調(diào)研報告調(diào)研內(nèi)容（共5篇）篇：調(diào)研報告內(nèi)容規(guī)范調(diào)研報告內(nèi)容規(guī)范

什么是調(diào)研報告?對某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗(yàn)或問題，經(jīng)過在實(shí)踐中對其客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解，將調(diào)查了解到的全部情況和材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，出經(jīng)驗(yàn)，最后以書面形式陳述出來，這就是調(diào)研報告。調(diào)研報告的核心是實(shí)事求是地反映和分析客觀事實(shí)。調(diào)研報告主要包括兩個部分：一是調(diào)查，二是研究。調(diào)查，應(yīng)該深入實(shí)際，準(zhǔn)確地反映客觀事實(shí)，不憑主觀想象，按事物的本來面目了解事物，詳細(xì)地占有材料。研究，即在掌握客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析，透徹地揭示事物的本質(zhì)。至于對策，調(diào)研報告中可以提出一些看法，但不是主要的。因?yàn)椋瑢Σ叩闹贫ㄊ且粋€深入的、復(fù)雜的、綜合的研究過程，調(diào)研報告提出的對策是否被采納，能否上升到政策，應(yīng)該經(jīng)過政策預(yù)評估。調(diào)研報告模板

題目

表述課題所研究的對象和內(nèi)容。要求字?jǐn)?shù)少、簡明精煉，最多不超過20字。如果設(shè)有主、副標(biāo)題，副標(biāo)題指具體的研究內(nèi)容。摘要

對本文的研究內(nèi)容及結(jié)論作一簡明的概述，有的還涉及所研究的條件、方法和意義等。由于文字?jǐn)?shù)量所限，必須重點(diǎn)突出，文字簡練。摘要字?jǐn)?shù)控制在全文字?jǐn)?shù)的5～10%以內(nèi)（一般不超過300字）。關(guān)鍵詞

此是為方便他人的瀏覽所必需的。關(guān)鍵詞需要符合調(diào)研及專業(yè)術(shù)語的通用性。其設(shè)置數(shù)量一般為2～6個，每個詞均為專業(yè)名詞（或詞組），一詞在6個字之內(nèi)。前言

主要是闡述調(diào)查問題的提出，調(diào)查的目的、對象、方法和調(diào)查組織及工作完成情況等。正文調(diào)研報告的核心內(nèi)容。通常以調(diào)查研究后提出的觀點(diǎn)或得出的結(jié)論為綱目，對逐個觀點(diǎn)（問題）進(jìn)行論述，同時闡明它們之間的關(guān)系。切忌只是調(diào)查材料的簡單堆砌，無主次之分，無作者自己的分析和觀點(diǎn)。意見和建議

此部分也是調(diào)研報告的重要組成部分。調(diào)研的最終目的在于解決實(shí)際問題。作者在經(jīng)過調(diào)研摸清情況，掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上，提出解決問題的意見和建議，它既可以為決策者提供依據(jù)和空間，也可為后人進(jìn)一步研究解決問題奠定基礎(chǔ)。致謝

即向指導(dǎo)老師、向曾經(jīng)支持和協(xié)助自己完成論文課題研究工作的教師、技術(shù)人員，以及合作伙伴等人表示謝意。參考文獻(xiàn)

即列出在論文報告中引用的相關(guān)文獻(xiàn)

[1]劉廣珠.高中生考試焦慮成因分析[J].陜西師大學(xué)報（哲社版），1995，24

（1）：161-164.（這是學(xué)術(shù)期刊論文的寫法，[1]標(biāo)注在引用處右上角，形如[1]）[2]鄭霖，柴宗新，鄭遠(yuǎn)昌，等.四川省地理[M].四川科學(xué)技術(shù)出版社，1994.108-111.（這是圖書的格式）（文獻(xiàn)頂格，連續(xù)編號，宋體，小四號，單倍行距。引用格式按照西師學(xué)報要求，請注意標(biāo)點(diǎn)符號）

第2篇：調(diào)研報告內(nèi)容要求

調(diào)研報告內(nèi)容要求

一、實(shí)地調(diào)研（2-3個）

1.項(xiàng)目所在區(qū)域周邊環(huán)境：道路、景觀綠化、生活水平。總平面圖示分析（主次入口，建筑與道路關(guān)系，周邊環(huán)境綠化與建筑關(guān)系）從道路入口到建筑入口之間序列的展開與處理。不同空間的界定手法。2.調(diào)研項(xiàng)目平面布局，功能空間劃分，流線設(shè)計。不同空間的尺度（開間、進(jìn)深、層高、布局形式、開門方式），連接方式。不同空間組合時的處理手法。立面、平面分區(qū)圖示分析。3.分析項(xiàng)目體塊關(guān)系，風(fēng)格特點(diǎn)，裝飾手法，細(xì)節(jié)處理（入口、門窗、樓梯、立面裝飾、屋頂、檐口、臺階等）

4.分析項(xiàng)目于服務(wù)對象的關(guān)系。研究建筑使用者的生活模式、行為特點(diǎn)。二、資料調(diào)研

1.相關(guān)設(shè)計資料集、設(shè)計規(guī)范（防火疏散、通風(fēng)采光等）、人體尺度

2.國內(nèi)外同類項(xiàng)目的前沿性、發(fā)展趨勢、先進(jìn)材料、技術(shù)以及設(shè)計理念的運(yùn)用3.不同使用要求的空間設(shè)置方式4.不同空間的組合形式、連接方式、圖解分析

實(shí)例分析：就國內(nèi)外2-3個優(yōu)秀案例進(jìn)行圖解分析，注意空間組合、流線處理、結(jié)構(gòu)處理、立面裝飾等。四、設(shè)計構(gòu)思

1.定位本設(shè)計項(xiàng)目所處區(qū)域、地段、環(huán)境，與周邊建筑的關(guān)系

2.定位本設(shè)計項(xiàng)目的服務(wù)對象，設(shè)定服務(wù)對象的生活模式、成員構(gòu)成、行為習(xí)慣3.定位本設(shè)計的風(fēng)格及所采用的主要手法

4.各功能空間分析組合（泡泡圖）

5.設(shè)定本項(xiàng)目的設(shè)計主題

6.2-3個方案初步構(gòu)思

字?jǐn)?shù)要求：2000字，圖文并茂。第3篇：調(diào)研報告內(nèi)容.pdf

目錄一、二、三、四、五、六、七、1、2、3、4、調(diào)研目的-第3頁調(diào)研對象及其一般情況第3頁調(diào)研方式-第3頁調(diào)研時間-第3頁調(diào)研內(nèi)容-第3頁報告正文-第4頁附錄--第20頁一、調(diào)研目的并征詢同學(xué)的本次調(diào)研旨在了解我校大學(xué)生存在的心理問題以及解決方式，意見及建議，對學(xué)校現(xiàn)有的心理問題的解決方式進(jìn)行改進(jìn)。性。并驗(yàn)證新方案的可行二、調(diào)研對象及其一般情況調(diào)研對象：全體在校大學(xué)生一般情況：這部分人普遍存在心理問題，但由于學(xué)校或個人的原因，心理問題未能得到有效解決。三、調(diào)研方式

1）。在學(xué)校修遠(yuǎn)、明遠(yuǎn)和鴻遠(yuǎn)教

500根據(jù)擬定的調(diào)研策劃案編寫問卷（見附錄學(xué)樓自習(xí)室，現(xiàn)場發(fā)放紙質(zhì)版調(diào)研問卷，并當(dāng)場回收問卷。其中共發(fā)放問卷份，回收有效問卷494份；在網(wǎng)上發(fā)布網(wǎng)絡(luò)問卷，回收問卷186份，但本著數(shù)據(jù)有效性原則考慮，網(wǎng)絡(luò)問卷數(shù)據(jù)未計入最終結(jié)果及參與數(shù)據(jù)討論分析。四、調(diào)研時間2015年10月21日五、調(diào)研內(nèi)容

問卷共設(shè)置針對影響學(xué)生心理健康因素及學(xué)生對于心理咨詢的看法等方面，10個問題，其中選擇題8道，主觀簡答題2道（見附錄2）。六、報告正文

引心靈之清泉，潤悠悠之心田

——長安大學(xué)

學(xué)生心理問題解決情況調(diào)研報告

大學(xué)生由于生近年來，大學(xué)生心理健康問題逐漸得到社會各界的廣泛關(guān)注。活中各種壓力跌入人生低谷，從此一蹶不振，甚至走上人生歧途的案例屢見不鮮。令人震驚的復(fù)旦投毒案等一系列大學(xué)生因口角問題殺害同窗舍友的案件，是由于自身的心理問題調(diào)整不當(dāng)所引發(fā)的。其實(shí)都

本校致力于大學(xué)生心理健康問題也設(shè)有專門的四級體系:心理咨詢中心、校彩虹心理協(xié)會、院彩虹驛站、班級心理發(fā)展委員。但從我們的日常學(xué)習(xí)與組織工作中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)校心理機(jī)構(gòu)的工作不完善。由于宣傳力度不強(qiáng)，很多同學(xué)不了解心理咨詢中心。同時，心理咨詢中心老師師資力量不足，僅有的四名老師也因事務(wù)繁忙而無法及時幫助同學(xué)。級的心理發(fā)展委員這一職位形同虛設(shè)，而班

并沒有對同學(xué)有實(shí)質(zhì)性的心理幫助。只有極少數(shù)同學(xué)的心理問題得到了有效解決，然而還有絕大部分同學(xué)飽受著心理問題困擾。根據(jù)調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果顯示（見附錄

3）。現(xiàn)如今大學(xué)生普遍存在心理問題，當(dāng)然這是一個很正常的現(xiàn)象，那同學(xué)們對于自己的心理狀況是如何認(rèn)知的呢？絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己處于心理較健康狀態(tài)，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己基本不存在心理問

可見，在我題，而極少數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己心理不健康或沒思考過自己的心理狀況。校大學(xué)生心理健康狀況呈良好趨勢。但是極少數(shù)的那部分人往往才是學(xué)校和社會關(guān)注的重點(diǎn)。所以，尋找到能有效解決我校大學(xué)生心理問題的方法，的。談到心理問題，到底哪些因素對大學(xué)生心理健康影響較大呢？由數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，大一大二的同學(xué)由于剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)業(yè)、情感、人際關(guān)系方面關(guān)心較多，故造成心理壓力影響他們心理健康。隨著年級的增長，身邊人際關(guān)系逐漸穩(wěn)定，對于自身經(jīng)濟(jì)問題能夠較好處理，但面臨的就業(yè)壓力逐漸增加。到大四，其壓力主要來源于考研、就業(yè)以及家庭的影響，對于情感及人際關(guān)系的壓力度放緩，問題的因素也主要來自于自身生活的這些壓力。其心理是極其重要

基于全校學(xué)生，由于大學(xué)生的主

同時，大學(xué)生是處于要職責(zé)還是學(xué)習(xí)，所以學(xué)業(yè)帶來的心理壓力所占比重較大。學(xué)習(xí)以及工作的過渡時期，有些同學(xué)對于自身畢業(yè)后就業(yè)比較迷茫，影響本校學(xué)生心理健康狀況的一大因素。況也占些許比重。面對種種壓力，我們更關(guān)心同學(xué)們平時是如何解決的。故就業(yè)也是

此外，外貌和身材、家庭及自身經(jīng)濟(jì)狀

絕大部分同學(xué)有心理

27％的同學(xué)靠問題時是依靠自己，通過聽音樂與運(yùn)動等方式來解決的；其次有向家人、朋友等傾訴來獲得解決方法；僅有3％的同學(xué)向?qū)W校老師求助；剩余同學(xué)任其發(fā)展不會去可以解決。令人感到欣慰的是絕大多數(shù)同學(xué)還是能夠通過正確的方法解決自身問題，同時有一個問題值得人思考心與專業(yè)的心理老師，可是為什么只有學(xué)校自然是關(guān)注大學(xué)生心理發(fā)展的，學(xué)校設(shè)有專門的心理咨詢中

3%的人選擇向老師請求幫助呢?比如，在我們大一入學(xué)初，學(xué)校組織發(fā)放心理問卷讓我們填寫，目的在于讓老師從中發(fā)現(xiàn)問題，從而主動聯(lián)系學(xué)生、解決其入學(xué)的心理問題。那對于學(xué)校的這一做法，同學(xué)們是如何看待的呢上的同學(xué)認(rèn)可這一方式，認(rèn)為該方法能切實(shí)解決同學(xué)們的心理問題。做法的同學(xué)人數(shù)較多，其中約三分之一左右的人不贊成該做法，?半數(shù)以但是否定該

認(rèn)為該心理測試問卷并沒有什么作用，還有部分同學(xué)因?yàn)楸焕蠋熃腥白宰鸹驌?dān)心被同學(xué)取笑等原因，不贊成該做法。從不贊成該做法的同學(xué)觀點(diǎn)來看，我們大概可以猜想上一個問題的答案，什么只有3%的人選擇向老師請求幫助呢？為此我們也做了這個問題的調(diào)查，結(jié)果顯示：大約三分之一的大學(xué)生由于愛惜自己的面子不去咨詢心理老師，意外界的目光；有28％的同學(xué)的認(rèn)為心理老師對他們幫助不大；

他們介

為

22％的同學(xué)認(rèn)為自己能夠解決其問題；而較多同學(xué)對學(xué)校此方面了解不夠，并不知道學(xué)校心理咨詢中心的具體情況；僅有

6％的人認(rèn)為自己沒有時間去進(jìn)行此問題的解決。這反映出大學(xué)生自尊心較強(qiáng)，介意他人的看法，同時，學(xué)校對此方面的宣傳有所不足。既然同學(xué)們有問題也不愿去找老師咨詢，那么學(xué)校還有必要設(shè)立心理咨詢中心和專業(yè)老師為同學(xué)們服務(wù)嗎？我們繼續(xù)調(diào)查了這個問題：“如果我們提供途徑（心理信箱、網(wǎng)絡(luò)平臺等），將你的心理問題傳達(dá)給心理老師，并讓老師為你做出解答，你愿意嗎？”調(diào)查結(jié)果卻出人意料：全校約70%的同學(xué)都愿意向心理老師尋求幫助，顯而

調(diào)查還顯示我校學(xué)生對于自身易見大家都渴望老師能幫助自己更好地解決問題。心理健康狀況持關(guān)心態(tài)度，但由于學(xué)校心理老師匱乏、并且工作效率不高，同時自身對于求助心理老師的抵觸情緒，造成同學(xué)們對于自行求助心理老師率較低，我們推行的新的措施致力于解決以上問題，故得到了學(xué)校多數(shù)人的支持。但有一些同學(xué)覺得自身心理問題可以自己解決，且在日常在校學(xué)習(xí)中通過某些機(jī)會了解或接觸到心理老師，對于咨詢老師的作用保持懷疑態(tài)度，所以不愿利用我們提供的途徑。可見同學(xué)們一方面渴望老師幫助自己而另一方面又不愿意去找老師的行為是矛盾的，究其原因，我們認(rèn)為可能是在解決問題的途徑上出了問題。之后我們也對此問題進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示：對于心理問題的解決方法，同學(xué)們普遍青睞于面對面交流，其次是網(wǎng)絡(luò)問答，電話交談的方式不太受歡迎，也有很少數(shù)同學(xué)希望通過其他方式解決心理問題。由此可見，今后學(xué)校為同學(xué)開展心理咨詢活動時，盡可能地采用面對面交流方式，同學(xué)們的參與度可能會更高，可以更好的解決同學(xué)們的心理問題。此外，也可以開放網(wǎng)絡(luò)平臺，采用網(wǎng)絡(luò)互答方式，從不同渠道解決不同人群的心理問題。英格里士認(rèn)為：“心理健康是指一種持續(xù)的心理情況，當(dāng)事者在那種情況下能作良好適應(yīng)具有生命的活力，而能充分發(fā)展其身心的潛能；這乃是一種積極的豐富情況，不僅是免于心理疾病而已。”所以，心理問題雖然不同于心理疾病，但要想以飽滿的精神去面對每一天的學(xué)習(xí)生活，大學(xué)生作為推動社會進(jìn)步的國家棟梁之材，保持心理健康是必不可少的。而

其心理健康的發(fā)展一直是社會關(guān)注的為焦點(diǎn)問題，可以說，只有大學(xué)生身心健康才能引領(lǐng)更加文明和諧的社會潮流，社會、為國家做出更大的貢獻(xiàn)。因此心理健康問題的解決不僅是學(xué)生本人的責(zé)任，學(xué)校應(yīng)幫助有問題的同學(xué)走出其心理上的陰影。方面的處理方法及相關(guān)設(shè)施還存在缺陷。更是學(xué)校不可避免的重任，但令人遺憾的是，學(xué)校有關(guān)這一

即使學(xué)校設(shè)有心理咨詢中心，仍有很多同學(xué)并不知道其具體情況，該如何聯(lián)系老師、在什么時間去、別人會不會有異樣的眼光，這些都是同學(xué)們心中的疑惑。及宣傳力度的薄弱。這也反映出學(xué)校對此的重視程度不夠以簡而言之，要完全解決同學(xué)們的心理問題不是一件容易事，需要從多個方面

出現(xiàn)心進(jìn)行。第一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，同學(xué)們自身應(yīng)該注重自己的心理健康，理問題及時解決；第二，就學(xué)校而言，應(yīng)該加大對同學(xué)們心理狀況的重視度、加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢中心的宣傳力度。開展心理類講座、普及心理學(xué)知識、開設(shè)相關(guān)課程讓學(xué)生學(xué)習(xí)；第三充分發(fā)揮各班級心理委員的作用，委員進(jìn)行培訓(xùn)，心委應(yīng)該積極觀察身邊同學(xué)心理變化，學(xué)校應(yīng)該定期組織心理主動與同學(xué)溝通，也可以組織趣味游戲，向同學(xué)們適當(dāng)推薦治愈系文章、音樂和電影。除學(xué)校現(xiàn)有解決學(xué)生心理問題的方式外，我們也提出了一些我們自己的想法。首先，我們可以在各寢室樓下設(shè)置心理信箱，讓同學(xué)們可以通過信箱反映自己需要解決的心理問題、對身邊事物的不滿或是一些自己不知道該怎樣解決的問題。定期組織人員收集、整理信件，并根據(jù)學(xué)生選擇的解決方式進(jìn)行相應(yīng)的處理及回復(fù)，在必要時向?qū)W校心理咨詢中心老師尋求幫助，讓心理老師與需要幫助的學(xué)生

其次，我們可以設(shè)進(jìn)行溝通交流，以達(dá)到能切實(shí)有效解決學(xué)生心理問題的目的。立網(wǎng)絡(luò)平臺，讓同學(xué)們可以在平臺上留言，表達(dá)自己的心理問題或是心中的困惑，讓專業(yè)的心理老師進(jìn)行解答。這是一種簡單高效的處理方式。現(xiàn)代社會充滿挑戰(zhàn)也充滿機(jī)遇，對大學(xué)生而言，當(dāng)今時代比以往更需要良好的心理素質(zhì)。因此，加強(qiáng)對大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)、全面提高人才質(zhì)量已成為學(xué)校面臨的迫切任務(wù)。我們相信，通過學(xué)校與學(xué)生的不懈努力，一定能通過切實(shí)有效的方法來解決當(dāng)今大學(xué)生的心理問題，讓同學(xué)們以更加飽滿的精神狀態(tài)面對學(xué)習(xí)和工作。2015年10月30日附錄一調(diào)研策劃案七、附錄附錄1.調(diào)研策劃案

長安大學(xué)學(xué)生心理問題解決情況

調(diào)研策劃案一、調(diào)研背景現(xiàn)如今，大學(xué)生心理健康狀況逐漸引起社會各界關(guān)注，學(xué)校也增加了許多致力于解決學(xué)生心理問題的措施。但在日常學(xué)習(xí)生活以及組織工作中，我們逐漸了解到我校學(xué)生心理問題雖然普遍，但其解決情況并不理想。學(xué)校心理咨詢中心老師工作較忙、班級心理發(fā)展委員沒有發(fā)揮其真正作用，學(xué)生的心理問題得不到有效解決。對此，我們開展此次調(diào)研，力求尋找新穎有效的方法，增加學(xué)生解決心理問題的渠道，來更好的為我校學(xué)生服務(wù)，切實(shí)有效地解決他們的心理問題。二、調(diào)研目標(biāo)1.了解我校大學(xué)生心理狀況，及主要引起心理問題的原因。2.了解學(xué)生對我校現(xiàn)有心理咨詢方式的看法及意見，并向?qū)W校有關(guān)部門反映，改進(jìn)現(xiàn)有制度，讓學(xué)校心理咨詢中心更好的為同學(xué)們服務(wù)。3.了解學(xué)生對于心理問題的解決方式以及學(xué)生希望解決心理問題的途徑，尋找新穎有效的方法，為學(xué)生更好的解決心理問題。4.檢驗(yàn)試行方案（心理信箱及網(wǎng)絡(luò)心理咨詢平臺）的可行性。5.學(xué)生對于班級心理發(fā)展委員的看法，并征求同學(xué)們的建議，讓心理發(fā)展委員能更好的為同學(xué)們服務(wù)。三、調(diào)研內(nèi)容1．了解本校學(xué)生對大學(xué)生心理健康認(rèn)知本部分意在了解同學(xué)們對于本校大學(xué)生心理健康的看法，并對自身心理健康狀況做出評價。以此了解現(xiàn)大學(xué)生對心理健康狀況的認(rèn)知度，案，引起大學(xué)生對自身心理狀況的重視a)普遍認(rèn)知——現(xiàn)大學(xué)生心理問題是否普遍？你有怎樣的認(rèn)知？b)個人認(rèn)知——你是否有心理問題？你怎樣看待自己的心理問題？制定相應(yīng)的宣傳方附錄一調(diào)研策劃案c)心理因素——你覺得導(dǎo)致大學(xué)生心理問題，自己心理問題的因素是什么？具有代表性的因素是什么？導(dǎo)致2．了解本校學(xué)生現(xiàn)狀下解決心理問題的途徑本部分意在了解同學(xué)們對于學(xué)校所做的有關(guān)心理活動的滿意度，并了解同學(xué)們對于自身心理問題的解決途徑，以此制定相應(yīng)符合同學(xué)們心理現(xiàn)狀的方案，找解決心理問題的方法a)已有制度——你對于學(xué)校已有的關(guān)于心理調(diào)查的活動看法如何？b)解決方式——當(dāng)有心理問題時，你會不會尋找解決方法？怎樣做？3．了解本校學(xué)生真正希望的心理解決途徑本部分意在探究同學(xué)們對校心理老師的看法，了解已想出的改進(jìn)方法的可行度，使心理教育貼近同學(xué)們的生活。a)心理輔導(dǎo)——你是否在有心理問題的時候求助心理老師？如果沒有，去咨詢的原因是什么？b)改進(jìn)方法——你更希望老師以何種方法幫助你？如果我們提供了此改進(jìn)方法，這種方法你接受嗎？4．收集同學(xué)們關(guān)于學(xué)校心理制度的意見及建議本部分旨在集思廣益，收集同學(xué)們的意見，尋找新穎有效的方法解決同學(xué)們的心理問題。a)你對學(xué)校關(guān)于心理方面的設(shè)施與活動有何看法？b)你對班級心理委員的工作內(nèi)容有何建議？有心理問題需要解決時，你更傾向于以下哪種方式？(單選)A.通過運(yùn)動、聽歌等途徑緩解，自己解決B.向同學(xué)、朋友、家人尋求幫助C.向心理老師、導(dǎo)員尋求幫助D.不在意，不會刻意處理6、假如你有心理問題，你更希望心理老師通過哪種途徑幫助你？(單選)A.面對面交流B.電話交流C.網(wǎng)上解答D.其他__________7、如果我們提供途徑（心理信箱、網(wǎng)絡(luò)平臺等），將你的心理問題傳達(dá)給心理老師，并讓老師為你做出解答，你愿意嗎？A.愿意B.不愿意8、你覺得別人有心理問題不向心理老師尋求幫助的原因是？(最多選兩項(xiàng))A.覺得自己能解決B.覺得去了也沒用C.沒時間D.介意外界的目光E.不知道學(xué)校有這方面的咨詢9、對于學(xué)校解決學(xué)生心理問題的設(shè)施或方法，你有什么看法或建議？10、你覺得班級的心理發(fā)展委員應(yīng)怎樣更好的為同學(xué)服務(wù)？附錄三數(shù)據(jù)分析附錄3.數(shù)據(jù)分析

長安大學(xué)學(xué)生心理問題解決情況

選擇題數(shù)據(jù)分析1、你覺得現(xiàn)在大學(xué)生心理問題普遍嗎？A.很普遍，很多人都有B.只有個別人會有心理問題

C.沒有問題C5%大一

C2%

A46%

大二

全校

A49%

C3%B49%

B49%

A48%C1%B47%大三

C11%

大四

A40%

B49%

B49%

A52%年級分析：絕大多數(shù)大一、大二和大三年級的同學(xué)均認(rèn)為現(xiàn)如今大學(xué)生普遍存在心理問題，其中約半數(shù)的人認(rèn)為只有個別人有心理問題，認(rèn)為學(xué)生沒有心理問題的比例隨年級的增加而減少。但相比之下，大四年級的同學(xué)，認(rèn)為大學(xué)生心理沒有問題的人數(shù)較多。全校分析：通過回答的比例可知，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生普遍存在心理問題，僅有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生不存在心理問題。由此可知，現(xiàn)如今我校大學(xué)生存在心理問題是普遍現(xiàn)象。所以，尋找到能有效解決我校大學(xué)生心理問題的方法，是學(xué)生及學(xué)校迫在眉睫的重任。附錄三數(shù)據(jù)分析2、你認(rèn)為自己的心理健康狀況如何？A.很健康，基本沒有心理問題B.比較健康，有一些心理問題但可以自己解決C.不健康，有較嚴(yán)重的心理問題，需要心理老師幫助D.沒想過，不知道DC4%3%大一C1%

A34%B59%

大二

A19%B78%

D2%

全校

C2%

D3%

A30%大三C2%

D3%

大四

C2%

D2%A46%

A27%B68%

B50%

B65%年級分析：大一、大二、大三的絕大部分同學(xué)認(rèn)為自己的心理狀況比較健康，可以自己解決心理問題。大四年級的同學(xué)認(rèn)為“自己心理很健康”的比例較大，可見隨著年齡和年級的增長，同學(xué)們解決心理問題的能力逐漸增強(qiáng)，越健康，呈現(xiàn)出良好趨勢。全校分析：由比例可見，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己處于心理較健康狀態(tài)，多數(shù)

心理也越來同學(xué)認(rèn)為自己基本不存在心理問題。極少數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己心理不健康或沒思考過自己的心理狀況。由粗略統(tǒng)計可見，我校大學(xué)生心理健康呈良好趨勢，仍有部分同學(xué)需要心理老師的幫助。雖然所占比例較小，但我們并不能忽視該情況。附錄三數(shù)據(jù)分析3、你認(rèn)為以下哪些因素對大學(xué)生心理健康影響較大？（最多選三項(xiàng)）A.學(xué)業(yè)B.情感C.人際交往D.經(jīng)濟(jì)E.就業(yè)F.家庭H.其他__________大一FE10%11%D8%

G1%A21%B25%

E10%D6%

大二

FA13%20%C26%

B25%

E14%

D6%

C25%

全校

G1%F8%

A21%C24%大三F4%E17%C27%

G1%A20%B26%

D6%

大四

F11%

A24%B19%

B25%D5%

E20%

C20%年級分析：大一大二由于剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)業(yè)、情感、人際關(guān)系方面關(guān)心較多，故造成心理壓力，影響他們心理健康。隨著年級的增長，身邊人際關(guān)系逐漸穩(wěn)定，對于自身經(jīng)濟(jì)問題能夠較好處理，但面臨的就業(yè)壓力逐漸增加。到大四，其壓力主要來源于考研、就業(yè)以及家庭的影響，對于情感及人際關(guān)系的壓力度放緩，心理問題的因素也主要來自于自身生活的這些壓力。全校分析：對于本校學(xué)生，由于大學(xué)生的主要職責(zé)還是學(xué)習(xí)，所以學(xué)業(yè)帶來

其的心理壓力比重較大。但大學(xué)是個自由開放的平臺，接觸到各式各樣人，對于自身情感及人際關(guān)系考驗(yàn)較多，故其心理健康狀況主要受情感、人際關(guān)系影響。有些同學(xué)對于自身畢業(yè)后就業(yè)比

此外，家庭及自身同時，大學(xué)生是處于學(xué)習(xí)以及工作的過渡時期，較迷茫，故就業(yè)也是影響本校學(xué)生心理健康狀況的一大因素。經(jīng)濟(jì)狀況也占些許比重。附錄三數(shù)據(jù)分析4、你贊成學(xué)校入學(xué)初發(fā)心理問卷，讓老師從中發(fā)現(xiàn)問題、聯(lián)系學(xué)生這一方式嗎？A．贊成，能有效解決學(xué)生心理問題B.不贊成，認(rèn)為被找去會傷害自尊心或被同學(xué)取笑C.不贊成，這種方法根本沒什么用大一C23%B17%

大二

C46%

B5%全校

A49%

C34%

A54%

B12%

A52%

A60%大三C38%B12%

A50%

大四

C40%

B8%年級分析：：大一年級的同學(xué)有六成左右認(rèn)為學(xué)校入學(xué)出所做的心理問卷能有效解決心理問題，僅有四分之一的認(rèn)為沒有作用，同時也有少數(shù)學(xué)生因?yàn)楸焕蠋熃腥白宰鸬仍虿毁澇稍撟龇ā５菍τ诖蠖⒋笕痛笏哪昙壍耐瑢W(xué)

同時認(rèn)為該方法沒有用的同學(xué)比來說，將近半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為問卷這種方式有效，例也達(dá)到了40%，甚至在大二年級中，該比例上升至46%。可見大一的同學(xué)對于入學(xué)的心理測試問卷較為認(rèn)可，而對于問卷測試結(jié)束后較長時間的大二、大四的同學(xué)們來說，否定該做法的同學(xué)較多。全校分析：半數(shù)以上的同學(xué)認(rèn)可入學(xué)初所做問卷的作用，認(rèn)為該方法能切實(shí)

大三和解決同學(xué)們的心理問題。但是否定該做法的同學(xué)人數(shù)較多，其中約三分之一左右的人不贊成該做法，認(rèn)為該心理測試問卷并沒有什么作用，還有部分同學(xué)因?yàn)楸焕蠋熃腥白宰鸹驌?dān)心被同學(xué)取笑等原因，不贊成該做法。附錄三數(shù)據(jù)分析5、當(dāng)你覺得自己有心理問題需要解決時，你更傾向于以下哪種方式？A.通過運(yùn)動、聽歌等途徑緩解，自己解決B.向同學(xué)、朋友、家人尋求幫助C.向心理老師、導(dǎo)員尋求幫助D.不在意，不會刻意處理

(單選)C6%D5%大一

C3%B33%A71%

大二

D3%

C3%

D5%

B27%

全校B18%A61%大三CD2%6%B32%

C0%

大四

D8%

A65%

A60%

B25%

A67%年級分析：由于大一新生剛剛升上大學(xué)，其所認(rèn)識的人相對來說會較少，因此當(dāng)他們有心理問題時，往往是靠自己通過聽音樂、運(yùn)動等各種途徑解決；大二、大三年級的同學(xué)已完全熟悉大學(xué)生活，他們認(rèn)識的人較多，因此相對大一新生他們可以溝通交流的人會更多，遇到心理問題時與朋友、同學(xué)交流的比例也較大。而大四年級的同學(xué)準(zhǔn)備步入社會尋找工作，般是靠自己解決。全校分析：由圖可分析出，絕大部分同學(xué)有心理問題時是依靠自己緩解，其身邊親近的人少些，有心理問題時一次有27％的同學(xué)靠向家人、朋友等傾訴來獲得解決方法，僅有3％的同學(xué)向?qū)W校老師求助，剩余同學(xué)任其發(fā)展不會刻意去解決。從中也反映出學(xué)校對于學(xué)生心理問題的解決方法不夠完善，因此學(xué)校應(yīng)多設(shè)立一些機(jī)構(gòu)和平臺來解決這一類問題，并加強(qiáng)宣傳，讓更多的同學(xué)了解心理咨詢中心。使同學(xué)們的心理問題得以解決，健康快樂的面對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。附錄三數(shù)據(jù)分析6、假如你有心理問題，你更希望心理老師通過哪種途徑幫助你？(單選)A.面對面交流B.電話交流C.網(wǎng)上解答D.其他__________大一D4%C35%

D6%C32%

大二

全校

A53%

B9%

C33%

D4%

A54%B7%大三D5%C32%

大四

B8%

A62%

B6%

A55%A55%

C32%B8%年級分析：由統(tǒng)計圖可見各年級比例相似，大家均傾向于面對面交流，或通過網(wǎng)絡(luò)平臺解決心理問題。大四同學(xué)對于面對面交流的解決方式更加渴望，數(shù)人選擇其他的解決方式。全校分析：對于心理問題的解決方法，同學(xué)們普遍青睞于面對面交流，其次是網(wǎng)絡(luò)問答，電話交談的方式不太受歡迎，也有少數(shù)同學(xué)希望通過其他方式解決心理問題。由此可見，今后學(xué)校為同學(xué)開展心理咨詢活動時，應(yīng)盡可能地采用面

極少對面交流方式，這樣同學(xué)們的參與度可能會更高，同時也可以更好的解決同學(xué)們的心理問題。此外，也可以開放網(wǎng)絡(luò)平臺，采用網(wǎng)絡(luò)互答方式，快捷高效地解決同學(xué)們的心理問題。附錄三數(shù)據(jù)分析7、如果我們提供途徑（心理信箱、網(wǎng)絡(luò)平臺等）老師，并讓老師為你做出解答，你愿意嗎？A.愿意B.不愿意，將你的心理問題傳達(dá)給心理大一

大二

全校

B

23%B34%A66%

A77%

B30%大三B26%A74%

大四

A40%

B60%

A70%年級分析：大一新生剛步入校園，對學(xué)校一些心理健康設(shè)施不熟悉，而大四年級的同學(xué)因其在校時間最長，年齡長，相對于其他年級同學(xué)自身的心理問題并不突出，能夠較好的自行解決，這兩個年級的同學(xué)對于我們所推行的新的心理問題解決措施期望度相對較低。相比而言，大二大三年級的贊同人數(shù)均占年級總?cè)藬?shù)的3/4左右。全校分析：我校學(xué)生對于自身心理健康狀況比較注重，工作較忙、不能及時聯(lián)系學(xué)生并解決學(xué)生的問題，但由于學(xué)校心理老師同時學(xué)生自己對于求助心理老

因此，我們推行的師的抵觸情緒，造成同學(xué)們對于自行求助心理老師比例較低。新措施致力于解決以上問題，故得到了學(xué)校多數(shù)人的支持。但有一些同學(xué)覺得自身心理問題可以自己解決，或是對于咨詢心理老師的作用持懷疑態(tài)度，利用我們提供的途徑。所以不愿附錄三數(shù)據(jù)分析8、你覺得別人有心理問題不向心理老師尋求幫助的原因是？(最多選兩項(xiàng))A.覺得自己能解決B.覺得去了也沒用C.沒時間D.介意外界的目光E.不知道學(xué)校有這方面的咨詢大一EA7%22%BC26%8%大二

EA15%19%D29%C2%

B35%

全校D37%

E13%

A22%大三EA15%20%D29%BC28%8%

大四

E18%D19%C7%

A28%B28%

D31%

B28%

C6%年級分析：大一和大四年級同學(xué)由于剛升大學(xué)和即將工作身邊親近的人較少，因此有心理問題時主要靠自己解決，大二年級的同學(xué)對心理老師的不信任度最高，他們認(rèn)為去找心理老師也不能解決其心理問題，任。大一到大四同學(xué)對別人的介意度遞減，而大三和大四年級的同學(xué)較為信

這也反映出隨年齡的增大他們逐漸有自己獨(dú)立的看法；大二、大三和大四年級的同學(xué)對學(xué)校的這方面的機(jī)構(gòu)了解比大一的同學(xué)少，這也明顯地反映出學(xué)校的宣傳力度不夠。全校分析：大約三分之一的大學(xué)生由于介意他人的看法而不去咨詢心理老師；有28％的同學(xué)的認(rèn)為心理老師對他們幫助不大；其問題；也有較多同學(xué)對學(xué)校此方面了解不夠；僅有

22％的同學(xué)認(rèn)為自己能夠解決

6％的人認(rèn)為自己沒有時間去解決心理問題。這反映出大學(xué)生自尊心較強(qiáng)，介意他人的看法。同時，學(xué)校對方面的宣傳有待加強(qiáng)，相關(guān)設(shè)施應(yīng)需進(jìn)一步的完善。附錄四選項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表附錄4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計表

選項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表

A

B

數(shù)量82458427238987112523317976612627316305234

百分比49%49%47%49%48%59%78%68%50%65%24%25%26%19%25%17%5%13%8%

數(shù)量8216175131109669131293254142691946%49%52%40%48%34%19%27%46%30%21%20%20%24%21%60%49%50%52%

C百分比5%2%1%11%3%3%1%2%2%2%24%26%27%21%25%23%46%38%40%

625114331522878

4%2%3%2%3%8%6%5%6%6%

43278128179

11%10%17%20%14%

39361815108

10%14%4%11%8%

407011

1%0%1%0%1%

數(shù)量

D百分比

數(shù)量

E

百分比

數(shù)量

F

百分比

數(shù)量

G

百分比題號年級大一大二

數(shù)量774592222365717502114585529934270107459125

百分比第一題大三大四全校大一大二第二題大三大四全校大一大二第三題大三大四全校大一大二大三大四第四題附錄四選項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表

AB

數(shù)量6231305912132118153376221472015068509226236

百分比12%18%33%32%25%27%7%9%8%6%8%34%23%26%40%30%26%35%28%28%29%

21324654數(shù)量1719340165929581616253%71%61%60%67%65%54%53%55%62%55%66%77%74%60%70%23%19%20%28%22%

C百分比34%5%3%2%0%3%35%32%32%32%33%

9310426769022數(shù)量

D百分比5%3%5%8%5%4%7%5%0%4%

數(shù)量

E

百分比

數(shù)量

F

百分比

數(shù)量

G

百分比題號年級全校

數(shù)量2681215611032319904810131270119711363035660276626179百分比第五題大一大二大三大四全校大一大二第六題大三大四全校大一大二第七題大三大四全校第八題大一大二大三大四全校

8%2%7%6%7%

98429518253

37%29%29%19%31%

19214917106

7%15%15%18%13%附錄四選項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表

第4篇：調(diào)研報告格式、內(nèi)容要求

調(diào)研報告內(nèi)容格式與要求

一、內(nèi)容要求：

對所學(xué)的專業(yè)的認(rèn)識和了解；通過對工作和崗位、本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及對自己所學(xué)的專業(yè)和將要從事的工作的認(rèn)識或掌握程度的調(diào)查和研究，完整表述自己的調(diào)查和研究、論點(diǎn)和結(jié)論，字?jǐn)?shù)在3000字左右，全部為打印稿件。二、調(diào)研報告格式

1、調(diào)研報告格式與寫作說明

（1）調(diào)研報告1）調(diào)研報告標(biāo)題

2）摘要

3）關(guān)鍵詞

4）正文

5）結(jié)論或者建議

6）附件

7）參考文獻(xiàn)

（2）格式要求：論文及附件用A4紙張、調(diào)研報告標(biāo)題用宋體三號字，加粗，一級標(biāo)題用宋體小三號字，二級標(biāo)題用宋體四號字以此類推，調(diào)研報告正文內(nèi)容統(tǒng)一使用宋體小四號字，行間距1.5倍，段前空兩個中文字空格。參考文獻(xiàn)內(nèi)容宋體五號字。（具體格式和字體參照論文的版本）

2、調(diào)研報告寫作說明

1）調(diào)研報告題目

文章題名應(yīng)簡明、貼切，能概括文章的內(nèi)容，一般不超過20個字。一般題目為“關(guān)于xxx的調(diào)研”

2）摘要

摘要客觀地概括論文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，篇幅不超過200個字。3）關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞為反映論文主題概念的詞或詞組，具有檢索價值。一般為3—6個。4）正文

包括整個行業(yè)、專業(yè)調(diào)查的詳細(xì)內(nèi)容，含調(diào)查使用方法，調(diào)查程序，調(diào)查結(jié)果。對調(diào)查方法的描述要盡量講清是使用何種方法，并提供選擇此種方法的原因。在本文中相當(dāng)一部分內(nèi)容應(yīng)是數(shù)字、表格，以及對這些的解釋、分析，要用最準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z句對分析做出描述，結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，推理要有一定的邏輯性。在本文部分，一般必不可少地要對自己在調(diào)查中出現(xiàn)的不足之處，說明清楚，不能含糊其辭。必要的情況下，還需將不足之處對調(diào)查報告的準(zhǔn)確性有多大程度的影響分析清楚，以提高整個調(diào)查活動的可信度。5）結(jié)論或者建議

結(jié)論包括對整個論文寫作進(jìn)行歸納和綜合而得出的總結(jié)，它集中反映作者的學(xué)習(xí)與研究結(jié)果，表達(dá)作者對所撰寫的論題的見解和主張，是全文的思想精髓，是文章價值的體現(xiàn)。結(jié)論中可以提出解決方法，即建議。對建議要作一簡要說明，使讀者可以參考本文中的信息對建議進(jìn)行判斷、評價。結(jié)論一般應(yīng)寫得概括，篇幅應(yīng)較短。6）附件

附件內(nèi)容包括一些過于復(fù)雜、專業(yè)性的內(nèi)容，通常將調(diào)查問卷、抽樣名單、地址表、地圖、統(tǒng)計檢驗(yàn)計算結(jié)果、表格、制圖等作為附件內(nèi)容，每一內(nèi)容均需編號，以便查尋。7）參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是畢業(yè)論文不可缺少的組成部分。它反映畢業(yè)論文的取材來源及材料的可靠程度。說明：

①要求查閱文獻(xiàn)5篇以上。②參考文獻(xiàn)應(yīng)按下述格式填寫：

[序號].作者.文獻(xiàn)名稱.出版社.出版時間

應(yīng)用外語系2010-11-29

附：調(diào)研報告排版格式

（說明：此文只作調(diào)研報告排版格式參考，不作為內(nèi)容參考，不得抄襲文章。）論文題目，宋體，三號，居中，加粗

宋體，小四，加粗

伴隨著市場競爭的日益激烈，越來越多的房地產(chǎn)企業(yè)認(rèn)識到，能否讓顧客滿意已經(jīng)成為影響房地產(chǎn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。CS戰(zhàn)略的核心理念就是“以顧客為中心”，實(shí)現(xiàn)顧客滿意。因此，研究房地產(chǎn)營銷如何導(dǎo)入CS戰(zhàn)略具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。宋體，小四，加

粗

段落前要空兩個

中文空格房地產(chǎn)；營銷；CS戰(zhàn)略；顧客滿意

美國市場營銷協(xié)會于1985年對市場營銷的定義是：對思想、產(chǎn)品及勞務(wù)進(jìn)行設(shè)計、定價、促銷及分銷的計劃和實(shí)施的過程，從而產(chǎn)生滿足個人和組織目標(biāo)的交換。而營銷之父菲利普?科特勒認(rèn)為，現(xiàn)代市場營銷是以整體營銷活動為手段來創(chuàng)造顧客滿意并達(dá)到企業(yè)目標(biāo)的顧客導(dǎo)向的企業(yè)經(jīng)營哲學(xué)。可見，營銷的最終結(jié)果是促成交換，而營銷的成功與否則取決于能否準(zhǔn)確的把握顧客需要，為顧客創(chuàng)造價值，從而實(shí)現(xiàn)顧客滿意。這便是現(xiàn)代營銷的本質(zhì)，也是當(dāng)今CS戰(zhàn)略的核心理念所在。宋體，小三

正文,宋體，小四，行距1.5倍

（一）※※※※

CS（CustomerSatisfaction）戰(zhàn)略，即顧客滿意戰(zhàn)略，它發(fā)源于20世紀(jì)80年代末的歐洲市場營銷研究領(lǐng)域，傳播到美國首次運(yùn)用于對顧客滿意度的調(diào)查。直至今天，CS戰(zhàn)略風(fēng)靡全球，成為企業(yè)界廣泛認(rèn)同的現(xiàn)代營銷策略。所謂CS戰(zhàn)略，它的核心理念是：以顧客為中心、以顧客自身價值的實(shí)現(xiàn)為導(dǎo)向，通過取得顧客的滿意和忠誠來促進(jìn)互利互惠的交換，最終獲取適當(dāng)?shù)睦麧櫤推髽I(yè)長遠(yuǎn)的發(fā)展。與西方等發(fā)達(dá)國家相比，中國引進(jìn)CS戰(zhàn)略的思想較晚，目前尚處于起步階段，且只有一些先導(dǎo)企業(yè)開始導(dǎo)入CS并取得了顯著的成效。因此，結(jié)合中國具體國情，研究企業(yè)導(dǎo)入CS戰(zhàn)略的側(cè)重點(diǎn)，全面推廣和應(yīng)用CS戰(zhàn)略成為迫在眉睫的課題。（二）標(biāo)明頁碼宋體，小三

作為一種現(xiàn)代營銷戰(zhàn)略，CS的出現(xiàn)是社會生產(chǎn)力達(dá)到一定水平，社會商品極大豐富從而導(dǎo)致激烈市場競爭的必然結(jié)果。房地產(chǎn)營銷實(shí)施CS戰(zhàn)略的必要性體現(xiàn)在：宋體，四號

經(jīng)過近20年的快速發(fā)展，中國房地產(chǎn)市場逐步由賣方市場轉(zhuǎn)向買方市場，房地產(chǎn)企業(yè)之間的競爭愈益激烈。加之經(jīng)濟(jì)全球化的影響，現(xiàn)代科技和生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展和傳播，同一行業(yè)之間的生產(chǎn)工藝水平日趨接近，因此房地產(chǎn)企業(yè)很難憑借技術(shù)和產(chǎn)品特性創(chuàng)造長久的競爭優(yōu)勢，綜合服務(wù)質(zhì)量成了企業(yè)參與競爭的利器。越來越多的企業(yè)認(rèn)識到，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，確保顧客滿意是房地產(chǎn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵