購物中心樓層商業布局方案.16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。購物中心樓層商業布局方案.購物中心樓層商業布局方案.16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。目錄壹建筑規模特征貳樓層空間布局叁業態配比情況肆商家組合特征伍租金分配策略B0GBC足誠信恭漂創新歡10.08.26壹、建筑規模特征B0GBC足誠信恭漂創新歡10.08.2620世紀80年代以來，在以多媒體、計算機和互聯網為代表的信息技術浪潮的推動下，各級各類學校中教室環境日益步入信息時代，其演變發展可以分為多媒體和網絡化兩個階段。進入21世紀的第二個十年，隨著以互聯網、云計算、大數據為代表的新一代信息技術的日趨成熟，在教育領域，具有智慧技術、智慧應用、智慧管理等特征的智慧教室成為新的建設熱點。本文根據所在單位對HiTeach智慧教室的實際應用，簡單介紹了HiTeach智慧教室，并對HiTeach智慧教室的特點及其與傳統教室相比較的優勢進行了簡要分析。一、簡介HiTeach智慧教室HiTeach交互式教學系統使課堂教學變得生動起來，包含互動電子白板、即時反饋系統以及實物提示機等先進教學設備和軟件的引入，讓教室的學習環境具備了高科技含量，教師的“教”與學生的“學”都隨之發生了質的改變，一改“教師講學生聽”的單一教學情境，觸發學生的主動學習、合作學習，凸顯了“以生為本”的理念。二、HiTeach智慧教室的實踐探究1.HiTeach智慧教室的特點分析（1）可與其他教學軟件進行兼容HiTeach交互式教學系統可與office（PPT、Word、Excel）辦公軟件、普羅米修斯白板等教學軟件兼容，其他教學軟件與HiTeach可進行相互切換，方便教師將各個教學軟件的優勢進行相整合開展教學。（2）高效利用課堂時間為了能夠高效利用課堂時間，HiTeach具有課件推送功能，教師可任選一頁甚至多頁或者當即進行實物作業拍照推送給學生端學習工具（iPad），學生可當即進行接收立即完成，不僅節省了課堂時間，而且解決了部分學生因視力不佳從而觀看黑板投影審題困難等課上問題。（3）課堂反饋及時HiTeach具有飛遞與飛訊功能，學生可將自己的想法以輸入文字信息或者手寫信息的方式傳送回教師端，信息將依先后順序排列，教師可分區指定學生將課堂練習答案或者作業、作品等以飛遞功能繳交指定區域（分組繳交），同時教師可實時查看作業繳交的狀況，選擇不同學生之作品進行觀摩及討論。（4）實時評價HiTeachPro+HiLearning創新了評量測驗的方式，支持不同的評量工具，包含IRS、手機以及Pad等不同的評價方式。教師可選擇不同互動方式（搶權、IRS及時反饋）進行評量測驗及統計結果，迅速掌握學習成效，更可以上傳至云端進行學習診斷分析。（5）學生進行自我診斷學生可在HiLearning上隨時閱讀評量結果診斷報告，了解自己于測驗中每一個試題的反應、個人學習成就在群體中的相對位置（PR值）、個人在該次測驗中的內含知識點的成就分布與比較全班的相對位置等檢查學習成果。2.HiTeach智慧教室與傳統教室相比較的優點（1）有利于形成以學生為主體的課堂教學由于課堂上時間有限，課堂提問并不能做到全員參與，從而以“學生為主體”的課堂就會難以實現。借助于HiTeach智慧教室軟件中的IRS投票系統，實現了針對一個提問，所有學生可以同時作答，即真正實現了“一問百應”的效果，它能夠讓每一個學生都可以參與到課堂活動中來。（2）有利于進行及時反饋教師可以利用HiTeach軟件對學生的答案正確率進行統計（柱形圖、餅狀圖等），對于回答錯誤的學生，教師可以利用軟件的“翻牌”功能，找到對應的學生學號或者姓名，對學生的錯題情況當即進行分析，真正實現高效課堂。（3）有利于開展小組合作學習HiTeach智慧教室具有“計時”功能，在小組探究過程中教師可以采用此功能，督促小組成員進行合作學習，并且學生可以將合作成果拍照通過HiTeach軟件上傳給教師，教師可以進行各小組學習成果展示，也可以針對某一合作學習成果進行單獨展示分析。同時，HiTeach軟件還具有“計分板”功能，對于小組合作學習較好者，教師可以給予“小紅花”“大拇指”“小星星”等作為獎勵，從而激發其進行小組合作學習的興趣，增強其團隊合作的能力。三、對HiTeach智慧教室的展望HiTeach智慧教室作為一種新型的學習環境，是教育信息化發展的一個新方向，與當今智慧學習時代的理念相契合，且智慧教室作為一種新型的現代化教學手段，體現了教室環境的智慧、教學應用的智慧、互動學習的智慧，給教育行業帶來了新的機遇，是學校信息化發展到一定程度的內在需求。加強智能教室的研究將有助于我們對課堂進行重新認識和設計，最終構建出一個面向未來、充分關注課堂主體自由、創新人才培養需求、新課程改革需要的和諧新型課堂。化學作為一門以實驗為基礎的自然學科,其課改的目標是以培養學生的科學素養為宗旨,倡導探究為主的實踐活動,培養學生的好奇心和探究欲,發展學生對科學本質的理解,使學生學會探究解決問題的策略,為學生的終身學習和生活打好基礎。初中化學是打基礎的階段,也是實施素質教育,培養創新意識,提高實踐能力的重要階段。化學實驗活動是培養學生探索求真精神和嚴謹科學態度的良好途徑。因此,在化學教學過程中必須重視實驗教學,使學生學會對實驗進行正確觀察,并能根據實驗現象得出相應的結論,培養良好的實驗能力和科學素養,樹立安全和環保意識,為今后進一步學好化學打下扎實的基礎。在多年的初中化學教學經歷中,我認為應該從以下幾點抓起:一、明確實驗目的現在化學課本設置了更加豐富多彩的實驗,而學生無論在教師演示實驗或自己動手的探究實驗中,多數只顧“看熱鬧”,在做完實驗之后一無所獲,沒有觀察的重點。因此在化學實驗的教學過程中,尤其是初中階段,必須首先讓學生明確實驗的目的,確定重點觀察的內容,抓住本質現象,才能有效的觀察,有效的學習。二、觀察實驗必須全面有序地進行,從而注意分析實驗結論,培養學生的實驗能力對于實驗,特別是一些稍復雜的實驗,往往存在多個實驗觀察要素,實驗過程必須全面有序地進行觀察操作,才能實現教學目的,掌握化學知識。例如:在關于“蠟燭及其燃燒的探究”實驗中,我們應該分階段進行觀察分析。首先,先觀察蠟燭的顏色、形狀,從而得出石蠟的物理性質(顏色、狀態);再用小刀劃一下,得出石蠟的質軟;將切下的石蠟放入水中,漂浮著,得出石蠟的密度小于水并且難溶于水。第二步,將蠟燭點燃,觀察火焰的層次,從而知道蠟燭燃燒的條件,以及火焰的組成。第三步,驗證石蠟的燃燒產物,使學生能夠分析蠟燭的燃燒產物是二氧化碳和水,初步學會了驗證二氧化碳和水的簡單方法。第四步,吹滅蠟燭,探究白煙的性質。隨著實驗的深入,學生就能全面有序地觀察分析,從而掌握相關的化學知識和實驗方法。如果我們在實驗的過程中,不能讓學生有序地進行實驗,全面地觀察分析實驗,必將導致知識的片面性,無法獲得全面的知識,甚至會在實驗的操作過程中導致失敗或危險。三、協調多種感覺器官,注意實驗現象的全面性實驗現象的觀察是否全面決定著學生能否得出正確的實驗結論。而關鍵現象的觀察,又絕對不是僅僅靠眼睛來看就行了。在很多實驗中,還要借助于視覺、聽覺、味覺器官的協作完成。例如:“硫在氧氣和空氣的燃燒實驗”中,我們要用眼睛觀察燃燒時火焰的顏色,還要用鼻子聞生成氣體的氣味,用手去觸摸感覺到燃燒時放出熱量。在初中化學中,很多實驗現象都需要多種感覺器官協同合作,才能完整準確地描述實驗現象,獲得全面的感性材料,從而進行正確地分析。四、重視對學生進行安全教育重視安全意識的培養是保證實驗教學工作順利開展的前提。化學實驗常用玻璃儀器,經常接觸易燃易爆物以及酸、堿等強腐蝕性藥品。在學生實驗中,事故隱患的確很多。事故一旦發生,就會給我們正常的實驗教學,帶來很大的負面影響。有些學校教師因害怕學生出現傷害事故而減少學生實驗。因實驗的減少,使教學效果受到很大影響,同時也束縛了學生的思維空間。其實,多數學生實驗只要嚴格按照正確的操作去完成,一般是不會出現傷害事故的,危險源于不規范操作。從安全意識的培養角度來說,教師言行對學生有最直接最有效的影響,教師應做到以下幾點:1.一絲不茍做好演示實驗。教師在演示實驗中的一舉一動都直接影響學生動手實驗時的態度和方法。因此,哪怕是最常用儀器的使用也絲毫不能大意,對于一些有危險隱患的實驗更要充分備課,引導學生把不安全因素想全想透。2.合理使用反例。教師可設計一些在實驗室模擬的錯誤操作加以驗證,以加深學生印象。如不純的可燃氣體點燃爆炸等,只要條件允許,裝置設計合理,不會引起事故的均可一試。3.嚴格監督,培養學生良好的實驗習慣。中學生的年齡特點決定了他們對什么都好奇,好動是他們的天性。因此,在平時學生實驗中除了講清楚規范操作的要求外,加強監督是非常重要的。4.增強防范意識,培養自救能力。例如:強酸、強堿濺到身上時的處理,偶遇緊急情況時應如何處理和進行自救。我相信教師只要防微杜漸,未雨綢繆,重視安全教育,提高學生的安全意識,就能從根本上杜絕實驗中傷害事故的發生,保證實驗教學工作順利進行。五、重視環保意識的培養環保意識的培養是社會賦予教育的責任。因此,我們責無旁貸。近二十年來中國工業迅猛發展,人們在享受著它帶來巨大物質財富的同時,也遭受著嚴重污染的危害,臭氧空洞,溫室效應,淡水資源缺乏,酸雨肆虐……雖然這些我們都在講,可是這遠遠還不夠。比如:有的學生把廢舊電池隨手亂扔,把塑料袋隨手拋在桌下,隨手丟棄口香糖,這些嚴重污染環境的現象,反映了我們較差的環保意識。1.立足教材,在教學中多滲透環保教育,教材中有關環保的課題很多,教師應準確把握,妥善利用。2.開展研究性學習,也是對學生進行環保教育的有效途徑。教師可結合本地情況,有計劃的組織學生開展環保方面的研究性課題。例如:對本地區主要工業污染源及其污染物的處理調查等,利用學生已有的知識結合實際情況,使學生了解書本以外的環保知識,對于幫助他們樹立環保意識很有效果。3.教師應關注環保方面的有關知識,能夠及時準確地把環境科學的發展動態傳遞給學生,這是做好這項工作的重要因素之一。總之,在初中化學教學的實踐中,化學教師應該發揮學科優勢,充分利用豐富多彩的化學實驗激發學生興趣,引導學生正確觀察、分析,得出正確的結論,形成良好的科學素養。目錄壹建筑規模特征貳樓層空間布局叁業態配比情況肆商家組合特征伍租金分配策略B0GBC足誠信恭漂創新歡10.08.26壹、建筑規模特征B0GBC足誠信恭漂創新歡10.08.26圖1各類型購物中心分布模型(金字塔結構微笑曲線)樓層數主題型購物百貨型購物會體型購物中心都市核心區新城或郊區社區型購物210單主力店專業店+混合區多主力店面積(萬m)121614POERLONG誠信恭謙創新敬業10.08.26圖2各類型購物中心建筑面積與樓層分布樓層數層數:8-12層10十規模:5-8萬m主題型購物L主力店:專業店+餐飲娛樂層數:68層9主力店:百貨18萬m68層百貨型購物會體型購物中心貨+超市+專業店都市核心區新城或郊區社區型購物規模:3-5萬m區域型購物中層數:24層規模:15-30萬主力店:超市賣場層數:35層210主力店:百貨+超市+家電家居單主力店專業店+混合區多主力店面積(萬m)121614POERLONG誠信恭謙創新敬業10.08.26表1-1西蒙集團-印象城系列(社區型購物中心)事項城市2008-6-52009-3-282009-6-282009-8-28地理位置海南路西區工業園距離市中心4.5n出租面積(r超市(沃爾瑪)(m15000商鋪面積〔50.000店鋪比例(63,0%53.551,7商鋪數量(個)平均商鋪面積(m)印象城以沃爾瑪為主力店,單店可出租面積集中在40-4.6萬m,可出租店鋪占總面積的比例集中在52%-63%;單個出租店鋪面積平均值在150-278POE誠信恭謙創新敬業10.08.26表12南京金鷹系列(百貨型購物中心)連鎖店建筑面積(m)樓層總數樓層詳況單層建筑面積m)南京新街口南京珠江店南京漢中店1246南通店蘇州店149605365834116692000西安國貿店2006西安高新店68226740上海店459銀泰百貨系列百聯系列POERLONG誠信恭謙創新敬業10.08.26表13部分主題型購物中心概況編號項目名稱商業面積(m)經營樓層樓層概況單層面積(m)備注南京水游城10.0萬m16.600地下負三層西單大悅城125萬m13層地下負四層3百聯又一城126萬m10層B1-F912.600地下負三層香港朗豪坊55萬mB2F133,600地下負四層1)規模:集中在10萬m左右,即可以形成規模效應,又不易過大;12)層數:主題型購物中心由于低層區以專業店為主,延長了零售樓層的分布范圍;同時,高層區增加了餐飲、娛樂等業態的比重,也近一步延長了經營層數;在控制總規模的前提下,可適當降低單層面積POERLONG誠信恭謙創新敬業10.08.26表14部分綜合體型購物中心編號項目名稱建面積(m)經營樓層樓層概況單層建筑面積(m)備注上海港匯廣場13.0萬m37層18,500地下負三層北京新光天地12.0萬m8層B2-F615.000地下負四層天津大悅城125萬m20,800地下負三層4龍之夢購物中心22.0萬mB2-F16,900地下負四層1)