人的差異在于業余時間統編版語文七上綜合性學習有朋自遠方來統編版語文七上綜合性學習有朋自遠方來人的差異在于業余時間統編版語文七上綜合性學習有朋自遠方來第1課時有朋自遠方來統編版語文七年級(上)守以止也CONTENTS教學目錄01學習目標04方法拓展02資料寶庫05課后作業03同步練習面對21世紀科學技術的迅猛發展，雙流的全球化，如何培養新時期具有良好的素質和競爭力的新一代，是基礎教育義不容辭的責任。因此，新一輪基礎教育改革在黨中央、國務院的直接領導下，正以令人矚目的那兒之勢在全國順利推進。新課程體系的不斷完善、新課標準的實施給我們的課堂教學提出了許多嚴肅的問題：如何讓學生成為學習的主體？如何處理好課堂教學中各環節之間的聯系？師生之間如何互動、共同參與學習？……這些都是在教學中迫切需要解決的問題。新課程體現出“教學過程是師生交往，共同發展的互動過程，在教學教程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性、自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在老師指導下主動的富有個性的過程。”因此，我在教學中運用了“放收”教學法，這種教學方法，關注個體差異，能滿足不同學生的需要，激發學生學習興趣，培養學生掌握和運用知識的能力，使每個學生都能得到充分發展。“放收”教學法分課內、課外兩部分，其中課內又分每學期、每課時、每任務三個部分，下面逐一闡述：一、課內“三放三收”傳統的課堂教學，以老師為中心，我教什么，你學什么，我怎么教，你就怎么學，我不教，你也不用學。這種教學方法束縛了學生創新精神和自主學習能力的發展，而新課程是：你想學什么，你想怎樣學。“放收”教學法正是體現了這一指導思想，運用了，“放收”教學法的課程為學生創造了一個民主、合作、愉快的學習氛圍，極大地激發了學生的興趣和主動參與的積極性。1、每學期一放一收放：即放手讓學生自己制定課時計劃。學生親自參與到制定課時計劃中來，學生要以根據自己的情況制定出適合自己的學期計劃，避免了老師統一安排課時計劃，而導致有的學生吃不飽，有的學生跟隨不上進度的情況發生，使學生能夠充分發揮自己的潛力。學習能力強的學生，可以騰出時間去探討、研究、學習自己感興趣的知識。收：即綜合報告。綜合報告要求學生獨立或以小組為單位，完成一個老師規定的綜合任務，這個綜合任務的設計包含了本學期所學的全部重要知識點，學生的綜合能力完全反應在這個綜合報告中。在綜合報告中，學生可能不會很精彩，很完美地給出一個報告，但這并不重要，重要的是學生自主學習、探究學習的過程，這是培養學生學習能力的關鍵。2、每節課一放一收放：即讓學生自主學習。“放收”教學法，卻把學習的主動權交給了學生，以學生為主體，讓學生根據自己的課時計劃完成自己的教學目標，由于是自己制定的目標，學生都能積極主動的完成教學任務。在學生自主學習、討論時，老師并不是清閑的，而要積極地看，積極地聽，設身處地的感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習；要創造良好的學習氛圍，采用各種適當的方式，使學生思維更活躍，探索熱情更加高漲；同時教育學生遵守紀律，?c他人友好相處，培養學生合作精神。在運用了“放收”教學法的課堂中，由于每個學生所制定的課時計劃不盡相同，所以在一節課中，學生學習的內容也不會完全相同，可以有幾個或者更多個學習內容，這就要要求老師要把整本教材的知識點統攬于胸，轉化為引導者；由居高臨下轉為“平等中的首席。”收：即課時報告。課時報告即每節課設計一個學生要完成的教學任務，由于每個學生的學習內容不盡相同，教學任務當然也不一樣，這就要求教師靈活掌握，當堂設計教學任務。學生要求根據個人的能力，獨立或以小組為單位，完成本節課的教學任務。3、每個課時任務一放一收放：即放手讓學生自己完成課時任務在學生自主學習完成的基礎上，讓學生獨立或小組為單位完成本節課的教學任務。在學生遇到困難時，主動提出，老師可進行引導、提示，讓學生自己發現解決問題的方法。這們教學能學生充分發揮想象力，培養學生的創新精神。收：即檢查課時任務當學生完成課任務后，老師對其進行審查，指出其中不足和仍需改進的地方，最重要的是找出學生的特色，加以贊揚。二、課外“一放一收”放：即放手讓學生涉獵課外知識。在學生完成本學期教學任務后，鼓勵學生積極主動地去探索課外知識。如上網查看當前計算機發展趨勢；利用Inter網進行其他學科的學習等等內容。由于學生對信息技術學科的課外知識了解不多，根據學生學習興趣及其特長，老師可推薦學習五筆打字、動畫制作軟件等內容。收：即課外報告。根據學生所自學的課外內容，學生獨立或以小組為單位，制作一個報告。以這種報告的形式，匯報所自學的成果。教師同樣要對學生的報告進行評價，其原則是多表揚、少批評。古人云：授人以魚，不如授人以漁。“放收”教學法，不僅教會了學生要學的知識，而且關鍵是讓學生掌握了學習的方法，這在他今后的學習生活，乃至將士來步入社會，都是受益匪淺的。“放收”教學法對教師的要求較傳統教學相比要高得多人：教師必須豐富自己的知識儲備，多領域涉獵知識；要具有多層次，多角度的發散性思維；提高對信息技術學科，及其他學科知識的理解和整合能力，對課堂教學的駕馭能力。綜上所述，我們在教學中必須要做到“放手”，但“放手”的同時不能“放心”，要給學生及其學習更多的關注。收放自如是教學的最高境界，但教學的收與放，絕對不可以隨便施展、率性而為，我們要逐漸達到既放得開又收得攏的放之有效、活而不亂的自然境界。一、在班級管理工作中小學班主任的主要工作概述在所有的小學教師中，班主任是一個非常特殊的存在，他的作用也是十分重要的，總體來說可以將其工作的內容分為三個部分，首先，小學班主任需要對學生進行知識的講授。在充分的了解學生個人狀況的同時，對學生進行相關知識的教授，除了自身所講授的課程，還應該對不同狀況的學生進行分門別類的個性化引導，讓每個學生的學習潛力都得到激發，特長得到展示，同時還要對學生的自主學習能力和思考能力進行培養；其次，作為整個班級工作的主導者，在帶領班級的建設過程中，還應該設立一定的規矩，正所謂無規矩不成方圓。具體的就是進行一些規章制度、獎懲措施的設立，制定班級干部的競選規則，同時進行豐富的課余活動，將學習環境創造出非常和諧、溫馨的感覺，?畝?讓學生更好的學習；最后，班主任還扮演著對學生的人生觀、價值觀、世界觀等重要觀念引導者的角色，對學生的優秀品質進行培養、注重思想道德的建設，將中華的傳統美德傳授給學生們，而且這些教育不能只靠口頭的講授，還需要班主任做到以身作則，通過言傳和身教結合的方式對學生進行更加感同身受的教導。為其日后形成更好的人格打下良好的基礎。二、小學班主任在進行班級管理工作中的創新方法（一）使所有的管理方法和內容都建立在關愛的基礎上在進行班級的日常管理工作過程中，小學班主任首先應該讓自身樹立正確的觀念，形成一個良好的工作態度，而這一切的建立都應該是以對學生的關愛為基礎。小學生群體的特征是非常鮮明的，因為年齡的緣故，其心理和智力都尚未發展成熟，對于世界的認知還還處在逐漸探索的狀態。因此作為班主任來講就更應該細心的照料小學生們，讓學生在學校的時候能夠感受到家庭一樣的溫暖，與老師關系親切，在碰到學習和生活上的困難時，也會積極主動的找老師幫忙。對學生進行關愛，一個非常關鍵的地方就是對學生進行充分的尊重，以一種平等的態度對待所有的小學生，能夠非常耐心的講解學生遇到的問題，認真的傾聽學生的訴求，這是小學班主任在進行班級管理中非常重要的品質，也是進行一切工作方法創新的基礎。（二）建立有效的學生管理團隊，制定班干部的培養規則班主任在班級中作用重大，但即使如此，班主任也不可能隨時陪伴在班級的左右，這就需要班主任通過制定一個合理的規則，讓大家積極的參與到班干部的競選中，選出合格的學生進行班級某個方面的管理，這也就解決了班主任不再身邊時的一些問題，同時還能培養學生的相關能力，因此，進行班干部的選拔是一件非常有意義的事情。對于班干部的競選，應該有一定的原則性，首先要保證的就是公平性，能夠做到讓學生們信服。例如，在競選班長或者副班長時就可以通過讓所有有這個意愿的學生上臺進行演講，臺下的同學進行投票的方式；選擇課代表也可以采取更加新穎的方式，選擇在該學科中學習成績相對較差的學生擔任該科目的課代表，這樣能夠更好的激發學生的學習興趣和學習責任，然后過一段時間在進行輪換，盡量讓大部分學生都能夠在成績上得到進步。在班干部都確定好相應的人選之后，班主任并不是就此放松了，還應該對學生的管理情況進行一個定期的檢查工作，主要是檢查其工作是否合理，能否盡到相應的責任，對于所犯的錯誤進行指導并要求其改正，而對表現良好的予以表揚和獎勵。通過班干部的自主管理，將整個班級建設成一個更加團結、更加有組織性和紀律性的團隊。（三）舉辦豐富的課余活動，鍛煉學生學習知識以外的能力課余活動的重要性是十分明顯的，它能夠增強班主任和學生之間的感情，調整整個集體的氣氛和狀態，增強同學之間的友誼，最重要的還能培養學生很多學習知識以外的能力。班主任可以在最開始對學生們的活動進行具體設計和安排，例如舉辦朗讀比賽、唱歌比賽、成語接龍、集體繪畫、才藝展示等活動，讓每一位學生都積極參與，將不同的才藝在此進行展示，或者根據不同學生的不同興趣愛好，對其進行相關才藝的培養，使學生能夠掌握一技之長。在舉辦過幾次具體活動之后，班主任就就可以只是給學生提供活動的平臺，讓學生自主的進行相關活動的設計，這樣不僅能夠使活動辦得更加貼近學生的心里，還能對學生的相關組織能力和策劃能力進行很好的培養，在此過程中，班主任應該對每一位學生在這個過程中的表現進行詳細的觀察，從而分析出他們的性格特點，從而更好的進行分門別類的教育。（四）建立于小學生家長之間的溝通橋梁對于學生的教育絕不僅僅是學校的事情，尤其是對學生品格和良好的傳統美德的教育更應該是家長的責任，這就需要多加強老師和學生家長的溝通，是家長和老師雙方都能夠及時的了解到學生在學校和家庭的狀況，對其缺點進行改正，對其有點進行表揚并發揚光大。同時這也能增強對某些教育觀念落后家長的教育，使其明白孩子教育絕不是完全指望老師就能完成的，將家長的一些錯誤或者不科學效率低下的教育方式進行改正，讓孩子能夠在更加科學的教育環境下迅速成長。通過班主任和家長的聯合教育，還能讓孩子的心理得到更健康的成長，有些孩子的家長可能比較忙，經常忽略了對孩子的關愛，通過這種略帶強制性的將家長帶入到對學生的教育中，也能起到增進其親子之間感情的作用。只有通過這種非常有針對性的教育管理，才能是孩子的身心和學習都得到更加長遠的發展。三、結束語在人生階段中，小學被稱為是打基礎的階段，而基礎的重要性在哪里都是顯而易見的，其對于孩子三觀的初步形成、為人處世方式的初步建立都有著重要的影響作用。班主任是孩子的啟蒙老師，通過啟蒙人的引領，將孩子的文化知識水平和其他綜合能力都進行提升是非常有成就感和有意義的事情。在新時代的背景下，通過小學班主任不斷的方法創新，技巧提升，更好的為學生成長而服務，不但是新課程改革的要求，還是不辜負家長對自己重托的一種表現，更是作為一名人民教師的重要使命。第1課時有朋自遠方來統編版語文七年級(上)守以止也CONTENTS教學目錄01學習目標04方法拓展02資料寶庫05課后作業03同步練習學習目標搜集有關交友的名言警句、成語故事和經典論述,學會利用圖書館和網絡搜集資料。2.研讀搜集到的資料,聯系實際談談自己對交友的看法,思考網絡交友的利弊。3.通過這次活動,懂得友誼是珍貴的;學會交益友,與朋友和諧相處。資料寶庫交友之道)名言警句海內存知己,天涯若比鄰同是天涯淪落人,相逢何必曾相識唐·白居易桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情唐·李白孔子曰:“益者三友,損者三友。友直,友諒,友多聞,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,損矣。”論語》君子之交淡如水,小人之交甘若醴《莊子》資料寶庫交友故事管鮑之交原指春秋時期齊國人管仲和鮑叔牙的友情,后常借指交情深厚的朋友管仲與鮑叔牙是朋友。管仲貧困的時候,曾經同鮑叔牙一起做買賣分財利時往往自己多得,但是鮑叔牙知道他是因為貧窮,所以不將他看成貪心漢。管仲多次做官又多次被罷免,鮑叔牙知道他是沒遇上好時運,所以從不認為他無能。管仲曾經多次在打仗時退卻,鮑叔牙知資料寶庫道他是因為家中還有老母,所以不認為他是膽小鬼。鮑叔牙輔佐齊國的公子小白,管仲輔佐齊國的公子糾。后小白成為齊桓公,公子糾被殺,管仲被囚禁。鮑叔牙知道管仲有才,就向齊桓公保薦他。管仲被任用以后,在齊國掌理政事,助齊桓公稱霸。資料寶庫唐代大文學家韓愈,才華橫溢,但不能耐心聽取別人的意見,且生活上有失檢點,喜歡賭博。他的好友詩人張籍并沒有因為韓愈才名遠播,就對他姑息遷就。他一再給韓愈寫信,直言不諱地規勸忠告,終于使韓愈認識到自己的錯誤,幡然悔悟,他把張籍當作生平第一至交。資料寶庫張詠和寇準是好朋友。當寇準要做宰相時,張詠卻對同僚說“寇準奇才,可惜學術不足”。并直言勸說寇準“《霍光傳》不可不讀”,勸寇準不要做像霍光那樣不學無術的人,寇準頓然大悟,勤奮學習,后成為一代名相。真是“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”