第頁小班美術(shù)彩虹教案5篇小班美術(shù)彩虹教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知糖跳動(dòng)的節(jié)奏和動(dòng)態(tài)，情愿用手教導(dǎo)畫的方式在指定的范圍內(nèi)表現(xiàn)糖。

2、感受五顏六色的糖帶來的顏色美。

3、樂觀參與玩色活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、裝有彩虹糖的透亮?????瓶子一個(gè)，盒子一個(gè)（把瓶子裝在盒子里）。

2、紅色、黃色、綠色的顏料，顏料盤，抹布，桌布。

3、“跳動(dòng)音樂”的cd，畫有瓶子的紙、展現(xiàn)板。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)開汽車引入活動(dòng)：

“森林里新開了家超市，你們想去看看嗎？”那我們開著汽車動(dòng)身吧！

二、聽一聽，猜一猜。

老師搖手中的盒子，讓幼兒聽一聽，猜一猜，盒子里裝的是什么？引起幼兒的愛好。

三、感知觀賞：五顏六色的彩虹糖。

1、老師拿出玻璃瓶。

（1）你發(fā)覺了什么顏色？

（2）這些糖什么樣子的？是什么味道的？

四、想象創(chuàng)作：蹦蹦跳跳的彩虹糖。

1、師搖瓶子：看糖在瓶子里跳呢，跳跳跳，一起學(xué)一學(xué)。像誰在跳?。?/p>

2、示范：糖糖跳到了空瓶子里，漸漸跳，跳跳，紅糖糖跳進(jìn)去——擦手；快快跳，跳跳跳，黃糖糖跳進(jìn)去，跳到空地方——擦手；小兔跳，跳跳跳，綠糖糖跳進(jìn)去，把瓶子跳滿——擦手。

3、幼兒操作：幼兒隨跳動(dòng)音樂到座位上操作，鼓舞幼兒大膽動(dòng)手進(jìn)行。

4、老師巡回觀看個(gè)別指導(dǎo)，提示幼兒在瓶子內(nèi)點(diǎn)畫，不點(diǎn)到瓶外面，一種顏色用完再將手擦潔凈。

五、觀賞評價(jià)：比一比——誰裝的糖顏色多。

1、以將糖送到超市去的形式，引導(dǎo)幼兒觀賞同伴作品，相互溝通，看誰瓶里的糖顏色多。

2、糖的顏色都許多，寶寶真能干！跟彩虹糖再見！開汽車離開。

小班美術(shù)彩虹教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活閱歷，運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作力量。

2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、靈敏性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

3、熬煉幼兒手指小肌肉，提高手的敏捷性、協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備：

糖（幼兒每人15顆）、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只（里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡），數(shù)字卡片1—5。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

（參觀彩虹糖果屋，通過自己的感官，調(diào)動(dòng)幼兒的愛好）。

小伴侶們你們好，歡迎你們參觀彩虹糖果屋，我是彩虹姐姐。我們糖果屋的糖果多不多?。磕銈兛梢杂帽亲訙惿先ヂ勔宦?，都有什么味道？你們喜愛糖嗎？好，那我們先來玩一個(gè)糖果小嬉戲。

二、猜糖、夾糖嬉戲

1、猜糖：

看看我的手里有糖嗎？（沒有）請你閉上眼睛，我要變糖了。（老師拿一粒糖放在手心里后）好，把睜開眼睛，請你猜一猜我的手里有幾粒糖？你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù)）。（幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和老師一樣多的糖）（把糖送給猜對的那位小伴侶。）（幼兒嬉戲數(shù)次）

2、手指夾糖：

來，把手做成夾子（幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀），伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎？好，下面，我們來玩夾糖嬉戲，我來數(shù)“1、2、3”，你來把糖一粒粒夾到桌子上，彩虹姐姐數(shù)到“3”你立刻停下來，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖？預(yù)備好了嗎？好，開頭停！數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖？（幼兒點(diǎn)數(shù)，并敘述結(jié)果“我夾了x粒糖。）（提問：誰也夾了x粒糖？；站起來去數(shù)一數(shù)別的小伴侶的糖，找一找誰的糖和你一樣多？）

（幼兒玩夾糖嬉戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點(diǎn)數(shù)，并敘述結(jié)果“我夾了x粒糖一邊操作一邊敘述。”老師每次都要轉(zhuǎn)變數(shù)數(shù)的速度）

三、裝糖嬉戲：

（目的是通過幼兒樂觀的、主動(dòng)的操作，讓幼兒將圓點(diǎn)與實(shí)物（糖）正確匹配起來，提高幼兒匹配力量，并為今后學(xué)習(xí)數(shù)物匹配打下基礎(chǔ)。）

請小伴侶把椅子下面的小籃子拿起來?；@子里是什么呀？抓住袋袋的口，把塑料袋倒過來，數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋？（幼兒點(diǎn)數(shù)塑料袋一共5只），每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片，等一下請小伴侶來裝糖，先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽清晰了嗎？幼兒裝糖，老師觀看與指導(dǎo)）。

四、買糖、品糖嬉戲：

老師扮演彩虹姐姐買糖，幼兒賣糖。幼兒檢查糖裝得是否正確，再次點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

本次活動(dòng)可以反復(fù)進(jìn)行，每一名幼兒都要買糖并數(shù)出數(shù)量，數(shù)對的嘉獎(jiǎng)一塊糖果，盡量幫住力量較差的幼兒完成得到嘉獎(jiǎng)，使孩子們感受到勝利的喜悅。

小班美術(shù)彩虹教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、可以用手點(diǎn)撥畫的方法表現(xiàn)彩虹糖。

2、了解紅色、黃色、綠色三種顏色，能選取自個(gè)兒寵愛的顏色畫畫。

3、愿意參加點(diǎn)畫教學(xué)，體會(huì)手指畫畫的歡樂

教學(xué)預(yù)備：

1、紅色色、綠色色、黃色色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙片；

2、彩虹糖裝在透亮?????的玻璃瓶中

教學(xué)過程：

一、預(yù)熱時(shí)期。

1、創(chuàng)建小小熊玩的場景，導(dǎo)入教學(xué)，啟發(fā)小孩參與教學(xué)的興致。

幼兒老師用捉迷藏的模式展現(xiàn)玩具小小熊，勉勵(lì)孩子向小小熊問好，且展現(xiàn)小小熊帶來的彩虹糖。

2、認(rèn)認(rèn)說一說彩虹糖的顏色、形狀，了解紅色、黃色、綠色三種顏色。

“看，美麗的彩虹糖，有哪一些顏色哩？”充實(shí)詞語：五彩繽紛。

“彩虹糖是啥形狀的？”

3、一同共享彩虹糖，學(xué)講短句“我寵愛啥顏色的彩虹糖”，加強(qiáng)對顏色的認(rèn)知。

二、圖案刺激。

1、展現(xiàn)瓶狀的作業(yè)紙片。

“看，小小熊的瓶子里另外還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來。”

2、幼兒老師演示手點(diǎn)撥畫彩虹糖。

講口訣“壓壓（蘸顏料）點(diǎn)點(diǎn)（點(diǎn)畫）彩虹糖”，且勉勵(lì)孩子伸出食指，與幼兒老師一塊兒邊講邊練習(xí)。

三、聯(lián)想制造。

孩子自由找空瓶子開展點(diǎn)畫，幼兒老師指導(dǎo)小孩用指的是點(diǎn)畫，勉勵(lì)她們用自個(gè)兒寵愛的顏色點(diǎn)畫，在瓶子里變出五彩繽紛的彩虹糖，囑咐他們換顏色時(shí)先用擦桌布把手指上的顏料擦潔凈。

四、作品賞評。

1、勉勵(lì)小孩出示自個(gè)兒的作品，且把作品當(dāng)禮品贈(zèng)送給小小熊。

2、律動(dòng)《開心的木頭小熊》，完結(jié)教學(xué)。

小班美術(shù)彩虹教案篇4

目標(biāo)：

1、情愿用手教導(dǎo)畫的方式在指定的范圍內(nèi)畫糖。

2、感知糖果的特征感受五顏六色的糖帶來的顏色感。

3、樂觀參與玩色活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

預(yù)備：

1、裝有彩虹糖的透亮?????瓶子

2、顏料、抹布、調(diào)色盤

3、畫有空瓶子的紙25張

過程：

一、導(dǎo)入。

師：森林里新開了一家超市，里面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢？

二、過程。

1、聽一聽、猜一猜。

老師出示被攔住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子里會(huì)是什么糖果！（引起幼兒的愛好）

2、感知五顏六色的彩虹糖。

師：瓶子里裝的是什么呀？（拿開遮擋物）（彩虹糖）

師：那他們都有哪些顏色呢？漂不美麗？這些糖是什么外形的？會(huì)是什么味道的呢？

你們想不想嘗一嘗？（幼兒品嘗）

彩虹糖好不好吃？可是老師這還有很多瓶子都是空空的，沒有美麗的彩虹糖（老師出示畫的空瓶子）你們愿不情愿幫老師給他們裝上美麗的彩虹糖呢？

3、老師示范并且交代要求。

師：老師預(yù)備了一個(gè)調(diào)色盤里面有幾種顏色？（5種）是彩虹糖的顏色

我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然后點(diǎn)在瓶子里面，從下往上點(diǎn)，能不能點(diǎn)在瓶子外面？外面有只小熊假如點(diǎn)在外面就會(huì)被小熊給偷吃了！點(diǎn)好一種顏色糖需要換一種顏色，把手上的顏色在抹布上擦一下再去點(diǎn)下別的顏色，在點(diǎn)在瓶子里面，千萬不能弄的外面、桌子上假如弄了需要抓緊用抹布擦掉，始終把瓶子點(diǎn)滿了彩虹糖，要用不同的顏色！等畫好了我們比一比誰瓶子里的彩虹糖最多最美麗好不好？

三、幼兒操作、老師巡察指導(dǎo)。

四、幼兒展現(xiàn)、比一比，老師點(diǎn)評。

活動(dòng)反思

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的精神，即“幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，敬重每一個(gè)幼兒的想法和制造，共享他們制造的樂趣”以及小班幼兒認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)即具有初步的思維力量，初步懂得運(yùn)用物體的顏色來進(jìn)行創(chuàng)作及類比思維。

小班美術(shù)彩虹教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，情愿用語言表達(dá)自己的發(fā)覺。

2．能在老師的示范、講解下按試驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能留意觀看試驗(yàn)中的現(xiàn)象。

3．感受顏色變化所帶來的驚喜。

4．在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5．通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

彩虹糖若干，白紙盤5個(gè)(幼兒共分4組，每組用1個(gè)白紙盤；老師用1個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

活動(dòng)過程：

一、萌發(fā)愛好

1．老師在口袋里搖擺彩虹糖，用聲音激起幼兒的愛好。

師：老師的口袋里藏著一個(gè)神奇的禮物。聽一聽，可能是什么?

2．老師引導(dǎo)幼兒仿照彩虹糖發(fā)出的聲音。

師：聲音是什么樣子的?請學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖擺彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的愛好。)

二、觀看彩虹糖的顏色

1．老師出示彩虹糖，了解幼兒的'已有閱歷。

師：究竟是什么?你們想不想知道?認(rèn)真看哦!變!變!變!哇!是什么?

師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

2．老師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀看彩虹糖的顏色。

師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?

師：彩虹糖有哪些顏色?

(析：幼兒可能有吃彩虹糖的閱歷，對彩虹糖的顏色有肯定的了解，但大多是無意識的。老師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行驗(yàn)證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識地觀看。)

三、明的確驗(yàn)步驟和要求

1．老師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒有"的嬉戲情境，初步激發(fā)幼兒試驗(yàn)的愛好。

師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?

2．老師出示裝有水的塑料杯，介紹試驗(yàn)材料。

師：老師為你們預(yù)備了一種材料，你們看看是什么?(水。)

3．老師引導(dǎo)幼兒熟悉水是透亮?????無色的。

師：水是什么顏色的?(假如幼兒說白色，老師就出示牛奶進(jìn)行對比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?

師(小結(jié))：我可以透過水看到你們，所以水是透亮?????無色的。

4．老師邊講解邊示范，關(guān)心幼兒明確操作的步驟和要求。

師：假如把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?

師：有的人說會(huì)變，有的人說不會(huì)變。我們來試試看。

師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩?，不能吃?/p>

5．老師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述試驗(yàn)步驟。

師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀看糖的顏色。)最終做什么?(把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析：此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的：一是觀看水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，老師要有所預(yù)知，事先預(yù)備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描述時(shí)，老師可引導(dǎo)幼兒通過牛奶和水的對比觀看，詳細(xì)直觀地了解水是透亮?????無色的這一特性，而不是簡潔地告知。二是了解試驗(yàn)的步驟。由于小班幼兒記憶較長的試驗(yàn)要求有困難，所以，老師示范講解后必需關(guān)心幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化，以便幼兒正確操作。)

四、幼兒試驗(yàn)，老師觀看指導(dǎo)

1．幼兒操作，老師個(gè)別了解幼兒的發(fā)覺。

師：你的彩虹糖是什么顏色的?

師：輕輕地?cái)囈粩嚕纯此惺裁醋兓?

師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?

2．老師引導(dǎo)幼兒溝通共享。

師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?

師：有誰的發(fā)覺是和他一樣的?漸漸舉起來給大家看看。(老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié))：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

(析：小班幼兒以詳細(xì)形象思維為主，幼兒在試驗(yàn)過程中通過簡潔的攪拌動(dòng)作，看到了水從透亮?????無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)閱歷。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了溝通的基礎(chǔ)，因而有話可說，有話情愿說。)

五、老師試驗(yàn)，拓展幼兒的閱歷

1．幼兒猜想多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。

師：你們都做過試驗(yàn)了，老師也想做一個(gè)試驗(yàn)，你們想不想看?

師：假如把好多彩虹糖都放在一杯水