第頁2023關注白銀市中考物理試卷分析鑒于大家對中考物理名師指點十分關注，我們編輯小組在此為大家搜集整理了2023關注白銀市中考物理試卷分析一文，供大家參考！2023關注白銀市中考物理試卷分析2023年中考物理試題題型保持相對穩定，但穩中有變，穩中有改革，從多層次、多方位融合三維目標將根本知識與技能融于社會生活情景中進行考查，同時增強了試題的生活性與開放性，注重對學生思維能力的考查。試題較好地表達了從生活走向物理，從物理走向社會的新課改理念和要求，能極大地促進教學方式和學習方式的改良和轉變。對教育教學有鮮明的導向作用，有利于引導師生領會課改的理念，提高義務教育階段的教育教學質量;有利于進一步推進課程改革，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生生動活潑學習、積極主動開展;有利于普通高中的綜合評價及擇優錄取。一、試卷結構及試題特點2023年中考的理科綜合試題，仍然是物理、化學二科合卷，二科總的考試時間與往年一樣仍為150分鐘，物理局部總分值80分。試題遵循全日制九年義務教育物理課程新標準，按照穩中求變的原那么，題型、題量及分值分配等與2023年中考物理考試略有變化，全卷共5道大題、22道小題(2023年為20道小題)。其中選擇題6道、18分，填空題8道、16分(2023年為6道、11分)，識圖、作圖題3道、9分(2023年為3道、10分)，實驗探究題2道、17分(2023年為2道、15分)，計算與論述題3道、20分(2023年為3道、26分)。試卷中各局部物理知識所占分數為：力學32分，電磁學27分，光學6分，熱學11分，聲學2分，能量與能源2分。命題緊扣課標三維目標，表達新課程教學要求，強調對根底知識、根本技能考查的同時注重根本方法和能力的考查。試題注重與學生社會實踐和生活實際的聯系，突出對根底知識、根本技能和科學探究能力的考查。其主要特點表達為：1、試題表達兩基知識的考查。2023年中考物理考試試題的知識覆蓋面廣，側重對根底知識、主干知識的考查。為了突出新課程學習的特點與要求，考查中加強根底知識、主干知識與社會、科技、生產、生活實際的聯系，防止了死記硬背、機械訓練的試題出現。2、表達新課改精神，從多層次、多方位自然融合三維目標試卷中的命題立足于學生學習生活實踐，以學生熟悉的現象、事物創設問題情景，使物理知識情景化，物理情景理性化，表達應用性、時代性、探究性、開放性和綜合性。試題注意挖掘物理知識的人文教育價值，滲透科學、技術和社會協調開展的思想，例如第3、4、9、11、14、20、22題分別以光的自然現象形成、冰壺比賽、火箭升空、易拉罐與高壓鍋的使用、阿勒泰雨雪災害、電動自行車的使用活動等內容為背景，切實有效地發揮了試題的教育功能。試題全面落實?新標準?中知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標，并注重考查學生的創新意識和運用所學知識分析、解決實際問題的能力。3、表達探究性、開放性、綜合性。實驗與探究題包括第18、19題，其共同點是在科學內容的考查中突出科學探究能力考查，根本涵蓋了科學探究能力的各個要素;計算與論述題包括第20、21、22題，表達出較好的開放性、綜合性，符合新課程教學要求，且是新課程教學和新課程背景下考試改革應該倡導的開展方向。4、試題對教學有鮮明的導向作用。今年中考試題對促進課程改革實驗，促進物理教學改革，具有鮮明的指導作用。試題很好地表達了課程標準的三維目標，即是注重考查知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。試卷中大局部的題都是對根底知識與技能的考查;第18、19題是對過程與方法的考查;第20、22題表達了情感態度與價值觀。試題源于教材，貼近生活，表達了從生活走向物理，從物理走向社會的理念;試題設置實驗探究，強調對能力的考查。對此，我們教師要深入領會新課程理念，認真按照課標的三維目標進行教學，是我們今后的行動方向。二、抽樣成績狀況分析1、全縣抽樣總體情況(樣本210份)工程單項選擇題填空題識圖、作圖題實驗探究題計算論述題總分總分值均分10.412.164.628.7310.5646.47得分率(%)57.87651.351.453.358.1全縣抽樣最高分是75分，抽樣平均分為46.47分，得分率為58.1%，總體情況良好。抽樣及格率為68%，抽樣優生率為26.1%，識圖、作圖題的得分率為51.3%，實驗探究題得分率為51.4%，但仍是我縣學生普遍感到困難的試題。2、各大題抽樣分段情況單項選擇題分數段1815129630人數3528624026193比例%16.710.529.51912.491.5填空題分數段1615-1312-109-76-54-21-0人數213267482796比例%1015.531.92413.24.32.9識圖、作圖題分數段98-76-54-3210人數175462472172比例%8.115.729.522.41030.95實驗與探究題分數段1716-1413-1110-87-54-21-0人數1948525427152比例%922.924.825.712.97.20.95計算題分數段2023-1716-1312-98-54-10人數2141495333112比例%1019.523.325.215.75.20.95選擇題得分低于9分的學生比例到達22.9%;填空題得分低于7分的學生比例達20.3%;識圖、作圖題得分低于3分的學生比例為36.4%;實驗與探究題得分低于8分的學生比例為21%;計算題得分低于8分的學生比例為21.15%。3、總分抽樣分段情況分數段8079-7069-6059-5049-4039-3029-2023-0人數02648535614103比例%012.422.925.226.76.74.81.4高分段人數偏少，中等成績人數比例高，低分段聚集學生較少，考生根底較好，課程改革的成果得到表達，為我縣高中物理教學質量的提高奠定根底。三、考生答題質量情況分析第一大題選擇題考查學生對物理概念、規律的理解，以及應用圖形對物理問題綜合分析的能力。考題幾乎題題創設物理情境，與生活密切相關。考查中沒出現死記硬背公式、概念等現象。從學生答題得分率57.8%來看，說明學生的得分率不高，第4、5、6小題有學生得分率較低，主要是每道題的知識點考查較廣，不是單一知識的問題。選擇題得分率最高的是第3小題，原因是此題所供選項都貼近學生生活，有實際感知或體驗的。失分最嚴重的是第4、6小題，此題設置為多項選擇題考察學生研究問題的方法，難度偏大。第二大題填空題主要考查了學生所學的根本概念、根本規律、常用的信息處理方法等物理知識。由上表二可知得分率76%，說明學生普遍得分較高。考題給學生的第一感覺便是熟悉、容易，從而增強了學生考好物理的信心，使學生能順利進入下面試題的解答，這是試題依據新課程理念及課程標準命題成功所在之處。但閱卷中發現學生第13、14小題失分較多，說明學生不知道如何參照物理數據來處理物理數據，導致失分嚴重，說明學生課程整合資源、結合實際分析處理問題的能力還有待提高。第三大題識圖作圖題，得分率51。3%應屬偏低。本卷作圖第15小題以此形式出現，考察的知識點簡單但又讓學生不能得總分值，關鍵是學生不認真識圖審題來按要求補畫光路圖，從而導致不得總分值。第16小題是中考作圖得分最低的一道題，具有一定的探究性和開放性，為學生展示自己特長和潛能提供了時機。考察知識點較復雜，考察的圖形有成心繞彎之嫌，使得很多學生看不懂題意，學生得分不高或不適應做這種題，同時，也反映了我們的學生創新意識和創新能力不夠，提醒我們教師應在平時的教學中注意研究如何培養學生的創新能力。第17題屬于一道認識電路常規訓練題，得分比擬理想。第四大題實驗探究題是新課程評價學生過程性學習能力的一種常規題型，試題的設置上沒考死記硬背的問題，而是考查學生處理問題的一些根本方法以及科學探究的某些環節。本大題得分率51.4%在五大題中得分較低。一是反映了我們教師在新的課程改革中，平時沒有注重更新教學理念及教學方式的轉變。二是反映學生的生活經歷、動手能力程度較低。在教學中要注重學習的過程培養。第五大題論述計算題得分率53.3%，是本卷五大題中得分率較高的一大題。計算題沒有設置繁雜的計算，完全符合新課標降低物理試題中對學生計算能力的要求。考查的是利用物理知識分析解決物理問題，從而理解物理規律在生活中的應用。今年論述計算題生活性強，沒有繞彎的。但學生解題依然不理想，本次計算題失分主要在第21小題第一小問單位換算，因沒有具體公式且數字較大，學生根本運算功底較弱，還有的學生甚至1度=3.6X106J記錯，導致失分。在第22小題第三、四小問中對電動機效率中的有用功、總功分不清楚，因無法計算，導致失分。本大題反映學生根底知識很不扎實，提醒我們教師應注意對學生根本功的訓練。四、教學反思建議1、盡快轉變觀念，加強課堂改革近年中考物理試卷一個鮮明的特點，就是依據新課標，注重科學探究，提倡學習方式多樣化，試題的設置與生活密切聯系。仔細分析近年中考試題考查方式發生了很大的變化，不是像以前一樣考查知識和技能的機械記憶及套用，而是通過具體情景，考查運用知識和技能靈活解決實際問題的能力，考查學生的科學素養獲取信息、處理信息、運用信息的能力。說明純知識考查在減少，科學探究、過程和方法的考查在增加，學生身邊的物理與科學技術社會聯系緊密的知識考查在增加。所以，在新形勢和新要求之下，教師理應積極主動地適應這種變化，轉變觀念,更新理念。在教學中要創造時機讓學生學習科學探究，應用科學探究的方法學習物理知識，鼓勵學生發現問題，引導學生分析問題，幫助學生學會提出解決問題的方法。努力培養學生的科學探究能力和科學思維方法，堅持思維與能力的訓練比知識的訓練更重要的理念，從而提高物理課堂教學的效果。此外，要堅持從生活走向物理，從物理走向社會的理念，教學中注意利用學生身邊的實例，讓學生加強聯系實際，讓學生真正了解物理對科技開展，改變生活質量，促進人類文明開展中所發揮的作用。同時也讓學生關注科技開展的同時，給社會帶來的負面影響。只有這樣才能在中考中做到有的放矢。2、加強實驗教學，注重培養學生的自主、合作、探究學習能力。學生經歷實驗的探究過程，將是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程，這個過程一方面暴露學生產生各種疑問、困難、障礙和矛盾的過程，另一方面是開展學生聰明才智、形成獨特個性與創新成果的過程，也是學生所要具備的各種能力的形成過程。因現在的試題很多都取材于學生身邊的生活及社會實際，所以，教師在教學過程中，堅持要重視開展學生實驗，希望老師們從學生的開展角度考慮，確實做好書本規定的實驗，通過實驗教學，培養學生的實驗能力。以物理知識點為載體，選取結合實際的事例，豐富和充實物理課程的內容，在課堂上將知識點發散開來，注意情感態度與價值觀的目標教學。并提倡通過多種形式將這些知識延伸到課外、校外，盡可能鼓勵學生利用身邊的器材開展物理小實驗，讓學生廣泛接觸生活和社會，培養學生的實驗能力和創新能力，使學生從生活走向物理，從物理走向社會，以激發學生學習興趣，最終引導學生能自主學習，學會科學探究，實現學生學習方式的變革。3、教師在教學活動中，應面向全體學生，使根底教育得到均衡開展。?新標準?要求教學應面向全體學生，使每一個學生都有公平的開展時機，都能夠在原有的根底上得到開展。而局部教師只注意培養尖子生，而那些根底、能力偏差的學生卻被無視。從閱卷中可發現，有相當多的學生一些根底性物理知識和計算都不會，所以，建議教師在教學中不要忽略根底知識教學，應面向全體學生;從平時教學抓起，特別是對學習有困難的學生，多加幫助，多鼓勵。事實告訴我們，但凡對面向全體學生的理念落實得比擬到位的學校，他們學校的及格率，優秀率和平均分都會比擬高，使根底教育得到均衡開展。4、立足平時，注重根底。根本概念和根本規律是組成物理學的根本元素，掌握好根本概念和根本規律是學好物理學的根底。在教學中，應要求學生重視對根本概念和根本規律的掌握，扎扎實實的打好根底。教師在平時教學中要為學生對根本概念，根本規律的理解多下功夫，通過創設情景，讓學生從感性認識中建立概念，形成規律;讓學生在相應物理情景中應用概念、規律解決問題，加深學生對概念、規律的理解，同時提高應用知識的能力。在抓好根底教學的同時，要注意抓好物理主干知識的教學，如密度，壓強，機械效率，比熱容，歐姆定律，電功率等，要讓學生在這些方面掌握得好一些。掌握好一些，是要求學生對這些知識要理解得深一些，能用這些知識來分析一些較為復雜的問題，但不要求作繁難的計算。5.注重各學科的知識相互滲透和綜合教學要學好物理，要有較高的語文，物理根底。教學中要注意學