小學(xué)生五猖會讀后感4篇小學(xué)生五猖會讀后感1

讀到《五猖會》一篇時，好奇心噴涌而出。五猖會，一個活動，總該著重寫寫五猖會的情景吧，但是，卻把超多的筆墨放在了描述父親讓“我〞背《鑒略》以及記憶中五猖會的情景上。

“我至今一想起，還驚訝我的父親何以要在那時候叫我來背書。〞這是魯迅的抗議之聲，看似是對父親的不明白，其實(shí)更深成次的，是透過自己的親身經(jīng)受，表達(dá)了自己對封建社會的思想風(fēng)俗的不滿。本應(yīng)是高高興興地去觀會，卻被父親的指令弄得興致全無。怪不得，他夢似的背完了，應(yīng)對東關(guān)五猖會的喧鬧卻提不起興致。

兒時的魯迅與其他孩子一樣，寵愛湊喧鬧，對于一年一度的五猖會自然十分高興。一大清早，工人們就開始搬東西。而魯迅笑著、跳著臉上寫滿了喜悅，軀體雖然在家中，但心早已飛往了東關(guān)五猖會的現(xiàn)場。父親讓“我〞背書，嘴上雖不能發(fā)表什么抗議，但心中必需在表達(dá)對封建教育的不滿。封建教育最大的失敗就是將孩子們的天性一點(diǎn)點(diǎn)地蠶食鯨吞了，使孩子們只會人云亦云，跟隨人后。讓孩子過早地被“之乎者也〞糾纏。

文章描述了與父親之間一場微小的沖突，對五猖會的熱切期盼和父親的阻難構(gòu)成鮮亮的比較，表現(xiàn)了父親對孩子心理的無知和隔膜。可能父親是無心的，但就是這么一件小事，可能讓孩子刻骨銘心，永不遺忘。五猖會，并沒給我留下很深刻的印象，但對封建社會的不滿卻讓我印象深刻。此乃吾讀《五猖會》之感。

小學(xué)生五猖會讀后感2

《五猖會》讓人印象最深刻的便是“父親〞要求“我〞必需背完書才能去看五猖會，多年以后魯迅先生仍舊十分懷疑不解：為何父親偏偏要在那時讓我去背書?

其實(shí)，想必在中國許很多多的人小時候多會有此經(jīng)受，可大部分人卻都已經(jīng)隨著年齡的增長而把這些忘卻了。當(dāng)他們看過《五猖會》后又會大嘆：“咦?我小時候好像也有這樣的經(jīng)受!〞而他們?nèi)缃窨赡苷裥r候的父母對自己一樣對待他們的孩子!

確實(shí)，造成這種后果的不是單單的某個人，而是中國古往今來教育文化的積淀!其實(shí)魯迅先生的這個問題并不難理解，自古以來(特殊是如今)很多家長望子成龍、望女成鳳，期望孩子少玩多學(xué)甚至始終學(xué)習(xí)。或許很多家長不同意我的說法，可假如認(rèn)真想想自己有沒有過這種想法(想想一下自己的孩子正在玩游戲，什么感覺)?當(dāng)然造成這種想法的緣由有許多：國家實(shí)施計(jì)劃生育，一對夫妻僅僅只有一個孩子，父母恨不得傾盡全部的愛，想讓他們成為最棒的。可這想很簡單就愛過了頭，成了溺愛，對孩子的期望和要求也直線上升;還有如今的孩子主要時間(大部分)是在學(xué)習(xí)，而其他的時間就是睡覺、玩、吃飯了。

而這個“玩〞又十分單一：游戲(主要指電腦游戲)!一些好的放松，像讀名著，做體育活動所占的時間很少，更不要說鍛煉自己的自理能力(做家務(wù))了。而且在推行義務(wù)教育減負(fù)之后，隨著空閑時間的增多，很多自控能力差的孩子就沉迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔。家長觀察了就更加不敢讓孩子玩了，可這樣是不能從根本上轉(zhuǎn)變孩子。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根本緣由就是孩子的自控能力太差了!另外如今競爭十分激烈，努力學(xué)習(xí)成為孩子唯一的出路，加上重重大關(guān)(中考，高考，討論生)又因?yàn)槭羌兇獾膽?yīng)試教育，導(dǎo)致大部分學(xué)生要么特別努力，要么一塌糊涂。

小學(xué)生五猖會讀后感3

《五猖會》是收錄在魯迅《朝花夕拾》中的一篇文章，文章講的是童年時代去看五猖會，父親硬是要自己在看賽會前背完《鑒略》的回憶，表達(dá)出對于封建制度對于兒童身心的壓制和摧殘的批判。

全文以五猖會為主題線索，描寫看賽會的前后。看賽會原來就是一件很難得的事情，也是孩提時候特別期盼的。通過前半段對于賽會的描寫，也能看出的寵愛，更是通過《水滸傳》中人物云：“……于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋姣長婦人，尋青面，尋歪頭，尋赤須，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長須……〞這樣的引用，勾起讀者對于賽會的好奇。接著又描寫親身經(jīng)受的的一次較盛的賽會，覺得能夠參與賽會是一件特殊榮耀的事情，更是幻想著自己生一場病，去扮那個“犯人〞。然而去五猖會之前，父親卻讓他背誦《鑒略》。這在眼里，背誦這本書是完全沒有任何意義的。而文章的最終，通過賽會前歲賽會期盼的心情與背完書后的心情形成的鮮亮的對比，告知讀者孩子的`歡樂是封建制度抹殺的結(jié)果。愛玩、好奇是兒童的天性，但是受到封建制度下的專制父親的無情壓制。兒童的天性的泯滅是封建教育導(dǎo)致的結(jié)果，他們不了解兒童的心理。

《五猖會》無情揭示封建社會的迂腐，摧殘兒童天性殘忍。童年生活是人一生最重要的時光，讓孩子歡樂，釋放他們的天性，才是大人應(yīng)當(dāng)做的，而不是一味限制。

小學(xué)生五猖會讀后感4

一次千呼萬喚而來的賽會卻被父親的不理解和專職攪得索然無味，從開始的急迫興奮、到后來的掃興苦痛。信任全部的人都為此而感到可惜，遺憾，氣憤。

中國人人皆知的文學(xué)大家—魯迅就是生活在這樣一個被人壓迫，得不到自由的環(huán)境的人，在那種思想封建的環(huán)境中，他兒童的玩興，天真的稚氣，可愛的童心都漸漸的，如一塊冰在滾燙的熱水中漸漸苦痛的溶化掉般漸漸的被扼殺了，如此殘酷的環(huán)境扼殺的不僅是童心，看了這篇文章，我不禁想起了魯迅的《風(fēng)箏》和張愛玲的《弟弟》中原來那些活潑敏感，天真樂觀的孩子，因?yàn)槔淇岬沫h(huán)境變得麻木，變得怪異，讓人感到“寒冷的悲傷〞。

說實(shí)話，以前我很少看魯迅的文章，進(jìn)一步說是我不大喜愛他的文字風(fēng)格，其中一些在我看來怪辟生疏的詞匯使我和魯迅想表達(dá)的思想產(chǎn)生了隔閡，以致我不能正確的理解文章的內(nèi)容，盡管我曾經(jīng)試圖去細(xì)枝末節(jié)，一字一節(jié)地去討論它，可結(jié)果卻是令人失望的一無所獲，可這時我片面的想法，如今