尋味博雅語文讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書筆記精彩摘錄內(nèi)容摘要目錄分析作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖語文語文書生命教育內(nèi)容教學(xué)語文實(shí)錄對(duì)話文化博雅評(píng)析課程生命傳統(tǒng)本色作文契機(jī)本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要在北大附小構(gòu)建學(xué)校生命發(fā)展課程體系中“博雅語文”課程是非常重要的一個(gè)組成部分“博雅語文”的命名不僅僅只是簡(jiǎn)單指向這個(gè)漢字詞語的字面意思，而是一種承載著兩千多年歷史、貫通中西、跨越古今的教育觀念和范式。本書的具體內(nèi)容包括尋源博雅語文、閱讀的階梯、寫作新思維、生命的對(duì)話、與傳統(tǒng)文化相遇、語文理想國(guó)，形象而生動(dòng)地介紹了“博雅語文”的特色、博雅教育的傳承、內(nèi)容框架、教學(xué)策略等內(nèi)容。書中引用了大量的語文教學(xué)案例，集趣味性和生動(dòng)性于一體。讀書筆記讀書筆記這本書講的深入淺出，對(duì)于小學(xué)的語文教學(xué)很有益處！值得一看哈哈哈。贊同本書關(guān)于語文教學(xué)的觀點(diǎn)與反思，贊同＂完整的語文教育必是是“語”與“文”的統(tǒng)一、“人文性”與“工具性”的交融。目錄分析自序描繪博雅語文的理想圖景第一篇博雅語文的由來第二篇搭建閱讀的階梯第三篇讓寫作像呼吸一樣自然第四篇觸摸傳統(tǒng)文化的“根脈”第五篇尋找語文的理想國(guó)010302040506目錄第六篇教與學(xué)，生命的對(duì)話后記博雅語文，再出發(fā)附錄一北大附小校園文化三字經(jīng)附錄二吟誦十六講篇目注釋12345目錄第一篇博雅語文的由來一、我與博雅語文的相遇二、博雅語文的課程建構(gòu)三、博雅語文課程的模型設(shè)計(jì)四、博雅語文課程的實(shí)施第二篇搭建閱讀的階梯一、“博”吸收、“雅”呈現(xiàn)，構(gòu)建“博雅閱讀”的課程群二、創(chuàng)意共讀，營(yíng)造“多樣化”的閱讀場(chǎng)域三、閱讀力培養(yǎng)，博雅閱讀的四種“玩法”第三篇讓寫作像呼吸一樣自然一、快樂作文，從興趣入手二、打通閱讀與寫作的“任督二脈”三、把多姿多彩的生活寫進(jìn)作文四、讓寫作變成學(xué)生交流分享的契機(jī)五、善于創(chuàng)造即興成文的教育契機(jī)六、博雅寫作編制學(xué)科立體交融的第四篇觸摸傳統(tǒng)文化的“根脈”一、“北大基因”傳承生命本色二、“冰心”一片在“博雅”三、嵌入課程之中的傳統(tǒng)文化第五篇尋找語文的理想國(guó)一、回歸語文的本色課堂二、教出語文的“隱形價(jià)值”三、美是語文教學(xué)的自覺追求第六篇教與學(xué)，生命的對(duì)話一、“文”“言”的對(duì)話：短文厚學(xué)——《楊氏之子》教學(xué)實(shí)錄及其評(píng)析二、詩(shī)意的對(duì)話：高山流水妙機(jī)緣——《伯牙絕弦》教學(xué)實(shí)錄及其評(píng)析三、文本的對(duì)話：字里行間“繪”閏土——《少年閏土》教學(xué)實(shí)錄及其評(píng)析四、心靈的對(duì)話：生成四溢的語文味——《姥姥的剪紙》教學(xué)實(shí)錄及其評(píng)析五、歷史的對(duì)話：聽講者靈魂的震撼——《圓明園的毀滅》教學(xué)實(shí)錄及其評(píng)析六、文化的對(duì)話：感受語文的自由——《此時(shí)幸遇先生蔡》教學(xué)實(shí)錄及其評(píng)析七、價(jià)值的對(duì)話：?jiǎn)⑽蛏馈渡方虒W(xué)實(shí)錄及其評(píng)析精彩摘錄精彩摘錄這是《尋味博雅語文》的讀書筆