第頁共頁初三上英語教學工作方案模板(八篇)初三上英語教學工作方案篇一在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，實在地理解學生的真實程度，注意銜接，盡快使學生適應我的英語教學；第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣；第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目的；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習才能開展進步的綜合評價體系。二、學生情況分析^p本屆學生在英語根底方面很薄弱，由于在以前學習英語的過程中，沒有很詳細全面地學習音標，根本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規那么等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生程度存在很大差異。另外，學生在學習策略和情感態度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習工作，學習沒有方案性和策略性，也不注意知識的積累和穩固。最后，學生對新教材缺乏一定程度上的理解，還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地承受所傳授的知識，不擅長發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。三、教材與教輔的分析^p1、內容與構造每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言理論活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，教材加強了文化意識的進步和學生學習策略的培養，是相較于以前教材很大的不同。2、教材的特點首先突出學習者的開展，包括注重學習策略的培養和使用；注重進步學生的語言認知才能；為老師和學生提供個性化的選擇；其次努力進步學生用英語進展思維和表達的才能。詳細為：為學生提供更多的體驗真實語言的時機；精心設計教學活動，使學生看到明確的目的和明確的成果；為學生開展語言運用才能提供詳盡的語言支持；重視復現。3、教材的重難點該套教材強調學生綜合語言運用才能的培養和進步，所以重點在于培養學生用英語獲取信息、處理信息的才能；用英語分析^p問題、解決問題的才能；用英語進展思維和表達的才能。難點在于學生在情感態度和學習策略上的改變，到達用英語思維和表達的目的。4、教學目的⑴總體目的：激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際才能。同時培養自主學習才能，積累學習方法。⑵詳細目的：結合學生根底知識過于薄弱的實際，在教學剛開場的階段，注意高一和初中知識的銜接，例如復習音標和字母拼讀規律，積累根底詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規那么，掌握實際用法。希望第一學期后，學生能培養學習的興趣，養成較好的學習習慣，對根底知識有一定的掌握。5、教學措施⑴讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。⑵認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監視，保證晨讀效果。⑶實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃重的學習氣氛，培養學生安康向上的人格和競爭意識。⑷關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。⑸在教學中根據目的并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過考慮、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。⑹經常進展教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。從所任課班級實際情況和本身條件出發，認真進展考慮和改正。多關注學科教研的開展，多多聽課向有經歷的老師虛心學習，取之所長，多和同事交流討論，交換教學思想和方法，避己所短，不斷進步。積極參與學科的相關課題研究，撰寫論文，參加教研組，備課組的教研活動。初三上英語教學工作方案篇二根據市教研室的有關精神，結合本組的實際情況和學生的英語學習狀況，改良上學期做得不夠的地方，如中考試卷分析^p的學習、的撰寫、課題的申報、七八年級學生活動的興趣性等，進一步加強理論的學習，進一步落實與深化教學常規，聚焦常態課堂，進一步加強有效備課和有效教學的研究，進步課堂教學的有效性，進一步加強組內外老師的交流，開展實效的和諧的教研活動，鼓勵老師多反思和多總結，進步專業程度和教學才能，加強教研組的建立；繼續開展多樣的學生活動，吸引學生的眼球，使學生更關注英語學習，營造有利于學生安康成長的學習環境，從而進一步進步教學質量。1、進一步加強理論學習。更新教學理念，抽出時間學習新理論，以先進的教育理念指導自己的教育教學理論，本學期要學習有關有效教學資料以及改良評價內容和評價方法的資料，努力做到關注學生學業成就的同時，還要關注學生情感態度、行為方式的開展，注重培養學生綜合理論的才能，全面進步學生的素質。2、進一步落實與深化教學常規，聚焦常態課堂，打造高效課堂。按方案上好公開課，要求集體備課，及時評課，找出缺乏，共同學習，共同促進，以學生的主體作用為重點來實現高效課堂。同時，帶著大家力求做到有效備課、有效上課、有效作業、有效培優補差，鼓勵成員充分發揮教學特長，有效進步教學效率。3、加強集體備課。因此要做到有方案、有目的、有實效，不走形式，各備課組本學期至少活動五次以上，時間固定，圍繞主題，并有活動記錄。以集體力量、集體智慧來進步全組成員的業務程度和教育教學才能。4、初三備考是重中之重，加強初三畢業班工作的研究。進步畢業班教學效率，組織全組成員認真學習《中考說明》《導引》和中考試卷分析^p材料，加強對中考動向的信息搜集和試題研究。抓好聽、說、讀、寫綜合技能的培養，特別注重學生閱讀、寫作和應試才能的訓練，力爭順利打響中考第一仗，爭創中考英語成績新輝煌。5、加強科研文化建立，讓研究成為習慣。研究能改變老師的生存狀態，努力創設研究文化。本學期積極響應學校的科教研活動，開展一系列有關有效備課專題的活動：聽說課的有效備課、閱讀課的有效備課、復習課的有效備課。6、繼續建立本學科的資庫。建立學科的資庫，確實是一個利人利己的好舉措。不斷地添入新的資，不斷優化和建立資庫。7、繼續開展多樣的學生活動。吸引學生的眼球，使學生更關注英語學習，營造有利于學生安康成長的學習環境。總之，在校長室、教研室的帶著下，我們英語組全體組員會開拓進取，不斷完善自己，將教學質量放首位，為學校的教育事業奉獻最大力量。初三上英語教學工作方案篇三一年一度的中考即將降臨，眾所周知，九年級的下學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段，也可以說這段時期決定了孩子們的前途和命運。而中考英語成功與否關鍵在于復習，復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此，我深知自己身上的任務很重，責任更重。但無論怎樣辛苦，我都會努力去克制，幫助孩子們順利地邁出人生這關鍵的一步。為使英語教學工作能有條不紊的進展，為今后工作中能獲得更好的成績。特制定九年級英語教學和復習方案。一、總體目的。1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，進步學生的學習才能，爭取把課堂變成學生學習的樂園。2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，進步臨界生，盯住所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目的邁進，中考爭取穩中有升。二、詳細工作措施。1、加強學習，認真學習新課程標準，專研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究20__年的考試說明，精選近幾年的中考題。2、繼續大練根本功，進步自己的教學才能。3、實行課堂教學改革，創立新型教學形式。4、走進學生家庭，走進學生的內心世界，挖掘學生的心理資，建立新型的師生關系，既是老師，又是家長和朋友。5、指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業、小結和討論，幫助學生養成良好的學習習慣。三、總體復習思路。1、按單元復習。通覽初中教材，進展單元知識點掃描。目的是對根底知識和根本技能進展系統的復習，把好“根底關”；任務是掌握各單元知識構造，全面地復習知識點，完成理解記憶；重點是重視課標要求與教材的根底作用，強化根底知識和根本技能的訓練；面向全體，面向根底。2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明，進展語法、詞法、句子、時態和話題專項復習。統攬初中教材中的重點語法工程，使學生從整體上把握初中教材內容。3、題型專練，模擬演練。按照中考題型〔聽力、單項選擇、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達〕進展題型專練，理解學生對根底知識和根本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進展查缺補漏。最后進展幾次中考模擬演練，演練之后老師要精講精煉，在講題上下功夫。四、詳細復習內容。第一輪：時間安排：3月2日——4月20日。主要內容：初中教材課文中出現的單詞、短語、常用句型；熟記對話和課文，理解所學語法內容。階段目的：完成理解性記憶內容，熟記課文中出現的單詞、短語、常用句型；純熟掌握對話和課文內容，所學語法能到達一定的應用程度。詳細思路：第一輪復習應以大綱為根據，教材內容為根本，按教材的編排順序進展單元復習。每復習一單元之前，老師布置學生認真記憶書后單詞和短語；課上檢驗，然后讓大家找出本單元的知識點，總結用法，老師再做以適當的補充。最后，再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中，進展再一次檢測。第二輪：時間安排：4月28日——5月18日。主要內容：詞法包括名詞、代詞、數詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態的構成及根本用法和被動語態，即如今進展時、一般如今時、一般過去時、一般將來時、如今完成時、過去進展時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感慨句的構成和根本用法，掌握簡單句的五種根本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。階段目的：純熟的掌握知識要點，使知識形成系統。老師傳授解題技巧，進步學生的綜合分析^p才能，進步學習成績和學習效率。詳細思路：這一階段我將語法分成幾大塊復習，應充分發揮學生的主觀能動性，以老師總結為輔，學生復習為主。注重學生歸納，老師總結指導應考前須知。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠純熟的要重點講，在此根底上，結合所復習的語法內容，按中考題型精選練習題，使學生每天復習的知識都可以加以穩固第三輪：時間安排：5月19日——中考前。主要內容：題型專練，模擬演練。階段目的：查缺補漏，幫助學生找出發生錯誤的原因，使其可以及時改正，并記住正確的方法，迅速進步成績。詳細思路：按照中考題型〔聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、句子翻譯、任務型閱讀和書面表達〕進展題型專練。老師選取適當的模擬試題對學生進展測試，這一階段要通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用才能，逐步適應中考要求。同時對近年中考試題加以認真研究，教學生答題技巧。并對學生進展心理安康教育，減輕壓力，穩定情緒，自如的應對中考，獲得好成績。五、總之，我會盡自己最大的努力圓滿地完本錢學期的教學工作，爭取讓學生在中考中獲得好成績，讓有升學希望的學生都能升入理想的高中。初三上英語教學工作方案篇四一、本學期指導思想以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，進步學生的人文素養，增強理論才能和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，進步學生綜合素質為學生全面開展和終身開展奠定根底。在本學期的英語教學中，我們將堅持以下理念的應用：1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；2、整體設計目的，表達靈敏開放，目的設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的開展為根底；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學形式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、理論、參與和合作等方式，實現任務的目的，感受成功；5、注重過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習才能開展的評價體系。二、進步集體備課效率1、理論指導：“先學后教，當堂訓練”課堂的教學形式，把課堂的時間還給學生，老師講授、啟發、點拔、和組織教學的時間限制在5-10分鐘以內。那么為了在短時間內使教學效果更好，目的達成度更高，我們學校開拓了每周一次集體備課的大好平臺。因為老師集體備課是智慧的碰撞，資的共享，優勢的互補，它既有利于豐富和開展老師個體，彌補個體在備課過程的缺乏，又有利于激活課堂、進步實效，進步教學的整體程度。2、詳細做法先周備課。這一環節是在授課前一周進展，備課組長為主持人，確定一名老師為主講人。要求主講人參加集體備課之前要認真寫出教學設計，科學確定教學目的，明確重點難點。同時，其他老師要結合自己的備課思路提出看法與意見，進展認真研討、確定一個最優化的導學案。在老師的集體備課中要重點突出以下內容：(1)教材分析^p：就是要深化理解課標，吃透教材內容，根據課程標準，掌握教材內容，老師只有研究教材體系，明確教學任務，弄清教材的根本構造、指導思想、知識技能、編寫意圖，才能最終明確教學目的與要求，才能掌握教材的重點和難點。的教學思路，備出符合本班實際情況的(2)打破措施，也就是教法。“教學有法而無定法”表達了教學方法的層次多樣性和形式靈敏性。老師在備課過程中要充分考慮學生的承受才能和容易產生質疑的問題，恰當地運用情景教學法、快樂教學法、誘導教學法、感悟教學法、探究教學法等。無論哪種教學方法都要貫穿于課堂每一環節，做到注重過程教學，開展學生潛能。(3)教學過程。在這一環節中，老師要寫出高效課堂的預習提綱，著重強調師生思維對話探究新知識的過程，要設計好小組交流合作學習，質疑的方式和方法，還要注重新知識與實際的聯絡和應用。初三上英語教學工作方案篇五一、認真備課，鉆研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進展教學。二、加強教育的思想性，根據對學生進展思想品德教育的精神，在本學期的英語教學中，要加強德育的浸透，寓德于教。對學生進展跨文化教育、愛國、集體教育，培養遵章守紀、勤學好問的品質。三、充分把握教材特點，加強教育的條理性1、由淺入深、由易到難、由到未知循序漸進地安排上課順序。2、有條理地安排教學內容，不斷復習，屢次循環，逐步擴展和加深。3、在用中學，積極地運用語言。4、以最大限度激發學生的英語學習興趣，寓教于樂，并能使他們學以致用。四、加強英語教學的聽力訓練聽、說、讀、寫四種才能是互相依賴、嚴密聯絡的。說的才能很大程度上依賴于聽力，大致以五個不同的方式進展：1、課堂用語;2、注意新語言的發音;3、利用好錄音帶;4、作好聽力練習;5、定期進展聽寫訓練。五、加強英語教學的口語訓練，有效地進展操練、對話及交際活動。六、加強英語教學的閱讀訓練，搜集并整理課外閱讀材料，讓學生經常閱讀，進步閱讀量和閱讀技能。七、有針對性地進展中考根底題訓練，根據每天的學習內容，給學生布置適量的中考相關題型的作業，如翻譯題(中翻英);根據中文提示和句義，寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作，每單元完畢，要進展一次測試;摸清學生掌握知識的程度，查漏補缺，并對差生及時補救。八、統一進度、統一測試、期中測試時，完畢所有課本內容及達標指導第四章。五月進入多測試階段。初三上英語教學工作方案篇六一、本學期的指導思想九年級下學期這一階段的復習工作非常關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很的實際情況。我們要更加深化地研究教材，根據學科特點及學生特點研究實在可行的課堂教學形式和復習形式。同時，要進展分層次教學。對于根底好的學生要加知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于根底較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的根底上有所進步、有所收獲，為將來的學習打好根底。二、學生情況分析^p從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語程度普遍較差，成績好的不多，局部學生已經對英語失去了信心，還有一局部學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發言也不是很活潑。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加興趣性，以此來進步學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕多數學生時，注重打好根底，從最根本的東西抓起，防止拔苗助長。三、詳細目的和措施針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調整教學目的和教學措施：1、繼續針對中考題型的要求，確定如何努力進步學生語言技能：聽力方面：能聽懂課文致內容；能抓住簡單語段中的觀點；答復比擬簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當的語調和節奏表達課文意；能經過準備就一般話題作短暫表達。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態度；能通過分析^p句子構造理解難句和長句；加強閱讀理解的訓練。寫作：能簡單寫出連接且構造較完好的句子，能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順；可以較好的到達中招考試對多數學生的要求。2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所進步。針對學生英語根底普遍較差的情況，從根底抓起，抓好英語根底知識。逐步做到語音、語調自然、得體；運用詞匯描繪比擬復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描繪時間、地點、方位的表達方式等；盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配，掌握根本句型和時態。防止平時考試中的常見性錯誤，進步學生應對考試的才能。對于程度較好的同學，要逐一進展分析^p、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步開展。3、與其他各科老師搞好配合。使得每一個學生都可以全面開展，不至于出現嚴重的偏科現象。要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養，增強理論才能，培養創新精神。在此根底上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，進步技能，開展心智和拓展視野。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學期的教學，一方面可以使學生的英語程度得以進步，另一方面能更好的激發他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的奉獻。初三上英語教學工作方案篇七新學期開場了，這是初中階最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗，這是一次真正意義上的選拔考試，迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，老師在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進展內化，即進展綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的穿插復習，實現零間隔的奮斗目的。對學生分批分層地輔導和催促，讓他們實現最正確的成長理想，實現獲得好成績的愿望。在詳細的教學日常工作中，深化貫徹教育教學理念以及教體局教育工作會議精神。認真學習優秀老師的教學經歷，努力把學生的英語根本功打扎實，同時還得加強對聽力和閱讀才能的培養和指導，使學生在這方面的才能有所進步，為今年的中考奠定根底。大局部學生都想學好，也很愿意吃苦，他們的學習情緒根本穩定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶然會受到環境和其他不利因素的干擾，可以及時與老師進展溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時根本可以配合老師的教學，但自覺性和定性缺乏，他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要老師的催促才會有所作為；尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。初中英語共六冊，利用每周的1－2課時綜合復習課本，做到知識融會貫穿并在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向學生反應遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內對學過的知識有一套系統的、完好的體系。到了五月份進展系統復習，六月份做模擬套卷。根據學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：〔1〕首先要從思想上改變學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態度變化多變極不穩定，要發動好學生做好思想工作。〔2〕根據學生各人的詳細情況，要求各自提出明確的學習目的，詳細的分數，每次考試都要寫總結并制定下一次的目的只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并催促為實現目的實在地進展刻苦學習。〔3〕每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點，務必要求學生掌握必須掌握的根本的東西，注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業不然有的學生比擬懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查及時發現問題，隨時采取措施補救。〔4〕教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步英語學習才能。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。〔5〕重視創設英語學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生應用的時機，做好相應的練習，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監視完成。作業上問題比擬突出的要提出來講解分析^p。對與問題比擬嚴重的，如有必要，老師要單獨做做思想工作。〔6〕利用課外時間進展培優補差。把學生分成兩類，中上進步括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好根底知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。〔7〕要想學好英語就要用英語，學生大局部不好意思開口說話，這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙，初中階段的英語越來越注重交際性，好多學生學了只是為了考好試不愿去說，為了克制這個問題，我先帶好幾個積極的同學鼓勵他們帶動大家的積極性，以局部帶動整體。初三上英語教學工作方案篇八一、教學目的1、使學生的思想認識有一定的進步，能熱愛自己的家，孝敬父母親，在學校能尊敬老師，團結同學，還著重培養熱愛祖國的感情。2、在課堂上培養學生多方面的素質，不能只重視學習成績和分數。3、進步學生聽、說、讀、寫的各項才能。4、培養學生良好的閱讀和學習習慣。5、幫助學生樹立正確的學習觀念、成才觀念。二、教材分析^p1.新教材充分表達了新課標的“以人為本”教學理念。到達“以人為本”全面開展的新型素質教育觀，新教材突出了功能和構造的有機結合.新教材非常注重話題，每個單元都圍繞一個詳細的話題展開，突出了話題構造、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生靈敏運用。2.倡導“任務型”教學，強調課堂上師生互動。本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為1-10單元，第二學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風氣。三、學生情況分析^p本屆學生多為留守兒童，家庭教育的缺失等多種因素導致學習普遍有困難。根底知識掌握不夠扎實，第一大題聽力得分率往往只有68%左右，閱讀寫作得分率低。課堂學習積極性較高，答復下列問題較積極，絕大多數同學能做到自覺完成作業、自覺背誦課文。受學習態度、風氣的影響，刻苦學習之風漸漸稀薄，輕浮之風開場產生，很多學生上課不認真，課后死記硬背，當然有大局部學生還是勞逸結合，掌握了科學的學習方法。從學生成績來看，存在明顯不平衡。少數優生優勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務重。學生受當今社會環境影響，厭學情緒嚴重。四、教學措施和要求要求：a類學生：課堂上要求能答復較難提問，考慮問題積極，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。b類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好英語，并且用抓兩頭促中間的方法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能答復上課提出的稍難問題。c類學生：教學中多關心、多保護他們，平時與他們多進展談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高。措施：首先，努力培養培養學生自覺學習的意識和自主學習的才能，從補習音標自主學習單詞開場，學生如何讀熟文章背誦文章學習語法等，讓學生真正成為學習的主人，老師由知識的傳授者向學生學習的向導與參謀的角色轉變。其次，應重視學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發生濃重的興趣，學習效果