第頁(yè)共頁(yè)最新英語(yǔ)老師學(xué)期個(gè)人工作方案英語(yǔ)老師個(gè)人年度工作方案實(shí)用(6篇)英語(yǔ)老師學(xué)期個(gè)人工作方案英語(yǔ)老師個(gè)人年度工作方案篇二五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的根底，良好的聽說讀寫英語(yǔ)的習(xí)慣根本養(yǎng)成，并對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了廣泛的興趣，具備了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與學(xué)習(xí)才能。學(xué)生天真活潑，興趣比擬廣泛，對(duì)新事物充滿了好奇心，承受新知識(shí)的才能較強(qiáng)，想象力豐富，而且擅長(zhǎng)模擬。在經(jīng)過了學(xué)習(xí)和培養(yǎng)之后，較上一年進(jìn)步很大，縮短了優(yōu)等生和貧困生的差距，根本都可以跟得上教學(xué)的進(jìn)度，面對(duì)小升初的學(xué)習(xí)壓力，本學(xué)期要加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，我們要繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為主，培養(yǎng)他們深化學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們繼續(xù)建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們繼續(xù)學(xué)慣用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單的日常交流的才能。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造才能，從而更好地到達(dá)教學(xué)目的，順利畢業(yè)。五年級(jí)學(xué)生用書learn局部的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的，這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。talk局部照舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目的句型突出。為給學(xué)生提供靈敏運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)，這一局部提供了可供交換的內(nèi)容。readandwrite局部的教學(xué)目的要求學(xué)生能讀懂對(duì)話和短文，完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)，聽說讀寫四會(huì)掌握兩組句子，完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。本冊(cè)教材的階段復(fù)習(xí)親密圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)中，并增加了考察綜合性閱讀理解才能的語(yǔ)篇，以贈(zèng)進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。本教材非常重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要理解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)絡(luò)最嚴(yán)密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。本教材采用了“教案式”的編排體系。本冊(cè)書共分8個(gè)單元，其中2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單分abc三個(gè)局部。本學(xué)期需要學(xué)生可以到達(dá)以下目的：1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流。2、能聽、說、認(rèn)讀118個(gè)單詞并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用，涉及到星期、愛好描繪、風(fēng)光地點(diǎn)、任務(wù)描繪、食物等幾個(gè)話題。3、能聽、做、演10個(gè)游戲。4、能聽、做4個(gè)tpr活動(dòng)。5、能學(xué)會(huì)6個(gè)小制作。6、能唱8首歌曲。7、能聽說唱8首歌謠。8、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)。9、能聽懂6個(gè)幽默小故事。10、能理解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的可持續(xù)性開展。通過聽說讀寫、唱游演畫做等形式，進(jìn)展大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展重組編排以降低難度。注重教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、做到整潔、標(biāo)準(zhǔn)、正確的書寫。及時(shí)科學(xué)的進(jìn)展教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。英語(yǔ)老師學(xué)期個(gè)人工作方案英語(yǔ)老師個(gè)人年度工作方案篇三根據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及開展需求，我把小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目確實(shí)定為：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單日常交流的才能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。本學(xué)期我主要擔(dān)任一年級(jí)的英語(yǔ)老師。一年級(jí)的孩子比擬活潑，天真，好動(dòng)，充滿了好奇心，想象才能和觀察才能都非常的豐富，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新才能。現(xiàn)將方案如下：本學(xué)期我們主要使用三年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)課本，總共有10個(gè)模塊，每個(gè)模塊有兩個(gè)單元，每個(gè)模塊里都有一首歌曲，歌謠，目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速記憶所學(xué)過的單詞和句子。根據(jù)孩子的年齡特征，本學(xué)期只上三年級(jí)上冊(cè)的前五個(gè)模塊，重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)讀，會(huì)認(rèn)前五個(gè)模塊的單詞和句子，并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子與班里的同學(xué)以及老師進(jìn)展簡(jiǎn)單的問候和對(duì)話。同時(shí)還要掌握課本里涉及到前五個(gè)模塊的歌曲，歌謠，老師還可以增加一些課外的歌曲和歌謠，同時(shí)還可以配上一些相適應(yīng)的動(dòng)作，而且動(dòng)作要自然，大方，標(biāo)準(zhǔn)，表情要面帶笑容。為了到達(dá)此目的，我覺得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：〔1〕教學(xué)內(nèi)容貼近生活。〔2〕符合小學(xué)生興趣的需求。突出興趣培養(yǎng)，保護(hù)和開展求知欲，寓教于樂。小學(xué)英語(yǔ)教材突出對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩畫，情景會(huì)話貫串全套教材。嚴(yán)密結(jié)合兒童好新奇、愛活動(dòng)、善模擬、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。在教學(xué)中應(yīng)該多安排一些兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語(yǔ)、小詩(shī)等和一些粗淺易懂的寓言故事。一年級(jí)英語(yǔ)的目的是：主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，對(duì)于老師所教的內(nèi)容要會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，而且發(fā)音要明晰，標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)要適中，要帶有感情色彩，這就要求老師要使用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師要加強(qiáng)訓(xùn)練自己的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和感情色彩。采取方法多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：1、集各家所長(zhǎng)，多和老英語(yǔ)老師溝通，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、構(gòu)造法、功能法〔交際法〕、全身反響法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目的都可以采納。2、創(chuàng)設(shè)情景、互相交流、鼓勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)展交流的時(shí)機(jī)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測(cè)興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大地鼓勵(lì)。3、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，根本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地理論，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀地根底，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。4、設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動(dòng)，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成詳細(xì)任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)展特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。課堂上所設(shè)計(jì)地任務(wù)一般都要給一些語(yǔ)境〔圖示或文字說明〕和詞語(yǔ)提示，但要給學(xué)生留有考慮和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦考慮同思維，更有利于開展他們地求異思維。另外，在教學(xué)組織和課堂安排靈敏，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：1、短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生屢次接觸英語(yǔ)和足夠的理論量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個(gè)學(xué)生地理論量。2、開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。只有開展這些活動(dòng)才能使每個(gè)學(xué)生充分地參與課堂理論，才能表達(dá)出語(yǔ)言的理論性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。3、課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式：秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作團(tuán)體精神。英語(yǔ)老師學(xué)期個(gè)人工作方案英語(yǔ)老師個(gè)人年度工作方案篇四英語(yǔ)重點(diǎn)就是單詞和語(yǔ)法，只要把這些掌握了根本就沒有多大的問題了，但是想要讓學(xué)生們把這些掌握卻是有難度的，單詞必需要掌握，這是根底，因?yàn)橹挥忻靼琢藛卧~的意思才可以考到好成績(jī)，才可以明白文章的詳細(xì)內(nèi)容，我安排每天早上學(xué)生上課之前半小時(shí)到教室學(xué)習(xí)記單詞，把每天要記得單詞劃分成數(shù)段，分開記，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，早上記單詞是的時(shí)間因?yàn)樵缟鲜菍W(xué)生們掌握知識(shí)的時(shí)間，記憶力，為了防止學(xué)生糊弄老師每天還得在上英語(yǔ)課之前要進(jìn)展默寫，檢查學(xué)生的記憶情況，然后根據(jù)情況看是否需要進(jìn)展增減，保證學(xué)習(xí)可以有效，方法可行，英語(yǔ)不比數(shù)學(xué)等課程只要掌握了一個(gè)公式就可以舉一反三，不需要花費(fèi)更多時(shí)間了，但是英語(yǔ)就必需要多記多讀多背，把這些牢記在心中才可以有所提升，這就需要下苦工了，只有通過日積月累才可以明顯看出成效，當(dāng)然這都是我們必需要做的通過，每天的堅(jiān)持每天持之以恒才會(huì)有結(jié)果，來到學(xué)校提早學(xué)習(xí)需要我們老師誰帶頭和監(jiān)視，因?yàn)閷W(xué)生很容易被外物影響，因此就必需要我們做好提早來學(xué)校的準(zhǔn)備，每天檢查遲到情況學(xué)習(xí)情況保證自己的方案可以順利進(jìn)展，防止學(xué)生陽(yáng)奉陰違。英語(yǔ)每堂課需要教授的知識(shí)都非常的多，知識(shí)點(diǎn)一多不做整理不做好梳理，學(xué)生學(xué)起來困難，也不利于記憶，很容易就會(huì)忘記了，這樣就想當(dāng)一節(jié)課白上了，我們要做的就是要在上課之前，把要傳授的重要知識(shí)點(diǎn)個(gè)學(xué)生們做一個(gè)簡(jiǎn)單的歸納終結(jié)，教誨學(xué)生學(xué)會(huì)歸納，學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，把傳授的知識(shí)通過制作成課件，讓學(xué)生可以一下子看明白，把混亂復(fù)雜的內(nèi)容理清楚，把重點(diǎn)難點(diǎn)單獨(dú)列出來詳細(xì)講解讓學(xué)生們可以學(xué)到更多，學(xué)的更快，不浪費(fèi)一節(jié)課珍貴的時(shí)間，把工作的效率提升到，使得自己的工作沒有白費(fèi)，在制作這些課件前必需要對(duì)課本的知識(shí)要理解熟悉課本內(nèi)容，把重點(diǎn)內(nèi)容畫出來，使得學(xué)起來容易，學(xué)生們也有復(fù)習(xí)的地方。每次上課完畢都要布置相應(yīng)的作業(yè)，作業(yè)的目的是為了學(xué)生們快速穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)，防止過快遺忘，可當(dāng)授課學(xué)什么記憶的都是一些短期記憶，這樣很容易學(xué)了就忘，只有通過作業(yè)通過一次次練習(xí)，把以前的知識(shí)要點(diǎn)融入到腦子里面使得他們可以把這些要點(diǎn)充分掌握，練習(xí)的好處不只是可以讓學(xué)生掌握還可以使得他們更加純熟，不住作業(yè)主要分為課堂作業(yè)和課后作業(yè)，課堂穩(wěn)固課后練習(xí)，雙管齊下。這是我對(duì)這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)的安排，通過這些方面把學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)提成，讓學(xué)生可以學(xué)到知識(shí)。英語(yǔ)老師學(xué)期個(gè)人工作方案英語(yǔ)老師個(gè)人年度工作方案篇五認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化貫徹全精神和《決定》、《綱要》內(nèi)容，以育人為根本，以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力創(chuàng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步進(jìn)步教育意識(shí)。本學(xué)期我將重點(diǎn)投入到以素質(zhì)教育為指揮棒的教學(xué)宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單日常交流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。我校四年級(jí)的學(xué)生已學(xué)習(xí)了一年多的英語(yǔ)，有一定的根底。他們思維活潑，模擬才能和記憶力較強(qiáng)，所以應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)展分層次教學(xué)，我相信將會(huì)到達(dá)預(yù)期的效果；四年級(jí)學(xué)生根本掌握一定的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，具備一定的英語(yǔ)根底，因此對(duì)他們而言，英語(yǔ)根底知識(shí)需要繼續(xù)深化的浸透，把重點(diǎn)放到聽、說、讀、寫的要求上。擴(kuò)大學(xué)生對(duì)西方國(guó)家理解的知識(shí)領(lǐng)域，充分開展學(xué)生在生活中使用英語(yǔ)的才能和習(xí)慣。1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣；2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容；3、可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流，可以用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)展寫作；4、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材表達(dá)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用才能的培養(yǎng)。在起始階段采用＂全身動(dòng)作反響法＂，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。5、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、繞口令、游戲、任務(wù)、繪畫等本冊(cè)教材共有十個(gè)模塊，最后有一個(gè)單元是復(fù)習(xí)單元。每個(gè)模塊又分為兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元主要是以故事〔對(duì)話〕的形式呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言功能與構(gòu)造。第二單元中那么提供了假設(shè)干任務(wù)型的練習(xí)和活動(dòng)，其目的就是進(jìn)展語(yǔ)言的擴(kuò)展和操練，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語(yǔ)言材料圍繞這個(gè)話題展開。話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等親密相關(guān)，能使學(xué)生覺得熟悉、實(shí)用，既便于課堂教學(xué)的展開，又便于學(xué)會(huì)在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子，進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流。重點(diǎn)：1、進(jìn)步課堂效率。2、養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣。3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確，語(yǔ)調(diào)正確，書寫工整。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂明晰的話語(yǔ)和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、標(biāo)準(zhǔn)。難點(diǎn)：使英語(yǔ)根底差的學(xué)生進(jìn)步聽、說、讀、寫的才能，全面進(jìn)步英語(yǔ)成績(jī)。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)展課堂的有效教學(xué)，進(jìn)步課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反響法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語(yǔ)，相信希望生的進(jìn)步，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。5、注重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)根底不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)根底好的學(xué)生。6、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，根本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地理論，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀地根底，開展學(xué)生簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)交流活動(dòng)。英語(yǔ)老師學(xué)期個(gè)人工作方案英語(yǔ)老師個(gè)人年度工作方案篇六高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生穩(wěn)固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，從而在高考中獲得好成績(jī)，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個(gè)方面來做：要真正進(jìn)步高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，沒有一致的奮斗目的，沒有共同的努力和群眾的智慧，那只但是是一句空話而已。群眾備課要做到：群眾研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目的，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)案一體化。大家討論教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，互相補(bǔ)充，然后寫出教案，使得教學(xué)案更加充實(shí)和完善。分工合作，主要是備課和搜集資料分工。高三不同于高一、高二年級(jí)，在學(xué)生不斷理解新的語(yǔ)言知識(shí)、增加新的語(yǔ)言信息的同時(shí)，要兼顧到以前所學(xué)舊知識(shí)的歸納復(fù)習(xí)。我們將強(qiáng)化重要的語(yǔ)法知識(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備一些專門的語(yǔ)法工程，列出有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特殊狀況給學(xué)生練習(xí)。同時(shí)在教學(xué)過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學(xué)生的精讀課本，旨在擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。透過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個(gè)方面來擴(kuò)大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學(xué)生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)展檢查，以穩(wěn)固學(xué)生的詞匯量。練習(xí)的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們老師就應(yīng)精選練習(xí)。選的題目就應(yīng)具有典型性，系統(tǒng)性，透過做題幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。老師要精講，講共性的問題，多給時(shí)間學(xué)生考慮、整理、歸納、消化然后加以穩(wěn)固。閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語(yǔ)周報(bào)》與《38套高考模擬試題匯編》為根底，用好這兩套練習(xí)，因?yàn)椤队⒄Z(yǔ)周報(bào)》上的文章比擬新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。《38套高考模擬試題匯編》上的試題有必須的難度，我們從中精選一局部練習(xí)讓學(xué)生操練，進(jìn)步學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)潛力。只有多聽多練才可能有好的成績(jī)。在聽的過程中，加強(qiáng)對(duì)聽力的指導(dǎo)：1〕先研究聽力材料，預(yù)測(cè)聽力資料；2〕師生共同討論，認(rèn)真研究試題；3〕要帶著問題去聽；4〕要敢于舍棄，真正不會(huì)的立即放下。我們選用的《英語(yǔ)聽力風(fēng)暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語(yǔ)聽力》材料對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練，期望透過訓(xùn)練，能進(jìn)步學(xué)生的聽力。對(duì)于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：1〕繁簡(jiǎn)適度；2〕有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言構(gòu)造；3〕層次清楚，承上啟下；4〕細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)；5〕書面干凈、整齊、標(biāo)準(zhǔn)。老師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)發(fā)”的原那么。否那么，失去了時(shí)間好處，效果就不大了。加強(qiáng)對(duì)《20xx年中學(xué)生口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試綱要》的使用，它不僅僅可以進(jìn)步學(xué)生的口語(yǔ)潛力，還是一本很好的做語(yǔ)言積累的材料，可以進(jìn)步學(xué)生的寫作潛力。所以我們打算讓學(xué)生每一天背一篇材料，老師透過抽簽的方法每一天檢查學(xué)生的背誦狀況，敦促學(xué)生做好語(yǔ)言積累，為口語(yǔ)測(cè)試和寫作做準(zhǔn)備。頻繁地進(jìn)展綜合訓(xùn)練，只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓(xùn)練。除了學(xué)校安排的考試以外，原那么上一周或兩周一次，主要以查漏補(bǔ)缺的專項(xiàng)訓(xùn)練為主。在出綜合練習(xí)時(shí)，要注意搜集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過全體備課組老師的精選精編，努力進(jìn)步質(zhì)量和針對(duì)性，克制試題多、濫的缺點(diǎn)，確保練習(xí)的效果。評(píng)講試卷要突出重點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問題。英語(yǔ)老師學(xué)期個(gè)人工作方案英語(yǔ)老師個(gè)人年度工作方案篇七選修7~8：unit19~unit24共6個(gè)單元的課文及相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法及寫作訓(xùn)練。根據(jù)高二(1、7)兩個(gè)班的實(shí)際情況，教學(xué)以課本為主，以夯實(shí)根底為主，能使絕大局部學(xué)生看懂課文，掌握根本的詞法、句法，能使用根本的語(yǔ)言知識(shí)及根本技能用在平時(shí)練習(xí)中，尤其是平時(shí)的閱讀及完型訓(xùn)練中，同時(shí)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。輔導(dǎo)以練習(xí)、掌握高考所考范圍的根底為主，以促進(jìn)學(xué)生形成自學(xué)才能的形成及自主學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)形成規(guī)律為重點(diǎn)。1.語(yǔ)音教學(xué)：語(yǔ)音教學(xué)要嚴(yán)密結(jié)合詞匯、對(duì)話和課文進(jìn)展，要充分利用口語(yǔ)錄音帶、聽力訓(xùn)練與測(cè)試帶，讓學(xué)生聽錄音，模擬標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.詞匯教學(xué)：詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義(見課標(biāo)詞匯表)、詞的搭配和用法，通過有情景的教學(xué)到達(dá)目的。教學(xué)中要注意詞不離句，句不離篇。根據(jù)新的教改趨勢(shì)，注意適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量。注意總結(jié)歸納構(gòu)詞法，適當(dāng)介紹常見詞根。3.語(yǔ)法教學(xué)：語(yǔ)法教學(xué)主要通過實(shí)例進(jìn)展。學(xué)生先接觸語(yǔ)法現(xiàn)象，然后總結(jié)歸納，并進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。注重語(yǔ)法的系統(tǒng)性和復(fù)習(xí)。高二英語(yǔ)既注重根底知識(shí)的考察，又強(qiáng)調(diào)才能的靈敏運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，進(jìn)步高二英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中將常抓根底知識(shí)，有梯度地拓寬詞匯，進(jìn)步課堂效率，從而努力進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性工作方案書、主動(dòng)性與積極性，通過師生互動(dòng)，更進(jìn)一步進(jìn)步英語(yǔ)成績(jī)。1)各單元的根本語(yǔ)匯即四會(huì)詞匯的掌握。2)unit19~unit24涉及的功能性意念工程及話題工程(尤其是與主題作文相關(guān)的)。3)unit19~unit24的語(yǔ)法工程：尤其是名詞性從句，將來完成時(shí)，將來進(jìn)展時(shí)，虛擬語(yǔ)氣復(fù)習(xí)，間接引語(yǔ)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)。本學(xué)期我授的高二兩個(gè)班均為普通班。從財(cái)務(wù)工作方案學(xué)生期末考試情況來看，存在以下三方面問題：①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會(huì)讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。②根底知識(shí)不夠扎實(shí)，靈敏運(yùn)用語(yǔ)言的技能相對(duì)薄弱。1.根底知識(shí)欠帳太多(主要指初中根底詞匯、短語(yǔ)及語(yǔ)法)。6班學(xué)生能把課文讀通并能翻譯者僅五、六個(gè)人而已，就是他們也常出錯(cuò)。1班稍好，也只有12~13人而已。但7班中等成績(jī)者(70分左右)較多。2.由于根底知識(shí)欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。對(duì)英語(yǔ)極為恐懼及厭惡。詳細(xì)表如今：早晚自習(xí)不愿復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，尤其是早自習(xí)不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大，絕大局部學(xué)生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄。3.由于根底知識(shí)的缺乏，必然導(dǎo)致根本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，尤以六班為最。導(dǎo)致課堂教學(xué)手段的選擇性及范圍較小，課堂教學(xué)進(jìn)度較慢及效果較差。4.大多數(shù)學(xué)生，由于聽不懂課，所以課堂紀(jì)律就較差，必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。③運(yùn)用才能不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀才能、理解才能、分析^p才能、判斷才能、應(yīng)變才能等均不能較好地適應(yīng)考察要求。1)首先在教學(xué)中每當(dāng)采取較大的措施時(shí)，必須先以摸清學(xué)生的實(shí)際情況為先決條件，并根據(jù)這個(gè)條件制定執(zhí)行。如針對(duì)學(xué)生詞匯欠缺較大，連課文也讀不過去的現(xiàn)象，應(yīng)在上高中教材時(shí)，加強(qiáng)初中詞匯、短語(yǔ)及根本語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。可以在上高中課文的時(shí)候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)知識(shí)拓展出來，要求學(xué)生記憶掌握。2)認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)視，保證晨讀效果。3)拓寬教材，