煤礦供電保護接地知識的培訓演示文稿幽默來自智慧，惡語來自無能煤礦供電保護接地知識的培訓演示文稿煤礦供電保護接地知識的培訓演示文稿幽默來自智慧，惡語來自無能礦供電保護地知識暗訓煤礦機電論文mkw保護接地保護接地及其作用為了減少人身觸電電流的非接地電氣設備相對地電流的火花能量,防止電氣設備事故的發生,《煤礦安全規程》規定:“36V以上和由于絕緣損壞可能帶有危險電壓的電氣設備的金屬外殼、構架、鎧裝電纜的鋼帶或鋼絲、鉛皮或屏蔽護套等必須有保護接地。前言隨著教育的不斷改革與創新，初中英語也發生了很大的變革，因此要想解決目前初中英語教學中存在的諸多問題，就要求教師要及時更新自身的教學理念，采用全新的教學方法，激發學生的學習熱情，只有讓學生產生出學習的興趣，學生才會參與到學習中去。所以在實際教學中，教師要認識到激發學生學習興趣的重要性，這樣才能在教學中以此為基礎，幫助學生學習好英語知識。一、目前初中英語教學中存在的問題（一）填鴨式教學方法通過調查可以看出，目前的初中英語課堂中一些教師雖然在課堂中滔滔不絕，板書也寫滿了黑板，但是學生卻只能被動的記錄筆記，這樣也就使得學生的學習壓力較大。且在這種教學模式的影響下，學生的學習興趣被影響，訓練的機會也被壓縮，由于長期處于被動的學習地位中，使學生沒有時間去思考問題，最終也就不能保證學習的效果。此外教師在課堂中，雖然講述了眾多知識，但是學生卻找不準學習中的重點，這樣也就出現了課堂氣氛不足與抵觸的學習心理。（二）過于陳舊的教學方法就目前的初中英語課堂教學來說，一些教師在開展教學活動的過程中，并沒有融入全新的教學方法，也沒有采用現代技術來輔助教學活動，這樣也就使得學生只能被動的聽教師的講述，學生也就不能產生出學習的興趣，使學習的效果不明顯[1]。（三）受到應試教育的影響一些教師在教學活動中為了提高學生的答題能力，就選擇大量的習題來鍛煉學生，同時也沒有培養學生其他方面的能力，這樣也就造成了學生的腦海中被語法知識所占據，雖然答題能力得到了鍛煉，但是在其他方面的能力上卻出現了一定的不足。（四）母語式的教學方式現如今，一些教師在開展課堂教學的過程中，過多的采用母語，這樣就使得英語課堂變成了漢語課堂。學生只有處于學習氛圍濃厚的課堂中才會受到英語知識的影響，而在充滿漢語的環境下，也就不能將所學習到的英語知識運用出來，這樣也就難以學好英語知識。二、提高初中英語課堂教學效果的措施（一）教師要做到導練結合在開展英語課堂教學的過程中，教師要積極采用全新的教學方法，以提高學生的英語知識為車基礎，培養學生的學習興趣。因此在實際教學中，教師要詳細分析好英語教材，對教材中的重點與難點知識進行提煉，然后在選擇一些具有典型代表的語句來讓學生進行練習，以此來增強學生的記憶力與模仿能力，這樣還可以幫助學生實現靈活運用的目的。（二）增加相應的教學設備現如今，隨著信息技術的不斷發展，因此教師想要提高學生的學習效果，就必須要將信息技術融入到教學中去，如果依然采取傳統的教學方法勢必會降低學生的學習興趣，讓學生產生出抵觸的心理。因此在教學中，教師要增加相應的教學設備，這樣學生的還好奇心就得到了啟發，從而產生出了學習的興趣，也就可以主動參與到學習中去了。教師可以利用多媒體等信息技術來做好對英語知識的教學，這樣利用生動的畫面來充分的刺激學生的感官，提升學生的學習興趣。（三）做好口語上的講述現如今，由于學生在小學階段已經接觸到了英語，因此利用漢語來學習的習慣也已經形成了，所以教師想要保證英語教學的效果，就必須要為學生創建出相應的學習環境，以此來為學生減少負遷性帶來的影響，而這也成為了英語教學中的重要環節之一。所以在教學中，教師要設計好教學內容，對于一些較為抽象的內容就可以適當的采用母語來點撥學生，這樣才能讓學生更好的理解好英語知識。（四）創建出友好的師生關系良好的師生關系可以影響學生的學習效果，同時也可以創建出和諧的學習環境，因此對于英語教師來說，在開展課堂教學的過程中，就必須要及時與學生進行溝通，了解學生的學習需求與心理發展特點，這樣才能在日常教學活動中以學生的實際需求為出發點，這樣對于教師來說，才能了解到學生在學習中存在困難的地方，在開展教學活動的過程中，也才會保證教學內容的質量。此外教師還要與學生進行有效的溝通，尊重學生的個體差異，幫助學生解決問題，這樣才能創建出友好的師生關系，提高學生的學習效果。結語：綜上所述可以看出，在初中英語課堂教學中還存在一定的問題，因此也就需要教師要及時更新自己的教學理念，采用有效的教學方法，吸引學生的目光，幫助學生解決實際問題，提高學生的學習質量。0翻轉課堂是新課改下的產物，它適合教師的教學和學生發展的需求，也有利于提高初中數學教學質量。翻轉課堂是把學生學習的時間重新調整，把課堂主動權教給學生，教師結合教學內容為學生創設自主探究的學習環境，根據學生的不同特點，因材施教，挖掘學生潛能，讓每個學生都得到充分的發展，從而完成教學目標。這種新的教學模式，讓教師從傳統教學中的知識傳授者轉變成教學過程的領路人，與學生共同學習、一起交流。將課堂變成師生共同探討數學知識的場所，這就充分調動了學生的學習積極性，從而學生的自主學習的能力得到培養。初中數學更加接近生活，一些數學問題能都能從生活中找到答案。所以，初中數學采取翻轉課堂的教學模式，非常現實，能夠讓學生放開手腳愉快的去參與課堂學習，從而獲得更多的數學知識。二、初中數學教學的現狀長期以來，受傳統教學思想的影響，初中數學課堂教學質量一直不高，究其原因，主要是教學方式太落后，教師把自己定位于課堂的中心，課堂教學采用灌輸式的方式。大部分教師過分的看中學生的考試結果，而完全忽略了學生數學能力的培養，而且有些教師片面的認為自己的任務就是將書本上的知識傳授給學生，課堂上，學生因為被動地學習，缺少主動學習的習慣。從而導致大部分學生對課堂教學不感興趣，甚至產生厭學情緒，主觀能動性不能得以很好的發揮，課堂教學氛圍死板沉悶，師生之間、生生之間缺乏有效的交流和溝通，從而導致課堂教學效率不高。長此以往，造成接受能力強的學生只是機械的掌握了課本中的一些數學知識，而接受能力較差的學生，就會失去學習興趣，從而導致班上學生的數學水平，出現兩極分化的現象.新課程體提倡自主學習，我們一定讓學生們成為課堂的主人，提高課堂教學的效率。二、翻轉課堂教學的特征在翻轉課堂中，學生是課堂的主人，是學習過程的中心。他們在課堂學習中要以主人翁的意識參與其中并獲得知識，這就需要教師從課堂的主角地位上退位下來，采用新的教學方法新促進學生的學習，鼓勵他們大膽的提問，理直氣壯地發表自己的意見。尤其對一些學習主動性較差的學生，一定引導他們遇到問題多與老師同學溝通，消除為難情緒。教師要精心設計教學思路，如在完成一個單元的學習后，分層設計一些數學題，讓不同層面的學生都得到應有的訓練，以使學生了解自己的對知識的掌握情況，以便對自己的學習有效的調整。教師縱觀學生完成情況，查找問題，查漏補缺，并及時評價。翻轉教學課堂的關鍵，就是教師少講、精講，將原先課堂上的部分內容轉移到課下，留給學生更多的學習活動時間，增加課堂中學生的之間的互動，讓學生在相互協作中完成學習任務，最終提高學生的數學學習能力。隨著科學技術的發展，目前，電腦、電視、多媒體等現代化資源，都可以為學生提供豐富的學習材料，他們可以充分利用網絡資源獲取自己所需的知識，以進行自我知識的延伸和拓展。師生也可以進行角色互化，學生走向講臺，體驗教師的工作，并在講臺上充分展示自己的才能，讓學生成為課堂的主角。三、翻轉課堂的實際應用數?W課堂教學包括復習、引入、傳授、反饋、深化、小結、作業布置等環節教學中要使各個環節銜接緊湊，必須從大多數學生的實際情況出發，教學目標要恰當并且有層次，能使數學基礎不同的學生都能參與學習，并學有所獲。對數學基礎較好的學生，多設計一些有關實際運用方面的數學問題，滿足他們的學習愿望，發揮他們的數學特長。而對基礎較差的學生，主要是激發他們學習數學的興趣，及時給予鼓勵和表揚，提高他們學習的積極性。這樣就真正做到了因材施教，把課堂交給了學生，使得課堂學習時間得以充分的利用。初中數學，知識比較抽象，概念多，定理多、公式多，知識過于龐雜，學起來枯燥乏味，要想讓學生分清重點、難點進而掌握數學知識，必須激發學生求知欲望。例如“角”這一單元的教學，從同位角、內錯角到平角、周角，以及各種角的概念、性質、定理，知識點非常多，學生很難理清，課堂上我組織了小組討論，每組六人，有一小組長負責，小組成員暢所欲言的發表自己的見解，談對各種角的認識，并且理解透徹的學生主動幫助還沒有理解的學生，學習氣氛非常熱烈。然后后由小組長匯報討論結果，最后我又把共性的難點，在班上講給學生，取得了較滿意的教學效果。實踐證明，初中數學采用翻轉課堂教學法，把課堂還給了學生，真正實現了學生成為課堂教學主角的轉化。有利于激發學生的學習興趣，發展學生的創造性思維，提高學生的自主學習能力，進而最大限度地提高課堂教學效率。[礦供電保護地知識暗訓煤礦機電論文mkw保護接地保護接地及其作用為了減少人身觸電電流的非接地電氣設備相對地電流的火花能量,防止電氣設備事故的發生,《煤礦安全規程》規定:“36V以上和由于絕緣損壞可能帶有危險電壓的電氣設備的金屬外殼、構架、鎧裝電纜的鋼帶或鋼絲、鉛皮或屏蔽護套等必須有保護接地。保護接地的定義在井下變壓器中性點不接地供電系統中,用導體把電氣設備中所有正常不帶電金屬外殼、構架與埋在地下的接地極連接起來,稱為保護接地。電氣設備無保護接地時(見下圖)無保護接地時人體觸電示意圖R口無保護接地時人休鼬電示意圖人體觸電的分析當人身觸及一相絕緣損壞而帶電的設備時,電流幾乎全部通過人身而入地其觸電電流的回路如圖中所標。人身觸電電流的大小,取決于電網的電壓值、電網對地的電容值和絕緣電阻值。可以通過下式來分析人體觸電的分析R+R式中:I人體電流,ARr人體電阻,即10009R——大地電隕值Ud一相電壓,V無保護接地時人體觸電的分析當供電系統絕緣電阻值足夠大時(不考慮電容電流的影響),通過人身的電流便會小于我國規定的30mA的極限電流;否則,人身電流將超過安全極限電流。例如,660伏系統,電網的絕緣阻值R=35K9,通過人身的電流為30mA。由此可知當電網絕緣值低于35K9,過人體的電流便會超過極限安全電流。當有保護接地時,見下圖際示:有保護接地時人體觸電示意圖R有保護接地時人本觸礁電示意圖有保護接地時人體觸電的分析因為人體與接地構成了并聯,而人身電阻為10009,接地極電阻為292通過電阻并聯與電流有關,則通過人身電流比較小,因而是安全的。另外,有了保護接地的良好接地,大大減少了因設備漏電時,使其外殼與地接觸不良產生的電火花。從而減少了引起瓦斯、煤塵爆炸的可能性。二、井下保護接地系統井下各種電氣設備裝設單獨的保護接地裝置,并不能完全消除觸電的危害。因此《煤礦安全規程》規定,將井下電氣設備正常不帶電的金屬外殼、構架、鎧裝電纜的鋼帶(鋼絲)、鉛皮和橡套電纜的地芯線或屏蔽護套用導線與埋在地下的