藝術(shù)與兒童藝術(shù)概論21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。藝術(shù)與兒童藝術(shù)概論藝術(shù)與兒童藝術(shù)概論21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。第一章藝術(shù)與兒童藝術(shù)概述幼兒藝術(shù)教育與活動指導(dǎo)第一節(jié)藝術(shù)的起源與發(fā)展目錄第二節(jié)藝術(shù)的本質(zhì)與基本特征3第三節(jié)兒童藝術(shù)及其基本特點就性質(zhì)而言，學(xué)校圖書館（室）的教育性和服務(wù)性尤為突出，離開了教育性和服務(wù)性，它就不能發(fā)揮作用。本文擬談?wù)勣r(nóng)村學(xué)校圖書館教育性的新思路。農(nóng)村學(xué)校圖書館（室）是學(xué)校乃至當?shù)貓D書情報資源的中心，是傳播知識、進行教育的知識庫。革命導(dǎo)師列寧十分推崇圖書館的教育作用，他把圖書館當作一種提高人民教育和文化的重要工具和在全國最普及、僅次于學(xué)校的文化教育機構(gòu)。他認為：圖書館和農(nóng)村圖書室在長期里將是對群眾進行政治教育的主要場所和幾乎是惟一的機構(gòu)。我黨的先驅(qū)李大釗同志也曾說過：“現(xiàn)在的圖書館已不單是藏書的地方，而為教育的機關(guān)。”相對而言，學(xué)校圖書館（室）的教育性較一般圖書館的教育作用更有針對性，因為它的主要服務(wù)對象是正在接受教育成長的少年兒童。進入21世紀，在“堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進素質(zhì)教育”，走入新課程的今天，農(nóng)村學(xué)校圖書館（室）的教育性越發(fā)凸顯：（1）改變單純傳授知識的教育觀，拓展重視智能培養(yǎng)的方向。中小學(xué)教育在傳授知識的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的智能，如自學(xué)能力、獨立思考能力、口筆頭表達能力、閱讀和語感能力等等。上述諸多能力的培養(yǎng)，除教師課堂教學(xué)外，很重要的途徑就是通過利用圖書館（室），廣泛閱讀各種書刊得以加強。從而使學(xué)生沿著課堂的小溪，步入圖書館的大海。（2）改變單一應(yīng)試教育的觀念，確立素質(zhì)教育的綜合教育觀念。傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”只重視課本的學(xué)習(xí)、單一呆板，索然寡味；而素質(zhì)教育強調(diào)課程引導(dǎo)下的綜合素質(zhì)的養(yǎng)成教育，以擴大學(xué)生的生活實踐面。學(xué)校圖書館（室）是學(xué)生的第二課堂，利用館（室）收藏的各種書籍，可豐富學(xué)生的課余生活，向?qū)W生進行德、智、體、美、勞諸方面的綜合教育，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。（3）改變口耳相傳的教學(xué)程式，開啟多動教育形式。創(chuàng)新的教育方式是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先決條件。為了培養(yǎng)未來的合格人才，光靠老師講、學(xué)生聽是遠遠不夠的，必須采用讓學(xué)生動眼、動耳、動口、動手、動腦和動情等“六動”方式獲得更多、更活和更適用的知識和技能，圖書館（室）是各種知識的信息源，學(xué)生有效利用圖書館（室）的書刊，通過看、聽、讀、抄、思和情感的投入，可索取大量信息，這無疑是對課堂講授方式的補充。（4）改變“教師中心論”，實現(xiàn)“學(xué)生自主化”。農(nóng)村的孩子，成天圍著教師轉(zhuǎn)，惟有老師說了算。這不利于未成年人自主個性的培養(yǎng)。要使學(xué)生由被動地接受知識，變?yōu)橹鲃拥匚「鞣N知識，圖書館（室）的藏書是學(xué)生向往的。學(xué)生通過自由地選擇和閱讀書刊，能有效地促進學(xué)習(xí)自主性，提高學(xué)習(xí)的積極性。（5）改變固定的課堂限制，拓展開放的教育環(huán)境。課堂教學(xué)，學(xué)生必須按照教學(xué)計劃的要求完成所學(xué)的課程。但未成年人的求知欲望很強，許多學(xué)生不滿足于課堂上所學(xué)的內(nèi)容，而圖書館（室）的藏書往往上至天文，下至地理，古今中外，無所不包，是一個完全開放的教育環(huán)境，可以使學(xué)生遨游于知識的海洋之中，汲取各種有益知識的營養(yǎng)。由此可見，圖書館教育的內(nèi)容十分豐富，具有無限延展性。（6）改變學(xué)校教育的獨立性，開展“三結(jié)合”教育的新局面。在當今社會，兒童的教育僅靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的。現(xiàn)代教育包括學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三個方面。它是一種多渠道全方位的新教育模式。學(xué)校圖書館（室）的藏書是有針對性的，不是良莠不齊的。所以學(xué)生帶到家庭閱讀，家長是歡迎的、放心的。這就為家庭教育和社會教育提供了方便。這種以學(xué)校教育、家庭教育和社會教育為主的“三結(jié)合”教育方式，為促進人的全面發(fā)展，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的重要目標是至關(guān)重要的。在這一點上，農(nóng)村學(xué)校圖書館（室）是大有作為的。單位：甘肅會寧縣土門中學(xué)愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”初三的化學(xué)教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，對于啟蒙階段的教學(xué)，應(yīng)該特別重視的是什么呢？我認為應(yīng)該特別重視的是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的主動性。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？下面，就結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)劰P者的體會與做法：一、上好起始課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有趣,是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展的前提。有趣是指化學(xué)教學(xué)富有趣味性。經(jīng)驗告訴我,第一堂化學(xué)課尤為重要，它肩負著為學(xué)生開啟化學(xué)之門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重任。俗話說得好:“好的開始等于成功的一半。”因此，要想上好第一節(jié)課,首先要精心設(shè)計，認真準備，要設(shè)置許多問題“催化”他們?nèi)ニ伎迹ヌ剿鳎凹铀佟彼麄冎鲃拥貙W(xué)習(xí)。如果能把第一堂課上得生動、有趣，學(xué)生的興趣就會被激活。二、充分利用化學(xué)實驗,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣化學(xué)對于初三學(xué)生來說是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強,對于變幻莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。因而要充分利用化學(xué)實驗，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先,要認真做好每個演示實驗興趣盎然的觀察能激活學(xué)生的思維，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。例如在講實驗室制二氧化碳時用大理石(或石灰石)和稀鹽酸反應(yīng)而不用硫酸，可以增加這樣一個對比演示實驗：用大理石分別與稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象有何不同，再由學(xué)生得出不用稀硫酸而用稀鹽酸的原因，同時也為以后學(xué)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)打下基礎(chǔ)。其次，要指導(dǎo)學(xué)生做好每一個實驗學(xué)生自己實驗時興趣較濃，為了避免學(xué)生動手的盲目性，教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的興趣，成為學(xué)習(xí)的動力。三、開展豐富多彩的課外活動,發(fā)展學(xué)習(xí)興趣豐富多彩的化學(xué)課外活動，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的。既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得和鞏固許多化學(xué)知識。化學(xué)課外活動的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)知識講座”、“化學(xué)知識競賽”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會”等，可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害及防護”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”“、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”、“化學(xué)元素與人體健康”等,幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。四、幫助學(xué)生克服困難,鞏固學(xué)習(xí)興趣初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣易轉(zhuǎn)移，除了認識上的原因之外,還有一個重要的原因是他們在學(xué)習(xí)中遇到了無法克服的困難。正如一個學(xué)生在分析自己遇到困難時談到的:“提到學(xué)習(xí)困難，我認為自己主要的問題就是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差……所以在化學(xué)課上一碰到關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問題，即使是很容易的計算，我也感到討厭，以致不做或者做錯。”這個學(xué)生提出的是一個帶普遍性的問題。教師可以將常見元素的化合價編成口訣“鉀鈉銀氫+1價，鈣鎂鋇鋅+2價，氟氯溴碘-1價，通常氧硫-2價，銅1，2鐵2，3鋁3硅4顯正價”，地殼中含量最多的前五種元素依次是“氧硅鋁鐵鈣(養(yǎng)閨女踢開)”，金屬活動性順序表是“鉀鈣鈉鎂鋁……(嫁給那美女……)”，學(xué)生不但能輕松地掌握知識，而且可以樹立信心，鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生的學(xué)習(xí)過程包括預(yù)習(xí)、閱讀、解題和觀察、記憶、思維等。如在幫助學(xué)生的記憶過程中，將抽象、難記憶的知識編成“口訣”、“順口溜”，學(xué)生興趣濃厚，記憶效果好。學(xué)生一旦養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握了好的學(xué)習(xí)方法，知識就能掌握得牢，用得活，還能獲得知識內(nèi)在的樂趣，從而進一步鞏固學(xué)習(xí)興趣、愛好。另外，教師生動形象的語言，對學(xué)生也很重要。首先，講課時語言要準確、明白；其次要生動、形象，巧妙利用趣味的比喻，可加深對某些知識的理解和記憶。如在氫氣還原氧化銅的實驗中，開始時先通氫氣后加熱，結(jié)束時先停止加熱后停止通氫氣，可把這個過程比喻為:“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”。總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性與教師的精心設(shè)計是成正比的。教師要在教學(xué)中有意識地探索和遵循學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和組織形式上都要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有這樣，才能取得較好的教學(xué)效果。第一章藝術(shù)與兒童藝術(shù)概述幼兒藝術(shù)教育與活動指導(dǎo)第一節(jié)藝術(shù)的起源與發(fā)展目錄第二節(jié)藝術(shù)的本質(zhì)與基本特征3第三節(jié)兒童藝術(shù)及其基本特點Is:ZeroField中方角畫商思考問題:什么是藝術(shù)?它們是藝術(shù)嗎?者方易寄者樂者者靜A知·藝術(shù)是通過一定的物質(zhì)材料和手段(如:繪畫用顏料、紙、絹、布等,雕塑用木、石、泥、銅等,音樂用經(jīng)過組織加工的聲音、音響等),展現(xiàn)自己獨特的藝術(shù)語言(線條、形狀、色彩、音色、旋轉(zhuǎn)、肢體動作等來塑造藝術(shù)形象,并表達作者對客觀世界具體事物的情感和美化生活的一種形式。作為人類特有的一種文化現(xiàn)象,藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美、和創(chuàng)造美的重要形式,也是人們表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。01第一節(jié)藝術(shù)的起源與發(fā)展√模仿說√游戲說√巫術(shù)說表現(xiàn)說④第一節(jié)藝術(shù)的起源與發(fā)展、藝術(shù)的起源(一)模仿說模仿說是關(guān)于藝術(shù)起源問題的最古老的理論,始于古希臘哲學(xué)家,蘇格拉底(Socrates)、德謨克里特(Democritus)、柏拉圖Pato)和亞里士多德(Aristotle)等人都提出過關(guān)于藝術(shù)模仿自然的觀點。這種學(xué)說認為:模仿是人類固有的天性和本能,藝術(shù)起源于人類對自然的模仿。繼古希臘哲學(xué)家之后,文藝復(fù)興時期的達芬奇、法國啟蒙思想家狄德羅、俄國作家車爾尼雪夫斯基等人都不同程度地繼承和發(fā)展了這一學(xué)說。這種理論直到十九世紀末仍然具有邁錫尼的衛(wèi)城極大的影響仰韶文化仰韶文化是黃河中游地區(qū)重要的新石器時代文化。國內(nèi)有些學(xué)者認為,藝術(shù)起源于模仿說最有力的證據(jù)就是魚紋的演化,是從“具象”到“抽象”發(fā)展演變而來的,這一論斷不具有很強的說服力)墨所謂原始“彩陶”,是指一種繪有黑色、紅色裝飾花紋的紅褐色或棕黃色的陶器。這個時期的文化,稱之為“彩陶文化在幾何紋樣時期延續(xù)了漫長的兩干多年后,到公元前6世紀至5世紀希陶工藝的繁盛時期才完成了具象的人物造型。《舞蹈紋盆》出土于青海省大通縣,距今約500年。整個盆的表面都為紅褐色,內(nèi)壁三組舞蹈人物圖像(5人組)。取自正側(cè)面的抽象幾何紋。謝謝！21、要知道對好事