TheGraduationSpeechTeachingdesign設計者：一、Learningaims:1.Beabletogetthemainstructureaboutthespeechbyfinishingsomespecifictasks.2.Beabletosharepastmemoriesandlookaheadtothefuture.3.Beabletobethankfultothepeoplearoundusandhopefulfortheseniorhighlife.二、Teachingimportantanddifficultpoints1.CanimproveSs’readingcomprehensionindifferentreadingskills.2.Cansharetheirownopinionsafterreadingthetext.三、TeachingprocedureStep1WarmingupPlayaguessinggamewithstudentstolearnabouttheteacher.Thenintroducetheteachertothestudents.Step2Beforereading1.Lookthroughthetext,trytoanswerthreequestions.“Whatkindofthetextisthis？Whowroteit？Whoisitfor?”Theyshouldknowit’saspeechthataheadmasterwroteforhisgraduatingstudents.RemindSsthatthecluesthattellthemthetexttypearealsothesameingredientstheywilluse.2.playavideoaboutthegraduation.Askstudentstothinkaboutthespecialmeaningofgraduation.Leadoutthemainsentences“Graduationisamilestone.Itmeansjuniorhighschooldaysareoverandanewlifewillbegin.”Step3Whilereading1.Read2bforthefirsttimetofindoutthetopicsentencesofeachpara.Quickreadthroughit.2.Readpara1&2carefullyforthesecondtime.Lookbacktojuniorhighschoolbyansweringthequestions.1)WhatwerethestudentslikeinGrade6?2)Howhavetheychanged?3)Whohelpedandsupportedthem?4)Whatshouldwedotothankthem?3.Readpara3carefullyforthesecondtimetolearnaboutthenewlife.Willlifeinseniorhighschoolbeharderoreasier?Whatwillhappentousalongtheway?Howtodealwithmistakes?Whatwillwehavealongwithdifficulties?Whatshouldwedowhenwehavemorechoices?Completethemindmaptosumupthisgraduation.5.Inordertomasterthepurposeofthisgraduationspeech,read2bforthethirdtime,thinkandshow.eg.Graduationhasspecialmeaningstoeveryone.Howdoyouunderstandgraduation.Inmyopinion,itislikeadoortoabetterfuture.Itmeansweshouldstudyharder.Whataboutyou?Step4AfterreadingWriteagraduationspeechbythemselves.ChooseSstoshare.Enjoythewordsfromteachers.Step5HomeworkassignmentPrepareandcompleteagraduationspeech.Ifyoulike,youcanwriteasongaboutjuniorhighschool.TheGraduationSpeech學情分析本節課是魯教版九年級的一節閱讀課。《英語新課程標準》中指出，學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。因此，每一節課，分析學生、突出學生的主體地位都是每節課的重要目標和要達成的教學效果。九年級的學生已經具備一定的語言積淀，已經形成了一定的學習策略，在教學設計上要更多的考慮學生在已有的知識體系上的建構和語言生成。在教學設計上，有效借助學生已有的知識框架幫助學生理解和操練新的語言，同時將新的語言與學生已有的知識體系進行了恰當的整合。基于這樣的分析，本節課一直以學生為主體，在學生現有水平進行相應的教學與提高，效果較好。TheGraduationSpeech效果分析本節課是魯教版九年級的一節閱讀課，通過畢業演講這一話題進行學生輸入與輸出的學習。讓孩子們追憶自己美好的初中生活，暢想自己未來的高中生活。通過本節課的教學，從學生層面來講，通過導入環節數字故事的情境帶入，激發了學生對初中四年生活的回憶。之后，通過文本的閱讀，層層遞進，帶領學生回憶每一年的生活，讓學生意識到了自己的成長歷程，自己在初中四年的收獲。在課堂的第二大環節，就是帶領學生展望未來，展望未來的高中生活，學生通過學習知道了，我們在未來遇見更多的、更大的困難時，我們應該怎么去做。當然，最后，仍然帶領孩子思緒回到母校，回到最初開始的地方，回到永遠愛他們的地方。整節課下來，學生欣賞了我們的英語之美，生活之美，回憶之美，未來之美，帶著勇氣和愛繼續前行。TheGraduationSpeech教材分析教材是教學設計的重要依據，為了更好的把握教材，我認真研讀了《英語新課程標準》，對本節課的教學目標有了總體的把握。課標中要求，綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等諸方面整體發展的基礎之上。本節課基于在這樣的目標之上，結合著課標中學生的學校活動、情感與情緒等話題，通過畢業演講這一話題進行學生輸入與輸出的學習。預期讓孩子們追憶自己美好的初中生活，暢想自己未來的高中生活。另外，作為教師，我還認識到，課本也不是語言教學的全部，作為教師，應該善于以教材為核心，對語言材料進行豐富和拓展，因此，在教學中也凸顯了文化意識的滲透和情感態度的提高。TheGraduationSpeech觀評報告觀評人：張玲整節課的設計環環相扣，在graduation這一話題的指導下，通過提問、學生回答、小組活動和個體展示等環節，層層推進，達到最終的教學目的。上課期間，學生氣氛活躍，隨著老師的講述，能夠積極主動分享交流自己的想法，學生在各種互動中，在語言的輸出上得到了鍛煉和提高。特別是導入環節的數字故事和最后的畢業演講，都將學生帶入到相應的情境中去，貼近學生的實際，激發了學生的學習興趣。當然，在文本處理上可以更精致，對于生詞的處理，可以考慮更為優化，效果更佳的方式。TheGraduationSpeechZhangdianNo.8MiddleSchoolMaXiaⅠ.Beforereading1.Whatkindoftextisthis?Isitastoryoraspeech?2.Whowroteit,aheadmasterorastudent?3.Whoisitfor,theteachersorthegraduatingstudents?Ⅱ.WhilereadingTask1.Read2btofindoutthetopicsentences.Ladiesandgentlemen,Thankyouforcomingtodaytoattendthegraduationceremony.JuniorhighschoolPara1________________________________JuniorhighschoolThenewlifePara2________________________________ThenewlifePara3________________________________Goodluckandhopetoseeyouagainsometimesoon.Task2.Readpara1&2tolookbacktojuniorhighschool.1.WhatwerethestudentslikeinGrade6?2.Howhavetheychanged?3.Whohelpedandsupportedthem?Task3.Readpara3tolearnaboutthenewlife.1.Willlifeinseniorhighschoolbeharderoreasier?2.Whatwillhappentousalongtheway?3.Howtodealwithmistakes?4.Whatwillwehavealongwithdifficulties?5.Whatshouldwedowhenwehavemorechoices?Ⅲ.AfterreadingThefutureisyours.Writesomethingtoencourageyourself.Hopeitcanhelpyouopenthedoortothebetterfuture.ToyourselfToyourselfTips：Writedownyourfeelings,yourhopesandyourdreams.Sticktoit,you’llsucceed.GoodLuck.Nothingisdifficulttothemanwhowilltry.Nothingisdifficulttothemanwhowilltry.TheGraduationSpeech課后反思本節課是魯教版九年級的一節閱讀課，通過畢業演講這一話題進行學生輸入與輸出的學習。讓孩子們追憶自己美好的初中生活，暢想自己未來的高中生活。現對本節課的得與失進行如下的反思。一、本節課的成功之處1.導入環節，數字故事的情境帶入，激發了學生對初中四年生活的回憶。學校、老師、同學、校園甚至是每門課的作業，都在學生會心的微笑中，將學生帶入到對初中生活的回憶。2.問題鏈式的文本閱讀方式，層層推進，帶領學生閱讀文本，理解文本。沿著時間線索，一路走來，通過小組活動等，在對父母、師長和朋友的感恩之情，進行了輸出型練習。在展望未來環節，