1210有收集詞語的。多演示秋天的畫面，說說自己的感受選詞語，讀詞語。出示，選出與圖上

給生字找朋友(組詞語)師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正人1882【教學準備】課文放大“蘋果”卡3223461

21、，看誰讀得既正確又有感情，讀出13趕來布置會場……2、寫寫（在田字格中寫學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發現。（輕輕地說教學用具：卡片、、電腦。一、黃山的風光片，導入新課大景觀——奇石，教師接著板書課題——黃山奇石。（一教師為了讓玩的愉快而有意義，（二）字形，了解字義

（聞名：有名“聞名中外”就是和外國（三）在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好學生聽讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個自（6段）秀麗（神）奇形怪（狀仙人（指）1、在生字本寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學生的寫字和執筆方法。2教學用具：卡片、、電腦。教師：這節課我邀請當小導游，結合畫2、然后讓學生讀讀課文的第一自，做

3在小組內討論：這些奇石為什么有這樣的（）4（教師及時進行指導1、黃山奇石生動有趣，能有語氣地讀出234四、啟發想像，練解（五、推選小導游進行介紹，評選最佳導游。12 植物有辦法物的方法，激發學生對大自然的熱愛和觀察大自然的。2、繼續學習了解自（本課指“節”）內容4 2

教學時間：2。1愛和觀察大自然的。（二）（三）1（一）學習第一自1、學生邊看課文邊思考：這一自給大家（二）學習第2、3、4、5自12345 根據交流的情況，隨機點撥，學習有關自，加深理解。學習生“準備“降落傘“曬。（三）學習第6自12、齊讀，說說這一自告訴我們什么（四）靠1、說說你還知道那些植物的方法1、把課文中植物的方法講給身邊1、復習鞏固生（二）分自進行。2自然段，教師就請全班同學專心聽他讀這一自，然要，為了激緒，啟發想象，加深理解，可隨機（一）3、植物有辦蒲公 蒼 動

教學內容：人教社課標實驗二年級上冊本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。讀了之后，我們會被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉。生交流其他古詩，激發學生對優秀傳統文化的熱愛，豐富學生的積累。11061、卡片、多課件1、誦詩導入。，古詩是我國的文化精激發了學習古詩的）2說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩（板題）后，啟發思考，激發學生學習的）123345123、賽讀，看誰讀得最有感情4123

41、多種方式認讀古詩（一）2、背誦古詩（一2、按自己的喜歡的方法來，教師巡視指412342、讀。誰讀得最有感情3、插圖，練習背誦4124（觀察、交流能幫助學生掌握寫字的基本技）2、誦詩會。學習伙伴還會背別的古詩，的快樂，激發學習的和愿望。教學時間：兩。4學伙伴是用什么方法學會生字

3學伙伴還能寫出幾個這樣的字，么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學組成小組，小組討論本次秋游計劃。111重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。1、學生校園生活的圖，議一議，說說圖1234、學生在獨立思考的基礎上交流識驗。12

一、復習214、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？5、男比賽讀。1218101、課文范讀帶，生字卡片，多課（課文及教學時數兩的學習）2、課件演示：出示多課件（或課文中的插圖感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今（板書）來，創設了特定的氛圍，使學生產生求知

3124、匯報方法。記生字的好辦法說給5出示一段檢查識記效果（踮起腳尖，13434、學生練習。教師檢查學生的寫字和寫51、放歌曲）25“

23等2、課件畫面自己練習背誦34激發，學生樂于參與）12

對這件事，有個認識過程“大家都愣聲中可以看出大家對此舉的認同和擁護“我教學過程一.二.請自由讀課文，要把字音讀準確把句三.學習第二自第二自。要選自己做什么？要自己選自己呢？我們來學習第3自。四．學習三自1、請自己讀第3自2、指名讀一345、表演現在知道了嗎為什么自己選自己呢？7、對于自己選自己班同學怎么看？五、學習第四自師小結：看了班競選真是與我們班不同，

99引導、合作討論、探究法卡片、課件、帶元元只多睡了一分鐘，怎么會20分鐘呢?20分鐘找回來，2、在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。(4)悔41、教師范讀，學生整體感知課文，想：生自由談

當看見元元“紅著臉，低著頭”走進教1四、(三)（如農民、、清潔工（2）以“我一分鐘能做什么”為，交流多睡一分鐘→20分鐘→時間寶11352（一）1有誰知道爺的故事？（指名說一說2概括介紹的生平3（二）1自讀課文，畫出不認識的，看拼音或問23檢查是否讀通順，指名分自朗讀或表（三）12

（一）議2（二）復習生1認讀生計算機展覽館緊張怦怦的握手笑語普及興奮燦爛AB2鞏固生ABC（四）知道朗讀第三自，你從這一段看指導朗讀第五自，從這一段你看出指導朗讀第六自。我的心情怎樣？3（1）對爺有種怎樣的感情（2）135

件或描述姓氏的偏旁來分辨讀音相同或相近的姓辦法識記其他的姓氏(如、雙木林等)，如果學生找到姓氏以外的組合(如，小大尖、不正歪、兩人從、三人眾)，也要給予肯定、鼓勵。歸為一類，把這個相同的部首放在這一類字的前安排到各小組中去當小老師。可讓學生通過讀“部首”，熟悉常用的部

隊結合起來。可安排以下幾個環節。(一)看如果班里改選，你會不會選自己(二)如果班里有幾個同學或者大部分同學都提出選自己，應該怎么辦?的競爭意識和意識。(三)展示自己：競選“臺也可以分類提供幾個舞臺讓展示交流11183、有熱愛祖國的感情，對三這種語言形式感。式感。、1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長勤勞的華夏兒女為了中華民族的振興13、1、利用拼音，自由小聲讀出，不會讀的23、調動學生的生活積累識字。比如，各地學()川(銀川)島(海南島舟山群島)峽(三峽劉家峽)再通“人民路人民公

五個生字，可讓學生在讀這一句時集中認讀和識記。神州大地，山川壯麗；長江，奔涌不息寶島，隔海相望；中華民族，奮發圖強7、教師學生情況換偏旁：伸——神勇――涌減一減：寫―― 拿來給看一看，小組交流。1祖一的心愿，一句三中，讀出了什么，體會到什么。比如，第三句中讀出寶島與大陸是一家人民盼望著早日實現祖一；從第四句中讀出各族人民，4、可能問題有“、長江、、珠峰”在哪兒?是什在哪兒?為什么說和大陸是一家5、選取你最感的問題回家利用多種途徑

火紅的楓葉潔白的鴿子陣陣的構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉看見廣場上緩緩上升學習目標178沸騰了，整個世界了。一個激動和豪邁從此站起來了!”萬眾歡呼，禮齊鳴，下的先烈，想起走過的路和將要走的2242、用楓葉或彩色紙做一張慶的書簽，或1、小組展示自已送給祖國的，互相2、馬上要到節了，我們一起來《歡慶》112

2311310己喜歡的部分，感受的美麗和巨大變化。3教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受的1、20082、說說自已在電視上看到的，請去過北京的同學說說自已印象中的。31、我國的首都在哪里？第一、五段都說講了的美麗？4、說說自已知道的的高樓、名勝古5、朗讀感悟的美。11、從小就知道是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛，我愛天上升。從傳出來，響遍神于。是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代我們能讀到高聳的，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的，在不我們就繼續來欣賞的美。板書課題：，學23

41、將收集到的資料放在教室里展示2、交流有哪些變11410312、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻3、看過的同學當時心情怎樣一樣。不認的字可以借助課文下邊小里的拼2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相讀正確。5

。2001的眼睛都盯著電視里的，當聽到那平穩而清晰的兩個字時，我們的心沸騰了！電視心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感申爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是贏了，申奧贏了，更贏了，中華民族贏了。世界選擇了，將還世界一個驚喜。。學生將自已知道的中國申奧的情況說給（4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：都不約而同地涌上？立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如流淌”這句話中能體會到什么？2008可讓學生自主收料了解奧運了解，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什2一、引趣，導入新課，知道省嗎？對這個教師出示中國地圖，讓學生指一指省教師檢查學生情況（灣商堆仗銀講毯店

結合學生遇到的難字說一說字形的方（1）抄寫生使學生知道省的一部分，是使學生知道省的一部分，使學生知道省的一部分，美景帶。一、復習鞏固生請打開生字表和詞語表，用最快的

指名回答共有幾個自說一說你知道哪個自告訴我們了什（課文一共有11個自指名讀課文，其他同學邊聽邊想每個自告訴我們什么？（第一、二自寫過春節的時候，正是下雪的季節，而小朋友只能通過櫥窗看見用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪。第三自――第八自講述了老師和孩子們的一段，老師給他們講了自己童年在故鄉看見雪的情景，課文的第九自，介紹了老師和玩雪的情景。第十一、十二自寫孩子們渴望到去看雪，說明的雪景已經深深的把孩子們吸引住了，他第一幅圖描寫的是第二自的內容。第二幅圖描寫的是第九自的內容。學習第一、二自1）指名讀第一、二自想這兩段主要想告訴我們什么？主要想告訴我們在省很難見到雪。2）齊讀這一自。觀察彩圖，體會描寫。想應該季節，而只能看到棉花做的雪。這兩個自為孩子們渴望見到雪的心學習第三至八自。二、想每段話都講了些什么？了孩子們對雪（）的渴望之情。A讓學生自己讀出自己的理解；根據自己的理BC小朋友對雪的渴望和對的向往之情。京，熱愛的思想感情。學習第九自學習最后兩個自在學習前三段的基礎上，進行：說說

什么時候/能帶我們/到去/看看真的雪那里的小朋友/正盼著去/和他們一起玩B的風光片。激發學生向往熱愛，的小朋友盼著同胞早日回到，與同學交流的有關資料1第一一、故事引入，激發1232、學生自愿交流。我知道XXXX這個成語的意思是……我能講XXXX這個故1341、讀本組后面的課文，想，課文與本課2本課八個要寫的字中，有六個是左右結構的字書寫時要重點指導左右結構的字要引導學生利用已有知識觀察分析字形運用左右結構的字的書寫規律把字寫規范寫美觀。 補第四五兩筆要短右邊不過豎中線左邊不要寫“拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發。所：左邊的筆順是。 助、功：右邊都是“力”字“橫折鉤“折筆往左斜不寫垂直坐一、簡

38能分角色朗讀課文，有感情地朗讀35 青蛙坐在()，小鳥落在()(一、復自1、我們借助回憶,課文講了一件什么事)自讀第二至七自，用不同的符號，分感悟第二次通過學習第二次讓學生說說讀懂了多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大感悟第三次朗讀，讀出適當的語氣(三)1、小組合作，續編第四次：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么?學生分小組合作學習續編第四次并分角色讀一讀2查查資料或者向別人請教，看看地球、太

，二、學習四自（多，（多3、長得那么好的葫蘆，為什么會變黃、落了呢？你認為這個問題可以在哪些自找到答案23三、學習二、三自你知道主要原因是:12、鄰居勸他，他也不治。由此，你又產生了什么疑問？葉子上長蚜蟲，不治？他想些什么？這些問題可以在哪個自找到答案？請一個同學朗讀聽聽想想現在就請用這樣的符號勾出他想些什么？說些什么？他想些什么？你具體從哪兒感受到他希望葫蘆長得快些？個讀、齊讀。會抓，用這種神情來說一說，齊讀。我請一個孩子讀三自，其余同學邊聽你對哪句話影響最深？你從中體會到什么？分讀。這有一練習題，請自己填空。葉子（長滿 葫蘆（可愛 3、懂得“尺有所短，寸有”的道理，要

多課件1、孩子們，喜歡春天嗎？你看，春天的使者樹來了還帶來了它的朋友小棗樹呢（出2、今天，我們就來學篇有關樹和小二、初讀課文，過關。32①樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些②指導感情朗讀樹的話③讀了樹的話，你認為它怎么樣⑤樹會結果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的讀了就明白了。⑥同桌表演樹和小棗樹的后請一組同學表演。⑦評議的語氣，表演34、小組交流討論樹和小棗樹誰更可愛可貴的是能正視自己的缺點，發現別人的優2115樹和小棗樹 彎彎曲又細又長光禿禿跳 結果[分析[學生分析

話《一個好故事》……他們的知識面寬，對自然現象很感經過一年的培養和訓練他已掌握了一些識字方法絕大多數的學生識字速度短。[設計理念2、架設生活與聯系的橋梁，引導和調動3、使朗讀成為學生學習和探究的重要，讓學生在自主、的氛圍中學習自主地讀、說；[教學目標1128[教學過程[是最好的老師，孩子們年紀小，愛猜謎汗、駛、示、箏、蹤、傷、責，先在小組內交5顆星451、讀左邊的234（一）12（二）2、告訴學生，在的桌子里有幾個可愛的3、找到“紅蘋果”的同學告訴大家，這4習，為他們創造一種寬松、的氛圍]（三）12

345讓他們養成良好的慣]（四）總結：學完這篇課文，你想對風娃娃說些什么？ 吹帆 吹衣服、小98的生字，朗讀感悟4—7自，寫好反犬旁的生第二復習鞏固生有感情朗讀課文，1、多課件（包括8幅連環畫，生和1、，老師這里有幾幅連環畫，你能給寫的呢？請打開74頁，聽老師來讀故事。1、請自己來讀課文，要求2）A（出示生當當火車頭？（及時正）課文哪幾個自是寫小猴子的？（4—7）下面，書：聰明

）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的？請找找（同桌互讀）3）我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說？請找出文中的（出示句子：5、出示句子：1）出示練習：1）樹笑了2）樹（）笑了1）關上窗戶2）（）關上窗戶現在讓我把4—7自的內容來讀一讀（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上）這葡萄究竟是酸的還是甜的？甜的結論是怎么得出來的？酸的呢？18個我會寫的字，這節課我們23413、讀第一自45、復述故事。先自己看圖復述故事，再(二)(三)(四)介紹，各組表演，評委評分(五) 猴 聰明敢于實

1、了解形聲字的特點，學習利用形聲字的結構特點識記生字的方法，培養學生自主識字的能力，不斷擴大自主識字成果和經驗的交流。3、學習觀察的方法，提高朗讀能力和、學生試著認一認{苞、胞、等}{1}{2}{3}{4}{5}說說對詞語的理解，不理解的地方，{1}{2}{2}{3}{4}幾句話連起來說，，看誰說得有條理1、老和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么老應該聽誰的?為什么?5、如果遇到這種事，你會怎樣做，了人們的議論倆后來會怎么做呢？編的，21、最近，我們學習了《坐《風娃娃3456

1108諺語的。105條諺語的理解是本課的難點。教學全語文課程標準“學生是學習和發展的主今天老師給帶來一位朋友大家看他還帶來了一些看這是他帶來的智慧星他們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關，老師出一些填空考大家。團結起來 ，一個人的力量 512：師喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌：4“人心齊，泰山移”抗洪,加深對諺語“人多計謀廣，火焰高詞是2354

1一個三個樁，一個好漢三個幫(7)（人教版二年級上冊第18課本單元的是“別人有我們應該熱情幫助新世紀的小主即使是平淡的一句話，也會產生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。《語文課程標準》“閱讀是學生個性化通過創設情境激發學生的閱讀引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感14幅插圖，初步了解了3、教學中利用多創設情境，使學生在輕1108教學時間：2一、創設情景，導入1(你坐得真好！老師稱贊你(你的學習用品放得多整齊啊！我也稱贊你2、我知道都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。請用上“稱贊”

現了別人的優點，是該好好稱贊一番啊!)真為3、今天，我們一起來學篇以“稱贊”為4、問的題目非常好，這些問題讓我們1、放朗讀課文，學生邊聽邊看圖，思考出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）（這個字念輕聲看：我們對刺猬已經很熟悉了，渾身長滿的長相吧！看遍，讀通每句話，標出自的序號。1認讀帶拼音的生刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(學生讀，教師及時正音)認讀沒帶拼音的生語（開火車讀2312(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的出示句子，練習朗讀有關互相稱贊的句子。我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀(二)那這樣的稱贊會起到怎樣的神果呢？神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(

示小獾的話自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。(四)1-7小節，找找小獾在什小獾已經做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。會是怎樣的呢？)(出示三個板凳的粗糙程度要不(出示第3自小刺猬稱贊的話)引讀：所以因 稱贊(八)是啊！稱贊多有啊！綜合剛才小周圍人的稱贊。1、舉例：***最近寫字寫得很端正，對2 )月 )日 )夸我 ) )19個生字，會寫“由、10個字。2、3、仔細體會人物的語言，了解人物的內心理解和林圓圓的四次的意思。

二、初讀課文12指名讀喜歡的段落，檢查效果皺眉借鉛筆趴在削鉛筆不由得吞吞吐吐盒子惹人喜愛“齊讀第1自2.讀講第2、3、4自用筆劃出和園的四次（2）指導讀部分，理解詞語課件出示A小聲對園說："把綠鉛筆課件出示B只好趴在桌子上看園畫畫。等到都畫完了，說："現在可以的綠鉛筆借給我了嗎？"園園說："你把筆尖弄斷了。"說："我一點兒。"理解"只好"。這個詞是說沒有別的辦法可."你把筆尖弄斷了。"這是園的心里課件出示C.園從盒子里拿出綠鉛筆，說："園講了三個"不要"，總是擔心弄壞，或者理解三個"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫"，是講一心想借用綠鉛筆，既然園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意園的要求)課件出示D.園皺著眉頭，說："還畫小草嗎？太多了！"這是園聽到說要畫小草，，（讀好是這篇課文教學的重點說的，3.5園看見畫了藍樹葉，為什么臉紅了？使學學有應當熱情幫助。她因為羞愧而臉紅。課件演示從園的神情聯想“此時，她在4、讀完課文后，你覺得園和是兩個

1883、對怎樣交朋友和友誼有一定的感受。二、教學時間：2（一）（指讀）（二）生字寶寶藏在句子里，都被認出來了，5.誰都認識了？（指讀）誰想記字的好辦（三）1～6趕快到文中找答案（點擊）2～6段，看看他們是怎么成（指讀問讀的好的學生：小熊，你為什么那么高興呀？（指說）是呀，從山上的小溪里以外的飄下來一只紙（還想讀讀）3.5就讓我們在音樂聲中去他們的快樂吧（指讀）2345（四）7～11式邊讀邊體會，過會我們來交流交流（的感7（五）12

二、學習 131、出示要寫的字，用多種方法自由3語文教學的根本任務是教學生學習祖國的語我在第一的教學設計中非常重視培養學生的識字能力針對本文的第234自的結構非袋鼠猴子對動物們不同要求和實現學生主體與文本客體的過，使閱讀真正成為學生的一種心靈的感受。物它做萬獸之王貓頭鷹袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物苦孩子們小，在家里受到的關注多，做孩子們在輕松愉悅的氣氛中學習能獲得較高的效不夠仔細，所以會出現寫錯個別筆畫的現象。如會認9個字，會寫10教學重點：會認9個字，會寫10個字。在課前準備：CAI課件、卡片、投影儀、安排：2課前師布置查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家？指名學生今天我們一來學篇有關它們的有趣的童話故事。

？仔細聽,聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過能認識幾個字?自己不爭取自己的意見。三、指導自由讀課文，認為難讀的詞句和你喜四、檢查（輪、之、期）第一個上任的是貓頭鷹。(第、任(慣、式指名分自朗讀課文喜歡的認為自己讀得最好的自讀給開火車讀生1出獅子大王那種的語氣。2自

2自，用3、4自擇一個自己喜歡的自進行小組合作學習。學習第3自，課件出示圖學習第4自，課件出示圖指名讀第4自，其他小朋友邊聽邊動腦，大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機進行朗讀指導。1自由讀課文，讀好每個角色，認為自己讀得21續編故事：猴子當了獸王以后，動物們是怎2說說班里的小哪些地方做得好？如果你“萬獸之王 動物貓頭 叫苦天袋 直頭√小猴 呼345、圍繞“合作”這個，進行口頭表達。電腦、課件、實物投影、。（音樂聽到選這熟悉又到“

可是，知道嗎?這12個字里藏著呢?12個字與“钅、衤、疒”字的關系。)4(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識驗 1、出示課件（不帶詞語—只 一個 把 —塊 一條 盤 3、指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男 5五顆()一座)—本)1、出示課件（—幅()字一架)—钅鋼銅鐵釘間)衤被裙褲襖疒病疼痛瘋2、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的 (點“我會讀)出示課件上寫“我會讀椅白。(子宣，發展健康的個性 疲 吞吞吐邊讀組內讀男讀齊讀邊讀邊做動作45、看課件：小豬、和小兔為了什么事急67、指導背誦(四人小組合作、開火車8、齊背兒歌。(配樂口語交際：合本次口語交際的話題是與別人合作做成過事1、教師利用多課件出示合作的2、指導學生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢346

這次展示臺是展示自己搜集有關團結合作的19821本課學習用2。1124512341、讀卡1、自由觀察——說說自己的發現——教師范寫——學生書寫——教師巡視幫助生學生自己書寫其他。教師巡視。真誠----虛假饑 溫冷漠----熱忱索 奉

一、引趣今天老師給帶來了什么？（出示氣球讀讀課文就知道了。2①遇到不認識的字可以請教課文下面的大樹葉。②讀的字音還可以問問老師或同桌三、識字（現在老師想考考識字情況行134、我們要舉行男賽讀，誰先讀5把它們記住呢？4人為一組把最巧妙的方法介7、匯報方法10（愿意讀哪句就讀哪句1、齊讀第一自2下面請小朋友們自由讀課文2——5自，3選擇自己喜歡的自讀一讀（誰愿意讀4、第二自①誰愿意讀第二自④誰還愿意體會到的心情再讀一讀5、第三自6、第四自①為什么喜歡這一自呢這篇課文講述了科利亞得了傳染病住進了醫院孤獨寂寞伴隨著他他的用氣球來問哪些收獲呢？周：里面的部分過包圍圈幾個同學站在四周，喳地指手畫腳。

誰也來看他。198個生字卡片、多課件。感、的目的。1、談話導入課題：到神筆后他用神筆為。2、，今天我們就來學首詩歌，是有關神筆的想知道課文中的小用他。12讀123（接龍式讀231（接龍讀2、假一支的神筆，詩中的小朋友要34、按自己喜歡的方式5、交流情6（7想“假如我有一枝的神筆”這句話示：假如我有一枝的神筆）語氣把他讀好？B、多種形式朗讀。C

讀的 有什么體會1小組討論：課文中最后一段沒有說為誰畫什回家在寫的愿望畫出來。23、假如畫谷粒113823、規范寫的格式。懂得關心有的人；繼續培養寫的興1、課前布置學生在地圖上找所在地，了本課教學需2。（常規讀文識字法11328個字。123“1、出示格式，規范寫法2、指導學生按正確格式寫24兩則夢想白紗裙—不給買—不讓 本部分包含發現識字規律和多音字用法兩項內容。教學時可先讓學生借助拼音讀一讀，再讀可以用拼字游戲鞏固識字生生字部件生字以外的漢字部件，讓學生與自己的卡片拼一思、口—貝→唄、月—各→胳。

要讀出灼熱的其他要分別讀“羨慕、頭擴展練習：如()的身體，()的眼光。還可以創設好，品德也好，被學校“十佳少先隊員，我們掌聲祝賀!()標點符號所表達的語氣。教師可口頭再說幾個句子，讓學生根據語氣說說應該用什么標點符號。和兒歌中蘊含的情感，激發學生學習語文的本次口語交際的話題是《這樣做。幫助殘疾人的有關或展示有關，介紹幾種幫助殘疾人的情況(同學上體育課)，讓學生說說應該對殘疾人說些什么，做些什么。課前讓有的學生收集《愛的奉獻》的121生字卡片、動物（一），小朋友們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學首有關動物的拍手歌，（二）12

35（三）13、都查找了動物的資料，愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準備了動物或頭飾，46喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自展示（四）（五）根據課后學習伙伴的話，說說講衛生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。保護動物要牢記大小動物都有家人和動物是朋友保護動物是大事997個生卡片，朗讀課文的帶。教學時間2下面就帶著這兩個問題，自己輕聲讀出示帶注音的生卡片，先讀生詞，再錯音。句（喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理

蓬松的羽毛小結：剛才我們用“讀－畫”的方法學習23少先隊員一大早來到樹，是為了安放，讓出示生卡片，用齊讀、開火車讀、個23知識的書籍，在活動課上向講鳥類趣聞。在老師的指導下，做和牌，到公園或郊區放置，插上“不許打鳥”的木牌。112412

123、給自標上序號2、指名讀一、二、三自。（1）看什么看得如了神（看到湖中映出的藍天、白云，覺得自己3、指名讀第四、五自。（4）跨上岸后在尋找什么？她找到了指導讀第四、五自。12清澈卷起波紋躍起丟進鏡子變幻表演香蕉企盼跨1想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個1、認讀生字卡片，認真字形1、，再組成詞語。境（）鏡23、感受到小魚的，能身同感受，伸出援教學設計環節師：相信一定預習過了。現在捧起書，讀

1A當學生交流到“魚多”時A在理解“甚至”B里的不計其數的小魚渴望什么？再想象如果他們干朗好這句話并能這句話中感受到淺洼的形成特點。34、利用板課題加“甚至”概括第一節內容（多種答案。可在學生不知如何時提供關鍵（被困書空被——假如淺水洼里的小魚不能回到大海的懷抱的小魚可能有幾百條甚至有幾千條。六、再一次利用板書進行“甚至”的說話。大海被救活的小生命也許有幾百條甚至有！備注:178，，小朋友們到過樹嗎？那里最美的是什么？那里的小鳥多美呀了解小鳥嗎？今天，，3、檢查學生是否認得準，記得熟，因“字”n(在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲)4今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。1

激發朗讀，激活朗讀熱情。243、學生詞語做接龍練習“讀讀背背”是讀背《鹿。這是一首這是在本組課文教學內容基礎上對單元進行的深化其目是實現內容與學生生活實際的全方位，進而增強學生保護有益小動物的意識口語交際動作為本次延伸與深化的一個與生的互動，讓學生充分“。鼓勵學生人人開口說的過要相機誘導激活思維拓寬思

根據提示，這個話題可以分三個層次來還可以組織小小“辯論會”可通過各種小動物1、收集小動物的、掛圖或課件1、出示課下收集的小動物的、掛圖或錄保護環境設計的。主要目的是培養學生的環保意文前面的教學中有意識地提醒和布置學生保存好1963、有主動閱讀中國神話故事，了解科技學生搜集有關人造宇宙飛船，2

3、匯報資料：課前老師布置大家去收集神話1、自由讀課文。你有什么問題？想人造2、合作學習，自主5”1、小組內互相講述四個神話故事，每組推選”2、小組交流自己找到的、飛船、火箭等2語，多了解事物，懂得的知識。習意識，使外在的學習和動機得到升華，促進11181、生語卡片、故事、反映水的變化的片或課件。 1、故事導入：，今天把一個調皮可愛的小朋友介紹給，大家想不想認識他們

以便及時調整教學進程與）3、分組開火車讀比賽，評出優秀小組，讀得的，請組內的同學幫助糾正。1我會寫中的每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。11、用自己喜歡的記生。聽寫生，然1特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？2水在不同地方的不同樣子（3自然節2、教師可利用課件或等方式，幫助學生

（滿的活動中鞏固了所學的知識，培養了創新的膽識和表演能）2、一曬我就變，火上一燒我也變。向上教學內容：人教社課標實驗二年級上冊的講解向學生展示了一個生活中常見的物理現象回聲。課文語言淺顯，情節生動，引人入索科學奧秘的。聯系生活經驗，運用或多等，揭開回168個字。理解由生字發探索科學的。1、生語卡片、或課件教學時數兩1、談話揭題：小時侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：（學生談感受（板題：回聲（聯系課前實際，拉近課文內容與學生的距））2揭題激趣（板書聲看這是什么字？平