淺析中職英語教學中閱讀習慣和技巧的培養獲獎科研報告【摘要】英語學科是中職教育中的重要學科，開展的目的是為了鞏固學生的基礎知識，培養其語言表達能力，在以后的學習和工作中能夠靈活運用英語去交流溝通。所以教師要重視閱讀習慣和技巧的培養，運用多樣化的教學手段，提高學生的英語素養，進而使其獲得全面發展。本文從當前中職英語教學中存在的問題入手，并提出了培養閱讀習慣和技巧的措施，希望可以有效提高學生的學習水平，擁有良好的閱讀習慣。

【關鍵詞】中職英語教學;閱讀習慣;技巧

閱讀是英語教學的重要組成部分，學生學習水平的提升離不開閱讀習慣和技巧的培養，為此教師要改變以前傳統的教學方式，通過不同的教學手段吸引學生的注意力，激發其閱讀的興趣，使其主動參與到教學活動中。根據新課標的要求，學生是現階段課堂教學中的主體，閱讀習慣和技巧的培養也要圍繞學生制定教學計劃，從他們的實際情況出發，制定出符合其學習特點的教學方案。

一、當前中職英語教學中存在的問題

在現階段的中職英語教育中，大部分教師還是采取的傳統教學模式，沒有根據學生的實際情況以及新課改的要求，設計課程內容，制定教學計劃，這樣的教學方式下，學生學習的積極性不是很高，教學氛圍也比較沉悶。要想讓學生掌握更多閱讀技巧，擁有良好的閱讀習慣，就要改變這種枯燥的講授形式，以更科學合理的方式開展英語教學，不僅是教育改革對教師教學的要求，也是學生學習水平提高的必要前提。傳統的教學方式雖然在一定程度上可以讓學生學會一些基礎的語法知識，在課文理解方面也能有所收獲，但是不利于學生的個性化發展，會降低他們學習的主動性，難以實現創造性培養。這是教學效果無法提升的根本原因，與現階段的教育理念相違背。處于中職教育中的學生，英語學習習慣和英語基礎都相對較差，當前為學生提供的教材也存在一些不合理性，沒有考慮到學生的學習情況，從而造成了學生主動性的缺乏。

二、中職英語教學中閱讀習慣和技巧培養的措施

（一）掌握閱讀方法，加強文章理解

英語閱讀習慣的培養，可以從閱讀效率入手，提高學生閱讀的速度，使其可以快速而準確的理解文章大意，在此基礎上才能有較高的閱讀質量和效果。有些學生會認為應該細細品讀文章，逐字逐句理解文章，才能達到既定的閱讀目的，但其實如果閱讀的速度過慢，會使學生難以全面掌控文章，只能記住正在閱讀的段落，而忘記了上文所表達的意思，這對文章的閱讀和理解會造成不利影響。

所以在實際閱讀時，要在保證質量的前提下提高閱讀速度，這樣才能從上下文的聯系中尋找到需要的答案，對于分析文章、把握文章主旨都能起到積極作用。中職英語教學中，學生閱讀文章時經常會遇到陌生的詞匯，這是在所難免的，教師應指導學生利用正確的方法閱讀，不要咬文嚼字，這樣不僅會降低閱讀速度，還可能會使學生失去閱讀的興趣。所以在閱讀教學時，教師要鼓勵學生從整體把握、理解文章，理清文章脈絡，領會其中的主旨思想。在此基礎上在對文章的詞句進行推敲，也就是讓學生先泛讀再精讀，通過歸納總結形成良好的閱讀習慣。

（二）整體把握文章，培養閱讀技巧

現階段學生在教學中占據的是主體地位，而教師則處于引導位置，給予學生學習上的幫助，對其進行點撥，然后讓學生懂得更多閱讀技巧。在英語閱讀教學中，教師首先要讓學生找準文章主題的大意，就是把文章中的重要信息理解透徹，這是加強對文章整體認識的基礎，只有這樣才能深入了解全篇內容。大部分文章中都有能高度概括主旨思想的句子或者段落，這時學生要在閱讀中準確查找，利用具有概括性的句子理解文章。

閱讀要由表到里，通過對表面意思的理解，去弄懂更深層的意思，這不僅是閱讀的過程，還是鍛煉學生思維，培養日常閱讀技巧的正確方法。同時，學生還要能從文章的句子中，體會出作者想要表達的真正意思，這是閱讀中的重點和難點，對學生英語基礎掌握程度也有一定要求，學生不僅要利用所學知識整體性理解文章，還要在字里行間中看懂作者的言外之意，這樣才能知道文章想要表達的觀點。長期以來英語閱讀都是教學中的難點，學生只要擁有了豐富的閱讀技巧，掌握了一定的閱讀方法，才能準確理解文章意思，為學生閱讀能力的培養，以及閱讀水平的提升奠定了基礎。

（三）學會猜測詞義，提高閱讀效率

每篇文章中都會有一些詞意是學生不理解的，有時受到條件限制不能依靠查閱資料及時弄懂它的意思，這時學生要學會聯系上下文猜測單詞在句子中的意思，這時就需要學生懂得一些英語單詞的構詞方法。英語單詞有多種構成方法，比如，轉化法、合成法、派生法等，把兩個或兩個以上的單詞合成一個單詞，是我們日常比較常見的構詞法，遇到的概率比較高。

比如，daybreak（黎明），sunrise（日出），newspaper（報紙）等，這些都是由簡單的兩個單詞組成，也有一些單詞組合出來需要重新定義，比如greenhouse這時就需要翻譯成溫室，而不是綠色的房子，所以學生在猜測詞義時一定要結合整個句子和上下文的意思去理解。每個階段的學生有著不同的特點和表現，教師在實際教學時要根據學生的實際情況而選擇合適的培養策略，這樣才能不斷提高教學效果，讓學生擁有良好的閱讀能力。教學材料的選擇也要視具體情況而定，難度較大會使學生喪失閱讀的信心，如果太簡單難以達到最終的培養目的。

結束語

總之，中職英語教學中，閱讀習慣和技巧的培養是十分必要的，對于學習水平的提升起到了