從英語閱讀談大學英語泛讀的教學模式英語是世界上最為廣泛使用的語言之一，也是大多數國家或地區的官方語言之一。在全球化的時代背景下，掌握英語成為了人們提高競爭力和拓寬視野的重要途徑之一。因此，英語教育在各個國家以及各個層次的教育體系中都占有重要地位。

對于大學英語課程而言，泛讀（extensivereading）作為一種教學模式被廣泛應用。泛讀是指學生通過大量閱讀來提高英語水平的一種形式，與狹義閱讀（intensivereading）有所不同。在狹義閱讀中，學生著重閱讀和理解特定的文章，通過解讀文章來提高自己的語言和閱讀能力。而在泛讀中，學生可以自由選擇自己感興趣的話題和文章進行閱讀，不需要過多糾結于細節和理解，更注重培養閱讀的興趣和習慣。本文將從泛讀的定義、意義和教學模式以及運作方式這幾個方面對大學英語泛讀進行淺談。

首先，泛讀是一種培養閱讀興趣和習慣的有效途徑。在傳統的英語教學中，大多數學生更加注重課堂上的語法和單詞的學習，對于閱讀和聽力往往感到枯燥乏味。而泛讀通過多樣化的文章和話題，給予學生更多選擇的空間，使他們可以根據自身興趣和需求閱讀各種材料。通過閱讀不同的文章，學生能夠提高自己的閱讀速度和理解能力，培養對英語閱讀的興趣和習慣。

其次，泛讀有助于拓寬學生的視野和豐富知識面。泛讀中的文章涵蓋了各個領域和話題，包括科學、歷史、文化、政治等等。學生通過大量閱讀不同領域的文章，可以了解和掌握更多的專業知識，拓寬自己的視野。此外，泛讀也能夠增加學生的詞匯量，豐富他們的語言表達能力。通過閱讀不同風格和領域的文章，學生能夠接觸到不同的詞匯、短語和句型，提高自己的詞匯運用和語言表達能力。

然而，泛讀教學模式的實施也需要有一定的規劃和指導。泛讀并不是完全放任學生自由閱讀，而是需要給予學生一些指導和引導。首先，教師需要為學生提供一個良好的閱讀環境和資源。學校和圖書館可以提供各類英語閱讀材料，如文學作品、報紙雜志和學術期刊等。同時，也可以鼓勵學生利用網絡資源，如博客、社交媒體和在線資料庫等。其次，教師可以提供一些閱讀技巧和策略的培訓，幫助學生更好地進行泛讀。例如，教師可以教學生如何快速瀏覽和預測文章的內容，在有限的時間內提高閱讀速度和理解能力。另外，教師還可以組織學生進行小組或者班級討論，讓他們分享自己的閱讀體驗和觀點，提高語言表達和交流能力。

在泛讀的教學過程中，學生也需要具備一定的學習策略和自主學習能力。首先，學生需要學會選擇適合自己英語水平和興趣愛好的文章。泛讀的目的是要培養學生的閱讀興趣和習慣，所以學生應該選擇那些能夠激發自己興趣的文章進行閱讀。同時，學生也要學會合理安排自己的閱讀時間，堅持每天一定的閱讀量和頻率。其次，學生可以適當使用字典等工具進行輔助閱讀。在閱讀過程中，學生可能會遇到一些生詞和短語，此時可以使用字典進行查詢。然而，學生也需要注意適度使用字典，盡量通過上下文猜測詞義，以提高自己的閱讀能力。

總之，大學英語泛讀作為一種有效的教學模式，可以幫助學生培養閱讀興趣和習慣，提高英語水平和擴展知識面。在教學實施中，需要教師提供良好的閱讀資源和環境，同時為學生提供必要的指導和培訓。學生也需要具備一定的學習策略和自主學習能力，積極主動地選擇合適的文