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文檔簡介

（1/21、掌握生，并靈活運用23 一、導入新（以形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍你能說出這些的名稱嗎？你發現這些名稱有什么共同點嗎？（學生回答）那么龍在心目中是一個怎樣的形象哪？那 見過龍怎樣說的？怎樣說的？怎樣說的？怎樣說的？……請分別找出來讀一你認為那一段，那一句更能抒發作者感情？無聲”的境界文章自然水到渠成。開動腦筋繼續想“龍”還有什么含義哪？（自“龍”象征的騰飛的中華，特別是開放騰飛的中華龍是怎樣世界的（——有關中國開放以來航天事業，軍事，經濟貿易，教育（通過讓學生——可以讓學生感受到祖國把這篇文章有感情的朗讀給聽聽怎樣說的？怎樣說的？怎樣說的？怎樣說的？本課是一首富有的詩。作者用飽滿的，生動的筆觸，形象的主要寫了什么？文中寫了哪些人講述的龍的含義？引導學生逐步理解課教學抓住了哪些具體事物作了形象的比喻？從這些形象的比喻中你體會到了

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