61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。高三化學重要的有機實驗高三化學重要的有機實驗61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。高三化學重要的有機實驗2010屆高考化學復司強化雙基系列課件67《重要的有機實驗》小組合作學習作為一種新型的學習模式，則是現代教學發展的結果。合作學習這個新穎的、具有很強操作性的學習方式激起了教師們的探索熱情，自然也成為了教師們實踐的重要內容。在新課程改革的大力倡導下，農村英語課堂小組合作學習已被廣大農村教師接受并廣泛運用于課堂教學中。幾乎每堂課都有合作學習。那么，如何讓小組合作學習在英語課堂教學中取得理想的效果呢？幾年來，筆者從本校公開課上不斷能體驗到小組合作學習給農村初中英語課堂帶來的成功和愉悅：一、合理組建小組是實施小組合作學習的前提。作為英語教師，我認為有必要從有利于小組合作學習的角度安排一個英語課堂的座位表。合作學習的分組宜采用異質分組的原則，也就是將男生和女生、內向型學生與外向型學生，英語學習能力較強的與英語學習有一定困難的學生分到一起，其目的是形成一種互補。每個小組以4人為宜。確定好每個小組的成員分配后，可以讓各小組擬定組名、口號和奮斗目標。二、形成小組合作學習的合作意識小組合作學習的基礎便是合作意識，學生只有產生了互相幫助、互相學習的意識，才能提高小組合作的效果，以及學生的合作學習能力。所以，教學時，教師應該鼓勵學生思考，讓學生形成自己的認識和思想，只有學生的思想認識獨立，才能夠更加主動積極地參與到小組合作學習中去，取得良好的效果。此外，教師還應該對學生的合作意識進行引導，學生愿意和其他同學一起學習，學習氛圍才會輕松愉快。小組合作學習要通過學生間的互相交流，來實現優勢互補，從而促進知識的建構，充分喚起學生的主體意識，建立起探索性的個性化的主體學習方式，培養學生的創新精神和創新能力。小組合作學習要使學生在融洽開放的學習氛圍里，進行積極主動的交流合作，從而減輕思想壓力，增強自信心，增加動手實踐的機會，培養學生的競爭意識、集體觀念和合作精神，使不同的學生都得到相應的發展。三、培訓優勢群體是實施農村英語課堂小組合作學習的基礎。在小組組建之后，要培訓好一批素質過硬的“組長”隊伍。每個小組至少要有1―2名英語學習能力較強者。教師對組長的培訓，可以是早晚讀課進行，培訓的內容要依據學生的層次而定，可以是提高學生聽、說、讀、寫英語的能力。另一種方法是小組活動之前對組長的臨時培訓，包括課前培訓和課內培訓。“Goforit”教材中有大量的“Groupwork”，在小組成員活動之前，我通常會讓幾個小組長臨時組合成一組，進行示范，老師加以指導，然后再由每個小組長組織該組的合作學習。四、開展有效競爭是實施農村英語課堂小組合作學習的動力在進行小組合作學習時，每個學生都知道有自己的任務，必須明確自己的地位，知道自己的行為會決定小組合作的成敗。因此，他們在競爭中要求自己的責任感必須出色。通過小組合作學習的競爭，還能夠方便學生間的交流和溝通，只有擁有比較出色的交際能力，在遇到問題或者困難時，組員間才能夠更好地?賢?交流，互相幫助，在掌握知識的同時，學生的交際能力也會有一定提高。合作學習把“不求人人成功，但求人人進步”作為教學所追求的一種境界。如果將個人之間的競爭轉化為小組之間的競爭，把個人計分改為小組計分，把小組總體成績作為獎勵或認可的依據，形成“組內成員合作、組間成員競爭”的新格局。總之，農村英語課堂小組合作學習有助于培養學生的合作精神和競爭意識，有助于因材施教，有助于改變傳統課堂中“教師講，學生聽”“教師問，學生答”這種單一、單向的教學方式，實現師生之間、生生之間多向互動的、多元的信息交流方式，從而推動每個學生的進步，真正實現小組合作學習在農村英語課堂教學中的高效。初中信息技術是一門信息化學科，學生在接受信息、分享信息、發送信息的過程中獲得認知。初中信息技術是一門新興課程，在培養學生的個性品質，挖掘學生的潛能，促進全面發展方面，具有不可忽略的教育作用，但是，目前的初中信息技術課程，仍然存在很多不完善的地方，信息技術教學策略改進，成為學生和教師共同努力的話題。一、初中信息技術教學存在的問題1.硬件設施欠缺，資力量匱乏經調查，有相當一部分初中學校信息技術設備配備不齊全，設備老化，更新不及時，數量不充足，因此，在課堂教學中，影響了教學進程，也影響了學生接受新知識的機會，另一方面，信息技術教學缺少專職教師，很多教師都是中途從事學科教學的，在認知方面欠缺，僅限于粗淺的基礎知識，給教師教學帶來了很大阻力，同時，教師培訓機會的欠缺，也是師資力量滯后的重要原因之一。2.對信息技術教學不重視隨著現代教學手段的不斷深入，信息化課程也走進學生的課堂，但是，很多學校領導、學生以及家長，都不看重這門學科，多數教師不關注這門學科的重要性，甚至把這門學科作為副科對待，忽視了這門學科的教育性，另一方面，對信息技術這門學科的評價僅限于及格考核，缺少學習動力，當前的教學考試制度，還是看中分數的世界，因此忽略這門學科的教學也成為必然。3.學生對信息化技術這門課的認知差異較大學生來自于四面八方，學生之間的認知、操作差別較大，農村的學生，有的甚至都不知道開機關機，而部分家庭條件好點的學生，對計算機的基本知識已經熟練掌握，因此，在教學中，學生的差異性成為教師落實課程的難點部分，較難面向全體。二、信息技術教學中的問題應對策略1.宣傳信息化技術這門學科的重要性端正學生的態度，宣傳當今的現代化發展形勢，收集現代化的科學知識，分享給學生，在美輪美奐的現代科技知識的感召下，鼓勵學生產生學習激情。同時給家長宣講信息技術的重要性，信息技術距離人們并不遙遠，與我們的生活息息相關，比如，網上購物，線下支付，滴滴打車等，給我們的生活帶來無窮的便利，這都是現代信息技術的魅力，為學生將來發展的必備知識奠基，信息化技術學習不容忽視。另一方面，采用各種形式，擴大宣傳面，比如，組織教師演講職業追求，讓大家了解這門教學課程，重視信息化技術教學的重要性。2.增加設施設備，完善教學環境計算機的有效配備是信息化技術得以實現的硬件基礎，因此，倡議各學校領導強化學校信息化設施的投資與投入，完善基礎設施，為信息技術教學提供可能，申請經費，獲得支持，另一方面，要加強維修，計算機教師要充分發揮專業技能，利用自身素質改善設施設備的更新與維護，盡量為學生提供一個可供發展的信息技術教學氛圍。3.加強培訓促進師資力量的專業提升提升教師信息技術教學質量，是保障信息技術得以落實重要條件。因此，加強培訓是改變教師師資素質的重要途徑，學校要多給予教師培訓的機會，讓教師獲得成長。給學生一碗水，教師要有一桶水。因此，師資的培訓是信息技術教學落實的關鍵內容。另外，教師要不斷地創新教學方法。比如，文檔制作過程中，可以采用合作的形式完成；可以制作優秀案例讓學生獲得直觀認知；也可以在文檔中利用插圖、增加鏈接、多造型組圖等形式，運用多媒體的聲音、色彩、動感等因素，讓學生感知文檔制作的內涵，從而產生探索欲望，教師應在教學策略上狠下功夫。4.學生在操作中獲得成就感提升這門課程的吸引力，鼓勵學生參與制作各種主題的內容，多采用展評的形式，讓學生在操作中體驗成功的幸福感，比如，制作文檔黑板報，制作宣傳板，分享借鑒，利用優秀作品，體驗計算機給人們帶來的視覺震撼。鼓勵學生制作PPT，把學習的內容用提綱的形式列舉出來，學生會一目了然，記住學習內容輪廓，形成粗獷型記憶，增強學習效率，完善教學效果，讓計算機服務于學生，體驗其功能。還可以鼓勵學生書寫心得、日記，加強練筆，隨時隨地修改。針對差異化，采用分層管理，信息技術教學操作過程中，讓學生感受現代信息技術的優越性，真正落實信息技術教學的有效性。初中信息技術教學，有較強的實踐性、綜合性、應用性和創造性，走在時代的前沿，我們要正確理解教育中所出現的問題，同時又要用發展的眼光看待這些問題，敢于正視這些問題，采用科學的方法，不斷改革，銳意進取，一定能充分發揮這門學科的教育價值。2010屆高考化學復司強化雙基系列課件重要的有機實驗四、紅色沉淀反應:1、Cu(OH)2的新制:過量的NaOH溶液中滴加幾滴CuSO溶液。Cuz++20H"=Cu(OH)2l2、反應原理:CH3CHO+2Cu(od)22CH3CO0H+Cu,0++2H,03、反應條件:加熱4、反應現象:紅色沉淀一Cu,O5、注意貞:(1)Cu(OH2須新制,(2)堿性環境。重要的有機實驗五、乙酸乙酯的制備:硫酸、反應原理:C2H5OH+H3COH公H3cO0c25+H202、反應條件:加濃硫酸加熱。3、發生裝置:試管4、注意點:(1乙醇、乙酸、濃硫酸的泥合順序(2)導不能播入泡和Na2CO液面下,(3飽和Na2CO3溶液的作用。5、收集6、凈化:除去一起揮發出來的己酸。重要的有機實驗:六、乙酸乙酯的水解l、實驗原理:CH3COOC2H5+H20無機酸或堿△C2H5OH+CH3COOH2、反應條件:1)水浴加熟,(2)無機酸或堿作催化劑,(3)若加堿不僅是催化劑而且中和水解后生成的酸使水解平衡正向移動。3、實驗現隸:(1)酯的香味變淡或消失,(2)酯層變簿或消失使不再分層。重要的有機實驗:小結水浴加熱中掌化學奧驗水浴加熱:(1)硝基苯的制備。(2)銀鏡反應。(3)乙酸乙酯的水解。(4)1,2-二氯乙烷的消去。(5)酚醛樹酯的制備。(6纖維素的水解。水浴加熱的優點是:(1)反應器受熱均勻。(2)適用于反應溫度高于室溫而低于100℃。(3)可迣免由于反應物沸點低受熱時未參加反應即脫離反疝混合體系。有機物的鑒定:鹵代烴中鹵原子的鑒定:1、步驟(含試劑)(1)取少量氯乙烷,(2)加氫氧化鈉溶液,(3)充分振蕩或加鶿,(4)冷卻(5)加硝酸酸化,(6