第頁共頁語文教學方案初中5篇(優質)方案是進步工作與學習效率的一個前提。做好一個完好的工作方案,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。方案怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學習。語文教學方案初中篇一我們三年級〔8〕班共有學生70人，其中男生34名，女生36名。從整體看，本班屬于優生少差生多這種情況。而優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，開展也比擬全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。本冊課本是根據《全日制義務教育語文課程標準〔實驗稿〕》編寫的，供三年級〔下學其〕學生使用。老師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面進步學生的語文素養，增強語文理論才能，培養創新精神，促使學生全面開展。本冊共有課文26篇，教材編排了8組課文，每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。主要由“課文”和“習作”兩部分組成。“習作”的范文均由小學后譽寫。課文里的生字仍分為兩組：第一組要求學生認能識會寫，排印在田字格內；第二組只要求學生認識，排在兩條綠線內。常用的多音字出現另一讀音時，列入第二組生字，在其右上角加*，以示區別。課文后面的練習突出了朗讀，背誦，寫字和讀抄詞語等內容。單元練習以綜全性為主，內容包括字詞句練習，寫字，成語和古今詩文的朗讀背誦，口語交際等，意在在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，進步他們的語文理論才能。而單元練習中繼續安排了學寫毛筆字的內容，老師應引導學生作相應練習，練習時間以每天15-20分鐘為宜。1．在語文學習中，表達8個專題的思想。2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。繼續練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6．學習聯絡上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8．繼續學習略讀，粗知文章大意。9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。10。繼續培養讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續詳細生動地講述故事，努力用語言打動別人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。2、注意把握教材之間的聯絡，把教材與學生生活實際聯絡起來。3、充分利用一切教育資。4、注重口語交際才能的培養及寫話才能的培養。繼續進展作文片斷的練習。為優等生多創造時機，鍛煉他們的心理素質與創新才能，對差生加強學習習慣的培養及根底知識的學習。語文教學方案初中篇二1，學習習慣〔1〕繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學慣用品的習慣。〔2〕繼續培養積極發言，專心傾聽的習慣。〔3〕繼續培養勤于朗讀，樂于課外閱讀的習慣。〔4〕繼續培養勤，主動識字的習慣。〔5〕繼續學習寫鋼筆字，毛筆字的正確姿勢和方法，并養成認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。〔6〕繼續培養自主預習復習，認真完成作業的習慣。〔7〕可以有選擇地閱讀課外書籍；繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。〔8〕培養堅持寫日記的習慣和保護圖書的習慣。〔9〕培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。〔10〕培養自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。2，漢語拼音繼續穩固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。3，識字寫字〔1〕準確認讀221個生字。〔2〕可以按筆順正確默寫149個生字。能按字的構造把字寫端正，寫勻稱。〔3〕繼續練慣用鋼筆寫字，寫得正確，端正，整潔。〔4〕繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4，口語交際〔1〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述其根本內容。能講述課文所寫的故事。〔2〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好，連接的話。〔3〕能就所聽所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接。〔4〕能當眾說話，愿意與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態度大方，有禮貌。〔5〕樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。5，閱讀〔1〕繼續學習正確，流利，有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。〔2〕繼續學習朗讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。〔3〕能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。〔4〕能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。〔5〕繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。〔6〕能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內容。〔7〕學習閱讀，擴大知識面，根據需要搜集信息。6，習作〔1〕能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。〔2〕學習有順序地比擬細致地觀察圖畫和事物，寫文從字順的短文。〔3〕能修改有明顯錯誤的句子。〔4〕學習使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號，書名號，省略號，認識破折號。〔5〕學習從內容，詞句，標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。1，研究專題：以讀促寫以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結合策略的研究2，進步教學質量的措施：〔1〕加強教學業務學習，進步集體備課的質量。〔2〕積極參加教研活動，不斷改良教學方法。〔3〕激發學生學習興趣，促進自主學習。〔4〕加強學生預習才能的培養。〔5〕注重學生讀書做筆記才能和習慣的培養，使學生養成良好的讀書習慣。〔6〕積極開展有益的語文課外活動，培養學生生活中的語文才能。3，教研活動〔見中心語文教研活動安排表〕語文教學方案初中篇三本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業題除朗讀、臨寫等常規訓練外，還有常用詞語的訓練〔比擬近義詞，聯絡上下文體會詞語的感情色彩，進步運用詞語的才能〕、閱讀訓練〔包括聯絡語境理解詞句，學習分析^p自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等〕、部分仿寫練習。另外，本冊向學生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。習作7課，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析^p與指點，從而讓學生獲得詳細明確的習作知識。有的習作，還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，與本單元課文有一定聯絡，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節約用水”為話題，安排了多種活動內容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。1、學習習慣。〔1〕繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學慣用品的習慣。〔2〕繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。〔3〕繼續培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。〔4〕繼續培養勤、主動識字的習慣。〔5〕繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養成認真寫鋼筆字毛筆字的習慣。〔6〕繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。〔7〕可以有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。〔8〕培養堅持寫日記和保護圖書的習慣。〔9〕培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。〔10〕培養自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。2、漢語拼音。繼續穩固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。3、識字寫字。〔1〕能準確認讀221個生字。〔2〕能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的構造把字寫端正、寫勻稱。〔3〕繼續練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。〔4〕繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4、口語交際。〔1〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其根本內容。能講述課文所寫的故事。〔2〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。〔3〕能就所聽所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語文完好，意思連接。〔4〕能當眾說話，愿意與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態度大方，有禮貌。〔5〕樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。5、閱讀。〔1〕繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復述課文，會分角色朗讀課文。〔2〕繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。〔3〕能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。〔4〕能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。〔5〕學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。〔6〕能閱讀程度適宜的少年兒童讀物，理解主要內容。〔7〕學習閱讀，擴大知識面，根據需要搜集信息。6、習作。〔1〕能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。〔2〕學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。〔3〕能修改有明顯錯誤的句子。〔4〕學習使用逗號、句號、問號、感慨號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。〔5〕學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學習使用常用的修改符號。略本班共有學生43人，其中男生25人，女生18人。男生人數多，學生的學習情況分布不平衡。班級優秀生少，后進生比擬多，學習成績比擬一般，學生自覺性普遍較差。部分同學的學習習慣好，有能講究一定的學習方法，如：孫鈺、鄒婷、張倩、楊錦等；而有些同學的學習習慣比擬差，如邵帥、蔣潤等同學就經常不完成作業，陳亮、肖鳳翔等同學習作才能差。本學期要繼續側重于抓學生的學習習慣，構建良好的班級體氣氛，爭取每個學生的學習成績都有所進步，語文才能均有所進步。1、認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目的，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。2、本學期扎實進展語言訓練，著重進展閱讀訓練，不斷培養學生的概括才能。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練。3、注意聽說讀寫的聯絡。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，進步語言表達才能。4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析^p導向到訓練目的上來。在進展閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。5、繼續做好補缺補差工作。語文教學方案初中篇四本學期學生由初三升入高一，進入初中到高中的轉折點。學生素質參差不齊，這也會給教學帶來許多困難。針對此，制定以下教學方案。〔1〕德育目的：引導學生閱讀優秀作品，感受其思想，開展想像力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，進步道德修養。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重別人的成果，不斷進步探究才能，逐步養成嚴謹、務實的.學風。〔2〕雙基教學要求：引導學生能圍繞教學目的加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。理解學習方法的多樣性，掌握學習語文的根本方法，能根據詳細對象，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、才能、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，實在進步學生語文素養。學慣用歷史目光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。1、認真學習。學習新教材、新課標，明確課標對高一年級的要求；認真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發揮課內45分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。2、進步備課質量。對每一個單元每一篇課文，都要詳細分析^p教材的重點、難點、基點、疑點，設計好課堂練習，靈敏處理教材。3、作文教學根據教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練，但又適當超越教材。調動學生參與作文修改與點評，進步修改實效。重視自能作文，要引導學生、要求學生多練筆，老師認真批閱。本學期擬做大小作文8——10次，課外練筆假設干。4、充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養學生自學語文的才能。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文，提供應學生閱讀，努力通過學生的自身積累和老師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀才能。5、提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有方案地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學____點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生互相商討，互相討論。6、明確職責，分工合作，同心協力，面對新教材、新內容，充分發揮老師的主觀能動性，實行備課資料資共享，備課方式各施所長。同時，通過互相聽課、評課，互相促進，進步自己的教學才能，更好地實現教學目的。〔六〕本學期教學進度安排表時間教學內容講義制作備注9—1———9—7軍訓9—9———9—13《勸學》高一語文〔3〕組周四作文9—6———9—20《勸學》中秋放假9—23———9—27《師說》《獲得教養的途徑》高一語文〔3〕組周四評講作文9—30———10—4《赤壁賦》高一語文〔3〕組國慶放假10—7———10—11《始得西山宴游記》高一語文〔2〕組周四作文10—14———10—18《江南的冬景》《像山那樣考慮》高一語文〔2〕組10—21———10—25《沁園春·長沙》、專題一高一語文〔1〕組周四作文10—28———10—31《想北平》《我心歸去》高一語文〔1〕組11—1———11—8《六國論》高一語文〔3〕組其中考試11—11———11—15《阿房宮賦》高一語文〔3〕組周四作文11—18———11—22《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》高一語文〔3〕組11—25———11—29《我與地壇》《最后的長春藤葉》高一語文〔2〕組周四作文12—2———12—6《假設給我三天光明》《一個人的遭遇》高一語文〔2〕組12—9———12—13《漂泊人，你假設到斯巴》《安妮日記》高一語文〔2〕組周四作文12—16———12—20《荷塘月色》《聽聽那冷雨》高一語文〔1〕組12—23———12—27《祝福》《林黛玉進賈府》高一語文〔1〕組周四作文12—29———12—31《林黛玉進賈府》高一語文〔1〕組12—31——————期末復習語文教學方案初中篇五以《普通高中語文課程標準〔實驗〕》為指導，在學習了必修課程的根底上，進展拓展和進步的學習，進步語文審美才能、探究才能和應用才能，充實精神、完善情感與提升人格，全面進步語文素養。1、要加強積累，包括語文根底知識的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達交流才能的積累等，學生純熟掌握和運用祖國語言文字這個最根本的交際工具，培養學生較強的語文應用才能和語感。在此根底上，盡可能地發揮語文課在育人上的功能，引導學生進步思想認識、道德修養、文化品位和審美情趣，培養學生的一定的審美才能和探究才能。進步人文素質，開展安康個性，形成健全人格。2、《先秦諸子選讀》：引導學生起近先賢圣人，領略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風采。啟發和引導學生陶冶身心、修養德行，進步對我國文化傳統和傳統的認識，加深對優良傳統文化的熱愛，開展學生閱讀古文的根本功。3、《中國古代詩歌散文欣賞》：引導學生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術魅力，開展想像力和審美力，進步對古代詩文語言的感受力，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感，增進運用祖國語言文字的才能。1、備課組各位老師分工備課，加強集體備課和交流，優勢互補，共同進步，有效利用教學資。2、堅持月考制度，增加測驗及作文次數，進步訓練強度。3、加強讀書與交流活動，引導學生關注生活，豐富人生體驗，進步思想認識，積累作文素材。4、通過多種手段，激發學生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質疑在班里交流；誦讀表演，感受詩文的音韻美，承受情感陶冶。〔一〕第1——4周1、第一單元：〔1〕《論語》選讀。〔2〕當仁，不讓于師〔4課時〕。〔3〕寒假作業檢測及作文、作文評講〔3課時〕。〔4〕知之為知之，不知為不知〔2課時〕。〔5〕己所不欲，勿施于人〔3課時〕。〔6〕不義而富且貴，于我如浮云〔3課時〕。2、第二單元。《孟子》選讀：〔1〕王好戰，請以戰喻〔復習第1那么，講析2、4那么，第3那么不講〕〔2課時〕。〔2〕王何必曰利〔只講析第1那么，1課時〕。〔二〕第5——8周。1、民為貴〔只講第1、2、3那么，2課時〕2、第一次月考及評講〔4課時〕3、四、樂民之樂，憂民之憂〔只講第1那么，1.5課時〕。4、我善養吾浩然之氣〔講析1、2那么，復習第3那么，第2.5課時〕。5、仁義禮智，我固有之〔只講第1那么，1課時〕。6、第四單元。《老子》選讀：有無相生〔3課時〕。7、第五單元.《莊子》選讀：〔1〕無端崖之辭〔只講第1那么，1課時〕。〔2〕尊生〔只講析第1那么，2課時〕。〔3〕階段性根底練習及作作文〔2課時〕。〔三〕第9周。1、期中復習和考試。2、《中國古代詩歌散文欣賞》。〔四〕第10、11周。1、第一單元。〔1〕以意逆志知人論世賞析指導賞析例如長恨歌/白居易〔以上3課時〕〔2〕自主賞析蜀相/杜甫書憤/陸游共2課時〕〔3〕越中覽古/李白一剪梅/照〔共1課時〕2、第二單元。置身詩境緣景明情賞析指導賞析例如春江花月夜/張假設虛〔以上2個課時〕〔五〕第12——16周。1、自主賞析夜歸鹿門歌/孟浩然〔1課時〕2、登岳陽樓/杜甫〔1課時〕3、夢游天姥吟留別/李白〔2課時〕4、旅夜書懷/杜甫、新城道中〔其一〕/蘇軾揚州慢/姜夔長相思/納蘭性德〔以上4首，5課時〕5、第三單元。〔1〕因聲求氣吟詠詩韻賞析指導賞析例如將進酒/李白〔以上2課時〕〔2〕自主賞析閣夜/杜甫虞美人/李煜蘇幕遮/周邦彥〔各1課時，共3課時〕〔3〕中國古代詩歌開展概述〔學生課外閱讀〕〔4〕第二次月考及評講〔3課時〕6、第四單元。〔1〕創造形象詩文有別賞析指導賞析例如過小孤山大孤山/陸游〔2課時〕〔2〕自主賞析庖丁解牛/《莊子》〔2課時〕〔3〕阿房宮賦/杜牧〔3課時〕7、第五單元。〔1〕散而不亂氣脈中貫賞析指導賞析例如六國論/蘇洵〔以上3課時〕〔2〕自主賞析伶官傳序/歐陽修〔2課時〕8、第六單元。〔1〕文無定格貴在鮮活賞析指導賞析例如種樹郭駝傳/柳宗元〔以上2課時〕〔2〕自主賞析項脊軒志/歸有光〔2課時〕〔3〕中國古代散文開展概述〔學生課外閱讀〕〔六〕第17、18周。1、期末復習及考試。2、集體備課。第一單元：〔1〕當仁，不讓于師〔4課時〕。〔2〕知之為知之，不知為不知〔2課時〕。〔3〕己