第頁共頁高三語文老師工作總結上學期(實用13篇)高三語文老師工作總結上學期篇一我們面對的學生層次較低，沒有良好的學習習慣，學習積極性不強，意志力薄弱。本著一切為了學生的原那么，本著在進展語文根底知識教學的同時，堅持語文人文性教育。語文組肯于花力氣，肯于在繁忙的工作中堅持修改作業，精選套題，可以針對性強的進展系統性復習，做到重點突出，擅長分層次教學，側重學生解題的方法和技巧。(一)我們的感受我們的感受，用一個字概括是“累”;用兩個字描繪是“疲憊”;用三個字形容是“壓力大”。我們每個人要負責個性鮮明、桀驁不馴的學的教學工作，面對我們學校這樣的學生，我們“背著”“抱著”“拖著”他們，“打著鴨子上架”，想方設法讓他們學得多點兒，記得牢點兒，掌握得更好點兒，高考多拿一點分，少給和平區拖后腿。我們盡全力朝著既定的目的前進。(二)我們的做法1、和諧勤奮的備課組是搞好復習的關鍵我們非常重視市、區級的教研活動，積極按時參加，教研活動不但加強了區與區之間、校與校之間、同仁之間的交流，給我們搭建了學習新進的教學理念、實用的教學方法的平臺，更是給我們提供了提升和展示我們自己的時機。我們組還很注重校本教研，秉著“三化”的原那么，即“經常化、主題化、時效化”。教研活動不僅僅局限于教研日，根本上做到了隨時隨地進展，互通有無，誰有好資料、好方法都拿出來大家共用，誰有困難費事大家一起幫助解決;“主題化”就是要保證每次的教研內容不泛泛而要有明確的指向性、針對性;“時效化”那么是要把握理解學生的學習動態，對每個階段的任務、內容、方式通過教研活動及時進展改良和調整，以期能在最短的時間內到達最正確的效果。我們對自己的要求是：在復習前努力做好準備工作，精選資料、素材、習題。處理好課本，上好專題課，把考點分成假設干個專題，講練結合。學生上交的試卷、作業要及時閱判，及時反響，及時講評。雖然我們的壓力很大，困難很多，工作很辛苦，但在團結和諧的氣氛里工作，我們的精神還是很愉快的。2、大力表揚激發熱情理解學生是搞好教學的前提。我們的學生學習根底差、學習習慣不好，他們缺少毅力、缺乏自信，但他們熱情、講義氣，吃順、愛聽表揚。他們中的很多人在學習上嘗夠了失敗的苦澀，急需老師的肯定，使自尊心得到滿足。俗話說“欲加之罪何患無辭”，借用此話，欲揚之功何辭沒有?做好學生的思想工作，讓他們明確性質，進步信心，胸中有數，積極投入。我們從他們的作文中找出一兩個好的句子，冠上他的名字，寫在黑板上，向大家展示;在測驗的試卷上，發現選項做得好的，寫上“好樣的'”，在鼓勵性學習中，調動了學生學習語文的積極性，激發了他們智慧的火花。從寫作文看，他們的熱情就漸增，有些同學經常找同學中的好的作文片段做范文，互相借鑒。對于這些來自身邊的好文，他們感到更親切，老師鼓勵學生，學生互相鼓勵，形成了良好的學習氣氛。3、用“美麗的謊話”引導學習謊話是貶義詞，但目的是促進學生學習的，“美麗的謊話”就另當別論了。由于種種原因，學生對語文課普遍不重視，缺少主動學習、鉆研的積極性，有些學生甚至把語文課當成休息課。怎么辦?我們編了一些“美麗的謊話”。如下的話是我們常說的：①離高考的時間不多了，念念語文就能上分。②語文上100分不難，不就折合成百分制的60多分嗎。③語文得給其他學科背背分。④試卷中的文言文是座金礦，挖一挖就會有驚喜。在老師的“美麗的謊話”不斷煽動下，同學們學習語文的積極性普遍進步。4、用“請君入甕”介入方法促進學習電視節目什么最火?“星光大道”“非常6+1”“幸運52”都是收視率很高的節目，這些節目不一定程度有多高，而是都采用了觀眾親自參與的形式。這便有了人氣，有了親自體驗的快感!語文教學也是一樣，優秀的老師不一定多能講，講得多高深，而是設法引導你的學生投入到學習的狀態中，讓他們成為學習的主人。在班上，針對有些學生的學習優勢分別封以“文字專家”、“文言專家”、“背誦專家”、“修改病句專家”、“閱讀專家”等等。總之，“專家”越多越好，越多他們課下用的工夫就越多，生怕自己失了頭銜，丟了面子。有表揚還要有批評，恩威并施。不寫的要罰他幾遍，題做錯了要重做一遍，對不聽話的吼上幾聲，回過頭來再撫慰幾句。舉起鞭子，再輕輕放下。以真城的心對待學生，各種教育方法才能起效果。高三語文老師工作總結上學期篇二作為一名老師，我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議，并經常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的開展，符合素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學老師職業道德標準”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節，時刻注意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向明師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。我根本上是以校為家，平時有更多的時間和精力進展課程教學的研究和準備，不計較個人得失，以全身心投身于教學工作。教育目的'明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；工作認真負責，關心學生，保護學生，為人師表，有奉獻精神。一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時修改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構造，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。1、認真做好常規教學工作〔1〕課前準備：根據學情，認真備好課。①認真鉆研《考試說明》《考試大綱》，努力熟悉高考題型，掌握高考各考點命題趨勢，理解重點與難點，掌握知識的邏輯，能比擬自如地運用，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織材料、如何安排每節課的活動。〔2〕認真上好每堂課。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反響，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，努力激發學生的情感，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合，布置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。〔3〕進步教學質量，注重課后落實學生愛動、好玩，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，經常對學生進展思想教育，經常利用課余時間到教室里去，對學生進展輔導與幫助。2、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，努力進步教學程度。3、積極充電，征訂多種教學刊物，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新穎血液。1、對學生還需嚴格要求。催促他們及時完成作業。2、上課時有時把自己的情緒帶進課堂。今后務必努力以積極的狀態進入課堂并影響學生。激發活力，感染語文課堂。3、在應對高考上，進一步加強對學生學習方法的指導。今后，我將更努力的學習，爭取在今后工作中獲得更好成績。高三語文老師工作總結上學期篇三本學期我繼續擔任了高三(1)班、(2)班的語文教學工作。本著“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這一理念，我認真學習教育教學理論，深化研究學法教法，虛心向同事學習，積極參加教學研究活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多珍貴的教育教學經歷，回憶一年來的工作，有艱辛，有快樂，更有幸福。現將本學期的教育教學情況總結如下：一、教學就是教學生“學”，教學生“會學”。語文教學就是教人的教學，不僅要學生學，還得教學生會學，即：“授之以法”，方能使學生真正感受到學習的樂趣，語文的魅力，才能使學生以飽滿的激情求得真知，才能使學生在學習中，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華。1.激發學生學習語文的興趣一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師，興趣可以誘發人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣，才能使學習生學習語文變被動為主動，變苦學為樂學。為此，我發揮自身語言表達的優勢，為學生做了《文學、情感、人生》的導學內容，并結合研究性學習和校本課程，引領學習感悟新課程改革，用真摯的感情感染學生，用豐富的知識帶動學生，用高尚的人格魅力影響學生，并用優美的語言對學生進展成才教育，理想教育。2。情境熏陶，以情動人感人心者，莫先乎情，興趣之門已經翻開，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠，優美的唐詩宋詞是我的導學之根，飽含真情的名家名篇是我的教學之本，富有哲理的古代散文是我帶動學生在知識的海洋中汲取精巧營養的一部分。結合20xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力，并讓學生意識到，學習古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶著學生“品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學生每在之必須。讓學生深化體會語文學習就是做人、成人學習，感悟語文學習就是：在清松中學習，在愉快中記憶，在和諧中開展，在創新中進步。在教學中，不僅要抓住學生的心，同時也要抓住學生的魂，不管是新授課還是復習課，我都認真地上好每一節課，并特別注意課堂導語的組織。恰當、優美的課堂導語會把學生帶到美的情境中，有利于教學的進展，有利于進步課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上，成為我教學藝術的一個非常珍貴的資料。二、復習中要注重精講精練，切忌題海戰術，根底題要抓落實，并且以點帶面引導學生。精講：就是以學生實際程度結合教學任務為根據，以科學的藝術的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的根底上，做典型而有針對性的適量練習。新課程改革對我們語文教學是機遇，更是考驗，利用好課堂45分鐘進步高考復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練，要求老師必須科學把握高考說明，認真研究知識點，根據我們學生的實際情況確定訓練內容，典型例題，分析^p解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠。比方根底知識的復習，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線;其次要把握試卷構造，第三，要非常明確高考是為高校選拔人才，使中學可以更好地落實素質教育。(注：不管是哪個層次的學生，都切忌題海戰術，因材施教，揚長教育，我想在教育教學中真正落實也不難。)明確了以上內容，我們才能有的放矢地指導訓練復習。三.注重做題思路和技巧方面的點拔與指導，特別要注重每一次試卷講評。試卷講評的過程是老師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性，總結經歷，汲取教訓，將教學工作更推進一步，所以我講評試卷做到以下幾點：1.實事求是地向學生反映考試情況，主要用數據說明情況：如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。2.利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲，做到盡善盡美，起到領頭雁的作用，幫助差生找出缺乏，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上。3.試卷講評的中心內容就是：根據學生答題情況有的放矢進展剖析。對于試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思，最好讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比方名言名句默寫、現代文閱讀延伸題解題技巧)，然后我講解正確的思路和解題方法，特別需要指出的是，向學生傳授方法非常重要。2016高三語文老師期末工作總結因為，老師無論向學生傳授多少知識，都是有限的;而老師把方法傳授給學生，學生運用這種方法獲得的知識是無限的，解決的問題也是無限的，所以，作為老師，向學生傳授方法，提醒規律尤為重要。4.對學生在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來，使學生養成良好的考試習慣和應試心理。以作文書寫為例：我們作文現狀注重心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視，學生作文錯字、別字較多，不會用標點，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美，可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒，假設將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應做到表里如一。5.講評完成卷以后應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以穩固試卷講評結果。四.作文教學體會。做人先于作文。言為心聲，文如其人，做好“人”才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當然要作的，但是要緊地是在做人。”在作文教學中，我始終堅持以下幾個方面：1.貼近社會貼近生活，引導學生關注人生，熱愛生活，熱愛我們腳下這塊土地，增強社會責任感。生活是作文的頭，“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”有了豐富的生活積累，通曉人情世態，寫出好文章，自然就不愁了。2.進步認識才能、思辨才能的訓練常抓不懈。“學而不思那么罔，思而不學那么怠”，擅長考慮是進步認識才能、思辨才能的根本環節，而開闊視野，擴大知識面又是不可或缺的過程。作為老師不僅僅給學生的是“一杯水”，而應該是不斷的干凈的活水。為此，我深化學習新課程改革精神，積極參加市縣級教研活動，開闊眼界，進步教學才能。3.施行作文美育，豐富學生的情感，陶冶學生的情操。一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的的.。我用我的親身經歷、我的實際行動帶動我的學生，我出我博客中關于寫作教學考慮的文章，給學生打印，率先垂范，引領學生在感受美、鑒賞美的同時，考慮怎樣才能擁有美、創造美，從而修身養性，豐富情感，成為美的使者。4.寫作教學與閱讀教學不分家。語文是高考一幅美麗的畫，那么現代文閱讀那么是畫面上美麗的花蕾，它最惹人，最鮮艷。而20xx年，高考現代文閱讀無論是《水之經典》，還是《菊癡》，還是《重巒疊嶂間的田園》，這些都是文學藝術殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價值，或展示自然的魅力，或是對人生的理解和感悟。無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的。它們如同一杯杯醇香的美酒，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面對這些珍異品，我們只有懷著崇敬，帶著追求，用心靈品讀，求真，求美，甚至用心咀嚼，那你會有意想不到的收獲。閱讀延伸題，實際既是閱讀題，也是寫作題，在指導訓練中，我引領學生用心靈品讀——釋放真情，表達實感，用智慧解答——把握思路、技巧和方法。在品讀過程中，我們用心靈采集一個個信息，那信息便是一顆顆閃光的珍珠，那么我們用情感的金線將其串聯起來，那不又是一件精巧的藝術品嗎?5.加強練字訓練美的內容要有美的形式，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優美的文字表現出來，更何況漢字是世界上最美、最有內涵的文字，《高考說明》中明確了高考作文要“標點正確，書寫標準”，因此不管是哪門學科都應做到書寫標準正確。總之，語文是最富有活力、最能表達人的精神與智慧、最富有情感的學科，這就要求老師能獨立考慮，有真知灼見。以上只是我對高三一年來語文教學的一點體會，說白了，上語文課就是帶著學生在真、善、美的海洋中遨游，它不僅給我帶來了快樂，更讓我感受到教育的魅力。高三語文老師工作總結上學期篇四我今年擔任高三年四、五班的語文老師。歲末將至，一學期又快完畢，在這里我對一學期來的語文教學工作做一個總結。第一次上高三，雖然如今這兩個班級是從高一就帶上來的，教學經歷還很缺乏的我還是感覺到林很大的壓力。一學期來，我認認真真地做好本職工作，以學生為主體，因材施教，課內外相結合，根本上完成林學期初給自己安排的教學工作。在正式展開復習之前，我針對20xx年高考的新形勢，認真研讀了08年考綱、考試說明和《福建省高三語文備考建議》，以及20xx年全國總共18份高考試卷，特別是重點關注5個新課改區〔廣東、海南、寧夏、山東、江蘇〕的高考試卷，認真分析^p，深化領會，精心選題，根據學生的學習現狀，認真制定第一輪復習方案。按照學校要求，高三語文復習分三個階段。第一階段，穩扎穩打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統做準備。第二階段，知識的網絡系統階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為根底，讓學生的知識系統化。以專題〔中學生語文試卷設計〕促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系。老師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬進步階段。在模擬中發現的問題，老師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。1、首先我用了大量精力和時間首先復習了5本必修課本，并把重點放在“閱讀與鑒賞”“表達與交流”這兩個系列，讓學生把教材上的優秀現代文、文言文、詩歌鑒賞、語言表達應用和重要知識點歸納都能在頭腦中過一遍。2、強調學生平時對古詩文和美文的'背誦。特別是古詩文，不僅要能熟背，而且還要會默寫，盡量防止寫錯別字。3、注重學生對名著的積累。文學名著考察是高考語文的一道大分值的題目，在學生理解其重要性的根底上，催促學生分階段、有方案地去閱讀，并且按時進展小測，理解學生的掌握情況。4、強調平時的練筆，有步驟、有方案地對三大類型作文進展復習，嚴格要求作文一定要當堂完成，不能拖沓。指導學生課后鑒賞優秀范文和美文的方法，注重培養審美情趣。認真進展集體備課中，資共享，團結協作。同時，加強了與兄弟學校等外界的聯絡，及時理解他們的復習內容和復習進度。參加了在南僑中學以及進修學校等召開的高考信息會，重視搜集和整合有價值的信息和最新模擬試卷，讓有效信息為高三教學效勞。在教學過程與教研小組學習過程中，我認識到自身教學上存在的一些缺乏之處，在以下這些方面還要多加改良。1、給學生的讀書、考慮和語言訓練的理論活動時間不夠充分。概括、綜合能級的訓練少，創造性思維的訓練那么更少。因此，在課堂上還要要更加注意發揮學生的主觀能動性，讓學生多想多說多練。擴大學生知識面，培養學生的發散思維思維和理解才能。2、和學生多進展交流，特別是給學生強調一種意識，語文才能的進步是循序漸進的，經過一定的訓練是有效果的。假如認為學和不學作用不大，是一種非常危險的信號。高三語文老師工作總結上學期篇五高三上學期順利完畢了，這一學期是我們班主任工作中最煩瑣又最關鍵的階段，為使本班全體學生可以在這關鍵的階段有更大的提升，我竭盡全力做好各項工作，現簡單概括如下：1、嚴抓各項常規管理。進入高三后學生中出現了明顯的兩極分化，個別學生因成績較差、又無勤奮吃苦的毅力而開場放棄，故而常遲到、上課不認真聽、談戀愛等現象開場出現了，故在開學之初又支部學生認真學習《中學生行為標準》，堅決杜絕“十大不良行為”的出現，嚴格考勤、重申班規、抓好紀律衛生，配合學校政教處做好愛遲到、曠課學生的思想工作，如：張紹軒、王素貞兩人通過教育有所轉變。2、主題活動月。九月“尊師重教月”，以板報、班會的形式做好宣傳；十月“愛國教育月”，時逢60周年大慶，積極配合年級組開展以“熱愛祖國、挑戰自我、成功成才”為主題的愛國演講比賽；十一月配合學校做好“校園文體系列活動周”的`各項工作。尤其針對本學期甲流預防的重要性，堅持做好一天三報〔晨報、午報、晚報〕，強調教室、宿舍、個人衛生并不定期檢查。3、加強學生、家長、老師三方的聯絡。高三學生已進入緊張的備考階段，此時最離不開家長的支持，在9月底配合學校召開了家長、學生備考發動大會，使學生家長及時理解老師的備考方案、復習要求、子女存在的問題等；對出現情緒低落、成績波動較大等問題的學生及時與家長聯絡，如：鄧月琴成績明顯下滑、談戀愛甚至曠課，通過與其家長屢次聯絡、共同教育，使該生有了很大的轉變；屢次利用班會時間引導學生緩解壓力、放松心情，對個別心理壓力過大的學生私下談話理解；支部學生聽了師大老師的講座《我的大學夢》，更加鼓勵了學生的斗志。4、營造良好的高考備戰氣氛。本學期年級組采用了云師大附中的月考卷，與名校資共享，到目前共進展了五次月考。為更好的從每次月考中得到提升，給每個學生發了學情表，讓學生及時發現問題、尋找改良方法；每次月考后利用一節班會，讓十個學生談談自己在本次月考中的得失，從而使其他的學生得以借鑒。落實了老師―學生的結對子幫扶方案，以期可以更為及時、深化地理解學生的學習、思想動態。5、配合縣招生辦、學校做好高考前的各項準備工作。核對戶口簿、填寫戶籍調查表，支部學生網上報名、確認高考報名信息表，對各種表格和檔案的填寫工作，抱著對學生負責的態度，不厭其煩的反復核查，確保做到萬無一失。6、住校生的管理。本班有住校生27人〔女生25人、男生2人〕，分住在5個宿舍，除按學校要求每周查宿舍兩次和一次年級支部的班主任集體巡視外，針對高三學生學習緊張、思想壓力大的特點，尤其是住校生沒有父母在身邊關愛，需要班主任更多的關心她們的身體安康，及時理解學生思想動態，為她們排憂解難。高三語文老師工作總結上學期篇六在這一學期中，我立足學生，立足教材，立足高考實際，親密關注，使自己的學習、復習可以緊跟最新形勢，獲得了一定的成績。展望xxxx年高考，我們信心百倍。現將xxxx—xxxx學年度第一學期語文教學工作進展總結。開學初，針對高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩扎穩打。針對學生普遍根底較差的實際情況，制定新學期的教學工作方案，確保教學目的定位準確，教學工作踏實有序。認真分析^p上學期的學生成績，找出薄弱環節與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調整教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節課要求學生干什么，都有明確的目的，對學習任務的完成情況認真催促、檢查，發現問題及時處理，力爭把目的落到實處。2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深化，不斷推進，反復強化。3、量化分析^p。對平時的每次練習、考試，我們都進展全面的數據分析^p，認真統計分析^p每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步進步教學質量。4、深化輔導。課后輔導是進步學生成績的重要一環，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。1、根底知識的復習：注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進展不連續的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進展。2、文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。3、詩歌鑒賞復習：分三步進展復習〔1〕進展題型例如，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。〔2〕把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。〔3〕歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完好性。4、努力創設語文學習氣氛：盡可能地拓寬學生的視野，進步讀寫才能。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。重視信息的搜集，經常利用手頭上的報刊、電腦網絡等資，進展信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯絡，及時溝通，共同討論，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學效勞。在高中教學方面，新課改倡導建立性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創新學習。這對老師的教學才能提出了更高的要求。應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文根底知識的傳授和語文根本才能的培養。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統一，把提升人文素養浸透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現。提倡學生的合作學習不能無視學生的獨立考慮。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的.課堂確實能給人以享受與啟迪。施行合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立考慮為前提。語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，考慮，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活潑”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟根底上的各種形式的合作學習，通過互相啟發，共同探究，培養合作精神和協作才能。只有在學生充分的獨立考慮的根底上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現真正意義上的合作。本學期的教學理論讓我深化認識到一名好的老師不僅要有過硬的專業知識，還有有耐心、愛心。要把理論和理論想結合，不斷的進步自身素質，多參加教研活動，多聽有經歷老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的缺乏。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們老師自身要深化理解課改精神。高三語文老師工作總結上學期篇七在這一學期中，我立足學生，立足教材，立足高考實際，親密關注，使自己的學習、復習可以緊跟最新形勢，獲得了一定的成績。展望20xx年高考，我們信心百倍。現將本學年度第一學期語文教學工作總結如下：開學之初，針對高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩扎穩打。針對學生普遍根底較差的實際情況，制定好新學期的教學工作方案，確保教學目的定位準確，教學工作踏實有序。認真分析^p上學期的學生成績，找出薄弱環節和所存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調整教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從4個方面落實教學任務：1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節課要求學生干什么，都有明確的目的，對學習任務的完成情況認真催促、檢查，發現問題及時處理，力爭把目的落到實處。2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深化，不斷推進，反復強化。3、量化分析^p。對平時的每次練習、考試，我們都進展全面的數據分析^p，認真統計分析^p每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步進步教學質量。4、深化輔導。課后輔導是進步學生成績的重要一環，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。1、根底知識的復習：注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等等內容在第一輪復習之中，穿插在各專題的.復習中，進展不連續的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進展。2、文言文的復習：我要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義與用法。3、詩歌鑒賞復習：分三步進展復習〔1〕進展題型例如，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。〔2〕把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。〔3〕歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性以及完好性。4、努力創設語文學習氣氛：盡可能地拓寬學生的視野，進步讀寫才能。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。重視信息的搜集，經常利用手頭上的報刊、電腦網絡等等的資，進展信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯絡，及時溝通，共同討論，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學效勞。在高中教學方面，新課改倡導建立性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創新學習。這對老師的教學才能提出了更高的要求。應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文根底知識的傳授和語文根本才能的培養。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統一，把提升人文素養浸透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現。提倡學生的合作學習不能無視學生的獨立考慮。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟迪。施行合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立考慮為前提。語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，考慮，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活潑”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟根底上的各種形式的合作學習，通過互相啟發，共同探究，培養合作精神和協作才能。只有在學生充分的獨立考慮的根底上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現真正意義上的合作。本學期的教學理論讓我深化認識到一名好的老師不僅要有過硬的專業知識，還有有耐心、愛心。要把理論和理論想結合，不斷的進步自身素質，多參加教研活動，多聽有經歷老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷地反思自己教學中的缺乏。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們老師自身要深化理解課改精神。高三語文老師工作總結上學期篇八我作為高三數學備課組組長，今天在這里代表全體備課組老師向大家匯報三年來在教學中的一些做法和體會，和大家一起進展研討。發揚優良傳統，堅持三個統一統一觀念：針對高考試題更加突出“從學生將來開展出發，力爭改變學生的學習方式和人人都能獲得有價值的、必要的數學”的教育理念。嚴格按要求，遵循“考察根底知識的同時，注重考察才能”的原那么，確立以才能立意命題的指導思想，融知識、才能與素質于一體，全面檢測考生的數學素養和數學才能。三年來，我們的教學方針是：以學生為主體，注重根底教學，加強才能培養。在此觀念下，針對不同內容，采用不同的教學方式和教學方法。統一目的：從高一到高三，針對不同的教學內容，制定相應的教學目的。如：高一階段我們的教學目的是“培養學生的數學興趣，建立以學生為主體的'數學課堂”;高二階段我們的教學目的是“加強學生數學學習才能的培養，將探究式學習引入課堂”;高三第一學期，我們的教學目的是“夯實根底，注重根底知識和根本方法的教學”;而高三第二學期，我們的教學目的是“注重數學思想方法的浸透，進步學生綜合解題才能”。只有目的明確，措施才能得當，在不同的階段，才會有針對性的選擇教學方法，設計不同的教學內容，突出重點，獲得較好的教學效果。統一主線：高一、高二根據教學內容，以教材要求為其教學主線，高三我們的教學是以數學組自己編寫的復習講義為主線。這套講義是我們數學組經過多年的高三理論編寫的，凝聚著我組老老師的經歷和心血，也融入了全組老師的智慧，在原有講義的根底上，針對新的高考大綱，又進展了適當的修改的選題。它貫穿了各章節的主干知識和精選題目，比擬合適我校學生的層次和特點，所以以它為復習主線，使復習的重點、難點一致，復習的知識構造一致。在統一備課的根底上，進一步說明各個章節的編寫意圖，每一道題所要到達的目的，以求得在理解上的一致。以上三個統一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。關注教改，注重科研，改良數學教學方式隨著對“新課標”的學習和教學改革的不斷深化，迫切地要求我們的教學理念、教學方式和教學方法實行質的改變。由于我們是最后一批使用舊教材，如何在舊教材的根底上，貫徹新的教學理念，“老樹開新枝”，以適應目前的高考要求，是我們三年來重點研究的課題。根據各個階段的教學目的，制定出不同的研究課題。高一階段，以“如何培養學生數學學習興趣，以學生為主體進展課堂教學”為課題，重點結合教學內容進展學法指導，改變教學方式，發揮學生的主觀能動性，進步教學效果的研究;高二階段，將“探究式”學習引入課堂，開展發揮學生的主體作用，進步學習才能的研究;高三階段，重點結合教學改革，深化研究考綱，不斷改良和制定復習的策略和方法。無論那一階段的研究，我們都借鑒現有的教學成果，提出新的教學設想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進展理論。并且每一次課都要集體備課，統一思想，統一方案，但不拘泥于統一的教學方式。課后總是認真總結，寫出教學論文。由于大家的努力，我們的教學成績，從高一到高三始終位于全區第一，每學年都有多篇論文獲獎。群策群力，取長補短，團結協作備課組是一個群體，群體的工作自然離不開每一個個體。高三的復習工作極為繁重，*一個人的力量是絕對不可能完成的。我們備課組共有五個人，各有所長，除我之外他們都是學校的大干部，身兼數職，愛崗敬業。我們*的正是這種精神，團結在了一起，大家心往一處想，勁往一處使。群策群力，取長補短，團結協作。李英芬、陳堅老師是組里的智多星，經常獻計獻策;李欣老師帶病堅持工作，是組里不可多得的決策者;趙寶偉老師雖然是新手，但聰明過人，虛心請教，是組里的中堅力量。我們今天獲得的成績,正是大家的努力和智慧的結晶。高三語文老師工作總結上學期篇九本學期我擔任高三(3)班、(6)班的語文教學工作。隨著這一學期的完畢，我的語文教學階段性任務也圓滿地完成了。回憶整個學期的教學過程，現對教學方面的體會和工作總結如下：一、教學工作1、深化研究高考與新課標，結合學生的實際情況，備好每一節課，做到既備教材又備學生。開學初，我即認真地研讀新課標，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調重點。以此為據，我認真備好每一節課。在備課的過程中，我既考慮到高考要求，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生程度的課。2、認真及時修改作業，注意聽取學生的意見，及時理解學生的學習情況，并有目的的對學生進展輔導。3、利用活動的開展，培養學生學習語文的興趣愛好。在本學期中，引導學生積極參加各類活動，進步自己的語文素質。只要有征文比賽，我就讓全班學生都寫，再挑選出優秀的作文進展參加。這樣極大地訓練了學生的寫作才能，并有了一定的進步。還在語文課上，強化背誦，獲得了很好的收效，這一大膽的`嘗試，受到學生熱烈歡送。使整個課堂表達一種親切、和諧、活潑的氣氛。學生的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的時機。學生的整體素質有了質的進步，語文課堂真正煥發出它應有的活力。4、積極參與教研組、備課組活動。我每周準時參加語文教研組和備課組活動，在研討理論中進步自身素質。堅持聽課、評課，本學期平均每周聽課一至二節，注意學習組里老師的教學經歷，努力探究合適自己的教學形式。二、個人學習在平時工作中,我還利用各種時機加強業務學習，用先進的教育思想充實自己的大腦，用科學的教學方法充實課堂，尤其是敢于運用新課改的先進觀念，創新性運用到課堂中去，大膽讓學生去組織、創新，老師起到指導作用。為了不斷地充實自己進步自己，還訂閱《語文教學與研究》《語文學習》等語文教學理論性雜志，虛心學習，勤于總結，銳于改革，勇于科研。我可以緊緊圍繞確定的目的，認真上好每一堂課，對工作一絲不茍，以認真扎實贏得了學生的尊敬，面向全體學生，大面積進步教育教學質量。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。如今班級情況穩定，學習氣氛濃重，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。回首這一學期，我收獲的相當多，但是我的教學工作中也存在著一定的缺乏，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統的教學形式。今后，我會更加努力工作，汲取組里老師一些好的教學經歷，讓自己的教學程度有一個更高層次的進步。高三語文老師工作總結上學期篇十20××年就這樣迅速地成為了過去時，高三畢業班的日子總是這樣急急匆匆，對于剛過去的這一學期和剛接的這兩個班級，有一些粗淺的感悟，在此作一個簡要的總結，希望對自己今后的教育教學工作能起到一定的改良作用。本學期我擔任高三〔5〕〔6〕兩個班的語文教學工作，這一屆學生是我省課改后參加高考的第二屆考生，從素質上看比上一屆稍弱。其中〔5〕班是理科的普通班，〔6〕班是理科的進步班，雖然已經帶過了五屆高三，但此次還是感覺壓力很大，因為六班是學校的希望所在，20××年我校高考的成績很大程度上取決于六班。因此，在每一天的教學工作中，我都盡量做到兢兢業業，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現任何過失，辜負了領導的期望，影響了學生的前途。語文高考考點細實、知識深廣，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。在這種大背景之下，很多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時長，收效差的教學老路：研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一對照、條分縷析，然后在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓學生做，做完以后修改，修改以后講解，講解以后再做。我也屢次用過這種教學形式。現新課程改革日益推進，假如一直延用以前的舊方法，已經無法適應新形式下的高考了。通過探究和研究，再根據本屆高三的特點〔時間最短，因為沒有暑期補習〕，努力探究一種用時少，效率高的教學形式。現將本學期工作作如下總結：緊扣新一屆的學情和新的高考要求組織復習，對學生的知識根底進展夯實，重視在語文知識的運用過程中進步學生的語文素養。認真研究考綱和本省本學科的考試要求，注意搜集、分析^p相關的高考信息，搜集和挑選各地相關高考模擬試題并加以改造，針對學情精心編制平時練習，盡可能地進步題目的新穎度和信息含量，以調動學生復習的積極性和復習效率。努力進步教學質量。而要進步高三語文教學質量，就要降低考察訓練的難度，精心設計考察訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個根本的前提，這樣，才能讓學生獲得成績，實現進步。要實現這一目的，我在管理和指導上大做文章，我認為高三的老師的作用并不主要表達在知識講述和組織考察上。高三語文老師的主要任務應該在于：①學生情緒的控制與誘導；②學習方法和解題方法的點撥；③幫助學生構筑才能體系；④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目的；⑤對學生當前語文學習狀況進展評估并提出指導性意見和建議。老師職責的根本是指導學生進展自主的、有效的學習和復習，把學生由“學習”變為“求知”，以此實現語文成績的顯現。反思這一學期，教學工作中也仍然存在一些值得研究的問題：其一：課堂教學中以老師講解為主的情況、架空分析^p并且將現成的結論塞給學生的現象比以前大大減少。然而，我們想調動學生的學習積極性，努力表達以學生為主體的同時，卻擔憂完不成教學任務，因此給學生的讀書、考慮和語言訓練的理論活動時間不多或不充分；另外，老師讓學生答復下列問題，常常要求學生講出老師備課時的答案即標準答案，假如學生的答案不符合要求，老師那么千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的'軌道。這實際是借學生的嘴巴說出老師要說的話。客觀地說，這并不能真正表達學生為主體的教學理念，學生成了老師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步進步。其二：識記、理解層級的訓練多，概括、綜合能級的訓練少，創造性思維的訓練那么更少。其三：作文訓練，未能很好地進步訓練質量。尤其是在幫助和指導學生觀察、考慮社會生活及積累情感體驗、生活經歷方面做得不夠。教學研究方面：積極參加每周三下午的教研組活動，并認真為每次的討論課題進展準備并發言。備課組內部的交流和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進展，獲得了一定的效果。同時，認真參加我組的《傳統文化與語文教學》課題，并撰寫了多篇論文和案例，并申請結題。積極參加各類比賽活動，在晉江市“教學創新”大賽中獲得二等獎。積極參加市級校際交流活動，于20××年11月組織了一節名為“仿寫的提升”市級公開課，獲得到聽課老師較高的評價。20××年過去了，20××年已經降臨，希望自己在新的一年里可以銳意進取，革除舊習，將今年這兩個班的語文成績上一個臺階。高三語文老師工作總結上學期篇十一高考完畢了，緊張的高三復習迎來了收獲的時刻，欣慰的同時總覺得某些地方還不盡如人意，希望總結出來作為自己的經歷積累，與大家共勉。每個學科的性質不同，復習起來思路也不盡一樣。作為語文學科來說，內容量大，知識面廣，文字書寫量多是它最大的特點。一直以來語文的復習大致上分三個階段:根底知識專項訓練，綜合訓練，穩固進步階段。前兩個階段很重要，高三的復習我們一直堅守這一道路，重視根底任何時候都不應改變。我想說的是第三階段，三月份之后的復習應該更靈敏一些。這一時期假如不針對詳細情況，仍然大量的做題以求量的積累并不會有什么好的效果。我們組的想法是1、選題做，即由老師先做，認為題比擬典型，答題標準的挑出來講，其余忽略不計;2、能把答案講清楚的就講，自己都講不清楚的給學生說了只會讓他們更糊涂;3、講題有重點，防止面面俱到。所謂有重點就是力求一套試卷中能講明白一個類型題，反復強調它的解題思路步驟，到達讓學生舉一反三的目的;4、重點題有比擬有分析^p，同一個類型題要引導學生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當的選題，加上有目的講解既可以給學生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導，防止多走彎路。語文這一科教學的重點難點在引導學生揣摩命題人意圖，標準不同題型的答題思路。幾年的'高三復習，我感覺這始終是學生頑疾。學生的知識不是積累的不夠，對很多學生來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好。比方詩歌鑒賞中的手法題，有時問整首詩的手法，那要從整體把握;有時問前兩聯的手法，考慮部分;有時問寫景手法;有時問情感的表現手法。答案有聯絡又有區別，要對每個問法都有研究。答題步驟也相應可以確定下來。我在教學中感覺比擬分析^p法很實用，就是遇到同類型題，題干稍有不同的，就把他們歸納總結出來，讓學生觀察判斷然后區分講解。我們在復習時必然安排練習題，我覺得作業量的安排按照“前緊后松”比擬好。一輪復習時我們選用的習題為20xx年各省高考題，題量大，題型標準。開場就有一個正確的導向，專項訓練量的積累穩固根底知識。兩輪之后的復習不應以作業為主，應該留出足夠的時間給學生消化吸收，讓他們自己整理題型，梳理思路。今年的高考試題沒有偏題，根本都是平時訓練的題型。難度對我們學生來說屬中等，只要平時認真的同學都能答的很好。現代文閱讀中闡述文材料貼近社會熱點，我們平時訓練時也強調關注熱點材料。選考類是小說和傳記，沒有脫離復習的軌道。小說類除了探究題稍難一點，問答題是關于人物形象的，還有細節描寫在全文中的作用，都是我們重點練的題型。傳記問答題側重信息的挑選，是常見題型，探究題重在說明觀點。我詢問了幾個同學，他們大部分問答題都估了總分值。文言文閱讀和我們平時練的一樣是人物傳記。詩歌鑒賞考察了畫面意境，人物情感，難度中等。名句稍難，可能是要拉開點差距，也可能是要和其他題構成難易梯度。作文屬材料作文范疇，立意不容易偏，想得高分要看材料的運用、說理透徹、語言的文采幾個方面。總體來講，我們的復習思路和方向都能在高考試卷中得到表達。關于學生的培養，我們也注意了梯度。重點培養一批本學生，對班級學生的學習情況了如指掌，關注有潛力學生的聽課狀態，考試成績，心理波動，及時與各科老師進展溝通，找出解決方法。對于班里的尖子生那么在每次考試后都針對他們的詳細情況一對一講解，幫助他們對幾次考試進展比擬分析^p。班級后進生不能不管，假如他們喪失了學習熱情和信心，就會影響到班級紀律和其他學生的學習狀態。我在課堂上注意偶然提問一下，讓他們意識到自己并不是被遺忘的角落;考試后主動詢問一下他們遇到的難題。對于不同性格的學生采取的方法不同，有的學生需要更多的關注，有的恰恰相反需要一段時間的冷處理，殊途同歸，我們最終都希望自己的學生通過復習考取理想的成績，這是對他們自己，更是對老師的最好回報。高三語文老師工作總結上學期篇十二本學期，我擔任高三年〔6〕班與〔7〕班的語文教學工作，為了做好本職工作，在教學過程中，我主要做了以下一些工作：教學之余，我堅持不懈地進展學習，在學習過程中，不斷豐富、進步、完善自己。通過學習，不斷地更新知識儲藏；通過學習，不斷地改善教學方法；通過學習，自覺地掌握先進科學的教育理念，學習，為我做好教學工作打下了堅實的理論根底，為我高效地完成教學任務提供了理論指導，為我走進學生內心進展心靈的溝通指引了便捷的途徑。通過學習，我在教學工作中，理論聯絡實際，收獲頗豐。學期伊始，根據學生各方面的綜合情況，我根據抓兩頭顧中間的教學思路，詳細地制定了本期的教學方案和教學目的，確定了學期培優扶差的詳細對象與目的，對于學有余力的同學，以鼓勵為主，在完成班級教學目的的同時，指導他們進一步拓寬知識面，進一步培養他們的思辨才能，對于學習有困難的同學，以鼓勵為主，幫助他們確立并分解學習目的，引導他們一步一步踏實地做好每一個分解目的，對于他們獲得的點滴成績，及時給予表揚，幫助他們樹立自信心，帶著他們趕上班級的大____，力爭做到一個都不能少。教學內容上，針對學生的實際情況，我首先抓好古文教學，古代漢語間隔現代的時間較長，其詞類活用現象、特殊句式、古今異義、一詞多義等現象對如今的學生說來，無異于一只只攔路虎，為此，古文教學時，我注重根底知識教學，從簡單的抓起，幫助同學樹立學好古文的信心，在此根底上，再逐漸地加大難度，并堅持做到“抓反復，反復抓”，一步一步漸漸地幫助同學進步古文學習才能；其次，作文教學時，我根據學生的.詳細情況，進展寫作思維訓練，幫助學生拓展寫作思路，先解決學生無話可說的問題，再幫助學生解決如何把話說好的問題，寫作教學的時候，引導學生關注現實、關注社會、關注人生，在學習寫作的同時，感悟社會、感悟人生，既教寫作又教做人；現代文部分，與學生的生活那么相對較為貼近，學生學起來會相對容易些，我主要根據課程標準與中考要求進展處理，培養學生提出問題、分析^p問題、解決問題的才能。古人曾云“親其師，信其道”，這說明，融洽的師生關系是進步教學效率不可或缺的要素之一，在教學過程中，我遵循孔夫子“有教無類、因材施教、循循善誘、誨人不倦”的諄諄教導，對于學生，無論成績如何，一概做到一視同仁，平等對待每一位同學，既嚴格要求，又關愛有加，教學中，既充分調動學生的學習積極性，讓他們暢所欲言，又能較好地駕馭課堂，保證教學任務地順利進展，所教班級的教學成績良好。在做好日常教學工作的同時，我還經常幫助指導青年老師開展教學研究工作，較好地盡到了中學高級老師的指導職責。教學是一門復雜的育人藝術，為了更好地完成她，我將進一步地探究學習。高三語文老師工作總結上學期篇十三高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課老師來說，高三教學工作意味著緊張、繁忙、勞累，同時也意味著充實、收獲和進步。從承受高三教學的那一天起，自己就明白要承當的責任，于是給自己制定方案、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年。如今到了學年末，回憶自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。一、深化研究《說明》，學習先進的經歷，將理論與經歷作為教學工作的指導。新課程標準不僅強調根底知識，更注重學生才能的培養，特別是學生的理論活動才能。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進展細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進展解讀，并分析^p比擬與去年的差異，特別是結合高考試題分析^p，從而明確教學的側重點，魏自己的工作做了更好的指導。同時，注重與其他老師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老老師的經歷就是最好的學習教材，這些經歷都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進精作用和更顯著的進步。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——理論——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。二、細化教學環節，優化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部。1.用好教材，注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有根底考點，純熟掌握教材就能掌握根底知識和根本才能；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發，就可以到達舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是于教材而又高于教材的，用好課本我們就可以以不變應萬變。2.激發興趣，進步課堂質量。只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節課，讓學生在每一節課都有收獲。這就需要激發學生的興趣，但是激發興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據每一節課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯絡，讓學生認識到它的重要；注重知識點之間的關聯和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學生明白知識不是外表上的，也不是僵化的，要在使用中站我知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯絡實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的才能；不僅是課堂上的，還有生活中的……3.打破重點，注重實效，抓好常規，注重平時積累。高三的教學工作絕不是高一高二的.簡單重復，特別是教材的復習，要在原有的根底上引導學生有所打破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進展梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握根底詞語、用法和現象，要在此根底上進展有規律的歸納總結，從而形成一個有效的知識系統，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的到達復習的目的。對于專題專項復習要抓好常規落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好根底知識和錯題的分類整理，魏高考的最后沖刺夯實根底。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重根底知識的掌握和才能的培養起到警示作用，又可以將理論與實際相結合。4.精選習題，優化訓練，上好講評課。高三階段是專項復習與系統訓練相結合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題，同時試題要嚴密結合考試說明。在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析^p出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考察意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結合答案分析^p主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面進步學生的階梯才能，最大限度的防止失分。對于錯誤一定要分析^p原因，做到借鑒和學習。也可以根據詳細的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。5.做好學情分析^p，對癥下藥。通過定時練習來檢查我們在教與學上的缺乏和暴露出來的問題，對于這些，我們要及時通過學情分析^p找準詳細環節，然后有針對性的去解決問題，從而到達穩步進步的目的。同時，更多的是要在課堂上關注學生的反響以及課后學生的作業上發現問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進展。三、和諧融洽的教學環境的創設是高三教學的有效保障。首先，良好的師生關系式整個教學環節的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點，老師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進老師的“教”，而且師生關系的融洽影響整個課堂質量。因此在教學中多站在學生的角度換位考慮，多從自身反思，多與學生交流，以此來促進自己的教學。其次，同事之間互相交流、溝通可以補自己所短；多向老老師學習可以提升自己的程度和增加教學經歷。而學校整個大環境上從硬件設施上給老師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的老師成長和專業的開展創造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。當然由于自己的年青，經歷缺乏，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的缺乏和學生反響慢而以自己的講解代替學生的考慮，給學生自主活動的時機少，也有時會追求作業的數量而一刀切。但隨著以后的教學經歷的積累，自己將會及時發現問題，改正缺點。經過一年的踏實努力，獲得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。轉眼間，緊張而繁忙的一學期教學工作已經完畢了，回憶一學期的科學教學，我們主要有以下幾點體會：一