—高三體育教師工作總結高三體育老師工作總結1

光陰飛逝，轉瞬一學期又已過去，在這一學期里，我在課程標準的指導下，以同學為本，強化健康第一的指導思想，以強化同學體質為宗旨，通過體育教育教學使同學生理、身心得到健康發展。就本學期開展了下面工作，回首這一學期我在高三班級體育教學工作中，以貫徹健康第一為指導思想，教學工作中能全面貫徹X的教育方針、熱愛人民的教育事業、主動完成體育教學工作中的各項任務，同時還認真業務學問，不斷提高本人的教學水平。在教學工作中做到具有良好的師德，到處關懷愛惜同學、主動執行學校制定的一切工作制度，團結老師一道干好工作。教學中能依據新的體育課改要求，結合同學中存在的具體問題，恰當調整教學內容，使每個同學教能充足得到全面的活動，提高同學上好體育課的`愛好。工作中還留意幫忙體育成果差和身體素養弱的同學進行體育錘煉。體育工作保證了我校群體活動的廣泛開展。高三班級的體育教學，本學期認真制定切實可行的體育教學工作計劃，教學工作中能認真鉆研新課改的教材，并依據不同年齡同學特點，認真備課，在備教材的同時，也留意備同學，教學中依據新的課改目的，轉變從前課堂教學的幾大根本環節的程序，留意講解示范、重點是講練結合，使同學能很快的學會課時內新學的教材內容，教研工作能各級參與，努力提高本人的業務水平。其次，我在教學經過中非常重視人的認知規律的培育。在教學經過中，能依據教學進度和教學內容的布置，依據由易到難，由簡到繁的原則施行屢次重復訓練，運動負荷由小到大，知足了不同類型同學的要求，使有效的完成教學任務這樣，能夠使同學盡快的學好技術，構成技能，使體育老師真正完成精講多練，為體育教學研討科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最終，我在教學中非常重視同學的思想教育，利用體育教材的特向同學進行思想教育。培育同學的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢堅強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。抓同學思想工作，促教學成果的提高、同學上課主動性高，能在老師的要求下主動錘煉，對同學本身強化體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。嚴格要求同學，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。通過體育課的錘煉，使那些有行動障礙的同學消退了自卑心理感遭到了學校班級和老師的溫暖，有利于同學在今后的學習經過中樹立良好的自尊心，自自信念，促進德、智，體等方面的全面發展。

高三體育教學，突出了適用性和趣味性的原則，既保證了同學得到主動錘煉，又使同學在學習經過中感到快樂，養成了錘煉身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量設計使每個同學都能有適宜本人的活動內容和活動方式，強化高三同學的自自信念。

總之本學期我任教高三班級體育課，開展跳繩，游戲，球類，趣味性等等，自由發揮性訓練活動，發展同學的身體健康和身心健康，進而讓同學喜歡體育，使同學成為學習主人，從中讓同學玩中學，學中樂的課堂氣，使同學充滿自信念迎接高考。

高三體育老師工作總結2

一年的高三工作，我們愈加深切地體會到了目的意識團隊意識是高三質量的根本。

在學校各職能部門直接指導下，我校全體高三師生堅固樹立目的意識和質量意識，突出重點，講求效益，協同作戰，不懈追求，我校20XX年一般高校招生考試獲得了建校以來歷史性的特大豐收：其中，我校高考總分XXX分以上的考生XX名，一般類高考本科達線人數XXX名，超額完成市教育局下達的高考預測目的XX名，超目的完成肯定人數列居全市各高中之首。另外，體育、音樂、美術等本科達線XX人。在過去的一年里，我們圍繞“人、課、題〞，我們主要做了下面工作：

一、充足挖掘人的潛力，構成教與學的合力。

1、弘揚敬業精神，激發高三老師的干勁。

本屆高三老師的年齡構造偏于年輕，針對隊伍年輕化的特點，我們以為，年輕雖然有其閱歷缺乏的劣勢，但年輕更有許多主動的因素，年輕人能否干出成果，關鍵在于敬業的精神。于是，我們把工作的著力點放在了老師敬業精神的培育上。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關系，以老帶新，以新促老。

2、強化目的管理，構成發奮向上的動力。

學校和高三班級將目的浸透到平常的教育教學的每個環節。在分解目的的同時，幫忙高三老師分析目的達成的可能性，查找目的達成的最正確途徑，并且通過一系列的考核機制加以強化，極大地強化了全體高三師生責任感和內驅力。每次大型考試下來，高三班級都將各班達標率和每個老師的學科成果與高考目的對比，并在班級會議上通報。蹲點干部更是圍繞目的做了大量工作。由于目的明確，措施到位，06年高考中，絕大多數班級都獲得了不同程度的進步。

3、強化溝通溝通，建構和諧協作的關系。

教育的本質是心與心的碰撞，學校和高三班級組特別重視凝聚人心的工作，一直保持與高三師生的親密接觸，發現苗頭性問題，便幫忙其認真分析原因，耐煩細致地做好講服教育工作，既最大程度地鈍化了沖突，又增進了干群之間、師生之間的互相理解與信任。校長室的幾位同志將主要精神都投放到了高三。他們到高三教室去，到老師的辦公室去，他們與高三同學談心，與高三老師溝通。整個一年，盡管競爭的壓力很大，盡管管理的力度很強，但整個高三班級一直是一個和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發出的生產力是難以估量的。

4、樹立高考自信念，調動同學學習的狀態。

首先，在學校范圍內營造大環境，定期更換橫幅、標語牌；其次，高三班級認真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態；班級內部通過每周主題班會、高考專欄、同學目的對比表、競爭對手比擬表、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。為了進一步調動同學狀態，我們特別重視同學理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培育同學勤奮攻讀、拼搏進取的精神，激發同學學習愛好，樹立高考爭勝的自信念。

此外，在中轉優工作、學習常規管理和班級考勤等方面，我們不斷進行新的'探究和嘗試，作出了主動的努力，收到了良好的效果。

二、努力提高課的質量，追求溫習的最大效益。

1、嚴格執行課程計劃，確保教學進度的嚴格性。

高三班級在明確學期教學計劃的基礎上，從高三起始階段即施行備課組周備課制、教學案一體化，將長計劃和短布置有機結合，既表達了學期教學的連貫性，又表達了階段教學的靈敏性。

2、精確定位溫習難度，提高課堂溫習的針對性。

我們把臨界生這個群體作為高考溫習的主要對象，依據臨界生的學問構造、力量層次來設計課堂教學，不片面地追求“高、難、尖〞，而是在夯實基礎的前提下，逐步提高力量要求，進而突出重點，突破難點。

3、不斷優化課堂構造，力促課堂質量的有效性。

首先，我們針對溫習課特點，明確溫習思路，構建了二輪溫習“四合一〞的課堂形式：力量訓練+試卷講評+整理消化+糾錯穩固。力量訓練做到在一輪溫習的基礎上，排查出同學的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進行講評，講評的對象明確定位為中轉優同學，評講效果的衡量標準就是看中轉優同學有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在肯定的時間長度內，以變形的形式進行糾錯穩固訓練，同時在各學科的周練中予以表達。

其次，嚴格標準課堂教學行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導性看法和有關要求細化落實，并構成學校內部的課堂教學細則；另一方面，加大聽課力度，施行課堂質量考評制度。

4、狠抓集體備課，強化教學流程的協作性。

我們大力提倡組內合作，強力推行教學資源網絡共享制。一方面，我們牢牢捉住集體備課這一基礎環節，將備課組的集體才智與老師個人的努力鉆研有機地結合，通過示范課、研討課、組內互聽課等形式，引導高三老師揚長避短，共同提高；另一方面，我們依托學?，F有的當代化教學裝備，要求每一位老師做到教學資源信息化、公開化，進而在很大程度上解決了青年老師閱歷缺乏的問題，既提高了教學質量，又縮短了青年老師的成長周期。

此外，在高度重視文化課的同時，我們也特別重視音體美專業高考隊伍的管理，明確規定了專業課的要求，施行專業、文化一體化管理，將經過考核與結果考核嚴密結合起來，使專業考生在專業、文化兩個方面齊頭并進。

三、切實做好題的文章，發揮訓練的最大功能。

1、施行“下水上岸〞制，提高訓練質量。

學校和班級部明確要求每位高三老師每周必需完成規定的下水作業量，并將完成情況納入月度業務檢查?！跋滤暿菫榱恕吧习定?，老師做題是為了選題，為此，我們強化對選題工作的管理，明確規定訓練材料不得照搬現成資料，必需經過專人挑選、備課組集體研討而成；要先改造，后運用，力求做到選題精當，符合學情。

2、有效監控訓練經過，確保訓練效度。

訓練上，我們非常重視訓練的計劃性，明確要求各備課組每周制訂一份書面訓練計劃。認真統計分析，對于重點同學更是要求面批到位。我們還特別重視錯題檔案的建立，指導同學進行自己糾錯，并定期進行糾錯訓練。此外，對考試這一環節，我們嚴格考試流程，狠抓考風考紀，重視考試心理的調適、答題標準化的指導和應試技能的培育，努力消退非智力因素失分。按時、認真地做好每次考試的質量分析，并使分析結果快速、直接地指導后面的溫習工作。

3、強化基礎過關，實施分層推動。

針對同學基礎相對薄弱的現狀，我