疫情當下居家安全教育主題班會6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。疫情當下居家安全教育主題班會疫情當下居家安全教育主題班會6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。抗疫路上安全同行主題班會DiE介(食安全目錄2殺安全氣、用電會冷C理健康會DiE〔其他方而的注意事項有效的課堂教學主要是指高效實現課堂目標教學，實現教學時間的最小化，有效教學時間最大化是教學不斷追求的目標。在小學數學課堂教學的過程中如何實現教學時間的最小化，有效教學時間最大化是值得教師探討的問題。筆者認為，在小學數學課堂教學中加強師生交往互動是有效教學的重要保證。一、創設有效的教學情境，激發學生參與熱情在小學數學課堂教學的過程中創設有效的問題情境，不但能夠激發學生的學習興趣，而且對激發學生積極主動地參與教學過程具有重要的作用，在小學數學課堂創設有效情境的過程中不需要一味地追求華麗的畫面、動聽的音樂，應該充分有效地利用教材資源，激發學生學習的興趣，在設置情境的過程中，教師應該注意以下幾點：（1）問題設置具有典型性；（2）問題設置能夠深化教學主題；（3）問題設置能夠激發學生的學習興趣，并能夠幫助學生采用新視角進行觀察、分析；（4）問題設置能夠提高學生的思維能力和創新能力，引導學生的思維發散。比如，在學習《能化成有限小數的分數的特征》時，首先讓學生隨意說出一些分數，比如…然后，教師和學生開展比賽，看誰判斷得又快有準，然后有兩位學生采用計算器進行驗證。教師能夠又快有準地判斷出這些分數是否能夠化成有限小數，這時學生對教師的算法非常驚奇，教師說：“這不是老師的能力高、本領大，而是老師掌握了其中的規律，你們想知道其中的規律嗎？”學生大聲說：“想。”這時學生的學習興趣以及積極性就被激發出來，從而調動了學生思維的積極性，提高了教學的有效性。二、開展合作學習，促進生生互動《義務教育數學課程標準》中強調，在小學數學課堂教學的過程中，必須注意培養小學生的實踐能力和創新意識，提高思維能力。在小學數學課堂開展合作學習的過程中，教師應該注意在組建小組的過程中，根據學生的學習成績、學習能力以及個性特點等進行分組，并且還應保證每個學生積極參與，保證每一個學生都能夠學到知識。比如，在學習《分數和小數互相轉化》這一課時，我首先提出問題：你們知道什么樣的分數能夠化成有限小數嗎？你們知道這些分數的特點嗎？然后進行分組討論，經過一段時間的分析討論后，A小組得出結論：分母為2和5的倍數時，分數都能夠化成有限小數。B小組得出結論：分母能夠化成10的倍數的分數，一定能夠化成有限小數。C小組得出結論：分母里含有質因數的分數都能夠化成有限小數。然后我們針對各個小組得出的結論進行分析探討這些猜想是否正確。讓學生發表見解，讓學生在交往互動中進行交流合作，在爭論中激發學生的學習思維，從而使學生產生心靈的碰撞，對問題的認識理解更加深刻。三、加強課堂“生態場”的建設在小學數學課堂教學的過程中，教師應該注意課堂生態場的建設，這樣不但有利于師生以及生生之間的互動，而且對提高教學的有效性具有重要的作用。如果從大的范圍進行分析，教室的環境應該潔凈、優雅。上課時所需要的多媒體設備以及教材工具等應該提前準備好，學生座位的設置以及小組的建立等應該根據教學的內容，科學合理地調節，從而為課堂上師生之間以及生生之間的活動提供極大的方便。如果從小的范圍進行分析，教師制作的課件以及書寫的卡片應該有充足的準備，避免上課出現手忙腳亂，這樣不但影響教學效果，而且對師生之間的交往互動也有很大的影響，更不用說教學的有效性。所以，在課堂教學的過程中，教師應該注意生態場的建設，為學生學習營造一個溫馨、寬松的氣氛，及時進行交流、溝通，擴大師生交往互動的范圍，從而提高小學課堂教學交往互動的有效性，促進學生的身心健康發展。四、恰當的學習評價，引導學生積極互動在小學數學課堂教學中，恰當的學習評價不但能夠讓老師了解學生的學習情況，而且對激發學生的學習興趣，促進學生能力的提高具有重要的作用。在教學中開展學習評價時，應該注意評價的方法和教師評價的態度，教師應該善于根據教學的內容調整情緒，教師的評價與態度對學生的發展和學生的自我評價有很大的影響，所以，在交往互動的過程中，教師應該注意傾聽學生的發言，并應該以自己的觀點與學生進行對話，還應該注意引導學生之間的互動，也應該以友善、合作的態度開展。在小學數學課堂教學的過程中，課堂實施的途徑就是教學，而教學的本質就是交往，教學交往需要師生、生生之間的互動、合作交流，在教學中，教師應該注意交往互動的方法、學生的個性特點以及自己的態度等，只有這樣才能不斷提高課堂教學交往的有效性，促進學生身心健康地發展。馬克思主義大眾化的方法應具有針對性、實效性，這是增強理論說服力和感召力的根本途徑。所謂針對性，就是要圍繞黨和國家工作大局以及時代要求，直面重大理論和實踐問題，不回避熱點、難點問題，堅持擺事實、講道理，以理服人、以情感人。首先，要針對當代青年學生的思想認知特點。從當代青年學生的成長閱歷和發展走向看，他們的最新特點是“高、大、快、強”。所謂高，就是開放程度高；所謂大，就是信息量大；所謂快，就是思想變化快；所謂強，就是個體意識強。當代青年學生的突出特點是具有主體性、獨立性、選擇性和多樣性。他們注重自我感受，善于獨立思考，希望在平等交流中追求真理，喜歡在對社會的現實思考中選擇真知。在行為上，追求自我支配和自主決策；在生活上，追求自立自強；在精神上，追求自我價值的實現。當代青年學生的心理特點是生理成熟期前移，心理成熟期后移，心理問題增多，心理承受能力脆弱，身心發展不同步、不協調的現象比較普遍。當代青年學生的發展特點是：在越來越開放的現代社會，政治需求更加現實，文化需求更加多樣，成功需求更加強烈，社會需求更加廣泛，更多采用生產力標準看待問題，更多采用市場經濟標準去評價人，更多采用國際標準去審視周圍的事情。其次，要針對社會發展變化的巨大影響。當代社會出現了許多新變化、新問題、新矛盾，這都是青年學生關注的熱點。一是經濟成分多樣化帶來的社會影響。屬于生產關系范疇的任何微小的調整變化，都必然帶來巨大的社會變化，也都對當代青年學生的思想產生巨大影響。二是社會結構多樣化帶來的社會影響。社會群體逐漸分化，貧富差距拉大，對當代青年學生的思想產生巨大影響。三是組織形式多樣化帶來的社會影響。新的社會組織、新的經濟組織、新的利益群體出現，不同階層群體的價值追求與行為模式差異拉大，對當代青年學生思想產生巨大影響。四是就業方式多樣化帶來的社會影響。生活壓力空前增加，就業形勢嚴峻，對當代青年學生思想影響巨大。五是利益關系多樣化帶來的社會影響。社會群體事件增加，思想意識日益復雜，對當代青年學生思想產生巨大影響。六是生活方式多樣化帶來的社會影響。丑惡現象出現，思想道德滑坡，對當代青年學生思想產生巨大影響。最后，要針對實際問題學習。大學生理論學習要更加突出問題取向學習方式。問題是理論學習的先導，是引發理論學習興趣的關鍵。會學習的人才會有問題，不會學習的人沒有問題。大學生理論學習要創新學習理念，積極探索問題解析式學習方法。教育工作者要讓他們從學生的需求出發，敢于直面學生的困惑，善于回答學生的疑惑，系統解答學生的疑問。回答勝于回避。一味回避是掩耳盜鈴，只有直面困惑，做出有的放矢的回答，才能更好地解疑釋惑。在理論學習中，一個好的問題比一個好的結論更為重要，問題中蘊涵著學科發展的內在要求和理論學習的廣闊，因此要從學習中提出問題和發現問題，從理論上深入研究和解決問題，在互動參與中增強政治思想共識。這種認同共識不僅要體現在思想上，也要反映在情感上，激發學習興趣，激發學習熱情，展現理論體系的真理力量，展現核心價值體系的人文力量。只有情通理順，入情入理，春風化雨，潤物無聲，理論學習才能入耳、入腦、入心。強調問題取向理論學習，關鍵是正確評價青年學生。“80后”“90后”大學生個性之突出、信息之靈敏、求知欲之旺盛，都是我們所不及的。哈佛大學校長福斯特認為，面對思想活躍、信息多元的大學生，教師不應當再是系統知識的灌輸者，而應是新視角的提出者、新問題的發現者和新思維的探索者。所謂實效性，就是要采用案例式、討論式、研究式、互動式、情景式、體驗式的學習方法增強理論的感召力、說服力。說服勝于說教。運用真理的力量、邏輯的力量，析事明理，使道理鮮活而不蒼白、生動而不呆板、親切而不生硬，啟發學生深入思考，進而使學生相信并愿意接受理論。強調實效性就要加大社會實踐力度。“80后”“90后”大學生既有他們的優勢，也有他們的局限。要讓這一代學生牢記肩負的使命，具有正確的理想信念、良好的公民素質和健康的人格，就必須經歷特定環境下的實踐鍛煉、意志修煉和文明熏陶。比如，世博會是最生動、最有效的大課堂，世博熔煉自強自信，世博培育世界胸襟，世博激發創新精神，世博滋養文明氣質。世博志愿服務鍛煉了大學生的品格，激發了他們的民族自尊心、自信心和自豪感。強調實效性就要積極占領互聯網、無線傳媒等陣地，充分利用網上論壇、在線訪談、理論輔導等多種形式，為學生開辟自由表達訴求和感受的渠道，在平等交流中使學生得到潛移默化的教育和影響。責編：趙東抗疫路上安全同行主題班會DiE介(食安全目錄2殺安全氣、用電會冷C理健康會DiE〔其他方而的注意事項食安全DiE1.自覺養成良好的個人衛生習慣,飯前便后勤洗手,防止傳染病的發生。2.購買有包裝的食品時,要看清商標、生產日期、保質期等,“三無”食品、過期食品一定不要購買食用。3.生吃瓜果要注意洗干凈后才可食用,不吃腐爛、變質的瓜果4.不暴飲暴食,防止消化不良。示安全DiE誤區四消毒劑劑量越大越好,越濃越有效免洗手洗手液可以替代流水沖洗!錯!很多消毒劑剌致性強,濃度過高、劑量過大都會對錯!免洗手洗手液含有酒精,容易造成部分人皮膚過體造成損傷。市面上的含氯涓毒劑需委進行100-20敏,且屬于易燃物質,外出攜帶應注意安全存放。有條倍稀釋后使用件更推薦流水手誤區五室內噴灑式消毒方便快軛,還可對空氣酒精度數越高,殺毒能力越強!進行消殺!錯!酒閘以75%濃的醫用酒精為最選擇,濃度過高錯!使用酒精進行式消殺具有安全隱戀,尤其在窒內密閉環境下,容易造成火災誤E六誤區三叮在小區出入口搭建簡易“消毒通道”室內必須每天進行消毒!對出入的住廣進行全身噴灑消毒錯!自我唱期間,家中沒有外人到訪,無需每天消錯!消毒人體外表面對于疫惘防控的意義不大,反而可毒。澌毒劑使用過多,對人體并無益處。能報害人體呼吸道黏鏌,降低對病毒的抵抗力誤區十據說公共衛生間等處的干手器可在30幾種消毒產品齊上陣,作用一定疊加!秒內殺死新型冠狀病毒鍇!消毒劑鄱是化學制品,且具有一定腐蝕性、刺激銠!世衛縋織專門辟謠,干手器不有效殺死新型狀病毒。但洗手后建議用紙巾徹底擦干或用暖鳳干手器成傷害。紫外線燈可以消毒,人可以多多照射紫外燈清潔、消毒和滅菌,到庭有什么區別?錯!紫外線輻射可能導致皮膚過敏,因此不可用于皮版●清潔:是一個去除物體表面有機物、無機物和可嗎部位的消毒。染物的過程,也就是簡單地清除細菌。●消毒:通過“高溫消毒”、“酒精消毒”等方式對除芽抱外的所有細菌、病海、真菌等有害物質進●滅茵:是指殺滅包括芽孢在內的所有微生物,它的市而上的的濕均可用于消毒要求最為格,一用于食品工業和醫藥領域。●日常生活中主要是進行消毒處理,將致病微生錯!箸通濕巾、衛生濕巾都達不到消毒水平