二上語文第二單元教案課題1、秋天教學目的德育目的1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過朗讀，進一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。3．理解課文內容，感受秋天的美以及給人帶來的快樂，培育學生觀賞美的安康情趣和熱愛大自然的感情。學問目的技能目的教學重、難點引導學生在朗讀中進一步理解詞語在課文中的意思課前打算課件課時支配2課時教學過程第一課時一、導入新課。1、課前播放有關夕陽的影像資料。2、一曲好聽的音樂，將我們帶人了漂亮的秋天。前幾天，教師和同學們一起到外面盡情地玩了一番，誰能給我們說說你印象最深、覺得最美的地方是什么樣的3、學生談見聞和感受。4、進入新課，齊讀課題。二、檢查復習，1、游戲：摘云朵2、合作復習3、開火車讀生字4、看錄像，聽范讀5、讀自己最喜愛的課文段落指導朗讀第二自然段。三、有感情地朗讀，激活畫面。1、教師也特別喜愛課文的第二自然段，留意聽教師讀，待會兒請同學們給我評評2、師生評價。3、輕聲讀讀這段中你最喜愛的一個句子，聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到些什么4、指導朗讀。A：藍藍的天空一望無邊師：讀這句時，你似乎看到了什么生：天是藍藍的，大大的。換詞一望無垠、無窮無盡……師：全班同學一齊讀讀這句話。B：幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。師：你仿佛看到了什么？生：云是多種多樣的，有的像……有的像……有的像……可好玩了。5、美美地把這一段課文讀讀。自學第三、四自然段。1、引導：讓你用彩筆來畫農田，你打算用幾種顏色？讀書——找句子——說話——補充內容板書：黃——稻子紅——高梁白——棉花紫——綠——黑——2、則美的風光，這么美的課文，你還有別的方法把課文讀得更生動，學得更好玩嗎3、學生反響。4、創建方法，合作學習。5、展示成果。6、結合插圖有感情朗讀第三、四自然段!假如你就是課文里的這個小摯友，此時此刻，你最想說些什么齊讀第一自然段。理解內容，明白說了什么事！四、有感情地朗讀全文。1、秋天給我們帶來了漂亮，更給我們帶來了快樂，我們贊美秋天，把課文連起來讀一讀。2、自讀全文。五、總結全文。漂亮的秋天，曾令多數人沉醉，進而為它寫下了很多喜聞樂見的佳作。讓我們走近秋天，更多地理解它吧!同學們上上網，網上的資料可多了，有你喜愛的資料，可以動手抄寫下來。六、作業。1、描紅練習。２、比一比，再組詞。交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）３.依據供應的句式說話。在操場上，小摯友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多快樂呀！第二課時板書設計天空美秋游田野玩耍樂課后反思課題2、2008，北京教學目的德育目的通過朗讀，初步感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀及不舍之情。學問目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。2、學習有關字詞。技能目的識字寫字，正確流暢地朗讀課文，理解詞語的意思。教學重、難點能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。課前打算課件課時支配2課時教學過程第一課時一．情景導入。1、播放歌曲《我和你》，師：聽到這首歌，你想到了什么？（或：這首歌是活動的主題歌？）生：北京奧運會2．說說對奧運會的相識。（北京奧運會是2008年8月8日實行的，歷時17天。2008年8月24，第29屆夏季奧運會在我國的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式辭行北京。當晚，在國家體育場“鳥巢”3．出示鳥巢圖片，師：為什么加雙引號？2008年8月4．奧運會閉幕式上原委是怎樣的情景呢？請小摯友們翻開書，細致地讀一讀第2課，留意把字音讀準了。二．初讀感知。1．檢查自讀狀況（1）齊讀課文，思索：兩個自然段個寫了什么內容？（2）教學生字詞A．出示第一批生字詞北京時間五環旗表演幾名飛機場上運發動摯友外國B．領讀，指名讀。留意“京，名，場，朋”是后鼻音。須要重點理解的詞語：北京時間：我國的標準時。五環旗（插入圖片）：奧運會會旗，旗面白色，上面有五個環，分別為藍，黃，黑，綠，紅五種顏色。這五種顏色分別代表著不同的地區：藍代表歐洲，黃色代表亞洲，黑色代表非洲，綠色代表大洋州，紅色代表美洲。五個環套在一起說明全世界人民團結在一起。C．逐排出示第二批生字詞帷幕舷梯仿佛燃燒熄滅留戀不舍絢爛拋向卓越友情敬重側重讀音指導。詞語理解一下意思，不須要深化說明，在下面的學習中再學習。2．指導讀好長句子，留意停頓：A．在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環旗已經緩緩降下。B．他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑辭行北京；C．猶如將一束束絢爛的鮮花拋向天空3．齊讀課文，留意生字詞的讀音。4．出示填空：奧運會的會旗是（）。北京奧運會的主會場是“（）”。奧運會場熊熊燃燒的火叫奧運（）。“落下帷幕”就是奧運會（）了。學生依據朗讀及預習填寫。三．寫字指導1．須按筆順描紅的三個字場：共六畫，左右構造。左窄右寬，還要留意左右穿插。重點要記住右邊的筆畫，右邊的第一個筆畫是橫折折鉤，第二筆和第三筆都是撇。名：共六畫，上下構造。上面局部起筆是撇，第二筆是橫撇，第三筆是點。米，共六畫，獨體字。2．其他著重要描紅的字。國：共八畫，全包圍構造。機：共六畫，左右構造。左窄右寬，還要留意左右穿插，最終一畫的名稱是橫折彎鉤。3．描紅，教師巡察，相機指導。第二課時一．復習導入。1.北京奧運會是2008年8月8日實行的，歷時17天。2008年8月24，第29屆夏季奧運會在我國的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式辭行北京。當晚，在國家體育場“鳥巢”2．今日我們接著來學習《再見了，北京！》，學生齊讀課題。配樂朗讀課文。3．通過上節課的學習我們對奧運會有了一些，如今我們一起來看看——出示填空：奧運會的會旗是（）。北京奧運會的主會場是“（）”。奧運會場熊熊燃燒的火叫奧運（）。“落下帷幕”就是奧運會（）了。二．精讀訓練。1．出示第一自然段的一二兩句，指名朗讀。思索：你知道了什么？（閉幕式的時間，地點，奧運會歷時17天）2．北京奧運會即將完畢，此時人們的心情怎樣？我們一起來看一看。出示“舷梯”視頻，學生觀看。（1）說一說：你看到了什么？（可以結合課文“表演臺上漸漸熄滅”）（2）出示：表演臺上漸漸熄滅。（3）北京奧運會即將完畢，此時人們的心情怎樣？在文中找一找。找出課文中表達人們心情的詞語。逐字逐詞地理解“無盡的留戀及不舍”。無：沒有。盡：完。無盡：沒有完。形容很多。不舍：舍不得。留戀：不舍得，不想分開。（4）帶著學生品讀第二至五句，品嘗每一句話中的“無盡的留戀及不舍”之情。A．學習第二句時，讓學生讀，說說哪些詞語看出了人們“無盡的留戀及不舍”這種感情？學生很簡單找出“緩緩”。但是這里寫五環旗漸漸落下，不是寫人們，為什么也看得出這種感情呢？這個問題當時學生沒有反響過來，由教師來一句帶過：“因為人們望著五環旗緩緩落下，代表著這屆奧運會即將完畢，所以很不舍得，在這里‘緩緩’就代表著人們的這種心情。B．學習第三句時，學生能抓住“深情回望”“微笑辭行”來理解這種情感，但是他們不知道為什么會有這樣的表情。教師引導學生理解“熊熊燃燒的奧運圣火”代表了什么？學生能答代表了奧運會，代表了中國。我順勢說奧委會主席的評價“無及倫比的奧運會”——沒有哪個國家舉辦的奧運會能到達這個程度這個程度這個規模。看出北京奧運會辦得怎么樣？——生：很勝利，令人滿足我問學生知道我們中國人為此做了哪些事情嗎？學生不知，就由我來簡要介紹。而后再讀第三句。C學習第四句時，反復讀歌詞。師：世界各國人民恒久是一家人，追求和平是人類共同的心愿，也是舉辦奧運會的一個目的。生：再讀歌詞。師：一家人就要分別了，怎能不帶著——生：讀板書——無盡的留戀及不舍。師：連高達8米的奧運圣火也被此情此景深深感染了——生：讀第五句話，“帶著無盡的留戀及不舍漸漸熄滅。”師：人們在心中默念，指課題：生：深情讀課題。學完第一自然段，教師深情總結，這一自然段主要寫圣火熄滅時的場面，表達了人們無盡的留戀及不舍。（板書：圣火熄滅）（5）配歌曲《我和你》，學生齊讀二至五句。3．自然過渡：（1）師：第二自然段寫的是另一個場面，板書：人們狂歡同樣也表達了人們無盡的留戀及不舍。一起來讀讀。（2）出示圖片：你們看到了什么？（絢爛的煙花）（3）出示：這時，北京城禮花四起，猶如將一束束絢爛的鮮花拋向天空。理解“猶如”。讀句時，讀出狂歡時的興奮及興奮。“拋”字在此理解。（4）出示：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊！卓越、友情和敬重的奧運精神，感染著全場的每一個人。A．理解“不分膚色，不分年齡“：在電視里看到奧運會上有中國人，有外國人，外國人還有很多黑人。在歷史上的奧運會曾發生過種族卑視事務，從1904年開場，政府就規定，黑人運發動不得進入賽場。1912年第五屆瑞典奧運會上，美國運發動索普因為是印弟安人而被取消了金牌。而我們的北京奧運會沒有卑視任何人，人人同等，只要通過你的努力就能拿到獎牌。所以說不分膚色。奧運會會不僅年輕人喜愛，老老少少都喜愛，所以說不分年齡。B．讀第二句，問有幾個“啊”，看出了什么？學生能很明白地說出人們狂歡時的激烈、快樂、興奮。通過朗讀來感受。C．讀第三句。重點理解三個詞“卓越”“友情”“敬重”。師：“卓越”就是特別好，特別棒。這屆奧運會就辦得特別好，是一屆卓越的奧運會。奧運會追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更強！”比方運發動們不斷拼博，不斷刷新世界紀錄，追求的就是這種好了更好，特別好的卓越的精神。“友情和敬重”是什么意思呢？讓我們再讀讀《我和你》的歌詞。生：讀文中歌詞。師：看，我和你是摯友，一家人，心連心。這就是說世界各國人民都很友好，和平相處，這就是友情和敬重。這就是奧運精神。生：再讀第三句。（5）出示：奧運會閉幕了，但是人們仍舊停留在場館里，遲遲不愿離去。A．師：讀了這句話，你感受到了什么？生：再回到板書“無盡的留戀及不舍”。理解“留戀“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。B．人們為什么不愿離去？（因為奧運會給人們帶來了快樂，人們不想完畢這種快樂。）讓我們在《我和你》的歌聲中再次去體會奧運會帶給我們的快樂，齊讀課文。三．總結升華雖然北京奧運會閉幕了，但他不會分開我們，讓我們在2012年倫敦奧運會上在相見吧！四、學習生字。五、作業。1、有感情朗讀、背誦課文。2、將搜集的資料和同學溝通。板書設計2008，北京！

人多

沸騰快樂的海洋

狂歡課后反思課題3、英英學古詩教學目的德育目的體會作者思念，熱愛家鄉的感情，激發學生學習古詩的愛好。學問目的1．能正確、流暢地朗讀課文，能背誦古詩《靜夜思》。2．學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，相識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。技能目的能聯絡上下文，理解詩句意思。教學重、難點理解古詩的含義課前打算課件課時支配課時教學過程第一課時一、導入新課。小摯友們，你們在家里學過古詩嗎？誰能把學過的古詩背給大家聽聽嗎？今日我們要學的新課文，說的是一個小摯友在學校學了一首古詩背給他奶奶聽的。這篇新課文是——二、板書課題。3英英學古詩三、說明課題，教題中生字。1、“英英”是一位女小摯友的名字，“英”是整體認讀音節，又是后鼻音“ying”，古詩的“詩”也是整體認讀音節，是翹舌音“shi”。（領讀課題兩遍）2、教師范寫，學生書空。四、初讀指導。1、看圖。（1）出示圖：圖上有哪兩個人？她們在做什么？（2）小結：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個人有說有應，有問有答，這種狀況叫做對話。2、自學課文。（1）講解并描述對話書面表達方式。課文中表示說話人名字回及他說的話區分開，第一行“英英”指的是說話人，緊接著是英英說的話。（2）借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語，并讀一讀。（3）檢查學習狀況：（出示小黑板）指名讀、開火車讀、齊讀。（4）自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯字，把標點符號讀正確。（5）分段指名讀、齊讀。（6）分角色讀對話。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分兩個大組對讀各一次。3、再讀課文。要求：說說課文里英英和奶奶對話，英英說了幾次？奶奶說了幾次？五、指導讀好古詩（出示古詩內容）：1、自由讀。要求：讀準字音。2、指名讀、齊讀。過渡：下一節課我們一同來學習《靜夜思》。六、作業。1、熟讀課文。2、搜集有關李白的古詩。第二課時一、學習《靜夜思》。1、（出示古詩）說明詩題。“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“惦念”的意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念。2、看圖。出示投影片《靜夜思》。（1）圖上出現的是什么人？你從哪兒看出來的？（我以為圖上出現的就是唐代大詩人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現的人就是他）（這幅圖左邊有個大筒子，插著很多詩稿，說明這個人就是大詩人李白）對，你們看得很細致，想得很合情理。（2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明月）（他似乎是在想著什么）（或許他正在想著做詩呢）對，你們說的畫面意思正和詩題的意思一樣。3、學詩句。（1）指名讀《靜夜思》。（2）這首詩有幾句？（兩句）如今我們依次來學。第一句①指名讀。②這句詩，英英是怎么理解的？請默讀英英第二次說的話再答復。（學生答）③為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它說明成“似乎”？第二句①指名讀。②“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？③想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受？你們的想象都合情合理。詩人想到家鄉的人和事，想得很多很多。則當他惦念家鄉的時候，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？對，用“低頭”這個詞語表示詩人思念家鄉的感情很深厚。為什么英英把這句說明成“不由得思念起家鄉來”？（3）指名讀英英對全詩的說明。（4）齊讀《靜夜思》。4、朗讀指導。（1）《靜夜思》的朗讀節奏。（2）“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在深思。（3）“光”“霜”“鄉”押韻字要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情逐步深化。二、朗讀課文，練習背誦《靜夜思》三、作業。1、背誦古詩。2、和同學溝通搜集的古詩。板書設計3英英學古詩背明月光———霜聽(講)靜夜思懂望思鄉奶奶課后反思課題4、鄉下孩子教學目的德育目的理解鄉下孩子豐富多彩、華蜜開心的童年生活，培育熱愛農村廣袤天地有思想感情。學問目的1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。2、學會18個生字，其中田字格上的8個生字只識不寫，相識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。技能目的學會生字，理解詞語，以及課文內容。教學重、難點學習生字，理解課文內容。課前打算課件課時支配課時教學過程第一課時一、提醒課題，解題。1、板書課題：4、鄉下孩子。2、鄉下孩子：農村里的孩子。二、初讀課文。1、朗讀課文，找誕生字。2、教學生字。生字讀音部首筆畫組詞筆順曾曾經未曾編編織編寫含含義含笑挖挖土挖苦豬豬皮小豬串一串串門3、理解詞語。歡唱：快樂地唱。編織：本課指編成故事。含：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。好聽：好聽。4、各人練讀課文。三、指導書寫，記憶字形。含：上部“今”，不能寫成“令”。挖：右下部不能寫成“九”。串：下面一個“口”應比上面一個“口”寬些。偏：左窄右寬。壞：左窄右寬，左高右低。四、當堂穩固。1、有感情地朗讀課文。2、比一比，再組成詞語。懷（）灶（）扁（）壞（）肚（）編（）3、完成習字冊上本課內容。五、作業。1、熟讀課文。2、描紅寫字。第二課時一、復習。1、書空下列字的筆順。串豬曾編挖含2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。二、分析理解。（一）1、指名讀。2、理解“曾是”。（曾經是，以前是）3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思？（這里比方，說明自己在幼年時就會在媽媽懷里唱歌了。）4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思？（這也是比方，指自己幼年時就被爸爸背著到處跑。）5、野菊開在什么地方？6、齊讀。（二）1、指名讀。2、看圖：女孩身旁空中飄舞的是什么？它們飄舞的姿態怎么樣？為什么捉一只蝴蝶，就能編織漂亮的故事呢？3、指導讀。突出“捉蝴蝶”“編故事”“含草葉”“吹歌曲”。體會孩子游戲時的活潑開心和童年生活的豐富多彩，（三）1、指名讀。2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思？3、為什么“逮了一串小魚”就會“樂壞了饞嘴的貓咪”？“樂壞”是什么意思？4、這一段表達了鄉下孩子什么樣的特點？三、總結全文1、 指名讀。2、為什么要寫“生在陽光下，長在原野里”？（為了說明鄉下孩子這么聰慧能干的緣由是在于他們生長在農村這個廣袤天地里，愛到了培養的熬煉。）3、齊讀。四、當堂穩固。這首詩講的是鄉下孩子生活富有情趣，他們聰慧能干，正在農村這個廣袤天地里成長起來。1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。2、寫出下列詞的反義詞。壞（）出（）里（）開（）動（）上（）五、作業。1、有感情朗讀、背誦課文。2、把自己理解的好玩的鄉下事情說給同學聽。板書設計4鄉下孩子捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚課后反思課題練習2教學目的德育目的學習運用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求學問目的1、背會《漢語拼音字母表》，記住字母的大寫和小寫。2、熟記4條成語和《三字經》摘句。技能目的1、照樣子練習寫左右構造的字。2、視察秋天的改變，動手畫畫或寫句子溝通。教學重、難點背會《漢語拼音字母表》，記住字母的大寫和小寫。寫句子溝通，練習說話課前打算課件課時支配3課時教學過程第一課時一、教學第一題。1、審題。（1）指名借讀拼音讀題目。（2）教師進一步講清題目要求。2、指導。（1）引導學生各自試讀題目。（2）引導學生分角色讀。（3）引導學生將形態局部像的字母連起來。（4）依據對話整理出模樣差不多的大寫字母。O--QU--VE--FC--GM--NB--D（5）整理不像的字母。（6）其余的字母你如何記呢？3、練習。（1）在書上練習（2）教師出示小黑板讓學生練習：GWZMQSFDBNwmgsfdbnzq（2）指名比照認讀。（3）出示填空題，讓學生在括號里寫出相應小寫字母。F()G()M()Q()D()B（）4、反響（1）分小組競賽（2）大小寫字母配對子。二、教學第三題。1、審題。（1）讓學生清晰本題要求。（2）復習寫字要求。2、指導。（1）指名認讀“動、散、都”3個字。（2）引導學生說說字的構造方式及寫字式要留意什么？（3）指導寫出“動”。出示“動”字，學生視察，留意視察走的起筆和收筆。（4）指導學生寫“散、都”。3、練習。讓學生按要求細致練習描紅，教師個別輔導，留意訂正學生的寫字姿態。4、反響。三、作業。和同學做字母找摯友游戲。第二課時一、教學第二題。1、熟繼成語。（1）、審題。（2）、指導。①、學生自由讀4條成語。②、教師范讀。③、學生自由讀。④、理解4條成語的意思。（3）、練習。①學生自由練讀。②同位練習背誦。（4）、反響。2、學（1）、審題。①指名讀練習要求。②說該項練習的要求是什么？（2）、指導。①、借助拼音自由讀。②指名讀③教師范讀④講