝查找北京奧運會相關服飾的情況,對奧運服裝進行討論性學習。為我們設計校服(夏裝、冬裝)四、綜合實踐活動課程的組織與實施綜合實踐活動課程的實施過程,是特別認得和特別實踐辨證統一的活動過程,是老師主導作用的發揮,同學主體本領生成和進展的過程。它是一個動態變化和諧進展的過程,具有很強的實踐性。在實際操作中,要給同學充分的學習自由度,供給各種外現的自主參加活動的條件,讓同學主體實踐和親身體驗。活動的形式應豐富多樣,照實踐操作、專題討論、親身體驗、嘗試試驗,不論是側重察看、測量、記錄、收集、整理、討論、比較、分類、分析、撰寫報告或動手制作模型的科學討論活動,還是側重社會考察、實踐等社會性活動方式,都要重視引導同學進行自主探究、發覺,從不同的角度對生活、社會問題和科學現象進行討論,本身去發覺問題并做出結論。在組織形式上,實行既有培育獨立精神的個人活動,也有體現合作精神的小組活動,還有班級教學、小組合作和個人活動三者的結合,通過這些獨立活動在與他人的互動交往合作中,把創新的機會交給了同學,讓他們用本身的智慧解決實際問題。同時,調動各方面氣力,對綜合實踐活動進行全方位的管理和監控:1、組織管理綜合實踐課程涉及各門學科,牽涉到方方面面,不僅需要學校領導的重視,各學科老師的掛念、支持和參加,還需要同學家長的理解2、常規管理常規管理重要包括運作過程的管理和資料的管理。五、今后思考與進展方向“綜合實踐活動課”是同學們最喜愛的校本課程之一,老師們也付出了很多精力和時間,這一課程也得到了家長的稱贊和社會的好評,體現了老師和同學的創新精神和智慧,老師和同學收益很大。因此,我們仍將積極深入討論并實施這一特色課程,激勵探究式學習,重視綜合本領的培育,提倡過程性評價,包括自我評價、相互評價、家長評價、老師評價等,針對“培育自主創新性學習品質”這一關鍵點,討論并形成我校綜合實踐活動課的評價標準,著力培育和進展同學的自主創新性學習品質。對一門課的總結第4篇上周進行了維持一周的公開課聽課,這次聽課重要是取得閱歷、自我提高的學習過程,也是提高業務本領最有效途徑。老師的“講”是至關緊要的,課堂上要重視情感氛圍的制造,語言要有文采,能打動同學,教學應當在輕松快樂的氣氛中進行。老師們在導入時用的方法特別的多樣化,比如沈**老師的《掌聲響起來》,用了鼓掌的方式導入引出課題,既活躍了課堂氣氛,把孩子們的學習愛好激發起來了。劉**老師和王**老師的語文課堂都很生動,王老師在課堂上把《弟子規》融入到課堂學習中去,既學習了語文又鞏固了國學學問,語文和國學是密不可分的,這也是需要我們學習的地方。讀書是感悟語文的緊要途徑,朗讀更是語文課堂不可缺少的手段,在陳**老師和浩繁老師的課堂上,我們都多次聽到了同學飽含感情的讀書聲,在閱讀過程中引導同學朗讀的方法,讓同學在本身的閱讀體驗中找尋獨特的感悟。課堂上要引發同學深入的思考。聽劉**老師的課時,她提前通過問題的預設引導同學讀課文,三班級的語文學問含量比二班級多很多,讓同學捉住重點段落、句子、詞語進行反復誦讀,并圍繞所找到的句子進行深入挖掘,啟發同學制造性思維,讓同學們做主體,激發同學的學習愛好。在課件的利用上,有的老師課件除了點小問題,這也告知我們做完課件后應當認真檢查,避開這種情況的發生。而且課件應當精練、適用、有效,由于課堂是動態的。假如太執著依照課件講課,在顯現意外情況時就會手忙腳亂,完不成教學目標,這節課也會大打折扣。講完課后,虛心請教了其他老師,讓他們給我提看法,我總結了以下幾點:首先是在板書方面寫的不好,平常應當多練毛筆字和毛筆字,好好練板書,這也是基本功的一部分;其次,在教學過程中有的問題提的不是很精準,孩子們有點模糊了,應當注意提問題的精準性。平常多注意同學的引導,讓孩子們占主體地位,應當重視同學的口頭表達,讓同學站起來說話,表達本身的思想,磨練孩子們的語言表達本領。隨時做課堂練習,既鞏固了孩子們對這節課學問的學習,也提高了同學語文素養。在以后的教學我會取長補短,學習其他老師的優點,適時改正本身的缺點和不足,爭取上好每一節課。對一門課的總結第5篇每次選體育課都是爭分奪秒的競賽,為了選上本身喜愛的課程,我又一次早早的守候在電腦旁,等待可以登上教務的時間。結果,由于網絡速度的原因,我還是沒有選到臺球課。待到第二次選
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