感悟衡中精神，落實(shí)精細(xì)化管理——衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得觀看衡水中學(xué)的視頻，可以看到，學(xué)校安排得井井有條，沒有絲毫亂象。學(xué)校高度的組織程度令人嘆服。我們常說的一句話是“管理出效益”。衡水的經(jīng)驗(yàn)表明，最主要的管理是管好人，讓每一個(gè)崗位有人，每一個(gè)人有崗位，并努力把每一個(gè)崗位的事做好；最高境界的管理是看不到管理，用不著管理，在管理的現(xiàn)場(chǎng)，看不見管理者忙亂的身影，聽不到管理者急躁的聲音，一切都?xì)w于自覺，成為習(xí)慣。而要達(dá)到這樣的境界，需要有基本的制度建設(shè)，要有一定的文本性規(guī)定，更需要嚴(yán)格要求，嚴(yán)肅紀(jì)律，逐條落實(shí)，人人踐行。不難想象，在衡水中學(xué)呈現(xiàn)出來的高度組織化程度的背后，他們?cè)趰徫辉O(shè)置、制度建設(shè)上做了怎樣的努力，而在制度的落實(shí)上，更是花了怎樣的功夫！學(xué)習(xí)衡水中學(xué)，首先要學(xué)習(xí)它在學(xué)習(xí)中倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它是一種學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間共同參與，相互支持，促進(jìn)互動(dòng)，主動(dòng)生成的新型課堂結(jié)構(gòu)形式和新型的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)生的全員參與行為。反思自己的課堂教學(xué)，往往只注重形式，而忽視實(shí)質(zhì)，缺乏實(shí)效。合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種重要方式，但不是唯一的方式，所以我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件環(huán)境等，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，有利的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)合作學(xué)習(xí)。富有激情的學(xué)習(xí)氛圍。在衡中的校園里，隨處可見的宣傳牌上，一面是本校優(yōu)秀學(xué)生的事跡介紹，一面是學(xué)生的“凡人哲語”。觀看衡水中學(xué)的視頻，我感觸最深的是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情十分高漲，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性特別強(qiáng)。探究其原因，以上細(xì)節(jié)或許能告訴點(diǎn)我們什么。其一，學(xué)生思想工作不講空話，不灌輸空洞的大道理，而是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，講小道理、講大白話，如個(gè)人幸福、父母期望、班組榮譽(yù)等，學(xué)生能明白，能接受，能共鳴。其二，努力營造環(huán)境氛圍，濃烈競(jìng)爭(zhēng)氣氛。讓每一個(gè)學(xué)生生活在特設(shè)的“場(chǎng)”中，時(shí)時(shí)處處都受到它的影響，使主動(dòng)更主動(dòng)，被動(dòng)變主動(dòng)。其三，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自我參與，自我激勵(lì)，自我教育，變老師說為我說，老師求為我要。衡水中學(xué)的課間操很有特色，也很具震撼力。毛主席曾說過：“人是要有一點(diǎn)精神的。”勇士上戰(zhàn)場(chǎng)，總是要振臂高呼，拳師打擂，也少不了怒視敵手猛吼，要的就是一種精神，一種氣勢(shì)。學(xué)習(xí)很苦，如同戰(zhàn)場(chǎng)角力，沒有一點(diǎn)精神，沒有一種氣勢(shì)能行嗎？衡水中學(xué)的學(xué)生為什么這么聽話呢？1、衡水中學(xué)對(duì)學(xué)生的全方位教育表現(xiàn)在日常生活中，衡水中學(xué)的校園、教室走廊、校園的圍墻上沒有掛偉人的照片，而是本學(xué)校杰出的師兄師姐們的照片，處處是勵(lì)志標(biāo)語“我很堅(jiān)強(qiáng)，我很努力，我能成功，一定成功”，是啊，同樣的學(xué)校，同樣的老師，學(xué)長們能做到，為什么我們就做不到？我不知道還有什么比這更具有說服力和感染力。2、在學(xué)生的大腦中形成了一種觀念：進(jìn)入衡水中學(xué)就已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)的大門，只有更好地適應(yīng)學(xué)校的所有規(guī)定，無條件地服從任何老師的安排，才能取得更好的成績(jī)。確實(shí)，少了點(diǎn)挑剔，多了點(diǎn)崇拜，少了點(diǎn)懷疑，多了點(diǎn)信任。心理上認(rèn)同了老師的做法，行動(dòng)上就更主動(dòng)，學(xué)習(xí)的熱情就提高。二是要學(xué)習(xí)它的管理精細(xì)化。許多事情，我們并不缺理念，也不缺制度，我們?nèi)钡氖钦J(rèn)真的態(tài)度，是落實(shí)的行動(dòng)。新課程的教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，交往互動(dòng)是教學(xué)過程的本質(zhì)，而減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量，必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心。我認(rèn)為應(yīng)該優(yōu)化課堂教學(xué)，將精細(xì)化教學(xué)理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，讓課堂教學(xué)的每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作才會(huì)是精品。每堂課的每一環(huán)節(jié)要達(dá)成的目標(biāo)必須是清楚而精細(xì)的，不能是籠統(tǒng)的。教師在備課與教學(xué)過程中要重點(diǎn)思考三個(gè)問題：1、什么問題適合學(xué)生獨(dú)立解決？把這類問題歸入學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)中。2、什么問題需要學(xué)生共同解決？把這類問題放入討論、交流、展示環(huán)節(jié)中。3、什么問題必須教師引導(dǎo)學(xué)生解決？把這類問題放入教師點(diǎn)撥、精講環(huán)節(jié)。這樣，課堂里學(xué)生才會(huì)成為真正的主人，教學(xué)才會(huì)事半功倍。衡水中學(xué)有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，但我們不是一味的模仿，而是把別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同我們學(xué)校的實(shí)際結(jié)合起來，來進(jìn)一步促進(jìn)我校的發(fā)展。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。我們要有胸襟，有膽識(shí)，有眼光，以校為家,把工作當(dāng)作事業(yè),帶著疑問去想，帶著目的去看，