大班科學《讓硬幣浮起來》一、活動目標：1.嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感受物體沉浮的變化。2.大膽猜想并進行驗證，學習記錄實驗結(jié)果。3.體驗探究、分享和交流的快樂。二、活動重點：嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感受物體沉浮的變化。三、活動難點：大膽猜想并進行驗證，學習記錄實驗結(jié)果。四、活動準備：1.了解簡單的沉浮現(xiàn)象，有觀察記錄的經(jīng)驗。2.裝有清水的盆子、塑料瓶蓋、紙船、樹葉、一元硬幣、材料框、小手巾、記錄表、馬克筆、課件。五、活動過程：1.出示操作材料，引導幼兒猜想并驗證，感受物體的沉浮變化。（1）出示紙船、瓶蓋、樹葉和硬幣，引導幼兒猜想：“材料放進水里，會發(fā)生什么現(xiàn)象？”激發(fā)幼兒猜想和探究的興趣。（2）出示大記錄表，教師根據(jù)幼兒的猜想進行記錄，并請幼兒進行實驗驗證，學習記錄實驗結(jié)果。小結(jié)：通過實驗，我們知道小紙船、瓶蓋、樹葉都能在水里浮起來，只有硬幣不能浮起來。2.提供多種輔助材料，引導幼兒交流討論，大膽猜想并進行驗證，感受輔助材料可以幫助硬幣浮在水面上，記錄沉浮實驗結(jié)果。（1）出示輔助材料和記錄表，交流討論讓硬幣浮起來的方法。引導幼兒猜想“這些材料中，誰能幫硬幣浮起來？”鼓勵幼兒大膽猜想，并做好記錄。（2）動手操作，驗證結(jié)果，并做好記錄。實驗過程中教師觀察指導幼兒進行操作，提醒幼兒：實驗時挽起衣袖，注意別把水灑到桌上或地上。每一種材料都要試一試，及時的記錄自己的實驗結(jié)果。（3）相互交流，分享經(jīng)驗。展示所有記錄表，鼓勵并引導幼兒大膽表述自己的實驗猜想和結(jié)果，知道有的時候?qū)嶒灧椒ú煌赡軐嶒灲Y(jié)果會不一樣。小結(jié)：通過實驗我們知道了，雖然硬幣放進水里會沉下去，但是我們通過借助一些會浮起來的材料來幫助它，它就會浮起來，樹葉雖然能自己浮起來，但是卻不能幫助硬幣浮起來。3.動手操作，大膽探索，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感知材料大小與硬幣數(shù)量之間的沉浮關系。（1）出示大、中、小不同的蓋子，引導幼兒猜想并驗證“材料的大小與硬幣數(shù)量之間的沉浮關系”。實驗操作過程中，教師重點引導幼兒動手操作并做好記錄，實驗結(jié)束后將材料放回原處。（2）交流分享實驗結(jié)果，引導幼兒完整表述。提問：“為什么同樣的蓋子，有的放的多，有的放的少？”引導幼兒知道不同的操作方法會導致不同的實驗結(jié)果，做實驗要小心謹慎。（3）分析比較所有的記錄表，得出實驗結(jié)論。提問：“實驗中，哪種材料裝的硬幣更多呢？”師幼共同觀察、比較、分析所有的記錄表，并得出結(jié)論。小結(jié)：大的和小的裝的不一樣多，蓋子越大裝的硬幣就越多。4.播放課件，聯(lián)系實際，經(jīng)驗遷移。交流討論：“在我們的生活中，什么東西能讓我們也浮在水面上？”通過播放課件，引導幼兒了解不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上；人們利用竹筏渡河過江，欣賞美景。最后通過拋出問題：“鋼鐵造成船后為什么可以浮在水面上？”引導幼兒繼續(xù)探索沉浮的奧秘。大班科學《讓硬幣浮起來》學情分析：大班幼兒的求知欲和好奇心逐漸增強，對身邊的事物有著濃厚的興趣，并且樂于親自動手探索。沉與浮的現(xiàn)象是日常生活中比較常見的科學現(xiàn)象，我班幼兒對此活動一直特別感興趣，經(jīng)常從生活中尋找各種物品放入水中進行實驗，觀察它們在水中的沉浮現(xiàn)象。《綱要》中對教育活動內(nèi)容的選擇提出了以下原則：既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展。因此，為了支持孩子們的探究興趣，結(jié)合班內(nèi)幼兒的年齡特點及發(fā)展水平，我設計了讓硬幣浮起來這一活動，在活動中引導幼兒通過猜想、記錄、驗證等多種途徑，知道可以借助多種輔助材料讓硬幣浮起來，再解決重點后提升幼兒經(jīng)驗，引導幼兒大膽探索，嘗試用大小不同的蓋子幫助更多的硬幣浮起來，感知材料大小與硬幣數(shù)量之間的沉浮關系。大班科學《讓硬幣浮起來》教材分析：《讓硬幣浮起來》選自幼兒園課程指導教師用書大班上冊（2018年8月第1版）。水是我們生活中不可缺少的東西，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。《指南》中指出，“科學探究活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”因此，我結(jié)合班內(nèi)幼兒的年齡特點和興趣愛好，設計了這節(jié)“讓硬幣浮起來”的活動。活動中通過豐富的材料讓幼兒動手操作，引導幼兒積極討論、猜想并驗證，在探索操作的過程中感受物體沉浮的變化，體驗探究、分享的樂趣。根據(jù)以上對教學內(nèi)容和地位的分析，本次活動需要達到以下三維目標：1.認知目標：嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感受物體沉浮的變化。（活動重點）2.能力目標：大膽猜想并進行驗證，學習記錄實驗結(jié)果。（活動難點）3.情感目標：體驗探究、分享和交流的快樂。大班科學《讓硬幣浮起來》課后反思：《指南》提出：“大班幼兒要能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等；能用一定的方法驗證自己猜測；能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄”根據(jù)以上目標，我發(fā)現(xiàn)大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如紙張、石頭樹葉等）在水中沉浮的經(jīng)驗，有了對水的浮力的感知，也具備了一定的猜想、實驗的能力。為了支持大班下學期的幼兒帶著問題探索，提高幼兒探索的任務意識和參與積極性。因此，本次活動的主要學習方式是邊操作邊思考，同時鼓勵幼兒先大膽猜想再動手操作，引導敢于表達分享實驗結(jié)果、相互交流討論，實現(xiàn)集體活動中與個別化學習的和諧轉(zhuǎn)換。同時兩張觀察記錄表的設計，都具備材料的選擇、結(jié)果的猜想和實驗結(jié)果的記錄這三部分，明確了實驗操作的猜想與驗證的過程。“關注生活”是幼兒園課程堅持的基本理念。水是我們生活中不可缺少的東西，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。《綱要》中指出，科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，我結(jié)合班內(nèi)幼兒的年齡