—四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)1

“光陰似劍，日月如梭”，伴著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過(guò)去了。在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì)到了其中的艱辛和歡樂(lè)，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。它對(duì)兒童的發(fā)展是多么的重要。回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問(wèn)題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期四班級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的.指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充足發(fā)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課前細(xì)心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評(píng)是非常有用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研討，老師的群體才智得到充足發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把同學(xué)置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。在《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，同學(xué)發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀看數(shù)字特征，變序、加括號(hào)到達(dá)簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無(wú)論是問(wèn)題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達(dá)同學(xué)自主探究、研討。突出過(guò)程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過(guò)程以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。這說(shuō)明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思索，常研討，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新力量”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研討與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力完成教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展。

總之，本人將連續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高同學(xué)愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展的有效機(jī)制；連續(xù)保持與同學(xué)家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們一代教育好，培育好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與同學(xué)成長(zhǎng)完成雙豐收。但是也顯現(xiàn)了教學(xué)上的很多缺乏，一部分同學(xué)由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特別的生理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難，因此班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以順應(yīng)教育改革的新浪潮。

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)2

1、從生活中找數(shù)學(xué)：

在生活中挖掘數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，讓同學(xué)學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，以人為本，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨。在教授可能性大小這一課，老師一直從生活動(dòng)身，舉生活中的例子，將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)巧妙的引入到生活中，使同學(xué)感到不生疏，并且深入體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)，從中明白數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)是以一種我們看不見(jiàn)的方式影響著我們的生活，轉(zhuǎn)變著我們的生活質(zhì)量和生活方式。有一些是我們過(guò)于習(xí)慣了，已經(jīng)融入到我們的生活里了，它是那樣的自然，以至我們感覺(jué)不到它的存在，這就需要我們?nèi)グ阉诰虺鰜?lái)，更好的服務(wù)我們的生活。

2、游戲——同學(xué)的至愛(ài)

小同學(xué)都喜歡玩游戲，一提到游戲，他們總有說(shuō)不完的樂(lè)趣，并且說(shuō)得井井有條，由此可見(jiàn)，玩游戲是每一個(gè)小同學(xué)的至愛(ài)。片段二中就采納同學(xué)喜歡的游戲來(lái)進(jìn)行，既滿意了孩子們愛(ài)玩的天性，又表達(dá)了新課改的理念。摸獎(jiǎng)可以說(shuō)是每一個(gè)人都參與過(guò)，并且感受頗深。通過(guò)此游戲使同學(xué)從玩中找到要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)玩得開心，同時(shí)學(xué)得自然。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既讓同學(xué)教得輕松，又讓同學(xué)通過(guò)游戲喜歡上了數(shù)學(xué)。

3、創(chuàng)設(shè)情景、貼近生活、激發(fā)愛(ài)好：

結(jié)合同學(xué)身邊的實(shí)例學(xué)習(xí)新課，不但可提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力，而且可使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題詳細(xì)化，形象化。因此在新知的`教學(xué)中，老師能結(jié)合同學(xué)的日常生活，創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識(shí)與感愛(ài)好的詳細(xì)生活活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)聯(lián)想、類比，溝通從詳細(xì)的感性實(shí)踐到抽象概括的道路，加深對(duì)新知的理解。因此在教學(xué)中如何使同學(xué)“領(lǐng)悟”出數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)源于生活，又服務(wù)于生活，能用數(shù)學(xué)目光觀看生活實(shí)際，培育解決實(shí)際問(wèn)題的力量，是每位數(shù)學(xué)老師重視的問(wèn)題。老師選取貼近同學(xué)生活實(shí)際的題材，以喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)能憑借生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)參與嘗探索究。因此當(dāng)同學(xué)把握了某項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)后，可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些把所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到生活實(shí)際的環(huán)境。

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)3

學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，按時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比擬完好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備。

每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。作為一名育人工，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認(rèn)真鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律。恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓同學(xué)在課堂上能學(xué)到有些書本沒(méi)有提及到但是又是必需要把握的學(xué)問(wèn)。了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)分發(fā)現(xiàn)同學(xué)某些從前已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)把握得不穩(wěn)固就恰當(dāng)按時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓同學(xué)重新回憶已學(xué)學(xué)問(wèn)同時(shí)在原有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的學(xué)問(wèn)拓展學(xué)習(xí)。考慮教法，依據(jù)不同的學(xué)問(wèn)特點(diǎn)用不同的方法把已把握的教材學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué)，充足利用各種教具，同時(shí)為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性采納競(jìng)賽的形式來(lái)上課。讓同學(xué)多動(dòng)手，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓同學(xué)思索發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比方，他們喜歡競(jìng)賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，一起競(jìng)賽，上新課時(shí)競(jìng)賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論，訓(xùn)練課就競(jìng)賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比方該班同學(xué)的反應(yīng)比擬慢，口算力量比擬差，為此本人特地制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使同學(xué)熱忱高漲，不知不覺(jué)的喜歡上數(shù)學(xué)了。

二、課堂教學(xué)。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

課堂上，提倡動(dòng)靜適宜，動(dòng)時(shí)，主動(dòng)熱情，敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。如我們講授畫角時(shí)，讓他們親自動(dòng)手，同桌結(jié)合把握畫角的過(guò)程，留意事項(xiàng)；靜時(shí)，暝思苦想，勤于思索。另外，課堂教學(xué)中留意營(yíng)造民主的氣氛，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。作為老師，我必需尊重同學(xué)的人格，維護(hù)同學(xué)的自尊，公平地與同學(xué)溝通，跟同學(xué)說(shuō)話，傾聽同學(xué)的心聲，按同學(xué)之所需，拋磚引玉，為在學(xué)問(wèn)海洋里前行的同學(xué)指明方向。把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的'同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充足發(fā)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充足發(fā)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。

三、力求學(xué)問(wèn)傳授的完善。

這一學(xué)期的教學(xué)中，每上完一節(jié)課都會(huì)進(jìn)行自我檢討，力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量。比方上幾何學(xué)問(wèn)的課我總要準(zhǔn)備許多資料，制作相關(guān)的圖片，以讓同學(xué)能形象的理解幾何概念，但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)對(duì)幾何的學(xué)問(wèn)非常的不敏感，本人也常常給他們補(bǔ)習(xí)幾何學(xué)問(wèn)，可是還是發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)連低班級(jí)學(xué)過(guò)的“直角等于多少度”這樣的問(wèn)題都答復(fù)不出來(lái)。我也想，這方面除了同學(xué)本身的問(wèn)題之外，我覺(jué)得我也該找更好的方法去讓同學(xué)理解抽象的幾何問(wèn)題。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，做個(gè)合格稱職真正能幫到同學(xué)的好老師。

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)4

一、根本情況分析

本學(xué)期，我擔(dān)任本校小學(xué)四班級(jí)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班有44名同學(xué)，基礎(chǔ)好一點(diǎn)的有32人，其余的部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都比擬差，甚至有4人的基礎(chǔ)特別差，跟不上課程。所以，在今后的工作中有待于對(duì)基礎(chǔ)的穩(wěn)固。

二、工作回憶

一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法、勤懇、鍥而不舍的精神從事教學(xué)工作。轉(zhuǎn)瞬間就到了期末，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的教育教學(xué)情況，特作總結(jié)如下：

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到因材施教

通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，我已經(jīng)了解了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好同學(xué)及分狀況。我在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容以及同學(xué)的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充足利用電子白板，寓教于樂(lè)，盡可能使同學(xué)學(xué)得輕松、快樂(lè)。

①降低起點(diǎn)，設(shè)置小臺(tái)階、拉著同學(xué)慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步步深化，一道題拆成幾個(gè)小題，最終搭配，使同學(xué)日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會(huì)到勝利的喜悅；②查漏補(bǔ)缺，鋪路搭橋。新學(xué)問(wèn)孕育在舊學(xué)問(wèn)中，在同學(xué)基礎(chǔ)差的情況下，每節(jié)課布置一些復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)的時(shí)間，這樣既有利于催促同學(xué)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，又有利于基礎(chǔ)差的同學(xué)接受新學(xué)問(wèn)，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2、上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認(rèn)真上好每一節(jié)課，才能不斷提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)力量。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅留意同學(xué)學(xué)問(wèn)的把握情況，而且還非常留意同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育，除了要求他們“學(xué)會(huì)”，更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上，對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快，好勝心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)、貪玩、馬虎，懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去，留意力很難集中的同學(xué)，上課時(shí)就對(duì)他們多提問(wèn)，多盯著他們，把他們的留意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái)，讓每一個(gè)同學(xué)都能主動(dòng)主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡(jiǎn)潔的老師教，同學(xué)聽。總的來(lái)看，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和主動(dòng)性大大提高了，課堂氣氛變活潑了，同學(xué)的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問(wèn)題的'思路比擬清楚，考慮問(wèn)題也比從前全面、周到了。

3、認(rèn)真批改，從批改中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，按時(shí)補(bǔ)漏

作業(yè)是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握情況和存在的問(wèn)題。所以，對(duì)同學(xué)所做的每一次作業(yè)，我總會(huì)認(rèn)真批改，認(rèn)真分析，按時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“同學(xué)做——老師改——老師講評(píng)——同學(xué)訂正——老師再改”。確保每一個(gè)學(xué)問(wèn)環(huán)節(jié)，同學(xué)都能學(xué)好，學(xué)透。

4、利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。所教的班級(jí)中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，于是我常常對(duì)他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測(cè)、作業(yè)反應(yīng)等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，充足利用空余時(shí)間為他們開“小灶”，作業(yè)錯(cuò)了，堅(jiān)持面批面改，促進(jìn)他們自我?jiàn)^進(jìn)、同時(shí)，布置優(yōu)秀同學(xué)當(dāng)小老師，與基礎(chǔ)差的同學(xué)結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來(lái)他們成果進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

5、主動(dòng)參與各項(xiàng)教研組組織活動(dòng)，在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還非常留意自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng)，努力讓自己在活動(dòng)中得到錘煉、提高。

三、取得的成果

1、照顧同學(xué)參與的力量，我在課堂教學(xué)中，發(fā)揮同學(xué)的自主性，就要讓同學(xué)參與，讓同學(xué)在活動(dòng)中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、商量及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓同學(xué)參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，老師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置同學(xué)按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊試驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中同學(xué)按照提示就能熱喧鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

2、激發(fā)同學(xué)的參與愛(ài)好

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，愛(ài)好是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)同學(xué)的參與愛(ài)好，關(guān)鍵是激發(fā)同學(xué)做一個(gè)主動(dòng)勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。在引導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)課的學(xué)問(wèn)外，還引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到這些學(xué)問(wèn)在生活中的應(yīng)用，這樣才能學(xué)以致用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

3、豐富同學(xué)參與的方式

豐富同學(xué)參與的方式，就是轉(zhuǎn)變過(guò)去以老師講、同學(xué)聽，死記硬背的教學(xué)手段。教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓同學(xué)在觀看試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，取得新學(xué)問(wèn)。假如教學(xué)中只是老師講、同學(xué)聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀看體驗(yàn)感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，認(rèn)真觀看，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

4、關(guān)注同學(xué)的參與過(guò)程

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注同學(xué)在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓同學(xué)帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，經(jīng)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓同學(xué)參與過(guò)程成為主流。在同學(xué)參與過(guò)程中，老師要細(xì)心設(shè)置問(wèn)題，合理布置，解疑、質(zhì)疑。讓同學(xué)的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、讓同學(xué)體驗(yàn)參與的歡樂(lè)同學(xué)是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活才智與人類已有的學(xué)問(wèn)融為一體的歡樂(lè)。

四、存在問(wèn)題和努力方向

在教學(xué)中，雖然取得了肯定的成果，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的缺乏，仍存在缺乏之處，如還有小部分同學(xué)的學(xué)習(xí)仍不夠自覺(jué)，缺乏探究精神和探究力量等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。

本學(xué)期工作做得也有缺乏之處，如對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另與同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的同學(xué)得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)5

我們四班級(jí)數(shù)學(xué)備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃，認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去；樹立，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開展課堂教學(xué)研討，實(shí)踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。現(xiàn)將這一學(xué)期的工作回憶如下。

一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們四班級(jí)數(shù)學(xué)科，雖然實(shí)施新課程已經(jīng)有四年了，但是我們運(yùn)用的北師大版教材對(duì)我們來(lái)說(shuō)每一冊(cè)都是“生疏”的，如何把握好教材，表達(dá)新課標(biāo)、新理念，都有肯定的難度。開學(xué)初，我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，圍繞第八冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的商量。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，老師們對(duì)全冊(cè)教材的地位，每個(gè)單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，重、難點(diǎn)做到了心中有數(shù)。課余時(shí)間，大家還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論，閱讀有關(guān)教育書籍，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，以此來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而不斷提高我們的理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、認(rèn)真進(jìn)行集體備課

集體備課是發(fā)揮集體的才智，提高課堂效率，保證教學(xué)質(zhì)量的有效措施。每上一個(gè)新單元之前，我們組都會(huì)利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間針對(duì)每一單元的教學(xué)內(nèi)容、某一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容或疑難問(wèn)題進(jìn)行集體備課，充足分析教材、挖掘教材，不僅備教材、備教法，還備同學(xué)。

每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)資源，加上自己的教學(xué)思想，再整理成篇，可以說(shuō)是備好了主講稿才發(fā)言的。主講人談了所講內(nèi)容的編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)、提出教學(xué)建議等之后，大家補(bǔ)充看法，把自己的一些疑問(wèn)、教學(xué)想象、有新意的地方拿出來(lái)溝通、商量，思索，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終達(dá)成共識(shí)。

但是我們一直將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思想，不統(tǒng)一教案，提倡把集體備課和獨(dú)立備課有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的才智，修正原先的教學(xué)思路，從本班同學(xué)的實(shí)際情況動(dòng)身，設(shè)計(jì)并撰寫自己的教學(xué)方案。集體備課增加了老師之間的凝聚力，提高了老師整體的業(yè)務(wù)水平，可以讓不同起點(diǎn)、不同類型的老師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長(zhǎng)與發(fā)展，為備課組這個(gè)重要陣地在課改試驗(yàn)中提供了智力支持和專業(yè)支撐。同時(shí)，它也可以克服個(gè)人備課的惰性、片面性和任意性，提高老師教學(xué)的科學(xué)性。

三、主動(dòng)開展教研活動(dòng)，不斷反思提高。

我們組的每位老師能準(zhǔn)時(shí)上、下課，上好每一節(jié)課，科學(xué)合理布置作業(yè)，認(rèn)真按時(shí)批改作業(yè)，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。在我校開展的“同上一節(jié)課”、“一人同課多輪”、“邀請(qǐng)式聽評(píng)課”的教研活動(dòng)中，我們都能主動(dòng)地參與授課、聽課、評(píng)課，這學(xué)期我們組的四位老師中就有三位老師上了不同類型的公開課，每一位授課的'老師都經(jīng)過(guò)細(xì)心準(zhǔn)備，多方查找資料，參考大家的建議，屢次修改教案，細(xì)心制作課件。而聽課的老師則能認(rèn)真做好記錄，結(jié)合課標(biāo)的理念，結(jié)合教材的重難點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)參與評(píng)價(jià)。授完課的老師還主動(dòng)撰寫教學(xué)反思，從中有所得，有所提高。

在同學(xué)方面，我們?yōu)榱素S富校內(nèi)文化，增進(jìn)同學(xué)間的溝通，也為了同學(xué)能夠在繁忙的功課之余，身心得到了放松，營(yíng)造出一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)，為了拓寬同學(xué)的視野，擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面，我們還組織了三、四班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行一次數(shù)學(xué)綜合學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。通過(guò)本次活動(dòng)，同學(xué)們?nèi)颊J(rèn)為這次活動(dòng)很富有挑戰(zhàn)性，每個(gè)參賽的同學(xué)都希望自己能夠?yàn)榘嗉?jí)爭(zhēng)光，從中也讓他們感受到了自身課外學(xué)問(wèn)的淺薄，平常學(xué)習(xí)的缺乏，以后應(yīng)得以強(qiáng)化。

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)6

一轉(zhuǎn)瞬這一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，本期的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)如今也順當(dāng)完成了，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

我主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參與政治學(xué)習(xí)。作為一名老師自身的師表形象要時(shí)辰留意，我在留意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)同學(xué)的全面培育。在工作中，我主動(dòng)、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)力量都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。

二、教學(xué)上注意同學(xué)思維敏捷性和獨(dú)創(chuàng)性的培育

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求老師必需具備新的教學(xué)理念。能擅長(zhǎng)從不同角度、不同方向、用不同方法，對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行多層次、的理解認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中培育同學(xué)敏捷、多樣的解題思路，形成解題的根本技能和技巧。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)問(wèn)本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際不斷更新教法。通過(guò)類比遷移，把所學(xué)的學(xué)問(wèn)由點(diǎn)變線，由線變成面，逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完善同學(xué)的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣，同學(xué)才能正確運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)和經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題，使思維品質(zhì)得到更好地培育和提高。

三、尊重同學(xué)個(gè)體差異。

由于班額過(guò)大，同學(xué)間存在很大的個(gè)體差異，因此在教學(xué)中，老師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時(shí)必需在學(xué)問(wèn)的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采納多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評(píng)價(jià)上要成認(rèn)同學(xué)的

個(gè)體差異，對(duì)不同程度、不同性格的同學(xué)提出不同的學(xué)習(xí)要求。針對(duì)本班的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和同學(xué)情況，在平常教學(xué)中，我實(shí)行書上的題同學(xué)做完后老師檢查到位，我認(rèn)為這樣能精確把握同學(xué)學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，我采納了讓力量強(qiáng)的同學(xué)的作業(yè)先通過(guò)我的'檢查當(dāng)合格后，再指導(dǎo)他們檢查其他同學(xué)的作業(yè)。這樣既為老師減負(fù)，又培育同學(xué)的力量，既能充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，又能讓不同程度的同學(xué)分次到達(dá)學(xué)習(xí)要求，效果比擬明顯

四、注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

除了在課堂上強(qiáng)化對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，還要要求同學(xué)在家也要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真書寫、按時(shí)完成作業(yè)，自覺(jué)學(xué)習(xí)等。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，按時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)愛(ài)好有了肯定的提高。

五、主動(dòng)參與教研活動(dòng)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

平常主動(dòng)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)、課堂大練兵主動(dòng)去聽課，在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中進(jìn)步。

總之，以后我將一如既往的盡職盡責(zé)工作，爭(zhēng)取做得更好。

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)7

一學(xué)期來(lái)，緊急勞碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，在連續(xù)推動(dòng)我校“自主——合作——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新想象結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

首先，依據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不是許多，中差生卻比比皆是。我們校長(zhǎng)曾說(shuō)：假如孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教育呢因此對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為寵愛(ài)，變無(wú)視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在長(zhǎng)處和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的長(zhǎng)處是不言而喻的，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到長(zhǎng)處，這種不正常的現(xiàn)象有礙同學(xué)進(jìn)步。我留意幫忙他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能事與愿違，他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在老師那兒得到的愛(ài)，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)當(dāng)具有自我調(diào)控的力量。

厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在同學(xué)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵(lì)他們自由商量。最終做到“理解”二字，即通過(guò)同學(xué)的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，快樂(lè)地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注意研討教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，主動(dòng)參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)同學(xué)。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓同學(xué)把握好學(xué)科學(xué)問(wèn)。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)辰從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間屢次傾談，激勵(lì)其確立正確的.學(xué)習(xí)看法，主動(dòng)面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓同學(xué)樹立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注意研討教材，把握好基礎(chǔ)。通過(guò)培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

在業(yè)務(wù)上，本人年輕從教時(shí)間短。所以要主動(dòng)利用各種時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，鍥而不舍地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我向右經(jīng)驗(yàn)的老師探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，共同提高；我們領(lǐng)導(dǎo)還為我們?cè)趯W(xué)校的隨筆網(wǎng)上建立自己的工作室，偶然寫一些自己平常的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充足發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，鍥而不舍地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

親其師，才能信其道。在平常與同學(xué)接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與同學(xué)公平交往，建立“好友式”的深沉友情，努力關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)的成長(zhǎng)。與同學(xué)多談心，幫忙同學(xué)解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別頑皮的同學(xué)，也施行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的同學(xué)，我既要關(guān)愛(ài)大部分同學(xué)，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子施行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀同學(xué)與“待進(jìn)生”施行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。一年來(lái)，同學(xué)們本來(lái)薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有了穩(wěn)步提高。

最終，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培育好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比擬倉(cāng)促，同時(shí)覺(jué)察很大一部分同學(xué)接受力量較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，班級(jí)的差生面積較大，致使無(wú)暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成果未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫強(qiáng)化對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

今后，本人將連續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高同學(xué)愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展的有效機(jī)制；連續(xù)保持與同學(xué)家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們一代教育好，培育好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與同學(xué)成長(zhǎng)完成雙豐收。

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)8

本學(xué)期，我擔(dān)任四班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，本班同學(xué)人數(shù)多，而且大部分都是男生，頑皮的同學(xué)比擬多，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差，學(xué)困生比擬多，優(yōu)生比擬少等。依據(jù)同學(xué)的這些情況，在教學(xué)中，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，參透教材，特別是學(xué)校進(jìn)行“生本”教學(xué)后，我堅(jiān)持用“生本”的課堂形式上課，轉(zhuǎn)變?nèi)y(tǒng)的教學(xué)摸式，給同學(xué)以新意，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。在這個(gè)學(xué)期里，我依據(jù)同學(xué)的情況，堅(jiān)持設(shè)計(jì)前置作業(yè)，在課堂里，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，集中同學(xué)留意力，啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)思索等，我開展了許多豐富的教學(xué)活動(dòng)。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量與他人合作力量。課堂上用同學(xué)自己商量、溝通、匯報(bào)的形式上課。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的真正主人。下面是本人對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中的一些做法的總結(jié)：

一、課堂模式的.轉(zhuǎn)變。

每學(xué)習(xí)一個(gè)新內(nèi)容時(shí)，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂教學(xué)，堅(jiān)持設(shè)計(jì)前置作業(yè)，讓同學(xué)做到先學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。在課堂上，堅(jiān)持讓同學(xué)商量、匯報(bào)的形式上課。同學(xué)匯報(bào)時(shí)，提示他們聲響要洪亮、要自信大方、要有禮貌。沒(méi)有匯報(bào)的同學(xué)要擅長(zhǎng)傾聽、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑，按時(shí)提出問(wèn)題。遇到同學(xué)們都不懂的問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行小組商量，小組商量時(shí)，激勵(lì)他們?nèi)巳藚⑴c，做到充足有效。同學(xué)自己能解決的問(wèn)題讓他們自己解決。同學(xué)解決不了的問(wèn)題，我才加以引導(dǎo)解決。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。

二、作業(yè)的批改和設(shè)置。

作業(yè)的設(shè)置分兩部分：

（一）前置作業(yè)，以第二天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容為依據(jù)，讓同學(xué)做到先學(xué)。

（二）穩(wěn)固作業(yè)，依據(jù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)為依據(jù)。做到課后穩(wěn)固。

（三）作業(yè)的批改。在課堂上當(dāng)面批改同學(xué)的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題按時(shí)解決。我考慮到四班級(jí)同學(xué)的年紀(jì)比擬小，自覺(jué)性較差。對(duì)同學(xué)在作業(yè)中顯現(xiàn)的錯(cuò)題，我都讓他們當(dāng)面改正，遇到他們不會(huì)的題時(shí)當(dāng)面解釋，直到他們把問(wèn)題弄懂。盡量不讓他們落伍。

三、課前3分鐘的落實(shí)。

為了讓同學(xué)充足利用時(shí)間。我依據(jù)同學(xué)每一段時(shí)間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行了課前3分鐘的指導(dǎo)。如：學(xué)習(xí)了“四則運(yùn)算”后，我要求班長(zhǎng)出幾道對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練給同學(xué)做。而在后半學(xué)期里，我把課前3分鐘改成24點(diǎn)的訓(xùn)練：每天上學(xué)前，在課前3分鐘由班長(zhǎng)抽幾道題有同學(xué)同學(xué)解答。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)和同學(xué)們的不斷訓(xùn)練，同學(xué)們慢慢的把握了解題的方法，最難得的是同學(xué)們都喜歡上了24點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好很高，而且做的很快。直到學(xué)期末，我把24點(diǎn)停下來(lái)，同學(xué)們都不情愿。經(jīng)過(guò)課前3分鐘的實(shí)施，同學(xué)們的計(jì)算力量有了不同程度的提高。

四、每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)過(guò)關(guān)。

我堅(jiān)持每學(xué)習(xí)完一個(gè)單元后，都進(jìn)行小測(cè)。在期末復(fù)習(xí)中，我嘗試了用生本的考試方式進(jìn)行（兩評(píng)兩研），每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)出一份評(píng)研題，同學(xué)們做完后，首先小組溝通改，遇到都解決不了的問(wèn)題再由我來(lái)解決。然后依據(jù)同學(xué)的情況進(jìn)行分析，找出多同學(xué)錯(cuò)的題，進(jìn)行評(píng)講，然后讓同學(xué)當(dāng)面把試卷的錯(cuò)題改好。最終讓同學(xué)仿試卷出一張?jiān)嚲怼Ｎ艺页鲎詈玫囊粡垙?fù)印再測(cè)一次。經(jīng)過(guò)不斷的評(píng)研，同學(xué)們對(duì)各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都把握的比擬好。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期來(lái)師生的共同努力。四班級(jí)的的大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)都把握的比擬好，同學(xué)們都非常喜歡上數(shù)學(xué)課，同學(xué)們的分析力量、解題力量有了不同程度的提高。但是，還有個(gè)別同學(xué)的自覺(jué)性不夠，還有一部份同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，基礎(chǔ)比擬差，上課不夠認(rèn)真，期末考試不理想。這些同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，同學(xué)在做題時(shí)顯現(xiàn)錯(cuò)誤等，這些有待以后連續(xù)努力。

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)9

一、學(xué)情簡(jiǎn)析

本期我班有39名同學(xué)，大部分同學(xué)能從已有的學(xué)問(wèn)和經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，取得學(xué)問(wèn)。抽象思維水平有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感愛(ài)好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別同學(xué)比擬聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不理想。

二、教材分析

1、教材內(nèi)容簡(jiǎn)介

本冊(cè)教材包括小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)圖形、小數(shù)乘法、觀看物體、小數(shù)除法、游戲公正、認(rèn)識(shí)方程。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。在三班級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳細(xì)情景，使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義，閱歷探究小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程，把握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情景，閱歷探究小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

4、第七單元“認(rèn)識(shí)方程”。結(jié)合生活情景，使同學(xué)初步了解可以用字母表示數(shù)；通過(guò)直觀教具，初步了解方程；通過(guò)游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程。

（二）“空間與圖形”

1、第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”。通過(guò)分類活動(dòng)，梳理已學(xué)過(guò)的一些圖形；通過(guò)對(duì)三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過(guò)操作，探究并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的.和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解梯形的特征；會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的圖案。

2、第四單元“觀看物體”。能分辨從上下、遠(yuǎn)近不同觀看點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后挨次；通過(guò)實(shí)際觀看，使同學(xué)體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能分辨從不同位置拍攝的圖片及其先后挨次。

（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”

第六單元“游戲公正”。通過(guò)游戲，使同學(xué)初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)章的公正性。能設(shè)計(jì)公正、簡(jiǎn)潔的游戲規(guī)章。

（四）“綜合應(yīng)用”

本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還布置了“數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)”“激情奧運(yùn)”，“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng)，讓同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

（五）整理與復(fù)習(xí)

包括整理與復(fù)習(xí)（一）整理與復(fù)習(xí)（二）總復(fù)習(xí)2、教學(xué)目的與要求

（1）認(rèn)識(shí)小數(shù)意義，會(huì)比擬小數(shù)大小，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算。

（2）認(rèn)識(shí)三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。

（3）把握小數(shù)乘法的運(yùn)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法，會(huì)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

（4）把握小數(shù)除法的運(yùn)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)除法，會(huì)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

（5）學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法。

（6）認(rèn)識(shí)方程，會(huì)解方程，能用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）把握小數(shù)加減法計(jì)算方法。

（2）三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。

（3）小數(shù)乘法的計(jì)算方法及運(yùn)用。

（4）小數(shù)除法的計(jì)算方法及運(yùn)用。

（5）解方程及用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。

三、本學(xué)期教學(xué)措施

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的性教育，充足挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、增加同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量，培育同學(xué)的空間觀念。

3、強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展同學(xué)的獨(dú)特特長(zhǎng)。

5、留意強(qiáng)化數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

6、對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)懷和愛(ài)心，作業(yè)恰當(dāng)降低要求。

7、進(jìn)一步培育同學(xué)的合作意識(shí)與合作力量。

四、教學(xué)進(jìn)度

1、小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法11課時(shí)

2、認(rèn)識(shí)圖形9課時(shí)

3、小數(shù)乘法10課時(shí)

4、觀看物體4課時(shí)

5、小數(shù)除法12課時(shí)

6、游戲公正2課時(shí)

7、認(rèn)識(shí)方程10課時(shí)

8、總復(fù)習(xí)5課時(shí)

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)10

結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況“運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建鮮活、靈動(dòng)課堂”讓信息技術(shù)最大限度的發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，從而提高課堂教學(xué)效率。在進(jìn)行《226有效教學(xué)》的課題試驗(yàn)，通過(guò)信息技術(shù)就能創(chuàng)設(shè)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的情景，同學(xué)有了愛(ài)好才能在老師的引導(dǎo)下去觀看、探究、從而有所發(fā)現(xiàn)，教學(xué)效果也隨之提高。

一、創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

從前的課堂教學(xué)，我都是通過(guò)口頭表述來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)，難以呈現(xiàn)真實(shí)的生活情景、更別說(shuō)激起同學(xué)的愛(ài)好。進(jìn)行課改后，經(jīng)過(guò)不斷地摸索，我轉(zhuǎn)變了教學(xué)模式——先學(xué)后教。可以引導(dǎo)同學(xué)用網(wǎng)絡(luò)搜集、查找學(xué)習(xí)資料，再到課堂集中溝通商量。這樣的課堂同學(xué)真正成了學(xué)習(xí)的主人。課堂不再沉悶，同學(xué)變活潑了，課堂活起來(lái)了。

二、活潑有效，幫忙同學(xué)構(gòu)建新的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為同學(xué)創(chuàng)立了良好的認(rèn)知環(huán)境，為同學(xué)把握新學(xué)問(wèn)提供了捷徑。構(gòu)建同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必需轉(zhuǎn)變只著眼于同學(xué)學(xué)問(wèn)的`積累，以把握學(xué)問(wèn)的“量”的多少來(lái)推斷教學(xué)質(zhì)量的上下，而無(wú)視使同學(xué)從數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系上把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀。我在教學(xué)時(shí)，充足發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，活潑地展現(xiàn)學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，有效地幫忙同學(xué)構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

三、善用交互，提高同學(xué)的訓(xùn)練效果

訓(xùn)練是把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量并發(fā)展為智力的一種活動(dòng)。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)有著強(qiáng)盛的交互功能，它不僅可以進(jìn)行不同形式的訓(xùn)練，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練，這樣既穩(wěn)固了新知，又發(fā)展了同學(xué)思維，培育了力量。

利用多媒體的反應(yīng)系統(tǒng)可以使教學(xué)評(píng)價(jià)和反應(yīng)更加科學(xué)、按時(shí)、有效。例如在讓同學(xué)做選擇填空時(shí)，假如同學(xué)拖動(dòng)目標(biāo)所到的位置不正確，計(jì)算時(shí)機(jī)趕緊提示，老師再激勵(lì)同學(xué)自己訂正，反復(fù)訓(xùn)練，當(dāng)取得正確答案后同學(xué)會(huì)有一種勝利的喜悅。另外，還可以進(jìn)行各種競(jìng)賽、訓(xùn)練等活動(dòng)，這樣既培育同學(xué)的自制力、自覺(jué)性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以減輕老師重復(fù)的教學(xué)和輔導(dǎo)，讓老師有更多的時(shí)間與同學(xué)溝通，真是一箭雙雕。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其拓寬的，豐富的信息，活潑的畫面，高效的轉(zhuǎn)輸，逐步成為同學(xué)強(qiáng)盛的認(rèn)知工具，不僅為我們提供了豐富多彩的教學(xué)方法和策略，也解決了傳統(tǒng)教學(xué)中長(zhǎng)期存在的諸多教學(xué)難題，使得我們的課堂教學(xué)更活潑、更活潑、更有效。

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)11

為了順應(yīng)時(shí)期發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，努力鉆研，按時(shí)更新學(xué)問(wèn)，不斷提高教學(xué)和科研水平與力量。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽取他們的教導(dǎo)。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的看法上好每堂課。以滿腔的愛(ài)心關(guān)懷同學(xué)，主動(dòng)做好同學(xué)的思想政治工作，諄諄教導(dǎo)，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對(duì)同學(xué)一視同仁。做到深化同學(xué)，為同學(xué)排憂解難，為同學(xué)多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認(rèn)真地聽從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。顧全大局，擔(dān)當(dāng)四班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫忙，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，要讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地探究，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的`方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓同學(xué)在解決問(wèn)題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)學(xué)問(wèn)，主動(dòng)思維，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。

二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

每位老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充足發(fā)展。作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課前細(xì)心備課，撰寫教案，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的探究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把同學(xué)置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。

在總結(jié)成果的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力量。重視培育同學(xué)的探究意識(shí)和創(chuàng)新力量。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展。

評(píng)價(jià)是作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展的手段，也是作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

四、在這學(xué)期里，認(rèn)真參與學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。在課余的時(shí)間里，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

五、雖然我已經(jīng)不做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。教育同學(xué)要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。經(jīng)常不失機(jī)遇地抓住一切可以利用的時(shí)機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)同學(xué)的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步浸透愛(ài)的教育。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，我沒(méi)有放棄他們，經(jīng)常激勵(lì)和幫忙他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信念連續(xù)學(xué)習(xí)。用情去培育同學(xué)，用自己的行為給他們樹立愛(ài)的典范。

總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性思維。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在日常生活中到處存在。并通過(guò)同學(xué)的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、商量等方法，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，完成了同學(xué)感知學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程。

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)12

一、做好常規(guī)工作，提高教學(xué)效率。

開學(xué)初，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、大綱、教法，全面把握本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學(xué)計(jì)劃，全組XXX學(xué)進(jìn)度，XXX學(xué)要求，每位老師依據(jù)重難點(diǎn)以及自己班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)和老師自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行備課，在教學(xué)上表達(dá)出自己的獨(dú)特.讓每位老師上好每一堂課。

這學(xué)期我們老師除了強(qiáng)化學(xué)困生的輔導(dǎo)外，還強(qiáng)化了優(yōu)等生輔導(dǎo)。平常利用休息時(shí)間進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。教學(xué)中重視數(shù)學(xué)力量和良好計(jì)算習(xí)慣的培育，更注意同學(xué)創(chuàng)新思維的培育。

二、提高教研活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。

1.我們主要學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、教學(xué)模式改革等理論。特別注意對(duì)教學(xué)模式中的5大環(huán)節(jié)認(rèn)真進(jìn)行解讀，并間周布置好時(shí)間學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)該怎樣布置，時(shí)間過(guò)度，學(xué)習(xí)范本后各班都行動(dòng)起來(lái)，取得良好效果。

2.我們通過(guò)教研組的`活動(dòng)，真正做到了課題的實(shí)施落實(shí)到課堂中，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、從課堂中發(fā)現(xiàn)的所存在的問(wèn)題，課后進(jìn)行查資料求證，待到XXX商量時(shí)，各自發(fā)表看法，進(jìn)行商量，以解決問(wèn)題。

3.每位老師依據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，以及對(duì)533課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，均上了一節(jié)示范課，課后大家主動(dòng)評(píng)課、議課，并結(jié)合自己的實(shí)際不斷進(jìn)行反思、總結(jié)。

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)13

本學(xué)期，我作為從事老師這一行的新老師，將當(dāng)一位好老師就是我的目標(biāo)，我擔(dān)任四（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，努力激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，按時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦。現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充足理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)訓(xùn)練。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。課前讓同學(xué)利用平板微課讓同學(xué)預(yù)習(xí)，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，使同學(xué)樂(lè)于思索，敢于主動(dòng)答復(fù)問(wèn)題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比擬、溝通、商量，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力量。根究同學(xué)訓(xùn)練不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，形成力量，發(fā)展思維。提高同學(xué)的參與性，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)閱歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、作業(yè)批改。做到精講多練，有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)按時(shí)批改，認(rèn)真對(duì)同學(xué)的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。每星期讓同學(xué)進(jìn)行平板錯(cuò)題訓(xùn)練。

二、教育教學(xué)方面：

這一學(xué)期來(lái)我始終擔(dān)任四（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在工作中嚴(yán)格要求自己，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1、尊重同學(xué)是以同學(xué)為主的關(guān)鍵。在教學(xué)中，深入體會(huì)到要以同學(xué)為主，以同學(xué)的'發(fā)展為主。首先，必需尊重同學(xué)。尊重同學(xué)的思索權(quán)，尊重同學(xué)的發(fā)言權(quán)，尊重同學(xué)探究精神，尊重同學(xué)的思維成果。做到這些，才能夠讓同學(xué)寵愛(ài)老師，更加寵愛(ài)這門課程。

2、小搭配作，是完成合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。三班級(jí)同學(xué)的自學(xué)力量以及自律性不是很好，讓同學(xué)以小搭配作的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)商量，從而到達(dá)更好的學(xué)習(xí)效果。培育同學(xué)溝通合作，共享傾聽等多種力量。

3、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。同學(xué)學(xué)習(xí)新課和學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化、條理化，要靠肯定的作業(yè)來(lái)穩(wěn)固提高。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)使同學(xué)的思路明晰，條理清晰。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮亮觀點(diǎn)，而標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)可以使同學(xué)的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、制定幫教方案。對(duì)個(gè)別的學(xué)困生，能悉心輔導(dǎo)，批改作業(yè)，找出學(xué)問(wèn)的薄弱環(huán)節(jié)，按時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己常常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)同學(xué)。在課堂上，采納多提問(wèn)，多檢查，按時(shí)疏導(dǎo)，按時(shí)反應(yīng)的形式，努力提高學(xué)困生的文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

三、遵守紀(jì)律方面：

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)同學(xué)、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，到處以一明星民老師的要求來(lái)標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。

總之，在教學(xué)的過(guò)程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作做的更好。

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)14

匆忙的一學(xué)期結(jié)束了，回首這勞碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期，收獲的喜悅和懷疑的失落同樣讓我成長(zhǎng)了很多。本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

這學(xué)期我擔(dān)任四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了精確的傳授學(xué)問(wèn)，我常常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，和他們一起探討教學(xué)中顯現(xiàn)的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在的，四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題老師也需要認(rèn)真想一想，讓同學(xué)會(huì)做那就更難。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充足利用學(xué)校多媒體裝備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為愛(ài)好。通過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于同學(xué)的最近發(fā)展區(qū)，促成同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)意義的自主建構(gòu)，讓同學(xué)在充足地閱歷探究事物的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律的過(guò)程中，發(fā)展智力。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

1、注意課堂氣氛的活潑。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比擬直觀形象地理解學(xué)問(wèn)。

2、注意作業(yè)的開放性。開放性的問(wèn)題能活潑同學(xué)解決問(wèn)題的思維，提高同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深入性。注意同學(xué)主動(dòng)取得學(xué)問(wèn)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育同學(xué)創(chuàng)新思維。注意作業(yè)批改的按時(shí)性，常常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。

3、注意學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使同學(xué)能較好地理解題意，正確地列式解答。

4、注意與同學(xué)的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充分的精力投入來(lái)感染同學(xué)，給他們一張笑容、一顆誠(chéng)意、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成果，獲得勝利時(shí)，要給以慶賀和激勵(lì)，當(dāng)同學(xué)遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以勸慰和支持。并激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)大膽地說(shuō)出自己的想法。

四、尊重同學(xué)個(gè)體差異。

由于每個(gè)人的智商不一樣，同學(xué)間也存在很大的個(gè)體差異，因此教學(xué)中，老師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時(shí)必需在學(xué)問(wèn)的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采納多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評(píng)價(jià)上要成認(rèn)同學(xué)的個(gè)體差異，對(duì)不同程度、不同性格的同學(xué)提出不同的學(xué)習(xí)要求。針對(duì)本班的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和同學(xué)情況，在平常教學(xué)中，我實(shí)行書上的題同學(xué)做完后老師檢查到位，我認(rèn)為這樣能精確把握同學(xué)學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，我采納了爭(zhēng)做小小主考官的策略，讓力量強(qiáng)的同學(xué)先通過(guò)各項(xiàng)根本力量考核，當(dāng)上主考官，再指導(dǎo)他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為老師減負(fù)，又培育同學(xué)的力量，既能充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，又能讓不同程度的同學(xué)分次到達(dá)學(xué)習(xí)要求，效果比擬明顯

五、感想

記得在一本書上看到，老師分四種類型：才智愛(ài)心型，愛(ài)心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。多年以來(lái)，我始終主動(dòng)思索如何做好本職工作，希望自己成為一名才智愛(ài)心型的優(yōu)秀老師。我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培育對(duì)社會(huì)有用的人，要讓同學(xué)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必需要有劇烈的社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)以及健康的身體和心理。

通過(guò)各種方式的教育，同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的提高。有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求同學(xué)“學(xué)會(huì)傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重學(xué)問(wèn)，也遵守了紀(jì)律。要求同學(xué)要放得開，收得住。要協(xié)作老師上好每一節(jié)課。注意力量的