第版式設計學習心得體會范文（18篇）

最新版式設計學習心得體會范文（通用18篇）

最新版式設計學習心得體會范文篇1

在這門課程的學習當中，我們做的報紙作業對于我們的實踐能力是很重要的，剛開始，我也不知道怎么去做報紙的排版，很陌生。當老師拿給我們以前學生做的報紙作業給我們看的時候，我的興趣一下子就提了上了，對于報紙的排版首先要做一個手稿，就是我自己想要做成什么樣的，我也是發揮了我的想象力，想盡量體現出自己的個性，做的與眾不同。但是老師說過的一些關于報紙排版的規則，我就果斷放棄了自己的想法，因為，報紙更是為了去讓大眾接受它，不能完全按照自己的個性去做，要考慮人們的理解，需要更理性的。

學習這門課程，對于我來說，收獲最大的地方就是我對報紙排版的實踐作業。以下都是我自己的理解。報紙現在也是人們生活中獲取信息的渠道之一，它的排版更是理性的，是要符合大眾的閱讀需求，包括其中必備的重要因素等，比如說導視啊，要加一些圖片啊，字體，還有一些文字性的東西應該放在什么位置上。而我感覺，在現如今的社會，人們在獲取信息的同時，不僅僅只是對于信息而說，人們更加的對視覺上的美感有著獨有的情節。對于我有些不懂，因為都知道報紙明明只是獲取信息的傳播工具，但是有那么一些的視覺上的東西，有那么一些花哨，包括那一條條應該放在哪個位置的規矩，我認為這已經忘記了報紙本身的性質，因為它就只是傳播信息的工具僅此而已。也許現在人們獲取信息方式更多的.是互聯網，所以，現如今，人們對于僅有的大量文字信息的排版感到乏味，也許這就是人們的欲望，越來越不滿足的欲望，所以，人們對于視覺上的需求也是越來越高，也許我的想法是錯誤的，但是，我認為這很真實。

在我做排版過程中知道了這些其實都是個人的思維，理性化的理解，都是我自己想要去做成的樣子。但是，大眾，所需要的就是符合人們閱讀的需求，在閱讀信息的基礎上，有一些美感吧。循規蹈矩，什么樣東西就該放在什么位置。正了因為人們這種不滿足，舊時代僅有文字報紙排版所傳達信息的方式，已不適合現在的大眾。

最新版式設計學習心得體會范文篇2

版式設計的學習使我基本掌握了版式設計的構成要素，版式設計的形式法則，版面設計的構成原理等。老師給我們欣賞了許多優秀的版式作品，并讓我們進行版式設計，一邊學習一邊制作。

我們的版式設計老師把我們的課安排好了，前兩周將一些版式的基本知識版面設計的構成要素，版面的設計中的具象要素是文字，圖形，圖片等，抽象要素則為點、線、面。無論是版面上內容多么復雜最終都可以歸結到點線面上。版面設計的黑白灰是指在版面中不同明度的色彩與版面之間色基本協調關系。版面設計的形式法則有位置、方向、空白、比例與分割、對稱與均衡、漸變、重復變異、節奏與韻律等。版面設計構思與創意其內容與形式，局部與整體，以及其信息性，審美性，趣味性等基本的知識，我們老師又讓我們動手剪紙粘貼成自己覺得比較好的版面，在剪切的過程使我們對版式設計有更深的理解，也讓我們更進一步的明白版式中的點線面和黑白灰還有版式法則。從版式設計的教學設計來說，每個上課時間都會有專門的理論課講解時間、快速的評論優秀作品時間、以及自己動手練習的時間，時間的安排的很緊湊，但又很恰當、合理。這樣的教學設計使我們的學習，有條不紊，效率比較高。

老實說，我暫時無法領會到這種境界，但一幅制作精良、設計優美的報紙版面無疑能給人一種玄妙的藝術享受。讀一份版式精致典雅、清新優美、疏朗通透的報紙，賞心又悅目，實在是一種難能可貴的閱讀享受。

從版式設計的教學內容來看，教學的各個章節都是由淺入深、循序漸進的，各小節都很有秩序、有條理，分別都有理論知識的講解、優秀案例的分析、課后作業、以及作業點評、重點提示、階段總結等等。教學的內容極其豐富，教學內容的安排很有自己的特色，這種講學的步驟對于我們來說也是一種好的學習方法的引導，這樣做設計或是學習的思路，我們在以后的學習過程中加以學習。在教學內容里，各個環節都是必不可少的，基礎理論知識的講解，簡練概括，意蘊深厚;優秀案例分析，有代表性、內容豐富;課后作業，鞏固所學知識;作業點評，分析問題到位;重點提示，內容精悍、用途很大;階段總結，概括性強，但又不忽略重難點。

學著有點吃力，課程進行有些快，慢慢的.做的作業多了也就熟練了，就可以很好做好自己的作業，現在學起來感覺好多了，在這門課程上我學到很多東西，每次下課回去的時候都特別有成就感，感覺自己沒有荒廢光陰，學到了很多的東西。

學習版式設計我來說這門課的學習，使我積累平面的知識，是對平面知識有了更深一步的理解，使我在以后的設計中有了更好更熟練的設計我的作品。我們在學習新知識的過程中也遇到很多的問題，但每次都會想到解決的辦法，而這又是新的收獲新的進步。還有老師對我們在教學過程中的悉心指導，同時也學到很多其它方面的知識。

最新版式設計學習心得體會范文篇3

版式設計是片面設計中的一種。我們一共用了四周學習了這門課程。四周的學習使我基本掌握了版式設計的構成要素，版式設計的形式法則，版面設計的構成原理等。

通過這四周的學習，使我對版式設計有了更進一步的了解。我們的版式設計老師把我們的課安排好了，前兩周將一些版式的基本知識版面設計的構成要素，版面的設計中的具象要素是文字，圖形，圖片等，抽象要素則為點、線、面。無論是版面上內容多么復雜最終都可以歸結到點線面上。版面設計的黑白灰是指在版面中不同明度的色彩與版面之間色基本協調關系。版面設計的形式法則有位置、方向、空白、比例與分割、對稱與均衡、漸變、重復變異、節奏與韻律等。版面設計構思與創意其內容與形式，局部與整體，以及其信息性，審美性，趣味性等基本的知識，我們老師又讓我們動手剪紙粘貼成自己覺得比較好的版面，在剪切的過程使我們對版式設計有更深的理解，也讓我們更進一步的明白版式中的點線面和黑白灰還有版式法則。從版式設計的教學設計來說，每個上課時間都會有專門的理論課講解時間、快速的評論優秀作品時間、以及自己動手練習的時間，時間的安排的很緊湊，但又很恰當、合理。這樣的教學設計使我們的學習，有條不紊，效率比較高。

有人形容版式設計的“高境界”時說，設計者設計版式的時候其實是在用這種“版面語言”跟讀者進行溝通、進行無聲的對話。老實說，我暫時無法領會到這種境界，但一幅制作精良、設計優美的報紙

版面無疑能給人一種玄妙的藝術享受。現代社會，鋪天蓋地的報紙、雜志、網站、海量的信息已經使我們快喘不過氣來了，而如果能夠讀到一份版式精致典雅、清新優美、疏朗通透的報紙，賞心又悅目，實在是一種難能可貴的閱讀享受。

從版式設計的教學內容來看，教學的各個章節都是由淺入深、循序漸進的，各小節都很有秩序、有條理，分別都有理論知識的'講解、優秀案例的分析、課后作業、以及作業點評、重點提示、階段總結等等。教學的內容極其豐富，教學內容的安排很有自己的特色，這種講學的步驟對于我們來說也是一種好的學習方法的引導，這樣做設計或是學習的思路，我們在以后的學習過程中加以學習。在教學內容里，各個環節都是必不可少的，基礎理論知識的講解，簡練概括，意蘊深厚；優秀案例分析，有代表性、內容豐富；課后作業，鞏固所學知識；作業點評，分析問題到位；重點提示，內容精悍、用途很大；階段總結，概括性強，但又不忽略重難點。

版式設計的進度我覺得挺適合我的，一開始的時候我的軟件基礎很差，學著有點吃力，慢慢的做的作業多了也就熟練了，就可以很好做好自己的作業，現在學起來感覺好多了，在這門課程上我學到很多東西，每次下課回去的時候都特別有成就感，感覺自己沒有荒廢光陰，學到了很多的東西。學時的安排上比較好，有計劃性，我也提不出什么有建設性的意見，只是談談自己的感受和看法，我們做完的作業老師會找一些代表性的作品讓我們看一些，也會針對我們每個人不一樣的問題進行講評，讓我們了解自己的不足，也學習吸收別人的長處，使我們有更多的進步空間。

學習版式設計我覺得很充實，也很有意義。對我來說這門課的學習，使我積累平面的知識，是對平面知識有了更深一步的理解，使我在以后的設計中有了更好更熟練的設計我的作品。我們在學習新知識的過程中也遇到很多的問題，但每次都會想到解決的辦法，而這又是新的收獲新的進步。還有老師對我們在教學過程中的悉心指導，使我們不僅學到了課內的知識，同時也學到很多其它方面的知識。

最新版式設計學習心得體會范文篇4

上了2周的課了，關于版式設計，也從最初的迷茫期走了出來，對這門課程也有了一定的了解。

文字

一個版式中的文字，可大可小，可以放在上面，中間，下面，但是怎么放才合適是一門很重要的學問，這跟版式的主題有關，也與圖案有關，更重要的是它要符合人們的視覺感受。

圖案

雖然，我們所練習的圖案只有方，圓和三角形，但是仍然可以體會到學到很多東西，比如三角形，它給人視覺上的力量感，指示感以及方向感，利用這些視覺上的感受，再和文字相互配合，不可以讓圖形孤立的毫無意義的存在。

嘗試

我沒有把這叫做創新，因為我就是在嘗試，嘗試各種不同的構圖，嘗試我的各種想法，嘗試各種顏色的搭配，也嘗試字體字號的不同所帶來的各種視覺差異。

整體

無論字體還是圖案，整體的效果是最重要的。一個版式，孤立的看，字體很合適，圖案很美，顏色和諧，這都只能說明這是一個各個部分都不錯的版式，而一個好的版式，更重要的是各個部分的有機結合，一排字體很好看，但是他若不適合周圍的環境，那么它就是沒有用處沒有意義的。

通過這兩周的學習，我至少學會了這些。

另外一個好的版式設計，它的每一步都應該有其存在的意義。在接下來的學習中，要多看看好的作品，多想想別人為什么要這樣做，自己做時，也要問問自己為什么要這樣做，這樣做的意義在哪里。

最新版式設計學習心得體會范文篇5

一、掌握必要的方法

設計的時候，如果設計者隨意地進行處理而不考慮當中的原則方法及對象規律的話，那么很多時候都會出現一些不太好的結果。雖然感性是一種相當重要的因素，設計中一定要帶有情感，但并不代表簡單地依靠情感就能做出好的設計。相反，如果設計的時候能夠考慮到各方面的因素并運用恰當的方法的話，那么作品將更加得體和出色。在網頁設計中，版式設計占的比重非常大，可以說版式的好壞直接決定頁面的成敗，也可以說它是網頁視覺識別的基礎。那么在具體視覺設計的時候，版式上有哪些原則及方法的？

二、建立網格

為設計對象建立一個合適的網格。排版網格是由一些垂直和水平的線構成的結構，可以用來幫助內容結構化，它能夠讓對象產生秩序感。有些人說網格太過于呆板，影響設計創意，我個人覺得可以把網格當做一個整體大的框架，也可以作為設計師組織文字、圖片的支架，它相當于是設計的基礎，沒有好的基礎怎么能夠談得上出色的設計呢？所以網格不僅不影響創意的發揮，反而能使設計師思路得到理性地梳理。網格地使用，能較好地解決設計師關于頁面中各元素定位的問題，在這基礎之下可以做科學的精準的版式的規劃。同時使用網格也是一個令您的設計變得高效的方法之一，在把草圖轉化為設計稿的過程中，在版式方面主要的難點是如何精確地安排各個元素，如果這時候呢夠選擇合適的網格進行設計，那么這個起點的意義是不可小看的。

三、節奏韻律

網頁中版式的節奏感及韻律，來源于排版中的疏密的間隔安排，它就好比音樂作品里的節拍，也是組織內容的一個重要單元。當然在繪畫作品中也是能體現的，只不過繪畫作品和設計作品有些類似，都是通過疏密的控制讓對象形成畫面節奏的和諧感受。在網頁中可以通過一系列的重復和固定的間隔來建立一種視覺和諧的美感，如在一些字體大小，行距、模塊與模塊間的距離等等的制定。

縱向的節奏在網頁設計中是比較運用廣泛且明顯的，如大部分資訊型的站點。縱向節奏在這方面起到的優化網站的作用還是挺大的`。什么是網頁縱向節奏感？其實就是為網站設定一個縱向的單元高度，就好比我們的記事本那樣，每一頁都是布滿了固定高度的線。如果文字正好處于單元高度上，那版面就能獲得連貫的縱向平衡和節奏感。很顯然，按縱向垂直節奏排列的設計更加容易掃描或閱讀，因為它使內容的“出現”更加有規律。這個方法不僅適用在局部的文字內容區，對于整個頁面的內容排布也是有用的，當然在包含復雜元素的頁面中，如包含多種尺寸的圖片、標題、文字格式的時候，就需要對單元高度的設定做更多的考慮。不過根據以往個人的設計經歷，這種精準的節奏方法因受限于各種情況的影響而不總是可以完全實現，尤其是在設計復雜頁面的時候。盡管如此，我個人認為這個方法還是值得設計師們去研究追求的。

四、體現層級

實際上，任何一個版面或界面都存在著不同層級關系、不同組織結構的內容和元素，而且內容版面層級的設計規劃和視覺層次的設計規劃其實是一樣的原理，視覺美術渲染有主次之分，那么版面內容的層級也一樣具有主次之分的，進行排版設計的時候，設計師應該把這種客觀存在的層級關系用編排的手段把它還原出來。做好版面層級區分的核心作用是，能夠提升文本、圖片等的元素的視覺線索從而獲得更好的界面清晰度，簡單地說就是使內容更容易閱讀了。在設計中可以通過字體大小對比、文字效果、色塊等的方法來處理分級效果。比如哪些字應該大一些，哪些字應該小一些；哪些色塊要重一些，哪些淺一些……

五、頭疼的事情

一個版面設計完成了，拿去填充內容后發現不好看了，嚴重時導致面目全非了，這是為什么？哦！那是因為編輯人員沒有按設計師的版面設定去填充內容，這就破壞了頁面的原有的規劃了，難怪不好看了。

所以，設計師還應盡量地與編輯人員進行溝通，并附帶上設計說明書。因為不是每個編輯人員都對設計有所了解，有時他并不懂得你關注的問題，所以我們要嚴格把關，以免在作品出版后令你捶胸頓足。

做好排版設計也不是一件困難的事情，我們可以通過字體、行距、色塊、對齊和網格等等的方法來規劃和控制，我個人覺得網站版面也是能與用戶形成交流的，作為設計者，我們必須讓這種交流保持順暢和愉悅，這樣用戶才會去喜歡它。

隨著版式設計課程的結束，我對與板式的了解也更深了一層，版式設計是個耐人尋味的東西，你越研究它就發現它的有趣之處。隨意一個點，不同的地方就會有不同的感覺，想要找準最好的地方除了不斷練習沒有更好的方法了。

最新版式設計學習心得體會范文篇6

在沒有學習版式設計之前，我完全不知道一本雜志，或者一張海報的設計有這么多講究，還以為只要把元素都擺上去看著舒服就行。我記憶最深的兩個大的概念是一開始老師說的黑白灰層次和分欄線。版式設計和素描一樣要分出黑白灰，同時不同等級的信息還要分成不同等級的灰，這樣畫面才會層次豐富。分欄線是相對理性的概念，在版式設計中至關重要，信息元素要按欄線排放才會井然有序，不會給人雜亂無章的感覺。這是我需要加強學習的方面。

在版式設計中有幾大原則，一是整體性原則，二是簡潔性原則，三是重復原則。任何版面都要注重整體，同時也不能忽略細節，細節體現品質。老師經常提到的一點很重要的是不能為了形式而形式，形式是服務于功能的，不要為了形式而忽略功能，要實現美觀與功能的統一。

在學習中發現了很多問題，首先第一大問題就是軟件操作不熟悉，這點需要我們在以后的學習中加強。二是整體的觀念不夠強，容易出現雜或散的畫面，這也要在以后的學習中多加注意，多分析好的作品。三是細節關注度不夠，經常容易忽略細節，要多加注意。

設計的時候，如果設計者隨意地進行處理而不考慮當中的原則方法及對象規律的話，那么很多時候都會出現一些不太好的結果。雖然感性是一種相當重要的因素，設計中一定要帶有情感，但并不代表簡單地依靠情感就能做出好的設計。相反，如果設計的時

候能夠考慮到各方面的因素并運用恰當的方法的話，那么作品將更加得體和出色。在網頁設計中，版式設計占的比重非常大，可以說版式的好壞直接決定頁面的成敗，也可以說它是網頁視覺識別的基礎。那么在具體視覺設計的時候，版式上有哪些原則及方法的？為設計對象建立一個合適的網格。排版網格是由一些垂直和水平的線構成的結構，可以用來幫助內容結構化，它能夠讓對象產生秩序感。有些人說網格太過于呆板，影響設計創意，我個人覺得可以把網格當做一個整體大的框架，也可以作為設計師組織文字、圖片的支架，它相當于是設計的基礎，沒有好的基礎怎么能夠談得上出色的設計呢？所以網格不僅不影響創意的發揮，反而能使設計師思路得到理性地梳理。網格地使用，能較好地解決設計師關于頁面中各元素定位的問題，在這基礎之下可以做科學的精準的版式的規劃。同時使用網格也是一個令您的設計變得高效的方法之一，在把草圖轉化為設計稿的過程中，在版式方面主要的難點是如何精確地安排各個元素，如果這時候呢夠選擇合適的網格進行設計，那么這個起點的意義是不可小看的。

網頁中版式的節奏感及韻律，來源于排版中的疏密的間隔安排，它就好比音樂作品里的節拍，也是組織內容的一個重要單元。當然在繪畫作品中也是能體現的，只不過繪畫作品和設計作品有些類似，都是通過疏密的控制讓對象形成畫面節奏的和諧感受。

在網頁中可以通過一系列的重復和固定的間隔來建立一種視覺和諧的美感，如在一些字體大小，行距、模塊與模塊間的距離等等的制定。

縱向的節奏在網頁設計中是比較運用廣泛且明顯的，如大部分資訊型的站點。縱向節奏在這方面起到的優化網站的.作用還是挺大的。什么是網頁縱向節奏感？其實就是為網站設定一個縱向的單元高度，就好比我們的記事本那樣，每一頁都是布滿了固定高度的線。如果文字正好處于單元高度上，那版面就能獲得連貫的縱向平衡和節奏感。很顯然，按縱向垂直節奏排列的設計更加容易掃描或閱讀，因為它使內容的“出現”更加有規律。這個方法不僅適用在局部的文字內容區，對于整個頁面的內容排布也是有用的，當然在包含復雜元素的頁面中，如包含多種尺寸的圖片、標題、文字格式的時候，就需要對單元高度的設定做更多的考慮。不過根據以往個人的設計經歷，這種精準的節奏方法因受限于各種情況的影響而不總是可以完全實現，尤其是在設計復雜頁面的時候。

最新版式設計學習心得體會范文篇7

掌握必要的方法

設計的時候，如果設計者隨意地進行處理而不考慮當中的原則方法及對象規律的話，那么很多時候都會出現一些不太好的結果。雖然感性是一種相當重要的因素，設計中一定要帶有情感，但并不代表簡單地依靠情感就能做出好的設計。相反，如果設計的時候能夠考慮到各方面的因素并運用恰當的方法的話，那么作品將更加得體和出色。在網頁設計中，版式設計占的比重非常大，可以說版式的好壞直接決定頁面的成敗，也可以說它是網頁視覺識別的基礎。那么在具體視覺設計的時候，版式上有哪些原則及方法的？

建立網格

為設計對象建立一個合適的網格。排版網格是由一些垂直和水平的線構成的結構，可以用來幫助內容結構化，它能夠讓對象產生秩序感。有些人說網格太過于呆板，影響設計創意，我個人覺得可以把網格當做一個整體大的框架，也可以作為設計師組織文字、圖片的支架，它相當于是設計的基礎，沒有好的基礎怎么能夠談得上出色的設計呢？所以網格不僅不影響創意的發揮，反而能使設計師思路得到理性地梳理。網格地使用，能較好地解決設計師關于頁面中各元素定位的問題，在這基礎之下可以做科學的精準的版式的規劃。同時使用網格也是一個令您的設計變得高效的方法之一，在把草圖轉化為設計稿的過程中，在版式方面主要的難點是如何精確地安排各個元素，如果這時候呢夠選擇合適的網格進行設計，那么這個起點的意義是不可小看的。

節奏韻律

網頁中版式的`節奏感及韻律，來源于排版中的疏密的間隔安排，它就好比音樂作品里的節拍，也是組織內容的一個重要單元。當然在繪畫作品中也是能體現的，只不過繪畫作品和設計作品有些類似，都是通過疏密的控制讓對象形成畫面節奏的和諧感受。在網頁中可以通過一系列的重復和固定的間隔來建立一種視覺和諧的美感，如在一些字體大小，行距、模塊與模塊間的距離等等的制定。

縱向的節奏在網頁設計中是比較運用廣泛且明顯的，如大部分資訊型的站點。縱向節奏在這方面起到的優化網站的作用還是挺大的。什么是網頁縱向節奏感？其實就是為網站設定一個縱向的單元高度，就好比我們的記事本那樣，每一頁都是布滿了固定高度的線。如果文字正好處于單元高度上，那版面就能獲得連貫的縱向平衡和節奏感。很顯然，按縱向垂直節奏排列的設計更加容易掃描或閱讀，因為它使內容的“出現”更加有規律。這個方法不僅適用在局部的文字內容區，對于整個頁面的內容排布也是有用的，當然在包含復雜元素的頁面中，如包含多種尺寸的圖片、標題、文字格式的時候，就需要對單元高度的設定做更多的考慮。不過根據以往個人的設計經歷，這種精準的節奏方法因受限于各種情況的影響而不總是可以完全實現，尤其是在設計復雜頁面的時候。盡管如此，我個人認為這個方法還是值得設計師們去研究追求的。

體現層級

實際上，任何一個版面或界面都存在著不同層級關系、不同組織結構的內容和元素，而且內容版面層級的設計規劃和視覺層次的設計規劃其實是一樣的原理，視覺美術渲染有主次之分，那么版面內容的層級也一樣具有主次之分的，進行排版設計的時候，設計師應該把這種客觀存在的層級關系用編排的手段把它還原出來。做好版面層級區分的核心作用是，能夠提升文本、圖片等的元素的視覺線索從而獲得更好的界面清晰度，簡單地說就是使內容更容易閱讀了。在設計中可以通過字體大小對比、文字效果、色塊等的方法來處理分級效果。比如哪些字應該大一些，哪些字應該小一些；哪些色塊要重一些，哪些淺一些……

頭疼的事情

一個版面設計完成了，拿去填充內容后發現不好看了，嚴重時導致面目全非了，這是為什么？哦！那是因為編輯人員沒有按設計師的版面設定去填充內容，這就破壞了頁面的原有的規劃了，難怪不好看了。所以，設計師還應盡量地與編輯人員進行溝通，并附帶上設計說明書。因為不是每個編輯人員都對設計有所了解，有時他并不懂得你關注的問題，所以我們要嚴格把關，以免在作品出版后令你捶胸頓足。

小結

做好排版設計也不是一件困難的事情，我們可以通過字體、行距、色塊、對齊和網格等等的方法來規劃和控制，我個人覺得網站版面也是能與用戶形成交流的，作為設計者，我們必須讓這種交流保持順暢和愉悅，這樣用戶才會去喜歡它。

最新版式設計學習心得體會范文篇8

所謂的版式設計就是在有限的空間里，編排，安排，組織管理圖片、圖形、文字色彩及工藝，材料等設計要求，同樣的要素通過不同的編排會產生不同的效果。編排組織，管理設計師版式設計的重點。

在上這門課前我從來沒想到版式也可以這么多樣化，也可以這么的自由化，第一次感覺這個專業的廣泛性。在現代社會，編排設計早成為了世界不可缺乏的視覺性公共語言在學習過程中，我了解到原來編排也要有這么多的學問，要先放主體，再編排，格式要注意大字配小字、分欄、字距等，要根據“米”字格式來排放等規則，是以字體、圖形、色彩搭配形成的編排版式。通過幾周的學習，讓我基本了解了版式設計的構成要素、形式的法則等。

版面的基本理論中構成要素包括文字，圖形，圖片等，圖片又包括方形圖片、去底圖片、多邊形圖片，異形，曲線形等要素。圖形的形式又分三種：出血圖形、退底圖形、形狀圖形。文字最注重字體、字號、字距、行距。版面的設計形式法則有位置、方向、緊空緊、比例與分割、對稱與均衡、節奏與韻律的等。

版式設計的基本編排有很多種：骨格型，滿版型，1/2版，2/3版，疊加與聚散型等多種編排。老實說，我不知道我達到的是什么境界，但我明白在制作自己想象中的版式無疑是一種享受，不管是什么形式的編排都有它獨特的藝術感受，前提是要有它的節奏韻律。版式設計主要強調創意的表現，分為兩種創意，一是針對主題思想的創意，一種是版面編排的'設計創意。另外還要有優越的審美觀念，追求個性品味。審美觀念是可以慢慢培養的，一個優秀的版式設計不只是字體，圖形、色彩等視覺元素組合的載體，它是創意者的構思舞臺。版式設計主要是以視覺來判斷整體的構思效果，所以要利用表面的形式來感受其主題思想。

開學以來所有的課程里，我覺得版式設計我學習得最充實，了解到的最多，剛做完稿的時候老師都會針對我們每個人的錯誤進行提改，讓我們了解自己的不足，也吸收別人的長處，讓我們有很大的進步空間。當老師把學姐（長）他們的作品拿給我們看的時候，我感覺好震撼，就想那要多大的耐心才能完成這樣的作品，消耗的時間也很快，弄得我們常常忘記放學，每次幾乎每次都是老師提醒。也對，老師說過這作業其實不難就是麻煩。俗話說“世上無難事，只怕有心人”嘛！經過這幾周的實踐練習，我發現好像越做越簡單，越做越順似的，剛開始做的時候總是猶豫不絕，不知圖片、字體該放哪里，慢慢的掌握了其基本理念，也就不那么難拿捏了，在這門課上真的學習到了不少東西。

眼看這個課程就要結束了，雖然為了這個版式嚴重睡眠不足，但一看到自己裝訂出來的版式，心里就都是滿滿的滿足感。

最新版式設計學習心得體會范文篇9

在半天的學習中，使我對磁性課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養的共同提高。

一、我理解的磁性課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內磁性率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得磁性益發展。

教學磁性益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀“三維目標”的協調發展。就其外延而言涵蓋磁性的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，磁性課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

二、從我們教師的角度來說，磁性課堂應做好以下三個條件：

一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

三、兩節展示課的啟示。共性的地方：

1，學生素養高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的`學習效果。

2，評價方式的靈活磁性是磁性課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。

3，磁性課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態的模式。它的預習、展示、反饋都應是磁性進行的。

4，磁性課堂重視各學科基本素養的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練;語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。

總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的磁性益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得磁性課堂教學改革的成功。

最新版式設計學習心得體會范文篇10

第一次接觸標志設計，第一周的課程是資料的搜集和調研分析。商標、logo標志設計不僅僅是一個圖形或文字的組合，它是依據企業的構成結構、行業類別、經營理念，并充分考慮標志接觸的對象和應用環境，所出現所設計的。

因為這個星期做的是企業的商標總結，所以看到了許多有意思的商標，大概的印象就是部分的企業商標只是在企業名稱的方面做出改動，運用企業的首寫字母進行變形和修改，缺少企業的最根本體現，就像運動類商標大多都會有一種速度感，但部分企業類商標的體現還是缺少在企業理念和企業經營方向的尋找，無論從顏色還是形式。

標志設計的重要作用是識別性，標志是要求簡潔而不簡單的，但簡潔要包含的東西太多，我想標志的設計就是一個把資料提煉，修改和加工簡潔的過程。但簡潔的標志放大或縮小到一定的位置或者環境，會不會產生變化，變的簡單呢，如果要預防這種情況發生，是不是只要在設計中控制標志的比例，字體的位置，粗細就可以呢?還是在設計中就要考慮到應用的場合呢?但如果設計標志你不知道以后這個標志會放在什么地方，比如商品包裝的`協調，店面的比例，甚至員工的胸牌那么小，戶外廣告牌那么大，那么在設計中怎么才能兼顧設計，保證商標在放大或者縮小到一定比例不會失去標準的美感。

記得第二天調研報告中，有一枚商標是一個總部設在英國的跨國工程和建筑集團，是一個類似于圓形的符號，具有三個開口的三維形體，先不說標志的含義，當時我記得班里有兩種不同的意見，一種認為這個標志是比較前衛特別的，在建筑行業的商標里是比較跳的，但另外一個意見是認為標志可能體現不了建筑行業的特色，比較像其他行業的商標。我不是很明白到底行業特色在商標設計中有沒有起到一定的作用，就類似于公安，消防的商標都差不多，大眾在潛意識里已經接受這種形象的商標代表某個行業，如果現在重新讓設計一個公安的商標，你設計的和上面說的那個建筑集團商標一樣，很漂亮，也很能體現公安的特色，但會不會出現大眾不太接受的情況呢，覺得不像公安的商標，可能像運動、食品等商標，就是又把商標歸結到另一種行業，但這種行業印象是怎么來的呢?設計中是不是可以完全不考慮大眾對行業印象的商標的影響來設計呢?

最新版式設計學習心得體會范文篇11

通過半學期的學習，從平面設計這一課程中我學到了很多知識，在我看來，設計是為表達觀念而存在的。只有通過認真的學習，才能掌握知識點，才能逐步由設計作品的能力，其實設計的靈感來自知識的積累，正所謂是一個量變到質變的過程。

在剛剛接觸平面設計這一課程時，思維有局限性，總是做得不盡人意，后來慢慢體會到需要多看一些別人的優秀作品，發現閃光點，尋找一些靈感，讓自己的設計意識增強，使動手能力不斷加強。

在學平面設計方面，因該時刻保持新鮮感，多看、多觀察。可以多看大街上的廣告牌、標志等。因為身邊的事物都是平面設計。這就需要有觀察的雙眼和良好的洞察力，逐步形成一定的審美觀念，設計出自己風格的作品。

在平面老師的教授下，我逐漸發現平面設計是一門很有意思的課程，如運用每一種增效工具，總會出現不同的效果。每當作出一個小作品，心里也會有歡樂和滿足感，也是自己充滿新鮮感和不斷學習的動力。其實平面設計的一大特點就是：熟練、多想。只有通過練習，才能熟練掌握步驟，做到熟記于心。因此從這一課程中我感悟到了學習一定要有耐心，并持之以恒。

隨著社會的發展和日益需求，我認為平面設計這一專業有很好的`就業前景和潛力。因為平面設計和各種行業都密切相關，同時也是其他設計類，如網頁設計，三維設計，影視動畫等的設計基石，我認為只要具備了一位優秀設計師應有的素質和能力，可以說是個人創業的一條捷徑，也可以成立自己的設計工作室。對于一些向往自由生活空間的人來說，是一種令人向往的工作方式。

但是無論現在的平面設計就業前景如何，我們應該看的不僅僅只是就業前景，更多的要靠我們個人的勤奮努力和藝術天賦，只有經過用心的學習，才能把這一課程學好。

其實，設計并非全是藝術，并非幻想。設計非常生活，非常現實。設計的一切來源于生活，學平面設計，就應在學習的同時多感悟生活。從生活中領悟中學平面設計，才是平面設計的真諦。

最新版式設計學習心得體會范文篇12

當你沒有創意的時候千萬不要為了做設計而去做，那樣不但不好看，而且也是浪費時間的一種表現，當你沒有足夠的時間為客戶設計一個LOGO時怎么辦?設計一個插圖效果的LOGO!瞎扯?我不這樣認為，插圖式的LOGO其實并不代表它的質量就跟不上，關鍵是你怎么應用。在這個數字時代，我們可以輕易地在網上找到大量的插圖，有些甚至是矢量圖片，而我們需要做的是：我們怎么樣利用這筆寶貴資源來為自己服務。對于我來說，設計一個插圖式LOGO的技巧是：

LOGO所使用的主要圖畫素材均來自其它地方，而我們要做的是提取它們的某些部分，然后將它有機的結合，形成一個全新的LOGO——從某種意義上說，這并不是一種抄襲和模仿，而仍然是一種創造——至少，至少我是這么認為的，哈哈。我知道有個的LOGO網是專門給藝術設計人員的一個交流平臺，您要是有時間可得上去瞅瞅。

制作一個LOGO其中的一個方法是將兩個或更多的圖畫結合在一起，還必須使他們都用上同一種顏色，之所以使用這兩張圖片還有一個前提，那就是這兩張圖片的風格非常相似，合并起來的這個LOGO看起來就好象專門為此設計似的，而且你也明白了一個道理。

讓名字成為你設計中的一個元素可以使你的LOGO顯得特有個性，用一個圖案來固定你的文字，然后再用一張圖片蓋住，就能使你的

LOGO變成一個統一的整體。這種LOGO有一個優點，就算你的同行也要使用類似的`圖案來設計LOGO，都不會讓別人混淆，因為名字畢竟是你自己獨有的嘛。

雖然很多LOGO都與某種意味深長的意義聯系在一起，但圖案以最直觀的方式來表現你的名字，也沒什么錯啊。

你可能還想把文字直接加到圖案里去。好辦!讓我們繼續實行魯迅先生的拿來主義，當我們把一張有文字的圖片來的時候，讓原來的文字見鬼去，把他們統統刪掉，換上自己的文字!如果你想走這種插圖LOGO的路線，你應該有心理準備的是，你使用了某張圖片可能會被另一個也要走這條路的某個家伙看到，他可能會學你一樣將你的圖片也應用在某個LOGO上。說句實在話，這種拿來式的插圖LOGO并不是解決一個LOGO的最理想的辦法，但如果你的客戶并不過于注重專一性和排它性，那這種設計方法卻是一種既節儉又富有成果的策略。

最新版式設計學習心得體會范文篇13

我是一名從事標志設計教學的教師，教齡三年，相對比較年輕。在此，寫一點自己的標志設計學習心得，希望對我的學生有所幫助，更希望有道合之士可以幫忙指點，以望受益于我，更受益于我的學生。

拿企業標志設計來說。一個標志的設計產生，首先要求設計者對企業要有足夠的認識和了解，因為企業標志的最主要功能就是取代企業龐大、零亂的具體形象，以簡顯、凝聚的符號形象去傳遞企業的個性文化和理念(標志還承擔了傳遞企業名稱、企業產品特點等方面的功能)，進而通過這種理念折射企業形象。那么如果你沒有很好的觀察和認識能力，又將如何去發現和挖掘企業的文化和理念所在呢?其次，作為企業標志設計的第二步工作就是將挖掘出來的這種帶有明顯企業個性的企業文化和理念進行提升，以便更簡潔、生動地展示企業形象，這是標志設計的關鍵所在。你如何準確無誤地表達理念，如何借用符號載體詮釋主題，求得共鳴，完全取決于你的知識積累和實踐閱歷。同樣是表達思鄉之愁，大詩人李白的《靜夜思》和余光中先生的《鄉愁》都不愧為驚世之作。他們借月光，借郵票、船票、矮墳、海灣為載體，運用作者非凡的語言文字功底，竟將千言萬語道不盡的思鄉之愁躍然于紙上，不得不令我等驚嘆。標志主題的表達何嘗不是這詩歌般的提煉，符號載體的運用又何嘗不是月亮、海灣般的寫照?

通過提升企業理念和借助恰當的符號載體，應該說準確、快捷地表達企業文化、企業理念已然沒有問題。那么如何使受眾樂于接受你的這種表達便成為了當務之急。這就是標志設計的第三步工作：美化載體，形成標志基本型。如何使受眾樂于接受表達，一定程度上取決于標志美(還和標志的傳播途徑、傳播方法息息相關)。眾所周知，圖形符號是共性的，不分族群、不分語言，這也正是標志多采用圖形符號的重要原因所在。而美更是共性的，美可以折服一切，美是標志傳遞過程中的開路先鋒。為此，我們必須力求標志美，使這個先鋒無往不前。這就要求設計者具備良好的美術鑒賞和美術造型能力。惟有用大眾的審美眼光和高超的造型藝術設計出來的標志才更具生命力和傳遞性。

企業標志設計的第四步工作就是在應用標志的過程中完善標志。前面提到讓受眾樂于接受標志的形象詮釋，并不等于說標志設計已經完成。企業標志作為商業運行中的一個形象宣傳者和信息傳遞者，何時宣傳、何處傳遞、如何傳遞都尤為重要。就好比一個說話很動聽的人卻老是喋喋不休，也會遭人煩。鋪天蓋地的標志應用反會讓人視而不見，適得其反。比方說標志應用于便簽，卻因為標志的應用而影響書寫;標志應用于公路廣告，卻因為標志擾亂了行車視線，那都是決不允許的。因此，合理使用標志、統籌標志使用規范對一個標志設計者來說相當重要。適時、適地地修改標志的使用形象也決不是破壞標志的統一形象，就如同人要在不同場合要有不同的著裝，變的是裝，不變的是人。只有在應用中合理化、規范化了的標志才是真正成熟的.標志，標志決不是簡單的一個圖形符號，而是以符號為基礎的一個系統工程。

綜上所述，在學習標志設計的過程中，首先就是要求學生要善于發現問題，尋找事物的根本。為此，我個人的方法便是平時多思考、多交流、多寫作。遇事多思考、多與他人交流、探討多方觀點，可以使你廣開思路，不走偏激，更可以客觀地理解事物的本質。多寫，就是要培養自己的文字能力和表述能力。說替代不了寫，說不容易成體系，寫可以寫出系統、寫出梗概、寫出主題。寫日記、寫博客、寫心得都是非常不錯的方法。

其次，多讀書、多實踐、有針對性地去完善和發展自己的風格體系。為什么這么說呢?多讀書，不用我講，“學富五車，才高八斗”，固然了得，但這只是目標，需要積累。多實踐，更是如此，不經歷風雨不得見彩虹，閱歷越深，功底越厚，江湖中方能盡顯老辣。我要強調的是有針對性地完善和發展自己的風格。就我自己而言，何嘗不想博覽群書，成為博才。然精力有限，愛好不同，有人喜文，有人善工，不盡相同。我就以自己的愛好和興趣為出發點，我喜好文學，樂于書畫，傾心傳統，那么便可以發揮其優勢。多讀文章，勤練書畫，鉆研國學，走出一條屬于自己的具有那么一些中國書畫風格的標志設計道路，這不失為一種方法。實踐也是這樣，平時的書畫練習，傳統的風格描繪，無形中也是對設計的實踐，對設計的提升。“書到用時方恨少”，惟有多學、多練，設計標志時你才可以尋求到自己想要的載體，尋找到表述、詮釋的路徑。

第三，融入于市場，注重于應用。不同于傳統美術，設計作為應用美術范疇，它尤其反對“閉門造車，空洞理論”，它惟有在應用中，在市場上方能體現出價值。就這一點而言，我認為提升設計品位和價值的方法就在于接受市場的檢閱。平時我們可以多參加各類設計比賽，多參加企業實習，利用課余時間參與到各種設計活動中去。

如果說你是一位設計專業的學生，當老師上完課，做完作業，便覺得無所事事，無從著手的話。希望能見此文章后，有所思考。你要做的事情太多：讀書、寫作、實踐、交流……

最新版式設計學習心得體會范文篇14

通過此次《課程設計與評價》的學習，使我更加扎實的掌握了有關課程設計與評價方面的知識，在學習過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，終于找出了原因所在，也暴露出了之前我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，相信在今后的教學中，通過理論指導實踐，必定使我們掌握的知識不再是紙上談兵。下面，我結合此次學習，談談自己的體會：

一、課及課程設計的內容和基本策略

（廣義）課程是指所有學科（教學科目）的總和，或學生在教師指導下各種活動的總和；（狹義）課程則是指一門學科或一類活動。學科課程也稱“分科課程”，是由一系列不同類別的學科或學術領域及與之相應的各種間接經驗組成的課程。課程設計到目前為止，國內外的課程理論工作者可謂眾說紛紜，沒有一致的認識與理解。而課程設計的基礎是研究任何事物的產生和發展，從多方面探討其產生或發展的基礎和原因，也是研究事物的根本所在。其學科課程與活動課程的區別在于以下幾方面：

第一，從目的上講，學科課程主要向學生傳遞人類長期創造和積累起來的種族經驗的精華；活動課程則主要讓學生獲得包括直接經驗和直接感知的新信息在內的個體教育經驗。

第二，從編排方式上講，學科課程重視學科知識邏輯的系統性，活動課程則強調各種有意義的學生活動的系統性。

第三，從教學方式上講，學科課程主要是以教師為主導去認識人類種族經驗；而活動課課程主要以學生自主的交往為主獲取直接經驗。第四，在評價方面，學科課程強調終結性評價，側重考查學生的學習結果；而活動課程則重視過程性評價，側重考查學生的學習過程。

課程設計就是課程內容的選擇，課程實施和評價的.設計。課程設計的策略一般認為有六種：課程選擇、課程改編、課程整合、課程補充、課程拓展、課程新編。以目標為中心的設計思路或稱目標模式（即課程設計者根據對學習者行為變化的期望而確定的教育目標進行課程設計的思路）。特征是：它以明確而具體的行為目標作為課程設計的中心，主張行為導向的教學目標，強調目標的結構性。但其科學觀過于質樸、簡單，無法描述復雜的教學過程，并且它過分的強調知識的工具性價值，歪曲了知識的真義。

二、中小學課程評價的方法與程序

課程評價作為教育評價的重要組成部分，是課程發展活動中不可缺少的一部分，隨著課程開發與教育實踐的發展，課程評價的重要性日趨突出。課程評價是一個多因素、多變量的復雜系統，它涉及評價者、評價對象、評價目標的、評價方案以及評價方法等諸多方面，也是一項技術性很強的工作，科學的課程評價方法、規范的課程評價程序對于評價質量和結果的可靠性和有效性有著重要的影響。建設高效課堂教學模式，讓師生有序可循。基于課堂教學改革“應有利于學生學習方法的轉變，倡導學生積極主動的參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式”的理念。

三、綜合實踐活動課程的評價與設計

綜合實踐活動是目前在中小學推行的一種新的課程形態。其設計應該考慮以下三條原則：

（一）內容組織的關聯性原則，即活動主題的確定和內容的組織要與相關的課程及學生的知識經驗有機聯系起來。

（二）能力訓練的階梯性原則。即活動設計應以學生能力發展的序列為線索。

（三）實施方式的生動性原則，即在活動實施的時空條件、人員組合、評價方法等，要生動活潑、靈活多樣。

另外，所設計的綜合實踐活動最好能夠以書面文件的形式加以陳述。其文本格式包括活動主題、活動目標、活動安排、評價提示、活動結果等內容。

四、校本課程的設計與評價

校本課程開發是新一輪國家基礎教育課程改革的一項重要舉措，也是我國實行三級課程管理政策的一個重要組成部分。校本課程開發實質上是以學校為本位的課程方案規劃、設計與實施的過程。要提高校本課程開發的質量，就必須加強對課程方案在規劃與設計、實施、實施后三個階段的評價。從這個意義上說，校本課程開發的過程，也是評價和改進課程方案的過程。然而，長期以來，我國的中小學教育評價領域只注重對教師與學生的評價，忽視了一個重要的領域，那就是方案評價。因此，本文的選題是針對這一缺失而提出的。

（一）主要對方案評價的歷史脈絡進行梳理，并分析方案評價在歷史發展進程中產生的幾種比較成熟、有效的評價模式，以此確認方案評價應該秉持的評價理念，以及方案評價所涉及的要素。同時，通過文獻的整理，提供一個科學、有效的方案評價標準。

（二）首先對課程方案進行分類研究，明晰校本課程方案的內涵與外延。然后分析校本課程方案評價要素的特征，并嘗試建構“多主體動態協同評價”的校本課程方案評價的實踐模型。

（三）主要關注校本課程方案評價的實踐操作。根據校本課程方案評價模型，具體闡述不同的評價主體應該如何在實施前、實施中及實施后這三個階段開展合理有效的評價活動。

（四）闡述有效的校本課程方案評價所必須具備的條件，明示校本課程方案評價不僅僅是一個理論問題，更重要的是一個實踐問題。

因此，校本課程方案評價的有效實施需要組織、制度、人員上的保障課程資源的開發和利用是我國基礎教育改革面臨的一個嶄新課題，是新課改中最具活力的因素。充分利用現有的課程資源，積極開發新的課程資源，是貫徹新課標精神，深化教育改革、提高教學效益的重要途徑，我們要堅持以教師的專業化發展為指導，努力學習有效教學的先進理論和實際經驗，全面貫徹和落實課題研究的目標，用實際行動切實做好課題的各項研究工作。

學校沒變，學生沒變，教材也沒變，只是換了位教師，教育教學效果就可能有天壤之別。實踐中這種屢見不鮮的現象背后，原因無外乎：優秀教師不僅可以使自身的資源價值充分體現，而且可在自身以外的課程資源非常緊缺的情況下“無中生有”、“化腐朽為神奇”，實現課程資源價值的最大化。

最新版式設計學習心得體會范文篇15

電腦設計這門課程教學目標是為以后計算機網絡及其應用的專題學習和研究打下堅實基礎，培養未來的網絡設計人員和高級治理、維護人員。展示了一種先進的課程教學的模式，學生可以通網絡教學平臺向教師提出問題和提交作業，為學生自主性學習電腦網絡課程，傳送電子化作業提供了條件。教師的精心設計，再配合音頻、視頻等多媒體效果，動態網頁與讀者獨特的互動性，確實可以滿足不同層次學生的自主性、研究性學習的需要。

在整個學習過程中我們通過查找大量的資料，請教老師以及不懈的努力，不僅培養了獨立思考，動手操作的能力，使我們在各種能力的提高上都會有新的.突破。這門課程也同樣告訴了我們團體的重要性。也許某人的離群都會造成整項工作的失敗。理論和實踐的結合才能提高自己的實際動手和獨立思考的能力。

在設計過程中遇到的問題可以說是困難重重，興趣是最好的老師，在學習活動中，對自己感興趣的現象、原理、規律等，總是主動、積極地去認識、探究。因此，在教學中，應設法激發學生的學習興趣，以誘發學生的探究動機。

為了學好電腦制圖這門課程，最重要的問題就是首先要激發學生對本課程的興趣，把老師要求學生學的局面，改為學生主動要求學。首先老師給我們介紹計算機網絡的重要性和顯示生活的具體應用，讓我們對網絡的宏觀有個輪廓概念，明白網絡的實用性，增加他們的興趣。然后根據我們的回答情況，來介紹整個教學內容的安排，給學生增加興趣和動力，就從而產生一種強烈的學好這門課程的愿望。

我認為，網絡技術的飛速發展，網絡實驗室也需要不斷地加強和提高水平。在信息技術飛速發展的今天，新的計算機網絡概念、原理、應用不斷出現，單靠書本知識遠不能適應時代的需求，除了結合教師科研給學生介紹本課程的前沿知識外，還需在學生增加實習環節，將理論知識與實踐結合，將課堂知識外延，擴展學生的學習視野。

最新版式設計學習心得體會范文篇16

很快四周的標志設計課程就結束了。在萬老師的帶領下，我們愉快的度過了四周的學習，并圓滿的結束這個課程。在這短短的四周內我學到了不少的東西，更多的是學習的方法。

老師告訴我們要作好標志，積累豐富的設計材料是基本要求，老師建議我們多去外面的書店看看，走出學校，了解最時尚的設計信息。

否責做出來的東西就是毫無感情和含金量的圖形創意而已。此外還要深入的思考，周密的`設計思維過程。

由于我們上個專業課的作業很多，老師沒有給我們過多的作業和壓力。而是更多的講解，說了很多有趣的圖片和有關設計方面的知識，深化我們對這門課程的認識。于是我們到處搜集資料，對自己覺得好的和不好的標志進行分析我解說。這樣了解的同時又使自己進步。

最后兩周里，老師要我們自己安排時間，然后分組到辦公室里講解作業，這樣不僅使我們又了學習自主權，還節約了許多時間。老師的熱情也讓我們很感動。

就專業學習而言，雖然我還不能說我設計的標志就是好的，四周的時間老師也只是為了讓我們掌握它的方法。但我懂得老師說的要走出學校走，入市場經濟中，標志他不僅僅是一個圖形創意的過程，也不是短短四周就能做出很好效果來的，它是一種經歷，是一種量的積累，更是一個企業的一個品牌的象征。它需要你掌握占有很多的資訊，甚至比企業擁有者掌握得更多。這樣才能走在設計得前端。

最新版式設計學習心得體會范文篇17

導學案相比傳統的教師教案，它主張“服務于學”，它最終的追求是“會學”和“創學”。因而，它一定是變傳統的研究教材、研究學法，變教學目標為學習目標，變傳統的教師課堂為學生課堂，變傳統的“惟教”為“惟學”、“惟師”為“惟生”是教師新課改理念下的二次課程開發。

（一）、在教學實踐中如何體現“以教師為主導，學生為主體”的理念。

作為教學，雖然既含有“教”、又含有“學”，但在傳統的教育理念中，教師更多地關注了教師的“教”，而忽視了學生的“學”。隨著教學改革的不斷推進，大家雖然認識到這種傳統的教學方式必須顛覆，但仍有許多模糊的認識直接影響著舊教學方式深層面的質的變革，甚至從一個極端走向另