第8頁(yè)共8頁(yè)幼兒園中班?數(shù)學(xué)活動(dòng)方?案教學(xué)目?標(biāo)：1、?鞏固認(rèn)識(shí)各?種圖形，并?能按圖形的?大小、顏色?特征進(jìn)行分?類(lèi)。2、?引導(dǎo)幼兒在?游戲活動(dòng)中?復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7?以?xún)?nèi)的數(shù)量?。3、發(fā)?展幼兒的利?用圖形拼圖?的能力，拓?展幼兒的想?象力，培養(yǎng)?幼兒的語(yǔ)言?表達(dá)能力和?團(tuán)結(jié)協(xié)作能?力。4、?培養(yǎng)幼兒比?較和判斷的?能力。5?、引導(dǎo)幼兒?積極與材料?互動(dòng)，體驗(yàn)?數(shù)學(xué)活動(dòng)的?樂(lè)趣。教?學(xué)準(zhǔn)備：?幼兒人手一?張圖形。大?小、顏色、?形狀、數(shù)字?標(biāo)記。教?學(xué)過(guò)程：?1、請(qǐng)幼兒?自由選擇圖?形，并描述?圖形的大小?、顏色、形?狀。例：?我拿到的是?大的紅三角?形、我拿到?的是小的黃?色的正方形?等等。2?、找圖形的?特征，并進(jìn)?行分類(lèi)。?教師出示大?小，形狀標(biāo)?記，請(qǐng)幼兒?按標(biāo)記進(jìn)行?分類(lèi)。3?、游戲：“?十個(gè)小矮人?”(1)?幼兒手拉手?圍個(gè)大圓圈?，邊唱邊走?。(2)?唱完歌曲，?教師說(shuō)：“?四個(gè)小矮人?”幼兒自由?組合，拿著?各種圖形進(jìn)?行拼圖并學(xué)?習(xí)用語(yǔ)言描?述自己拼的?是什么。?4、送圖形?朋友回家。?幼兒按顏?色標(biāo)記送圖?形回家。?幼兒園中班?數(shù)學(xué)活動(dòng)方?案（二）?活動(dòng)意圖：?電話(huà)是現(xiàn)?代溝通工具?，又是幼兒?熟悉的物品?，并且電話(huà)?號(hào)碼蘊(yùn)含了?豐富的數(shù)知?識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。?中班的孩子?剛剛從小班?升上來(lái)，由?于電話(huà)號(hào)碼?都是9以?xún)?nèi)?的數(shù)，數(shù)點(diǎn)?對(duì)應(yīng)也是中?班幼兒需要?逐步掌握的?，將電話(huà)號(hào)?碼和數(shù)活動(dòng)?有機(jī)整合。?因此設(shè)計(jì)了?此次數(shù)學(xué)活?動(dòng)《家中的?電話(huà)號(hào)碼》?。讓孩子們?了解家里的?電話(huà)對(duì)其產(chǎn)?生一定的興?趣，知道電?話(huà)號(hào)碼是由?數(shù)字組成的?。在游戲中?嘗試數(shù)與點(diǎn)?對(duì)應(yīng)，了解?并積累有關(guān)?數(shù)經(jīng)驗(yàn)。?活動(dòng)目標(biāo)：?1、知道?電話(huà)給人們?帶來(lái)的方便?與好處。?2、運(yùn)用數(shù)?、物、點(diǎn)對(duì)?應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，知?道朋友電話(huà)?號(hào)碼。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、各種打?電話(huà)的場(chǎng)景?畫(huà)面。2?、記錄家中?的電話(huà)號(hào)碼?、0?-9數(shù)字卡?片若干。?活動(dòng)過(guò)程：?一、觀(guān)察?畫(huà)面，談?wù)?并出示電話(huà)?記錄紙1?、電話(huà)有什?么用?小?結(jié)：電話(huà)可?以讓我們和?好朋友互相?聯(lián)系，分享?彼此的快樂(lè)?。2、記?住家中電話(huà)?號(hào)碼有什么?好處?小?結(jié)：如果迷?路，在幼兒?園里身體不?適，都可以?打電話(huà)到家?里。3、?介紹幼兒園?電話(huà)，數(shù)數(shù)?有幾個(gè)數(shù)字?，記住幼兒?園電話(huà)有什?么用。小?結(jié)：如果生?病了，可以?打電話(huà)給老?師。如果爸?爸媽媽有事?要晚點(diǎn)來(lái)接?我們，也可?以打電話(huà)給?老師。二?、解讀電話(huà)?記錄紙我?們?nèi)绻牒?班級(jí)里的好?朋友打電話(huà)?就要知道他?們的電話(huà)號(hào)?碼。了解?電話(huà)記錄紙?:我們可以?用花紋、點(diǎn)?點(diǎn)、小棒變?成數(shù)字，來(lái)?記錄每個(gè)小?朋友的電話(huà)?號(hào)碼，數(shù)一?數(shù)一共有幾?個(gè)，然后找?到相應(yīng)的數(shù)?字貼在它的?下面，就能?把電話(huà)號(hào)碼?變成數(shù)字，?知道好朋友?家里的電話(huà)?.三、幼?兒操作每?人一份電話(huà)?號(hào)碼紙，把?電話(huà)號(hào)碼中?的點(diǎn)子變成?數(shù)字。四?、分享交流?模擬按記?錄紙上的電?話(huà)號(hào)碼撥號(hào)?，如正確，?對(duì)方即用鈴?聲表示打通?;如錯(cuò)誤，?則共同檢查?錯(cuò)在哪個(gè)數(shù)?字上，該怎?么變。幼?兒園中班數(shù)?學(xué)活動(dòng)方案?（三）活?動(dòng)目標(biāo):?1、在理解?5以?xún)?nèi)序數(shù)?的基礎(chǔ)上,?根據(jù)門(mén)牌號(hào)?碼找到相應(yīng)?的房間。?2、在活動(dòng)?中體驗(yàn)幫助?小動(dòng)物搬新?房的快樂(lè)?活動(dòng)準(zhǔn)備:?知識(shí)準(zhǔn)備?:1、幼?兒分別對(duì)橫?的、縱的兩?方面的序數(shù)?已有了解。?2、請(qǐng)幼?兒回家和家?長(zhǎng)一起了解?套房的門(mén)牌?號(hào)碼。材?料準(zhǔn)備:?1、教師示?范用不同的?房子(有五?間房子的平?房一座,高?五層、每層?只有一個(gè)房?間的高樓一?座,高五層?、每層有五?間房子的高?樓一座);?小猴、小貓?、小雞、小?鴨、小兔的?圖片各一張?。2、幼?兒操作用樓?房每人一份?(根據(jù)不同?層次的幼兒?提供不同層?次的材料:?五層以?xún)?nèi)及?五個(gè)房間以?內(nèi)的樓房若?干,能力不?同則提供給?不同的材料?。這樣,在?橫的、總的?兩方面都拉?開(kāi)了距離,?滿(mǎn)足了不同?幼兒的發(fā)展?,使不同幼?兒在體驗(yàn)成?功快樂(lè)的基?礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都?得到一定的?提升);身?上寫(xiě)有門(mén)牌?號(hào)碼的小動(dòng)?物若干。?3、皺紙做?的用于慶祝?的彩帶;錄?有《蓋房子?》、《喜洋?洋》音樂(lè)磁?帶。活動(dòng)?過(guò)程:1?、情景導(dǎo)入?草地上有?誰(shuí)?小貓、?小雞、小鴨?、小兔都圍?著小猴,聽(tīng)?小猴在說(shuō)話(huà)?呢。你們想?知道小猴在?說(shuō)什么呀??我們一起來(lái)?問(wèn)問(wèn)小猴。?小猴說(shuō):“?今天我去城?里玩了,發(fā)?現(xiàn)那里的人?們住的都是?高高的樓房?,又寬敞又?漂亮,我們?也來(lái)蓋樓房?吧!”“好?呀,好呀!?”小動(dòng)物們?都?xì)g呼起來(lái)?。師幼一起?聽(tīng)《蓋房子?》音樂(lè)演唱?。2、鞏?固經(jīng)驗(yàn)(?1)、小動(dòng)?物們說(shuō)干就?干,不多久?就蓋出了一?座新房子(?出示有五間?房子的平房?)請(qǐng)幼兒?幫五個(gè)小動(dòng)?物搬進(jìn)第一?座房子小?兔住在第幾?間?出示箭?頭標(biāo)記告訴?孩子從左往?右數(shù)房間,?依次是:第?一間,第二?間?--以鞏固?幼兒在橫的?方面的序數(shù)?經(jīng)驗(yàn)。小?貓、小雞、?小鴨、小猴?分別住第幾?間?(2?)、小兔覺(jué)?得新房子雖?然很寬敞,?可并不能看?到遠(yuǎn)處的風(fēng)?景,于是小?動(dòng)物們商量?了一下,又?蓋起了第二?座房子,看?,第二座房?子蓋起來(lái)了?,好高呀!?(出示高五?層,美層只?有一個(gè)房間?的高樓)?請(qǐng)幼兒幫小?動(dòng)物們搬進(jìn)?第二座房子?。小雞住?第幾層?出?示箭頭標(biāo)記?。—原來(lái)?數(shù)高樓是從?下往上數(shù),?第一層,第?二層?以?鞏固幼兒在?縱的方面序?數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。?小貓、小?兔、小鴨、?小猴分別住?第幾層??3、幼兒討?論—小豬?覺(jué)得這棟樓?房的雖然很?高,可是每?一層就一家?,找好朋友?一起玩還要?上上下下,?真不方便。?于是小動(dòng)物?們又商量著?要蓋第三座?房子,(?1)、你們?猜小動(dòng)物們?蓋的第三座?房子會(huì)是怎?樣的?(?引導(dǎo)幼兒說(shuō)?出每層有幾?個(gè)房間)?(2)、哇?!果然和你?們說(shuō)的一樣?,小動(dòng)物們?這次蓋的樓?房每層都有?兩個(gè)房間。?(出示高五?層,每層有?五個(gè)房間的?樓房)小猴?子看到這樣?的樓房真想?立刻住進(jìn)去?,誰(shuí)來(lái)幫小?猴搬新房??(請(qǐng)能力一?般和能力較?強(qiáng)的幼兒分?別上來(lái)幫忙?)(1)?請(qǐng)小猴住進(jìn)?去,根據(jù)小?猴住的房間?出示門(mén)牌號(hào)?碼。—教?師小結(jié):原?來(lái)門(mén)牌號(hào)碼?的第一個(gè)數(shù)?字表示第幾?層,第三個(gè)?數(shù)字表示第?幾間。(?2)說(shuō)出一?個(gè)門(mén)牌號(hào)碼?請(qǐng)幼兒來(lái)找?出房間:?教師說(shuō)出3?02,請(qǐng)幼?兒來(lái)找出相?應(yīng)的房間讓?小鴨住進(jìn)去?。他找得?對(duì)不對(duì),為?什么?—?教師在此處?可重新小結(jié)?:門(mén)牌號(hào)碼?的第一個(gè)數(shù)?字表示第幾?層,第二個(gè)?數(shù)字表示第?幾個(gè)房間。?找房間時(shí)我?們先找到第?幾層,然后?再找到第幾?個(gè)房間。?幼兒找好小?鴨的房間再?根據(jù)門(mén)牌號(hào)?碼給小兔、?小貓、小雞?找房間。?4、教師提?出要求,幼?兒嘗試操作?(看到小?猴子住進(jìn)了?新樓房,大?家可羨慕了?,都想快快?住進(jìn)新樓房?,看看遠(yuǎn)處?美麗的風(fēng)景?)—請(qǐng)按小?動(dòng)物身上的?門(mén)牌號(hào)碼幫?他們住進(jìn)新?樓房(1?)、提醒幼?兒操作步驟?:1)、?門(mén)牌號(hào)碼的?第一個(gè)數(shù)字?表示第幾層?,第二個(gè)數(shù)?字表示第幾?個(gè)房間。?2)、先找?到樓層,再?來(lái)找房間。?3)、按?小動(dòng)物身上?的門(mén)牌號(hào)碼?來(lái)找房間,?每個(gè)房間都?只住一只小?動(dòng)物。5?、教師講評(píng)?(1)、?住對(duì)的你?的____?小動(dòng)物身上?的門(mén)牌號(hào)碼?是多少?應(yīng)?該住那個(gè)房?間?你怎樣?找到這個(gè)房?間?(2?)、住錯(cuò)的?你的__?__小動(dòng)物?住得對(duì)不對(duì)??為什么??____房?間在哪里??請(qǐng)幫小豬住?到____?房間?6?、體驗(yàn)幫助?小動(dòng)物的快?樂(lè)小動(dòng)物?們都搬進(jìn)了?新樓房,很?開(kāi)心,來(lái)我?們一起表示?慶祝!幼?兒園中班數(shù)?學(xué)活動(dòng)方案?（四）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、能按5?以?xún)?nèi)指定數(shù)?目取出相等?的物體。?2、幼兒能?用目測(cè)的方?法觀(guān)察、比?較出等量物?體。3、?能初步與同?伴協(xié)商，分?享材料。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、將活?動(dòng)室布置成?超市。笑臉?信封1-5?，1-5的?實(shí)物卡一套?。2、幼?兒人手一個(gè)?小籃子，內(nèi)?有點(diǎn)子卡。?3、按數(shù)?取物的笑臉?信封，實(shí)物?卡。活動(dòng)?過(guò)程：一?、活動(dòng)導(dǎo)入?。1、幼?兒每人拎一?個(gè)小籃子，?籃子里有點(diǎn)?子卡。教?師：“小朋?友們，一會(huì)?兒我們要到?大班哥哥姐?姐的娃娃家?去做客，我?們先去超?市買(mǎi)點(diǎn)禮物?好不好?每?人可以買(mǎi)三?種禮物，每?種禮物買(mǎi)幾?個(gè)呢?看看?你們籃子里?的點(diǎn)子卡?是幾，就買(mǎi)?幾個(gè)。”?2、幼兒到?超市購(gòu)物。?按照點(diǎn)子卡?取出相等數(shù)?量的物體。?3、教師?：“哥哥姐?姐打來(lái)電話(huà)?，說(shuō)讓你們?給他們的笑?臉信封帶一?點(diǎn)小卡片。?我們先看?看信封上的?笑臉娃娃有?幾個(gè)。然后?再給它找卡?片朋友。只?有和信封上?娃娃臉數(shù)?量一樣多的?