部編初中中考語文標(biāo)點符號及使用練習(xí)及答案

一、中考語文專項練習(xí)：標(biāo)點符號及使用

1．按要求完成文后各題。

①對聯(lián)是漢語特有的文學(xué)形式。②它有很多種類，在春節(jié)期間張貼的，稱為春聯(lián)。③如

"一元復(fù)始，聽爆竹聲聲辭舊歲，萬象更新，看梅花點點迎新春"，就是一副年味兒濃郁的

春聯(lián)。④春聯(lián)在寥寥數(shù)語中寄托著人們對新春佳節(jié)的美好祝愿，可謂寓意吉祥、語言簡

潔。

（1）請運用擬人的修辭方法改寫第②句畫線部分，使表達更生動。

（2）第③句中有一處標(biāo)點使用有誤，你認為應(yīng)該怎樣修改？

（3）第④句中的語句前后不呼應(yīng)，請寫出修改建議。

【答案】（1）在春節(jié)期間為大家送來祝福的，是春聯(lián)。

（2）上下聯(lián)中間的"，"改為"；"

（3）把"語言簡潔""寓意吉祥"互換位置。

【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生的語言表達能力。本題根據(jù)要求改為擬人句，即把春

聯(lián)當(dāng)作人來寫，"春聯(lián)"表達的是人們美好的祝愿，據(jù)此可以寫出春聯(lián)是送美好祝福的。

（2）此題考查學(xué)生對常用標(biāo)點符號的掌握。一般情況下上下聯(lián)的中間需用"分號"。（3）

此題考查學(xué)生對常見的語病類型的分析。常見的語病類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘

缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯，本句是前后對應(yīng)出現(xiàn)了錯誤，把"語言簡

潔""寓意吉祥"互換位置。

答案：（1）示例：在春節(jié)期間為大家送來祝福的，是春聯(lián)。（2）上下聯(lián)中間的"，"改為

"；"（3）示例：把"語言簡潔""寓意吉祥"互換位置。

【點評】材料闡述了對聯(lián)方面的知識，其中既有病句，也有標(biāo)點錯誤，還有需要改寫的句

子，學(xué)生解答時要注意把握。本題從語言表達能力、常用標(biāo)點符號、語病類型等三個方面

考查了學(xué)生的語文能力，學(xué)生解答時需要有病句、標(biāo)點等方面的知識積累和較強的語言表

達能力。

2．閱讀語段，按要求完成下面各題。

①在日復(fù)一日的時間河流里，節(jié)日就像一個個停泊的碼頭，我們徜洋其間，體味某種特

定的情景；②節(jié)日更是一種民族文化的傳承，讓我們品嘗________（浸潤滋潤）歷史味

道的節(jié)日食品。③________我們參與到豐富多彩的節(jié)日活動中，還能得到文化的熏陶

（）精神的洗禮。

（1）第①句中有一處錯別字，應(yīng)改為"________"。

（2）第②句橫線上應(yīng)填寫的詞語是"________"。

（3）"熏陶"中"熏"的讀音是"________"。

（4）第③句中橫線上應(yīng)填寫的關(guān)聯(lián)詞語是"________"

（5）文中括號處應(yīng)該選擇哪個標(biāo)點符號更恰當(dāng)？（）

A.：

B.、

C.；

D.——

【答案】（1）徉

（2）浸潤

（3）xūn

（4）假如

（5）B

【解析】【分析】（1）"徜洋"有誤，應(yīng)為"徜徉"。

（2）浸潤，指液體慢慢滲透固體物質(zhì)。滋潤：使物體表面不干燥。從及物動詞考慮，本

題選"浸潤"比較準(zhǔn)確。

（3）熏，兩拼音節(jié)，注意本題，x與韻母拼寫時要去點。

（4）還能，是一種將來時刻某種狀態(tài)的實現(xiàn)，所以句子前后是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)該填

"假

如"。

（5）文化的熏陶、精神的洗禮，這是兩個并列關(guān)系的短語，中間用頓號即可。

故答案為：（1）徉；（2）浸潤；（3）xūn；（4）假如；（5）B

【點評】（1）本題考查對錯別字的辨析。先讀一讀句子，在理解的基礎(chǔ)上，分析可疑詞

語。

（2）本題考查對近義詞的理解與辨析。分析近義詞詞義的分歧是解答本題的關(guān)鍵。因為

只有找出近義詞細微的差別，才能更好地將詞語融入語境中。

（3）本題考查對常用字讀音的辨析。先讀一讀詞語，再確定漢字的聲母、韻母、聲調(diào)，

注意jqx的拼寫規(guī)則。

（4）本題考查對關(guān)聯(lián)詞的理解與運用。先分析句子前后之間的關(guān)系，再確定補充什么關(guān)

聯(lián)詞。

（5）本題考查對標(biāo)點符號的辨析與運用。先分析詞語間的關(guān)系，如果是解釋說明，用破

折號，如果是并列關(guān)系，用頓號。

3．閱讀下面的文字，完成小題。

生命像向東流的一江春水。有時候他遇到晚霞和新月，這時他只想休（

qì），只想睡

眠，而那股前進的磅（bò）力量，仍催逼著他向前走終于有一天，他遠遠地望見了大

海。他一聲不響地流入她的懷里。也許有一天，他會再從海上篷篷的雨點中升起，再形成

一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。生命就是這樣，有時，它也許會被冷

酷地阻斷，有時，它也許會被無情的擱淺。但是，生命之所以美麗，正在于它始終高揚著

一個美麗的主題：在生命的底蘊中，始終流動著人類對世界最純粹的良知與渴望。

（1）給劃線字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

qì

bò

________

休________磅________屏息

（2）文中有錯別字的一個詞是________，正確寫法是________。

（3）文中"底蘊"一詞的意思是________。

（4）劃線句有標(biāo)點錯誤，應(yīng)將________。（修改意見）

【答案】（1）憩；礴；bǐng

（2）篷篷；蓬蓬

（3）內(nèi)心蘊藏或事情的內(nèi)涵

（4）將"阻斷"后的"，"換成"；"

【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對漢字字形和字音的積累答題，注意"憩"不要寫成"砌"或

"葺"等，"礴"不要寫成"薄"，"屏"是多音字，這里應(yīng)讀作"bǐng"。

（2）"篷"，名詞，遮蔽風(fēng)雨和陽光的東西，用竹篾、葦席、布等做成。"蓬蓬"，形容須

發(fā)或草木等密而凌亂。根據(jù)句意，這里的"篷篷"應(yīng)改為"蓬蓬"。

（3）根據(jù)平時對詞語的積累及句意可知這個"底蘊"的意思為：內(nèi)心蘊藏或事情的內(nèi)涵。

（4）"有時，它也許會被冷酷地阻斷"和"有時，它也許會被無情的擱淺"屬于兩個并列的分

句，并列的分句之間應(yīng)該用分號。

故答案為：⑴憩；礴；bǐng

⑵篷篷；蓬蓬

⑶內(nèi)心蘊藏或事情的內(nèi)涵

⑷將"阻斷"后的"，"換成"；"

【點評】⑴本題考查字音、字形和漢字書寫，也是對詞語積累的考查。做這樣的題必須要

做到：①能正確的拼讀拼寫，牢固掌握字音字形，不寫錯字別字，尤其要注意多音字、同

音字、形近字等；②能根據(jù)具體的語言環(huán)境來選擇正確的漢字；③不但要求書寫正確，

還要在正確的基礎(chǔ)上達到工整、規(guī)范的要求。

⑵本題考查學(xué)生辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中寫好每個

漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的字。

⑶本題考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運用詞語，提高自己

理解詞語的能力。做題時，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。

⑷本題考查正確使用標(biāo)點符號的能力。要想正確使用標(biāo)點符號，必須熟練掌握常用的標(biāo)點

符號及其用法。答題時，要結(jié)合語句內(nèi)容選擇合適的標(biāo)點符號。

4．閱讀下面的文字，完成小題。

閱讀絕不是附庸風(fēng)雅的事，它是我們生命的必須。【甲】我們是否有過"一日不讀書，胸

臆無佳想；一月不讀書，耳目失清爽"的感受。【乙】我們在箴言中茅塞頓開，在名句中汲

取養(yǎng)分，在經(jīng)典中濡養(yǎng)性靈【丙】與過去單一的閱讀方式相比，如今讀書方式多樣化，

如電子閱讀、紙質(zhì)閱讀，盡管形式有差異，但都有異曲同工之妙。無論外面的世界如何喧

囂與繁雜，閱讀使我們內(nèi)心沉靜，讓我們活出人生的大境界。

（1）文段中劃線的詞語，運用不正確的一項是（）

A.附庸風(fēng)雅

B.必須

C.茅塞頓開

D.異曲同工

（2）文段中畫線的標(biāo)點，使用有誤的一項是（）

A.甲

B.乙

C.丙

【答案】（1）B

（2）A

【解析】【分析】本題主要考查詞語運用。第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞

語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。

第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。

（1）D．"必須"改為"必要"。"必須"必定;一定要。與語境不符。故選B。

（2）C．""一日不讀書，胸臆無佳想；一月不讀書，耳目失清爽""中間的分號應(yīng)該為逗

號。

故答案為：⑴B。⑵A。

【點評】⑴此題考查正確使用詞語的能力，答題時注意識記詞語的含義，學(xué)生要做到平時

多積累詞語，掌握詞語含義，多做練習(xí)題。做題時要學(xué)會根據(jù)關(guān)鍵詞來理解成語含義。

⑵本題考查考生標(biāo)點符號使用能力。解答此類題目，考生會分析句子中分句之間的關(guān)系，

了解常用標(biāo)點符號的用法，根據(jù)標(biāo)點符號各自的作用，判斷標(biāo)點符號的正誤，尤其注意易

錯易混的標(biāo)點符號。做題時可以用反選排除法。

5．閱讀下面的文字，完成文后各題。

汀州至宋代已成為客家人聚居的最大城市，其繁華的程度是："十萬人家溪兩岸，綠楊

深鎖濟川橋□□隨著推移的歷史，客家人又沿著汀江流域不斷向外遷徙，到達廣東，甚至

漂洋過海。無論走多遠，身在何方，客家人的印記總是伴隨著子孫后代。千年汀江水

bǔ

育了勤勞的客家人，堅固的城墻卻________（A．堅持B．堅守）了一種獨特的客家文

化。客家首府繁華得有點樸實，也許由遷徙的性格構(gòu)建而成的城市注定了沒有帝都省城的

大氣。這座繁華一時的客家首府在崇山峻嶺的包圍中，像是做了一個

________（A．穿

越B．逾越）時空的深沉的夢，一夢醒來，汀水依舊。

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給劃線字注音。

bǔ

________

________育遷徙

（2）文中橫線處應(yīng)填入的詞語分別是________、________（填寫字母）。

（3）在文中的"□□"內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。

（4）下面句子有一處語病，請寫出修改后的句子。

隨著推移的歷史，客家人又沿著汀江流域不斷向外遷徙。

【答案】（1）哺

；xǐ

（2）B

；A

（3）。"

（4）隨著歷史的推移，客家人又沿著汀江流域不斷向外遷徙。

【解析】【分析】（1）注意"哺"與聲旁"甫"的讀音不同；

（2）括號里的詞語是同義詞，在區(qū)分詞語意思的基礎(chǔ)上，注意與后面內(nèi)容的搭配，"堅守"

文化，"穿越"時空；

（3）句子的結(jié)尾，應(yīng)用。"；

（4）語序不當(dāng)，不是"推移的歷史"而是"歷史的推移"。

【點評】這道題目考查了字音、字形、詞語運用、標(biāo)點符號和病句修改。本題綜合考查了

字音、字形、詞語運用、標(biāo)點符號和病句修改，要做好這類題目就要在平時的學(xué)習(xí)中打下

堅實的基礎(chǔ)。

6．閱讀下面一段文字，完成下列各題。

①近年來，武夷山憑借深厚的文化底yùn，打造精品文化旅游項目，

②張藝謀導(dǎo)演的"印象大紅袍"就是精品之一。

③它以風(fēng)光綺麗的武夷山實地為背景，巧妙地把自然景觀□茶文化及民俗文化róng入到山

水實景。

④整場演出華麗璀璨，包羅萬象，讓人們留戀得忘記了回去。

⑤它不僅創(chuàng)造了多個世界第一，還展示了夜色中的武夷山之美。

（1）根據(jù)拼音寫漢字。

yùn

róng

底________________入

（2）根據(jù)語境，用合適的成語替換劃線的文字。

（3）結(jié)合語境，在第③句"□"處加上標(biāo)點符號。

（4）第⑤句有語病，請寫出修改意見。

【答案】（1）蘊

；融

（2）流連忘返

（3）頓號（、）

（4）將"創(chuàng)造了多個世界第一"與"展示了夜色中的武夷山之美"調(diào)換位置。

【解析】【分析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答本題主要靠學(xué)生平時的字詞積累。

底蘊：內(nèi)心蘊藏；底細；事情的內(nèi)涵。蘊，學(xué)生容易寫作"韻"，融入：無物質(zhì)形態(tài)的融

合，如一個人或群組從思想上和形式上融入了另一個群組，成為一個更大的群組。在用于

人的范疇是，更多的是指精神層級的融合和接納。融，學(xué)生容易寫成"溶"。（2）本題考查

詞語的運用。流連忘返：常指因安于享樂而忘記了回去。第四句中加下劃線詞語"留戀得忘

記了回去"，與流連忘返的意思相同。所以本題答案為：留戀忘返。（3）本題考查標(biāo)點符

號的用法。頓號（、）表示并列的詞或詞組之間的停頓。頓號在漢語中主要有兩個用途，

分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語或短句，當(dāng)中的停頓較逗號短。分隔用漢字作為

序號的序號和內(nèi)文。等于"/"。在第③句中，"自然景觀"與"茶文化"是兩個并列短語，頓號

表示并列的詞或詞組之間的停頓，所以此處應(yīng)該用頓號。（4）本題考查病句的知識。關(guān)聯(lián)

詞語"不僅還"，表示遞進關(guān)系，強調(diào)的是"還"后面的內(nèi)容。第⑤句中"創(chuàng)造了多個世界

第一"和"展示了夜色中的武夷山之美"兩部分內(nèi)容，很顯然"創(chuàng)造了多個世界第一"應(yīng)該突出

強調(diào)。所以應(yīng)該將"創(chuàng)造了多個世界第一"與"展示了夜色中的武夷山之美"調(diào)換位置。

答案：（1）蘊；融（2）流連忘返（3）頓號（、）（4）將"創(chuàng)造了多個世界第一"與"展示

了夜色中的武夷山之美"調(diào)換位置。

【點評】材料共五句話，第一、二句時是語段的中心句，本段材料向我們介紹了武夷山打

造精品文化旅游項目之一﹣﹣張藝謀導(dǎo)演的"印象大紅袍"。本題主要考查了字詞病句的有

關(guān)知識。其中第（4）題是難題，解答時，學(xué)生應(yīng)該明確幾種常見的病句類型，然后才能修

改，本題病句類型是語序混亂。

7．閱讀下面一段文字，完成小題。

一道經(jīng)古通今的時空走廊，一部知往鑒今的歷史典籍【A】廊橋。橋下彎彎的流水，流

淌著一段廊橋遺夢。被遺忘的細節(jié)，靜止在時間深處。古樸________（A．清寂B．清純）

的廊橋，既有大氣恢宏，亦有小巧玲瓏，如星星點zhuì________

，閃閃爍爍。在蔥蘢與

xiāo________索之間，廊橋是始終不變的身影，它們與山水和諧相映，顯出一派長者的風(fēng)

范。

風(fēng)姿綽約的閩北廊橋，（A．散落B．零落）________在青山綠水間。這些廊橋雖然姿

態(tài)各異，神韻不同，但是都經(jīng)歷了數(shù)百年的風(fēng)雨滄桑，它們是中國橋梁史上的活化石。

（1）根據(jù)拼音寫漢字或給劃線字選擇正確讀音。（選擇題只填序號）

①點zhuì________

②xiāo________索

③風(fēng)姿綽約________（A．zhuōB．chuò）

④風(fēng)范________（A．fànB．huàn）

（2）根據(jù)語境選擇詞語填空。（只填序號）

①古樸________（A．清寂B．清純）的廊橋

②________（A．散落B．零落）在青山綠水間

（3）文段中【A】處的標(biāo)點符號應(yīng)填________。

【答案】（1）綴

；蕭

；B

；A

（2）A

；A

（3）破折號（——）

【解析】【分析】（1）這道題目考查學(xué)生對漢字字音字形的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基

礎(chǔ)的知識。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。注意

"綴"不能寫成"輟"。

（2）此題考查學(xué)生對近義詞在具體語言環(huán)境中的正確運用，學(xué)生要注意近義詞的不同詞

義，結(jié)合具體的語言環(huán)境作答。

（3）本題考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握情況，學(xué)生要掌握好各種標(biāo)點的作用及用法，結(jié)合語

句正確使用。

【點評】（1）識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音字形。能力層級為識記

運用E。

8．閱讀下面這段文字，按要求回答問題。

A。

（2）正確使用詞語。能力層級為表達運用E。（3）正確使用標(biāo)點符號。能力層級為表達

①名作猶如縷縷春風(fēng)，時常叩響我一顆文學(xué)愛好者驛動的心弦，名作猶如滴滴甘霖，

時常滋潤著我一個業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作者干涸的心田。②我又好像一位嗷嗷待哺的嬰兒貪婪地吮

吸這名作的乳汁，又好像一頭初生的牛犢咀嚼著名作的萋萋芳草。③我不停地閱呀讀呀，

抄呀寫呀，寫下數(shù)以萬計的閱讀筆記。④我

，

，

，由一個文學(xué)愛好

者，蹣跚著走向業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作者。⑤是名作激勵和啟迪著我把在日常生活中所經(jīng)所歷所見

所聞所感所悟，欣然付諸于筆端，形成拙文

（1）句①中有一處標(biāo)點使用錯誤，應(yīng)把"________"改為"________"

（2）句②中"咀嚼"一詞在句中的意思是________。

（3）請把下面這三個成語的序號依次填入句④中。________________________

A．銖積寸累B．厚積薄發(fā)C．聚沙成塔

（4）句⑤是一個病句，請修改這個句子。

【答案】（1）逗號

；分號

（2）比喻對文章反復(fù)琢磨體會。

（3）A

；C

；B

（4）改成啟迪和激勵

【解析】【分析】（1）學(xué)生應(yīng)掌握標(biāo)點符號的基本用法，同時也應(yīng)掌握標(biāo)點符號的特殊用

法。這里分句間停頓應(yīng)用分號。

（2）了解詞語基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義，意思表達正確即可。

（3）這里按照語義由輕到重排列，應(yīng)是ACB。

（4）了解常見病句類型及修改方法，是基本的應(yīng)對策略。要特別注意成分殘缺、搭配不

當(dāng)、語序不對、結(jié)構(gòu)混亂四個方面的語病。這里語序不合理，應(yīng)調(diào)整為"啟迪和激勵"。

9．閱讀下面文字，完成各題。

不知大家有沒有思考過詩歌。①優(yōu)秀的詩歌可以飛越時間的長河、②不同的國度，拔

動人們的心弦。她如絕美的天籟，拂去塵世的喧囂，③她似閃爍的星辰，照亮暗淡的夜

空。徘徊在其間，我們的情感將在潛移默化中得到熏陶，我們的思想將在孜孜以求中變得

深邃。三歲讀《靜夜思》和16歲讀《靜夜思》④感觸是那么不同。

（1）文段中劃線的詞語使用不當(dāng)，下列詞語可以替換的是（）

A.迂回

B.徜徉

C.彷徨

D.躊躇

（2）文段中標(biāo)點使用錯誤的一項是（）

A.①

B.②

C.③

D.④

【答案】（1）B

（2）C

【解析】【分析】（1）徘徊：在一個地方來回地走，常比喻猶豫不決。A．迂回：指繞向

敵側(cè)或敵后進攻敵人。與語境不合。B．徜徉：陶醉于某事物當(dāng)中。符合語境。C．彷徨：

坐立不安，心神不定；或猶疑不決。與語境不合。

此，答案為B。

D．躊躇：猶疑不決。不合語境。據(jù)

（2）"她如絕美的天籟，拂去塵世的喧囂"與"她似閃爍的星辰，照亮暗淡的夜空"構(gòu)成并

列，中間應(yīng)該用分號，而不是逗號。故答案為C。

故答案為：⑴B；⑵C

【點評】⑴本題考查考生對詞語的使用。考生要結(jié)合語境，注意詞語的含義、感情色彩、

使用范圍等進行辨析。

⑵本題考查標(biāo)點符號的使用。注意分號的使用要求，注意詞語、句子間的關(guān)系，要聯(lián)系上

下文進行分析。

10．閱讀下面的文字，按要求完成小題。

杭州西湖四周景點密布，清風(fēng)唱和的柳浪聞鶯，南屏晚鐘的悠揚不息，讓人慨嘆的胡雪

巖故居。近年來，市政府對西湖周邊景點進行改造，要求景區(qū)全天候?qū)ν忾_放。不過事實

上，環(huán)湖一帶有許多名勝古建卻早已成為盈利餐廳或高檔"會所，"尤其是北山路、南山路

等周邊建筑，并不是誰想進就能進的。政府用力氣打造的"大眾西湖"，竟成了一個矛盾

體：一邊是免費美景，一邊卻是炫富場所，不斷刺激著公眾。這西湖"富貴化"的趨勢，使

"大眾西湖"成為了考驗政府的一道命題。

（1）這段文字在語言結(jié)構(gòu)、用語得體、標(biāo)點使用上各有一處不當(dāng)，請加以修改。

（2）政府該如何面對西湖"富貴化"這一趨勢，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】（1）南屏晚鐘的悠揚不息"改為"悠揚不息的南屏晚鐘"；"用力氣"改為"傾力"；

"會所，"逗號放到引號外。

（2）略

【解析】【分析】（1）"清風(fēng)唱和的柳浪聞鶯，南屏晚鐘的悠揚不息"搭配不當(dāng)；"政府用

力氣打造的大眾西湖"中"用力氣"一詞不得體；"環(huán)湖一帶有許多名勝古建卻早已成為盈利

餐廳或高檔'會所，'"中逗號使用錯誤。（2）作為一個舉世聞名的旅游勝地，西湖是大眾資

源，其公共價值的最大化應(yīng)得益于全民共享才能實現(xiàn)。靠近環(huán)西湖的一線風(fēng)光，必須還給

游客和市民，應(yīng)當(dāng)把已占據(jù)在環(huán)西湖沿線的私人"會所"，逐漸轉(zhuǎn)移到景區(qū)外圍去。政府應(yīng)

制定一些保護措施，如承租者不能改變建筑風(fēng)貌和結(jié)構(gòu)，不能封閉必須對外開放等。

【點評】注意修改病句、用語得體、標(biāo)點符號的正確使用。第二題可根據(jù)實際情況談。

11．閱讀下面的文字，完成小題。

南山路，融自然美景與人文積淀于一身，是西子湖畔一道亮麗的"黃金湖岸風(fēng)景線"。①

漫步南山路，你很難用一句話來形容它的美。那是英式茶館里富麗堂皇的西式茶點，是林

蔭咖啡館中悠然飄散的醇醇濃香，是西子湖畔牽手散步的浪漫心境，是法國梧桐留下的婆

娑倩影，是仿若浩瀚星空的夜幕燈火②琳瑯滿目的各國美食、美酒，富有特色的人文

氣息，③環(huán)繞西湖的自然風(fēng)光，它們發(fā)生美妙的碰撞，相得益彰，如何不令人賞心悅

目？④陶醉其中？

（1）文段中劃線的詞語，運用不正確的一項是（）

A.積淀

B.富麗堂皇

C.仿若

D.相得益彰

（2）文段中畫線標(biāo)點，使用有誤的一項是（）

A.①

B.②

C.③

D.④

【答案】（1）B

（2）D

【解析】【分析】（1）本題考查成語運用的正誤辨析。答題時應(yīng)注意，了解成語的含義、

用法、情感色彩、語境意義，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯誤的先排除，縮小

判斷的范圍，減輕判斷的難度。富麗堂皇：形容建筑物華

麗雄偉。也形容場面華麗而盛

大。堂皇：氣勢盛大。B項有誤，"富麗堂皇"應(yīng)改為"各式各樣、清爽可口、香甜軟糯、香

脆可口、芳香四溢"等。

（2）本題考查辨析標(biāo)點符號的正確使用。準(zhǔn)確掌握標(biāo)號和點號的作用和適用范圍，根據(jù)句

意和詞語之間的關(guān)系，對使用情況辨析正誤。D項有誤，幾個相連的問句，最后一個用問

號，前面用逗號。

故答案為：（1）B

（2）D

【點評】（1）本題考查成語運用的正誤辨析。答題時應(yīng)注意，要透徹了解成語的含義：字

面義、整體義、比喻義、褒貶義、特定義。要注意使用范圍、明確對象、用語得體、敬謙

有別。"富麗堂皇"屬于適用對象范圍不當(dāng)。

（2）本題考查辨析標(biāo)點符號的正確使用。要掌握常見標(biāo)點符號的基本用法，然后結(jié)合例句

識記標(biāo)點符號的特殊用法，最后結(jié)合語境分析標(biāo)點符號運用是否恰當(dāng)。問號，用于疑問句

的末尾，用于反問句的末尾。

12．下面是某同學(xué)作文中的一個片斷，仔細閱讀后，請選擇4處，加以修改。

人生是無法回頭再來的，然而做每件事都要細心瑾慎、小心翼翼。有時，也許就是因

為一個不留神的錯誤，造成無法挽回的一個遺憾。朋友：珍重地走好每一步，不要對小事

就吊以輕心，希望你穩(wěn)健地走完自己的旅程。

【答案】①"然而每件事都要細心瑾慎，小心翼翼"句中，"然而"改為"所以（因此）"；

"瑾"應(yīng)改為"謹"；"細心瑾慎"與"小心翼翼"重復(fù)，刪去其一。②"有時也許就是因為一個不

留神的錯誤，造成了無法挽回的一個遺憾"，欠通順，改通即可；"有時"后可加"，"；"一

個"調(diào)到"無法"前。③"朋友：珍重地走好每一步，不要對小事就吊以輕心"句中，"："改為

"，"；"珍重"改為"慎重"；"吊"改為"掉"。

【解析】【分析】答題時可以從多個角度分析：標(biāo)點符號、關(guān)聯(lián)詞、字形、語句表達的通

順等。本題難度較小，語段中錯誤較多，要求只要找出修改四處，學(xué)生很容易做出正確答

案。

①"然而每件事都要細心瑾慎，小心翼翼"句中，"然而"改為"所以（因此）"；"瑾"應(yīng)改為

"謹"；"細心瑾慎"與"小心翼翼"重復(fù)，刪去其一。

②"有時也許就是因為一個不留神的錯誤，造成了無法挽回的一個遺憾"，欠通順，改通即

可；"有時"后可加"，"；"一個"調(diào)到"無法"前。

③"朋友：珍重地走好每一步，不要對小事就吊以輕心"句中，"："改為"，"；"珍重"改為

"慎重"；"吊"改為"掉"。

【點評】本題考查語言運用的綜合能力。

13．閱讀下面語段，根據(jù)要求答題。

上帝從那目光中發(fā)現(xiàn)了一種他所不理解的美和某種從未見過的力量。①這種美勝過天空

和太陽，大地和麥田——勝過上帝所創(chuàng)造的一切。②這種美對上帝迷惑不解，驚皇不已。

（1）第①句中有一處標(biāo)點錯誤，應(yīng)將________改為________。

（2）第②旬中有一處語病，請改正。

（3）第②句中有一個錯別字，應(yīng)將________改為________。

【答案】（1）逗號；頓號

（2）將"對"改為"使"，或?qū)?這種美對上帝"改為"上帝對這種美"

（3）皇；慌

【解析】【分析】（1）本題是對標(biāo)點符號的考查。"天空和大地"與"太陽與麥田"之間是并

列關(guān)系，所以這里的逗號應(yīng)改為頓號。

（2）本題是對病句的辨析和修改。此句主客體顛倒，不合邏輯。要么改為"上帝對這種美

迷惑不解"，要么改為"這種美使上帝迷惑不解"。

（3）本題是對漢字字形的考查。這里要結(jié)合具體的語境來辨別字形。"皇"與"惶"同音。但

是意思不同，這里與心理狀態(tài)有關(guān)，應(yīng)改為"惶"。

【點評】本題是對語段的綜合考查。著重考查的是字、詞句等基礎(chǔ)知識。要求考生在平時

的學(xué)習(xí)中從基礎(chǔ)知識掀起，多積累，多訓(xùn)練。在學(xué)中用，在用中學(xué)。

14．閱讀下面的文字，完成下列小題。

當(dāng)你細心聆聽秋雨敲打著窗欞，那像弦樂奏出的均勻而美妙的聲音；當(dāng)你漫步在山間

小路□流連于春天溫馨的"花如繡，草如陰"之中，當(dāng)記載了一生的風(fēng)霜雨雪的面孔若隱若現(xiàn)

地流露出笑意□當(dāng)年輕的媽媽深情地一吻懷中那可愛的小臉蛋□似乎生活的每個角落都充分

詩意。或許，人們在無法詮釋"詩意"的底蘊和懸機之前，就已經(jīng)被彌漫著詩意的空間所包

圍。

（1）下列詞語字形和讀音全都正確的是（）

A.均勻（yún）溫馨（xīng）記載（zài）

流露（lù）

B.均勻（yòng）溫馨（xīn）

C.深情（shēn）溫馨（xīn）

記載（zài）

記載（zǎi）

流露（lóu）

流露（lù）

D.深情（shēng）溫馨（xīng）記載（zǎi）

流露（lóu）

（2）根據(jù)要求檢索上面這段文字中劃線的字

①用音序檢字法查"弦"：先查音序________，再查音節(jié)________。

②用部首檢字法查"彌"：先查部首________，再查________畫。

（3）根據(jù)語境，判斷下面對文中錯別字修改正確的一項是（）

A."流連"應(yīng)改為"留戀"

B."草如陰"應(yīng)改為"草如茵"

"草如陰"應(yīng)改為"草如茵"

"懸機"應(yīng)改為"玄機"

"懸機"應(yīng)改為"玄機"

"若隱若現(xiàn)"應(yīng)改為"若隱若顯"

C."流連"應(yīng)改為"留戀"

D."草如陰"應(yīng)改為"草如茵"

A.，；，

B.，，，

C.，；；

D.，；

（4）結(jié)合語境，在添加標(biāo)點，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

（5）語段中畫波浪線的句子有語病，對畫線病句修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.詩意似乎充滿生活的每個角落

B.生活的每個角落似乎都充分詩意

C.生活的每個角落充分詩意

D.似乎生活的每個角落都充滿詩意

【答案】（1）C

（2）x；xian（xián）；弓；五

（3）B

（4）D

（5）D

【解析】【分析】（1）本題針對漢字字音字形的把握。漢字的字音字形是語文學(xué)習(xí)的基

礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中要注意積累，特別是一些易錯字和多音字的把握。本題中主要注意"溫

馨"讀"xīn"，"載"、"露"是多音字，"記載"讀"zǎi"，"流露"讀"lù"。

（2）本題主要考查漢字的基礎(chǔ)知識，漢字要從字音、字義、字形、以及漢字檢索方法等多

方面來掌握。本題主要是漢字的檢索方法，注意區(qū)分音序和音節(jié)的不同，同時注意部首的

辨別，"弦"的音序是"x"，音節(jié)是"xian"。

（3）題目主要針對字形和詞語的掌握。漢字中有很多的形近字和同音字以及一些詞義相近

的詞語，在學(xué)習(xí)中要注意辨析掌握和積累。本題根據(jù)語境的具體分析理解，可以發(fā)現(xiàn)春天

生機盎然的小草應(yīng)該用"草如茵"來表現(xiàn)，同時春天詩意般的內(nèi)涵應(yīng)該用"玄機"來體現(xiàn)。

（4）本題考查標(biāo)點符號的使用。我們在學(xué)習(xí)過程中要熟練的掌握標(biāo)點符號的作用和用法，

這樣才能輕松的完成題目。本題中注意結(jié)合具體的語境來分析使用什么標(biāo)點符號，通過幾

個"當(dāng)"的使用，可以確定排比的修辭，所以可以確定的標(biāo)點符號是"，"和"；"，再抓住"每

個角落"這個短語就可以確定最后一個標(biāo)點符號是""。

（5）這道題目考查學(xué)生對語病修改的能力。語病修改的內(nèi)容，主要出現(xiàn)在語法、邏輯、和

修辭三個方面。常有錯誤為搭配不當(dāng)、自相矛盾、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺等。本題主要是短

語搭配不當(dāng)，應(yīng)該是"充滿詩意"而不是"充分詩意"。

故答案為：（1）C。

（2）x；xian（xián）；弓；五。

（3）B。

（4）D。

（5）D。

【點評】（1）本題考查學(xué)生正確拼讀字音和書寫漢字的能力。要注意平時的積累，對于課

本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準(zhǔn)，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。讀準(zhǔn)字音，

標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。拿不準(zhǔn)的字要查字典。

（2）此題考查學(xué)生的音序查字法和部首查字法的能力。音序查字法，先確定音節(jié)的聲母

（沒有聲母的音節(jié)看第一個字母），然后再查音節(jié)表，這個表告訴我們這個音節(jié)在字典的

哪一頁，翻到這一頁就能找到所要查的字。部首查字法，首先得確定被查字的部首，數(shù)清

部首筆畫，再從"部首目錄"中按筆畫數(shù)找出所要查的字的頁碼，到相應(yīng)的頁中找出要查的

字。

（3）此題考查學(xué)生根據(jù)語境書寫漢字的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字

的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多

積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無誤，這樣在讀寫的過

程中就可以避免讀錯寫錯了。

（4）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。我們在平常學(xué)習(xí)中要了解標(biāo)點符號的基本用

法，重點掌握每一種標(biāo)點符號的特殊用法。逗號是句子之間的停頓；句號是句子結(jié)束；問

號是有疑問的句子；冒號有提示下文和總結(jié)上文的作用；分號是表示并列分句之間的停

頓。

（5）本題考查病句的辨析與修改能力。病句類型主要有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或

贅余，結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，

即從語法角度對句子成分進行分析找尋病因。

15．閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①眾所周知，勤奮刻苦——是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。②在它的幫助下，我們總能在主動中

發(fā)揮出自己的最大潛能。③正所謂"書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟"，沒有歷經(jīng)勤奮努

力、刻苦拼搏的人不會取得真正的成功。④韓愈不忘勤奮刻苦的求學(xué)態(tài)度，正是他獲得成

功的主要關(guān)鍵渠道。

（1）第①句有一處標(biāo)點符號使用錯誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。

（2）請?zhí)崛〉冖诰涞闹鞲桑懺谙旅娴臋M線上。

（3）第④句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。

【答案】（1）眾所周知，勤奮刻苦是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（或眾所周知，勤奮刻苦——

中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。）

（2）我們發(fā)揮潛能。

（3）刪掉"主要"或"關(guān)鍵"

【解析】【分析】（1）破折號與"是"重復(fù)。去掉破折號即可。

（2）此句的句子主干要分別提取主語部分、謂語部分和賓語部分的中心語。

（3）語意重復(fù)，刪掉"主要"或"關(guān)鍵"即可。

故答案為：（1）眾所周知，勤奮刻苦是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（或眾所周知，勤奮刻苦—

—中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。）

（2）我們發(fā)揮潛能。

（3）刪掉"主要"或"關(guān)鍵"

【點評】（1）本題考查補寫標(biāo)點符號運用的正誤。答題時應(yīng)注意，破折號用于行文中解釋

說明的部分、話題突然轉(zhuǎn)變、聲音延長的擬聲詞后面、事項列舉分承的各項之前。本題要

去掉破折號，或刪去"是"。

（2）本題考查提取句子主干。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確劃分句子成分，找到主語、謂語、賓語

和修飾限制的定語、狀語、補語，結(jié)果是：我們發(fā)揮潛能。

（3）本題考查病句的辨析和修改。答題時應(yīng)注意，重復(fù)多余句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍

使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復(fù)；第

二，語意堆砌。本題要刪掉"主要"或"關(guān)鍵"。

16．閱讀下面文字，按要求答題。

中國丈化博大寬廣，無處不在。它溶于翰墨書香、徜徉于江南小道，盤旋在俏壁飛檐

我們被這種濃厚的文化氣息包圍著。

（1）指出文段中的兩個錯別字并改正。

________改為________

________改為________

（2）在文段的方框內(nèi)加上標(biāo)點符號。

【答案】（1）溶

；融

；俏

；峭

（2）

【解析】【分析】（1）字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的

專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以

以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。

（2）注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗

號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應(yīng)用。

17．閱讀下面一段文字，完成小題。

生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠方A為huànxǐing人們沉睡已久的文化情懷，感悟

中華詩詞的美好精髓，并從古人的智慧中jíqǔ中華傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，涵養(yǎng)當(dāng)下生活，中央

電視臺推出了特別節(jié)目《中國詩詞大會》。詩人如櫞巨筆下pēnyǒng而出的B（一波三

折、跌宕起伏）的情感，讓人們目睹了中華文明的最美姿態(tài)，感受到震動古今的氣勢和力

量，。

（1）根據(jù)拼音在橫線上用正楷寫出相應(yīng)的漢字。

huànxǐingjíqǔ

pēnyǒng

________________________而出

（2）A處應(yīng)填的標(biāo)點符號是________。

（3）B處應(yīng)填的詞語是________。

【答案】（1）喚醒；汲取；噴涌

（2）句號

（3）跌宕起伏

【解析】【分析】本題考查對語文基礎(chǔ)知識的掌握能力。

（1）根據(jù)"沉睡已久""營養(yǎng)""而出"可知，分別應(yīng)填詞語"喚醒"、"汲取"、"噴涌"。

（2）根據(jù)"不只是""還有"可知這是一個完整的遞進關(guān)系的復(fù)句，A處應(yīng)為句號。

（3）"一波三折"多指事情意外變化，"跌宕起伏"則指事情或感情起伏變化，所以B處應(yīng)選

"跌宕起伏"。

【點評】解答本題的關(guān)鍵是要理解重點字詞的意思。

（1）拼讀音節(jié)只能了解詞語的大概讀音，具體是什么詞語還要結(jié)合語境的需要，再進一步

判斷是什么詞語。

（2）本題考查對復(fù)句的理解能力，復(fù)句包括兩個有一定關(guān)系的單句，復(fù)句句尾用句號。

（3）本田考查對近義詞的辨析能力。本題的兩個詞語意思很接近，但主要的區(qū)別就是"一

波三折"有離奇、出乎意料的感覺。

18．某中學(xué)九（3）班以"小說伴我成長"為主題開展綜合實踐活動。下面是活動中的一些問

題，請你參與解決。

（1）作為本次活動的主持人，請你擬寫一則宣傳標(biāo)語，渲染活動氣氛。

（2）活動中，班主任張老師要求每位同學(xué)推薦一部自己最喜愛的小說，并寫出推薦理由。

你最喜歡哪一部小說？說說你的推薦理由。

（3）下面是魏曉曼同學(xué)寫的活動感言，請你幫她修改。

有人把書籍比作打開世界大門的鑰匙，我覺得點兒都不為過。【A】幾年來，通過閱讀小

說，使我的知識不斷積累，思維更加活躍，看待問題的角度更加全面。【B】人生是短小

的，怎樣才能讓人生變得更加有意義?這是值得每個人思考的問題。【C】從閱讀第一部小

說"平凡的世界"開始，每讀一部小說，我都沉浸在小說故事之中，體會不一樣的人生。這

也是我閱讀小說的最大樂趣。

①【A】句有成分殘缺的毛病，應(yīng)將"________"刪去。

②【B】句有用詞不當(dāng)?shù)拿。瑧?yīng)將"________"改為"________"。

③【C】句有一處標(biāo)點符號運用錯誤，應(yīng)將"________"改為"________"。

【答案】（1）走進小說天地，感悟精彩人生。

（2）略

（3）通過；短小；短暫；雙引號；書名號

【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語的能力。擬寫宣傳標(biāo)語，只要能圍繞以

下三點：一緊扣主題、二用語簡明、三有號召性即可。本題圍繞

"小說伴我成長"這一主

題，用兩個上、下句字數(shù)相等，句式大致整齊的句子或者短語進行擬寫即可。

（2）本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀《課標(biāo)》推薦的名著，對名著的作者、

人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別

類地加以區(qū)別識記。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)

閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。本題只需回答出小說名字，結(jié)合故事情節(jié)分析人物形象

即可。

（3）本題考查的是語言綜合運用的能力。這是一道語言綜合運用題，兼容語病修改、標(biāo)點

符號等知識的應(yīng)用與實踐。病句已經(jīng)指出病因，修改起來就簡單多了。標(biāo)點符號考查的是

雙引號與書名號的區(qū)別，也是較容易分析的。

故答案為：（1）走進小說天地，感悟精彩人生。

（2）略

（3）通過；短小；短暫；雙引號；書名號

【點評】擬寫宣傳標(biāo)語要做到：①內(nèi)容具體，指向明確：必須具體明確，讓人一看就明

白，不能含混模糊。②簡潔精練，樸素平易：要盡可能做到語言高度濃縮，篇幅短小精

練。③構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意：要力爭做到內(nèi)容醒目，便于記憶。④語氣親切溫馨，充滿

人文關(guān)懷：應(yīng)盡可能用"美"和"善"的人格目標(biāo)喚起人的潛在美德。

19．閱讀下面的詩歌選段，完成題目。

假如我是一只鳥，/我也應(yīng)該用斯啞的喉嚨歌唱：/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，/這永遠兇

涌著我們的悲憤的河流，/這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，/和那來自林間的無比溫柔的黎

明/——然后我死了，/連羽毛也腐爛在