61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。臨時查封和強制執(zhí)行操作規(guī)程精品文檔41頁臨時查封和強制執(zhí)行操作規(guī)程精品文檔41頁61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。臨時查封和強制執(zhí)行操作規(guī)程精品文檔41頁÷(一)制定規(guī)程的目的和依據(jù)為了規(guī)范臨時査封和強制執(zhí)行的實施,保障和監(jiān)督全省各級公安機關(guān)消防機構(gòu)依法履行職責(zé),根據(jù)《中華人民共和國消防法》《中華人民共和國行政強制法》和《消防監(jiān)督檢査規(guī)定》等法律、法規(guī),制定本規(guī)程。(二)臨時查封和強制執(zhí)行的概念1、臨時查封(1)含義:本規(guī)程所稱臨時査封是指公安機關(guān)消防機構(gòu)在實施消防監(jiān)督檢查過程中,為制止違法行為、避免危害發(fā)生、控制危險擴大等情形,依法對公民、法人或者其他組織的財產(chǎn)實施暫時性控制的行為。一、在新課標(biāo)下對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探索在小學(xué)五年級的教學(xué)中，知識點相對于小學(xué)其他年級的學(xué)習(xí)中又上升了一個臺階，小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成對今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，需要老師和家長及時地改正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣中的不良因素，積極培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生無窮的樂趣。要求學(xué)生不斷探索，要求老師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新，在學(xué)生和老師的互動中雙方都可以提高，對于新課標(biāo)的改革，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)不斷探索，小學(xué)五年級數(shù)學(xué)在課程當(dāng)中有了新的知識，比如，小數(shù)與小數(shù)之間的運算，比較復(fù)雜的應(yīng)用題，都需要老師引導(dǎo)學(xué)生首先看清楚題目所要考查的是什么知識點，對學(xué)生的思維創(chuàng)新意識就是考查學(xué)生能否把自己學(xué)習(xí)到的知識點靈活作用，就需要學(xué)生大量的練習(xí)，只有活躍的運用，才可以深刻的記憶，比如：一個圓柱形管子的橫截面的邊長是為1米的正方形，長度是3.5米，如果想用鐵皮包住這個圓柱形管子，那么，需要多少平方米的鐵皮？在這道題中，題目考查的便是求圓柱的表面積，需要牢牢記住圓柱的表面積公式，把這些公式靈活的記憶，才可以輕松地取得好成績。數(shù)學(xué)的應(yīng)用就是對公式的套用，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)?^程中，有大量的公式需要學(xué)生記憶，對于小學(xué)生而言，不喜歡枯燥的背公式，老師要引領(lǐng)學(xué)生把公式分類，需要記住的公式其實沒有幾個，其他的都是這些公式演變而來的，學(xué)生要學(xué)會總結(jié)和思考，思考的過程才是提高成績的過程，學(xué)生要堅持不懈，才會更快更好地達(dá)到學(xué)習(xí)成績提高的目的。二、教師引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣小學(xué)五年級的學(xué)生有了一定的思想，有了自己的想法，有的學(xué)生開始不喜歡學(xué)習(xí)，老師在教學(xué)中要不斷引導(dǎo)學(xué)生，從而達(dá)到學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的目的，老師可以利用多媒體技術(shù)教學(xué)，信息科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，多媒體運用到教學(xué)中大大地提高了教學(xué)的質(zhì)量，老師可以通過畫面，運動的圖像，比如，在學(xué)習(xí)幾何圖形的時候，可以通過運動的圖像使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。或者讓學(xué)生看其他老師講課的視頻，改變學(xué)生的思維模式。老師還可以不斷改變教學(xué)管理，在講課過程中，可以添加學(xué)生感興趣的幽默的言語，可以增添故事性的環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)不僅僅知識數(shù)字之間的簡單組合，數(shù)學(xué)加上美麗的語言才能表現(xiàn)出數(shù)學(xué)的無窮魅力。這些既可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也可以提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，在歡快、娛樂的學(xué)習(xí)環(huán)境下更好地提高學(xué)生的成績，讓學(xué)生健康成長。三、改變舊的學(xué)習(xí)方法，探究新思路在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)方法很重要，改變舊的學(xué)習(xí)方式，比如，填鴨式灌輸性的教育模式便是教育領(lǐng)域所不倡導(dǎo)的，因為在課堂的學(xué)習(xí)中，在老師不斷的灌輸老師的思想，老師只是一味地把自己解題的思路不斷向?qū)W生傳達(dá)，然而忽略了要挖掘?qū)W生的思維方式，忽略了學(xué)生是否有所回應(yīng)，這個時候，課堂會死氣沉沉，沒有活力，學(xué)生沒有參與進(jìn)來，就應(yīng)該改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變成老師和學(xué)生不斷互動，在不斷的互動中，既可以提高老師的教學(xué)質(zhì)量，又提高了學(xué)生積極參與課堂的意識，這樣學(xué)生的成績才可能有較高的提高，比如，老師在講述以下題目時：小芳要想知道一個鐵球的體積，于是她把這個鐵球浸沒在一個正方體水槽的水中。當(dāng)她把這個鐵球拿出水面時，槽里的水面下降了4毫米。她再將一塊正方體鐵塊浸入這水槽的水中，這個正方形的邊長是2厘米水槽里的水面上升了2毫米，問題是這個鐵球的體積是多少，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師在黑板上給學(xué)生不斷的板書，添加簡單的圖畫講解，有的學(xué)生或許聽不懂或者產(chǎn)生不了興趣于是不聽，長時間如此的惡性循環(huán)，會造成學(xué)生的成績大幅度下滑，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒，老師要根據(jù)學(xué)生的面部表情及時的改變思維形式，改變講課的方法，改變講題的模式，可以首先通過將學(xué)生小組分析，學(xué)生在小組討論的過程中，學(xué)生對這道題目思考以后才會更好地吸收老師所講的內(nèi)容，這時候老師講課才可以讓學(xué)生深入的思考，更好地提高學(xué)生的理解能力，從而養(yǎng)成學(xué)生的獨立思考能力。四、逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力在樹立學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重打造探究式課堂，在打造探究式課堂中最重要的一項是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著組織教育的不斷發(fā)展，加強學(xué)生創(chuàng)新能力有利于提高學(xué)生思維開闊能力，幫助學(xué)生獲得更多知識。在培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新能力的過程中，其主要的目的是首先加強學(xué)生對問題的總結(jié)能力，然后推動學(xué)生學(xué)以致用的能力。其中，非常關(guān)鍵的一個點是學(xué)生能學(xué)會對問題的推理和計算，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)達(dá)到一個新的高度。那么，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，數(shù)學(xué)教師可以通過數(shù)形結(jié)合的方法達(dá)到對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。例如，這類的概率計算題可以通過數(shù)形結(jié)合的方法完成。五、總結(jié)總之，小學(xué)五年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不簡單，不僅要根據(jù)學(xué)生的實際，還要符合新課程的要求，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能最大限度的發(fā)展學(xué)生的思維。2010年我國國務(wù)院出臺的《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》中強調(diào)，要保證適齡兒童都能夠接受有質(zhì)量的學(xué)前教育，這充分說明了我國教育界及廣大人民群眾對幼兒學(xué)前教育工作及其質(zhì)量的重視。農(nóng)村幼兒園教育作為我國學(xué)前教育的中堅力量，其教育環(huán)境質(zhì)量的好壞對我國學(xué)前教育整體發(fā)展水平具有決定性影響，同時也是我國為數(shù)眾多的農(nóng)村幼兒健康成長及長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵因素。筆者通過對某省農(nóng)村幼兒園建設(shè)工作進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)目前農(nóng)村幼兒園教育環(huán)境質(zhì)量中還有很多有待提高之處。一、研究方法根據(jù)某省不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展情況，將該省內(nèi)劃分為三個不同等級，分別是經(jīng)濟較發(fā)達(dá)的一類地區(qū)、經(jīng)濟相對發(fā)達(dá)的二類地區(qū)和經(jīng)濟發(fā)展水平較低的三類地區(qū)。從這三類地區(qū)中隨機選取21所鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村辦幼兒園作為研究對象，根據(jù)現(xiàn)有幼兒園教育環(huán)境質(zhì)量評估表（劉焱等制作）對其教育環(huán)境質(zhì)量進(jìn)行檢測。二、農(nóng)村幼兒園教育環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀分析1.教育環(huán)境質(zhì)量綜合評價通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在21所幼兒園中，教育環(huán)境質(zhì)量及格率為85.7%（18所），一般占4.8%（1所），不及格占9.5%（2所）。其中，在一類地區(qū)7所幼兒園中，及格率為100%；二類地區(qū)7所幼兒園中，及格率占85.7%（6所），一般占14.3%（1所）；三類地區(qū)7所幼兒園中，及格率占71.4%（5所），不及格占28.6%（2所）。通過這一結(jié)果可看出，該省農(nóng)村幼兒園教育環(huán)境質(zhì)量及格率尚可，一類地區(qū)幼兒園教育環(huán)境整體質(zhì)量優(yōu)于二類地區(qū)和三類地區(qū)。2.具體調(diào)查結(jié)果農(nóng)村幼兒園的物質(zhì)環(huán)境營造情況、課程設(shè)置情況和生活活動都是決定其教育環(huán)境質(zhì)量的關(guān)鍵因素。為了對現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒園教育環(huán)境質(zhì)量有一個準(zhǔn)確認(rèn)識，我們對21所農(nóng)村幼兒園這幾方面的建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查，具體結(jié)果如下：（1）物質(zhì)環(huán)境營造情況。在這一因素調(diào)查中，主要是對室外場地、空間布置、室內(nèi)空間及其安排、游戲設(shè)施、教工和家具布設(shè)等項目進(jìn)行調(diào)查。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一類地區(qū)和三類地區(qū)各有一個項目不合格，二類地區(qū)中有三個調(diào)查項目不合格，不合格項目主要包括游戲設(shè)施和家具設(shè)備。（2）課程設(shè)置情況。經(jīng)過對21所幼兒園的課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在這三類地區(qū)中，農(nóng)村幼兒園在藝術(shù)、健康和數(shù)學(xué)科學(xué)課程設(shè)置上均合格，而在語言、室內(nèi)游戲和社會教育方面較為欠缺。尤其是語言課程是農(nóng)村幼兒園教育中的弱項。（3）生活活動情況。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在該省三類地區(qū)的農(nóng)村幼兒園生活活動建設(shè)中，只有入園和離園方面合格，而在飲水方面較為欠缺。而其他兩類地區(qū)在午睡、進(jìn)餐、飲水、入院和離園方面均合格。3.農(nóng)村幼兒園教育環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀總結(jié)從調(diào)查結(jié)果可以看出，該省乃至我國農(nóng)村幼兒園在教育環(huán)境質(zhì)量上還有待進(jìn)一步完善。在該省，經(jīng)濟相對發(fā)達(dá)的地區(qū)農(nóng)村幼兒園的教育環(huán)境質(zhì)量相對較好，但整個省內(nèi)的農(nóng)村幼兒園教育環(huán)境質(zhì)量還處于一個較低水平。在本次調(diào)查的21所農(nóng)村幼兒園中，教育環(huán)境質(zhì)量為一般水平的只有一所幼兒園，而其他的都是剛及格，甚至有很多農(nóng)村幼兒園教育環(huán)境質(zhì)量處于不及格狀態(tài)。同時，該省在農(nóng)村幼兒園課程設(shè)置中還存在較大不足，需加重對藝術(shù)、語言和社會方面的建設(shè)力度。另外，在三類地區(qū)中，農(nóng)村幼兒園生活活動質(zhì)量整體較低，尤其是在引水和如廁方面嚴(yán)重欠缺。通過本次調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，目前我國農(nóng)村幼兒園教育環(huán)境質(zhì)量在整體上還處于較低水平，有待進(jìn)一步完善。在農(nóng)村幼兒園教育工作中，經(jīng)濟發(fā)展情況對其教育環(huán)境質(zhì)量有決定性影響，兩者呈正相關(guān)關(guān)聯(lián)。因此，政府應(yīng)對農(nóng)村幼兒園教育環(huán)境質(zhì)量建設(shè)加以重視，建立以公辦幼兒園為主、由政府主導(dǎo)并有公共財政作為支持的農(nóng)村幼兒教育體系，推動我國農(nóng)村幼兒園教育的發(fā)展。÷(一)制定規(guī)程的目的和依據(jù)為了規(guī)范臨時査封和強制執(zhí)行的實施,保障和監(jiān)督全省各級公安機關(guān)消防機構(gòu)依法履行職責(zé),根據(jù)《中華人民共和國消防法》《中華人民共和國行政強制法》和《消防監(jiān)督檢査規(guī)定》等法律、法規(guī),制定本規(guī)程。(二)臨時查封和強制執(zhí)行的概念1、臨時查封(1)含義:本規(guī)程所稱臨時査封是指公安機關(guān)消防機構(gòu)在實施消防監(jiān)督檢查過程中,為制止違法行為、避免危害發(fā)生、控制危險擴大等情形,依法對公民、法人或者其他組織的財產(chǎn)實施暫時性控制的行為。(二)臨時查封和強制執(zhí)行的概念1、臨時查封(2)特征:①它是臨時性的行政行為。②它是保障確定義務(wù)的行政決定作出的行政行為令2、強制執(zhí)行(1)含義:本規(guī)程所稱強制執(zhí)行是指公安機關(guān)消防機構(gòu)對不履行消防行政決定的公民法人或者其他組織,依法強制履行義務(wù)的為。2、強制執(zhí)行(2)特征①它是確保決定義務(wù)的行政決定得以實現(xiàn)的行政行為。②它是終局性的行政行為行政強制措施與行政強制執(zhí)行的區(qū)別(四)實施臨時査封和強制執(zhí)行的原則、法定原則:實施臨時查封和強制執(zhí)行應(yīng)當(dāng)正格依法進(jìn)行,文明執(zhí)法,不得濫用職權(quán),侵犯公民、法人或者其他組織的合法權(quán)益(四)實施臨時查封和強制執(zhí)行的原則2、適當(dāng)原則:實施臨時查封和強制執(zhí)行應(yīng)當(dāng)依照法定條件,正確適用法律、法規(guī)選擇適當(dāng)?shù)姆绞?以最小損害當(dāng)事人的權(quán)益為限度,以確保消防安全為目的。臨時査封和強制執(zhí)行不得濫用。實施非強制性管理措施可以達(dá)到消防監(jiān)督管理目的的,不得實施臨時查封和強制執(zhí)行。根據(jù)《行政強制法》規(guī)定,實施行政強制還應(yīng)遵