aieiui教案設計aieiui教案設計「篇一」小學第一冊第九課學拼音Aieiui教案設計教材分析第一部分是三個復韻母ai、efi、ui及其四聲，每個復韻母配有一副圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背站著比高矮，“挨、矮”提示ai的音，枯樹與小男孩用力砍枯樹，砍樹時發出的“誒”的音提示ei的音。枯樹與小男孩構成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍“提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ui的形。第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習。第三部分是音節kaigeihui的書寫格式。第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌內容相配。句子和兒歌都為鞏固音節、學習生字提供了語言環境。學生分析六七歲的兒童特別活潑好動，自控力很差，注意力難以持久，學習aieiui這樣的純符號的知識難免感到困難，沒有興趣。在教學中利用游戲形式及聯系生活實際就能吸引學生的注意力。調動學生的學習興趣。學習活動的趣味激發了內驅力，使抽象的知識同學生已有的經驗建立起聯系，實現有意義的接受學習。設計理念學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。聯系生活實際，架設生活與教材聯系的橋梁，激發學生的學習興趣，調動認知內驅力，實現有意義的接受學習。一、教學目標（一）學會復韻母aieiui及它們的四聲；達到讀準音；認清形，正確書寫。（二）練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。正確書寫規定的音節。（三）培養學生發現問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。二、教學重點難點讀準復韻母aieiui的.音，認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節。三、教學準備拼音卡片四、教學過程及意圖a)學習復韻母ai師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。（生說略）師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！哪個韻母發“挨著”的“挨”這個音呢？我們現在就來學習。師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學生認讀，離“a”卡片遠一點貼單韻母i的卡片，讓學生認讀。）師：單韻母的本事可大呢，你知道它有哪些本事嗎？（學生回答略）師：單韻母有的可以自成音節，都能跟聲母組成音節。還能自己單獨作韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。（教師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復韻母ai。）師：今天，我們就來學習漢語拼音第9課，學習三個復韻母aieiui。1、師范讀ai。教發音方法：先發a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向I滑動，一口氣讀成ai。2、學生練習發音。師：請同學們看書，你從圖上發現了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。）３、語言環境中學ai的四聲練習。４、說話或組詞，其中要有ai的音。５、學生嘗試拼讀音節。６、教師檢查糾正。b)學習復韻母ei師：你們同桌誰的力氣大？咱們來個扳手腕比賽，好不好？（學生扳手腕比賽）師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發“ei”的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母ei的發音。［聯系生活實際，使所學知識與學生能力范圍的有關概念建立起非人為的實質聯系。便于識記］1、教師寫ei。師：比賽時，嘴里喊著“ei”，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？剛才誰勝了？咱們再來一次，這回看誰能贏？可別忘了喊“ei”給自己加油。2、看圖，誰說說怎么利用圖來記ei的音和形？3、教發音方法。師：與ai的發音方法相同，先發e,再滑向I。學生練發音。4、在語言環境中進行四聲練習。5、拼讀右面的音節，說含有這些音節的詞或句。]c)學習復韻母ui１、打電話的小游戲。師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲。（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。生：喂，你好，請問您是誰？師：我是媽媽。生：您有事嗎？師：沒什么事，想問你學了哪幾個復韻母？]生：我們學了aiei。師：還有一個吧？師：對，還有一個，你們已經會了，就是喂，板書ui。１、利用圖來記住復韻母ui的音和形？２、發音方法：先發u的音，接著發ei的音，中間氣不斷。［興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。以游戲把學生帶入認知世界，激發他們求知欲。］３、四聲練習。５、說話或組詞，其中有ui的音。６、快打電話告訴媽媽，一共學了三個復韻母aieiui。７、拼讀音節。a)課中休息。b)鞏固練習。指導書寫aieiuic)學音節kaigeihuii.學生自己試著拼音節。師：哪些詞句含有以上三個音節的音。ii.指導書寫。iii.讀兒歌找出會拼的音節。（四）小結師：這節課，我們主要學習了三個復韻母（學生接答：aieiui）會拼讀了很多音節，還會寫三個音節（學生接答：kaigeihui）。小朋友又學了好多知識。aieiui教案設計「篇二」aieiui教案設計精選aieiui教案設計精選篇一：aieiui教案aieiui教學目標：1、學會復韻母aieiui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫2、能準確拼讀聲母與aieiui組成的音節，正確書寫音節3、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌教學重難點：重點：學會aieiui的發音，聲母與aieiui組成的音節的拼讀；認識七個生字難點：學會聲母與aieiui組成的音節的拼讀，認識七個生字第一課時教學目標：1、學會復韻母aieiui，及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫2、學會aieiui的標調兒歌，會正確標調3、正確書寫aieiui教學重難點：對復韻母aieiui讀音的掌握aieiui的標調和書寫教學過程：一、導入師：小朋友，老師聽說，拼音王國將要舉行一場拔河比賽，參賽的雙方分別是聲母隊和韻母隊，（ppt出示聲母隊和韻母隊），你們瞧，聲母隊人多力量大，單韻母隊才6個，一定會——生：輸的（焦急地）師：怎么辦呢？我們幫單韻母隊找些新朋友加入吧！生：好二、學習aieiui連接語：小朋友們，接下來就讓我們一起來歡迎第一個韻母寶寶。（一）學習“ai”1.看圖，你發現了誰和誰在干什么？（我發現了姐姐弟弟挨在一起比高矮）2.“挨”和“矮”的第一聲讀音，就是我們今天要學習的第一個復韻母ai，跟老師讀一讀。3.（板書ai）ai是由誰和誰組成的？領讀并指導發音：讀ai的時候，先發a的音，然后口形很快的向i滑動，a讀得重一些，i讀得輕一些，發音連續，中間氣不斷。（領讀后開小火車）4.你用什么辦法來記住ai？（a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。）5.（指名說過后，集體一起說）為了歡迎這個新來的韻母朋友，我為他準備了四頂新帽子（出示四聲）請小朋友們為他帶上小帽子。小組讀開火車讀（二）學習ei1.看圖，你發現了誰在干什么？（一個小男孩在砍樹）2.小男孩砍樹的時候會發出怎樣的聲音？（eiei）3.ei就是我們要學習的第二個復韻母。（板書ei）ei是由誰和誰組成的？領讀。4.指導發音，開小火車。4.你用什么辦法來記住ei？（小孩砍樹eieiei，e和i，eieiei，小樹斧頭eieiei）5.在生活中，還有什么時候會發出ei的聲音？（喊不認識的人的時候，找不到工作的時候，拔河）6.戴小帽（三）學習ui1.看圖，說說你看到了什么？（一個小女孩圍著圍巾）2.圍巾的“圍”的`第一聲就是我們學的第三個復韻母，跟老師讀一讀。（開小火車）3.（板書ui）ui是由誰和誰組成的？領讀并指導發音。4.你用什么辦法來記住ui？（u和i，uiuiui。一條圍巾uiuiui）5.生活中我們經常什么時候發出ui的聲音呢？（打電話的時候）6、戴小帽二、學習拼讀我們今天的韻母寶寶也喜歡和聲母交朋友。（出示課件）一起看一看，你們會拼么？baipaikaihaibeipeimeifeiguikuishuirui1指名拼讀。2.老師領讀。3.練習呼讀。（老師讀d—ai，學生呼讀出dai）4.找小老師領讀。“小老師在哪里？”“這里”誰先喊出來并舉手，誰當小老師。5.齊讀。第二課時教學目標：1、拼讀聲母與帶調aieiui組成的音節，正確書寫音節2、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌教學重難點：1、帶調aieiui與聲母的拼讀2、認讀7個生字，并能借助漢語拼音說話教學過程：一、復習1、抽生字卡片讀拼音2、讀aieiui與聲母組成的不帶調音節二、帶調音節的拼讀1、ppt中分別出現三扇門，門上分別出現aieiui，點擊進入門，分別出現以下三組拼音：?tàinǎiláisài?máiwàimàikāi?ɡuāikuàichuài（三拼口訣）1、小老師帶讀2、個別讀3、集體讀（說聲調標的位置）?péimèiměif?i?nailaibèi?fēibēipèi1、個別讀2、開火車讀?duìruìhuí?shuǐcuìkuí?huìzuǐzhuī開火車讀3、個別根據圖片讀拼音詞語4、小火車讀無圖片拼音詞語三、看圖說話1、出示圖片，請小朋友看圖說話2、出示帶拼音生字，請小朋友說話個別說小組競賽3、出示帶拼音句子，請小朋友說話四、讀兒歌出示兒歌1、小組競賽讀兒歌。2、出示紅色生字，請學生拼讀3、帶動作表演兒歌篇二：-aieiui教學設計《aieiui》教學設計武安市師范附屬小學武海燕一、教學內容：人教版義務教育課標實驗教科書一年級上冊第三單元《aieiui》二、教材分析：本課是復韻母教學的第一課，是拼音教學的難點。教材包含四部分內容：復韻母aieiui的讀音和它們的四聲讀法。aieiui的形體和書寫規則。aieiui與聲母的拼讀練習。含有復韻母的帶調音節組成的拼音詞。本課配有大圖1幅、小圖3幅和橫幅圖1幅。利用大圖——情境圖，營造一個有教育意義的語境，逐層剝離出aieiui這三個復韻母來進行認讀，并讓學生接受綠化祖國、愛護樹木的環保熏陶。三、學情分析：本班學生共有44人。男生21人，女生23人。多數都比較聰明，活潑。在學前班基本上都已認識了拼音字母，所以對于學生來說，本課所學的aieiui并不陌生。但缺少規范。一年級學生由于年齡小，他們的注意力不集中，愛做小動作。根據《語文課程標準》對本年級段的具體要求，結合教材和學生的實際情況，制定了以下三維教學目標：四、教學目標：1、知識與技能目標：（1）、會認讀“ai、ei、ui”三個復韻母，滲透發音方法。（2）、會認讀“ai、ei、ui”的四聲。（3）、能在四線三格中正確的書寫韻母ai、ei、ui。2、過程與方法目標：在游戲、活動中，讓孩子們去嘗試、去發現、去合作、去探究，使他們親身經歷整個學習過程。3、情感態度與價值觀目標:在拼音教學中，培養學生的自主學習能力，勇于探索，敢于創新的學習精神，激發起學生學習語文的熱情和欲望。五、教學重點：讀準復韻母aieiui的音，認清復韻母的形。會讀aieiui的四聲和標調方法。六、教學難點：給ui標調七、教學策略：在教學中我采用提示、創設情境、游戲等方法來教學本課。八、教學用具：拼音卡片和教學圖片九、教學過程：(一)、復習導入1、猜口形游戲（教師或請幾名學生作單韻母的口形，學生猜,猜對一個往黑板上貼相應的卡片）2、師：小朋友們，我們已經認識了韻母家庭中的六個單韻母小朋友，今天，韻母家庭又要添新成員了。看，就是它們。（板書：aieiui）它們和我們以前認識的單韻母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮,觀察的最仔細。3、指名回答4、師：對，它們是由兩個單韻母組成的，像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母我們叫它復韻母。5、師領讀兩遍：復韻母（二）、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形1、學習復韻母ai的音形（1）、學習“ai”的音①、指導看圖，根據學生的口語實踐抽取“挨”字。②、教師范讀，學生觀察口形。教師結合學生發音情況進行具體指導：發“ai”音時，先張大嘴巴發“a”的音，口形由大變小很快滑向“i”，“a”讀得重，“i”讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成“ai”。學生試讀，同桌互觀察口形。③、指名讀，讀得好的當“小老師”帶讀④、采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。（2）、記住“ai”的形①、問：你們看復韻母“ai”是由哪兩個字母組成的？②、再讀，同學讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形。2、學習復韻母“ei”的音形（1）、學習“ei”的音①、圖上的小男孩在砍樹枝，他嘴里會發出什么聲音呢？②、講解：ei的發音方法和ai一樣，要先發e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發i的音，就成了ei的音。③、教師范讀ei,學生練讀。（2）記住“ei”的形①、請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成“ei”的形。②、“ei”是由單韻母“e”和“i”組成的。3、學習“ui”的音形（1）、學習“ui”的音。①、問：誰能自己試著借助圖畫來學習“ui”的音形？學生自學。②、同桌同學互相說說你是怎樣學的？③、請同學匯報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習“ui”的讀音。）④、教師糾正發音方法。發“ui”時，先發“u”的音，接著發“i”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。（2）、記住“ui”的形①、圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。②、“ui”是由單韻母“u”和“i”組成的。4、齊讀“aieiui”(三)、學習復韻母“ai、ei、ui”的四聲1、師：復韻母來到韻母家庭以后，聽說韻母家庭的寶寶都有聲調帽子，他也想戴。所以你們看，老師也把聲調帽子帶來了，準備給他也戴上。（師拿出聲調模型做出要貼的樣子）2、師：哎呀壞了，我遇到問題了。雙韻母是由兩個單韻母組成的，這個帽子戴在誰的頭上好呢？哦，我這有一首標調歌，學會了它就知道怎么戴了。3、小黑板出示標調歌：（6個兄弟標調號，有a先找a，沒a找oe，iu并列標在后。）4、學生讀讀兒歌，想想什么意思？5、結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。（1）出示aiaiaiaieieieieiuiuiuiui（2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調6、學生練習讀四聲：（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序讀，不按順序讀。（四）、指導aieiui的書寫1、過渡：小朋友們，三個小伙伴有點累了，想讓你們把他們寫到拼音格里休息一會，讓我們趕快來行動吧！不過，要想讓他們在拼音格里呆得舒服，就要注意：復韻母雖然是由兩個單韻母組成的，可它們是一個整體。要緊緊挨在一起不能分開。所以要把它們寫得緊湊一些，他們還要呆在拼音格的正中間，兩邊不靠墻，這樣才舒服。2、師示范寫3、生描紅練寫，師個別指導4、表揚寫的好的同學，全班展示（五）小結回歸，談談收獲師：今天我們在拼音王國里玩得多快樂！能說說這節課你們學到了什么？十、板書設計：9、ɑieiuiɑieiuiāiáiǎiàiēi?iěiaiūiúiǔiùiaieiui教案設計「篇三」aieiui教案設計一、教學目標：1、能準確拼讀聲母與aieiui組成的音節，正確書寫音節。2、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。二、教學重難點：聲母與aieiui組成的拼讀與認字是本課教學的重難點。三、教具：CAI課件四、教學時數：一課時五、教學過程：（一）、復習舊知咱們在拼音王國里遨游，又認識了三個復韻母。頑皮的復韻母戴上了幾頂小花帽后，你還認識他們嗎？快！跟他們打個招呼吧！（課件出示帶調aieiui）點讀（二）、導學新知：拼讀聲母與復韻母aieiui相拼的音節1、教d、t、n、l和ai相拼的音節a、復韻母ai也很愛交朋友，瞧！第一個朋友“d”來到了他的身邊，（課件出示ai與聲母相拼的音節）你會讀嗎？師范讀，生跟讀，我們剛才是怎么讀出這個音來的？師述：對！聲母與復韻母相拼時是前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，同聲母與單韻母相拼的方法一樣。你們學會了嗎？b、瞧，它的第二個朋友也來了，你會讀嗎？這個音節的四聲誰會讀？板書（taitáitaitài）你會選其中的哪一種聲調組詞或說一句話呢？c、聲母n、l與ai相拼，誰會讀？比較讀nailai，區別n、l及“nai”“lai”，并與日常生活中“奶(nai)”、“來(lai)”聯系起來。d、自由讀d、t、n、l與ai相拼的音節。現在我來考考大家，聲母和復韻母eiui交朋友后你會讀嗎？2、小組學習聲母與eiui相拼的