初三數(shù)學(xué)老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)3篇初三數(shù)學(xué)老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文1

來到實(shí)習(xí)學(xué)校——xx外語學(xué)校，已經(jīng)有三個(gè)多月的時(shí)間了。當(dāng)時(shí)沒來實(shí)習(xí)時(shí)心中的忐忑與擔(dān)心，甚至于一點(diǎn)點(diǎn)可怕都已經(jīng)煙消云散了。隨著我的實(shí)習(xí)老師張老師的這三個(gè)多月里，我也經(jīng)適應(yīng)了實(shí)習(xí)的生活，并對如何做好一名老師和一名班主任，對如何與學(xué)生溝通并解決問題有了肯定的看法。當(dāng)然此觀點(diǎn)只代表我個(gè)人，如有雷同，純屬我們心有靈犀。

對于如何做好一名老師，我覺得做好老師不單是要教的好，還的多多了解學(xué)生。作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生學(xué)問是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂十年樹木，百年樹人。如何用我們老師的一舉一動去引導(dǎo)去影響他們，讓他們學(xué)會如何做人處事。為此我們當(dāng)老師的肯定要做好典范作用，只用我們在待人接物等從多小的方面樹立好的典范，只用我們當(dāng)老師的以身作則，才能更好的教育學(xué)生。記住典范的力量是無窮大的。

當(dāng)然老師的另一任務(wù)——傳授學(xué)問，我們也要做好。但怎樣做好，這里如我的實(shí)習(xí)老師張老師常常說的：教書不是學(xué)生去適應(yīng)老師，而是老師去適應(yīng)學(xué)生。

而學(xué)問的傳授就要我們對教材及其熟識，就是要仔細(xì)備好每一堂課，備課不僅要討論課本上的學(xué)問，也要參考諸多課外資料。課本上的學(xué)問是及其有限的。總之，仔細(xì)對待每堂課，而作為班主任就要仔細(xì)對待每個(gè)學(xué)生。班主任工作是一項(xiàng)精細(xì)活，要把這活干得輕松且有效，把班里學(xué)生組成一個(gè)主動向上，勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的集體，使每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特、特長得到發(fā)揮，以適應(yīng)新時(shí)期現(xiàn)代化教育要求，班主任工作應(yīng)細(xì)心加耐煩，常常對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，循循善誘，以愛貫穿于整個(gè)教育過程中，讓學(xué)生在充滿“愛〞的環(huán)境中健康成長。

典范的力量是無限的，因此我們要有典范感，時(shí)刻以身作則，以自己的實(shí)際行動在潛移默化中影響學(xué)生。班主任應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生溝通，站在學(xué)生的立場思索問題，多些考慮孩子的感受。要求學(xué)生之前自己先做好，因?yàn)楹⒆訒酉吕蠋煹挠白印＿€要記得不要在學(xué)生面前評論任何老師、任何人，不要在孩子面前做有損自己形象的事，時(shí)刻保持模范帶頭作用。因?yàn)閷W(xué)生的鑒別能力還比較差，而且兒童對老師都是比較敬重的，他們會仿照老師的言行舉止。

最重要的是作為班主任我們嚴(yán)格但肯定不能不公平。首先，教師要保持必要的威性這是必要的，但要很好地把持這個(gè)度。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要耐煩地指出，也可以適當(dāng)?shù)丶右耘校莿e忘了，批判之后要給學(xué)生適當(dāng)?shù)陌矒幔寣W(xué)生感受到你雖然對他很嚴(yán)峻，批判了他，但是你還是愛他的。有時(shí)候?qū)W生需要的并不是許多，一個(gè)關(guān)愛的眼神、一句勸慰的話，可能就會給學(xué)生完全不同的感受。

其次，賞罰肯定要分明，每個(gè)人都不行避開地會愛某幾個(gè)孩子多一些，但是肯定不要表現(xiàn)出來，面對學(xué)生肯定要公平，讓成果稍稍落后的學(xué)生感受到老師同樣的愛。評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是成果，更是德智體等全方面綜合素養(yǎng)的考慮。所以，不要放棄成果稍稍落后的學(xué)生，擅長發(fā)掘每個(gè)學(xué)生別出心裁的地方。

再次，在學(xué)生身上的投入，不要帶有目的性，奇妙的運(yùn)用技巧跟學(xué)生溝通溝通，生活上真正地融入學(xué)生，還要記得常常反思，有反思才會有進(jìn)步，人犯一次錯(cuò)誤不怕，因?yàn)槟贻p，我們有的是精力和時(shí)間，但是同樣的錯(cuò)誤肯定不允許犯兩次。

正所謂：“知已知彼，百戰(zhàn)百殆。〞教師只有較全面的了解學(xué)生，才能有的放矢地把班主任工作開展好。不斷與學(xué)生溝通，敬重學(xué)生，理解學(xué)生犯錯(cuò)誤的心理，用愛相伴循循循善誘，因勢利導(dǎo)，班主任工作就會得心應(yīng)手。

我除了負(fù)責(zé)學(xué)生心理輔導(dǎo)的工作外，我還負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生以及學(xué)生的德育教育工作。衛(wèi)生方面主要是催促學(xué)生值日，且讓學(xué)生意識到良好的衛(wèi)生與學(xué)習(xí)、個(gè)人健康、集體榮譽(yù)之間的關(guān)系，使學(xué)生自覺保持良好的衛(wèi)生環(huán)境。在德育教育方面，我主要是開展主題班會，來加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作。

經(jīng)過這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我積累了很多珍貴的閱歷，而且從指導(dǎo)老師的身上也學(xué)到了很多班級管理的方法閱歷和教學(xué)閱歷，自己的能力得到了極大提高。不僅是對教案、教材、學(xué)問點(diǎn)的處理還是對班級、學(xué)生的處理多有了很大的改善。眼因多留淚水而愈加清明，心因飽經(jīng)憂患而愈加滄桑。這些珍貴的閱歷將成我以后職業(yè)生涯的一筆巨大的財(cái)寶，它使我受益終生。

初三數(shù)學(xué)老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文2

20xx年x月x日至xx月xx日，懷著對教育事業(yè)的追求和理想，以一個(gè)學(xué)生的身份，我有幸到xx中學(xué)進(jìn)行了為期二個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐。能夠進(jìn)入這樣的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐是我們期盼已久的。實(shí)踐的主要目的是，走進(jìn)課堂，進(jìn)行教學(xué)探討，提高自身的教學(xué)綜合能力，促進(jìn)自身專業(yè)成長。

xx市xx中學(xué)創(chuàng)建于20xx年x月，是由xx市朱xx中學(xué)初中部單獨(dú)成立的一所公辦初級中學(xué)。校內(nèi)環(huán)境舒適優(yōu)美，樹茂草盛充滿綠色，猶如自然?的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣，教育質(zhì)量不斷提升，學(xué)生獲獎層出不窮。xx中學(xué)形成了一支充滿朝氣，充滿活力，充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的自覺行為，教學(xué)競賽屢屢獲獎，每位教師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢潛能，崇尚著“樂教、敢教、善教、優(yōu)教〞的教風(fēng)，營造著“學(xué)善、學(xué)實(shí)、學(xué)活、學(xué)長〞的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的教育主任姚東夫老師，已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)閱歷。

在我實(shí)習(xí)的第一周，當(dāng)我踏進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)特別的緊急，不知道我即將面對的將來是怎么樣了，有少許的恐懼。帶我的師傅是教育主任，平常工作繁忙，我只能在他給班級上課前見到他，想問他許多問題，可是師傅學(xué)問很勞碌，忙著預(yù)備下節(jié)課的上課內(nèi)容，下課了就匆忙離開。雖然師傅很忙，但是在聽了他的課，我真的受益匪淺，在每次聽課的時(shí)候我都不自覺的被吸引過去，跟著他的上課思維在思索，完全遺忘了自己是實(shí)習(xí)生，而把自己當(dāng)成了師傅的學(xué)生。師傅也對我很好，看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦，下午他過來看到電腦還沒安裝，就幫我一起安裝電腦，我用的是舊電腦，師傅怕我閑電腦的速度慢，還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動。與辦公室其他老師三天相處下來還不錯(cuò)，我很高興他們能交給我一些任務(wù)，因?yàn)槲矣X得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處，教務(wù)處，那的老師都快認(rèn)識我了。

在實(shí)習(xí)的第二周，我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的判定，始終以為第一次上新課應(yīng)當(dāng)是在預(yù)備特別充分的前提下去授課的，結(jié)果很意外的是，師傅臨時(shí)通知我上新課，還只有一個(gè)上午的時(shí)間預(yù)備，讓我很窘迫。一個(gè)上午我都坐在辦公室，腦袋里模擬著上課的情節(jié)，包括如何與學(xué)生互動，如何提問等等。本來以為上課時(shí)我會很緊急，但是真的到了上課，發(fā)覺自己很冷靜。一節(jié)課上下來，我給自己總結(jié)了一些缺點(diǎn)：

1、板書有點(diǎn)亂

2、講解例題與習(xí)題很唐突，沒有給學(xué)生足夠的提示是如何思索的`，沒有從學(xué)生的角度考慮問題

3、問了許多無效的問題

4、沒有做課后小結(jié)

事后師傅將我整個(gè)上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，還教我怎么設(shè)置會好點(diǎn)，讓我學(xué)到了許多學(xué)校里學(xué)不到的學(xué)問。下次上新課我肯定揚(yáng)長避短。課后我利用課間休息的時(shí)間到教室做信息反饋調(diào)查。問他們上完我的課后有什么感受，許多同學(xué)說出了他們心中的感受，學(xué)生說我上課比較緊急，有時(shí)候語言都沒有表達(dá)清晰。但是學(xué)生也給了我莫大的鼓舞：你比上次實(shí)習(xí)生上的好，我們都喜愛上你的課。在上第二節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn)，在下課之間對整節(jié)課做了一下學(xué)問點(diǎn)的中總結(jié)。隨后，隨著第二，第三。節(jié)課的完成，我改良了很多缺乏之處，也開始變得放得開了，時(shí)不時(shí)也會開個(gè)小玩笑，調(diào)整一下課堂氣氛。和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作--------主持班級里的管理工作。我如今覺得，在班主任工作中始終如一要堅(jiān)持一視同仁的標(biāo)準(zhǔn)，在處理班級事務(wù)時(shí)，特殊是獎懲方面要做到公平，公正。假如處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和傲慢的心情；壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心，甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重！每天早晨7：35要準(zhǔn)時(shí)到操場看學(xué)生早操，檢查他們的胸卡和紅領(lǐng)巾佩戴狀況，中午11：15到教室監(jiān)督他們吃中飯。

除了正常工作外還需應(yīng)對突發(fā)事件：打架，逃課，頂撞任課老師，一波不平一波又起。因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生，所以學(xué)生不是很懼怕我，我講的話他們也不聽，但是這種狀況在一次午自修轉(zhuǎn)變的，物理老師臨時(shí)有事讓我替她看一下午自修，剛開始我進(jìn)去的時(shí)候班級學(xué)生很吵，我叫他們清靜也不管用，所以我決定是要出狠招了，我對班級同學(xué)說：你們再擔(dān)心靜，我就拉你們?nèi)マk公室做作業(yè)。沒想到這句話還是很管用，班級立即清靜了下來，或許是他們真的覺得我生氣了吧，讓我覺得很有成就感，直到午自修結(jié)束班級都很清靜。雖然班中有些學(xué)生很淘氣，但是幾天與他們相處下來，發(fā)覺他們很可愛。

在實(shí)習(xí)第七周時(shí)，學(xué)校舉行了“班班有歌聲活動〞，學(xué)生在排練的時(shí)候唱的不是很好，這讓我替他們捏了一把冷汗，但一到競賽是學(xué)生一個(gè)個(gè)都精神飽滿，歌聲特別響亮。出乎意料的是我們班得到了“班班有歌聲〞競賽的第一名。為了嘉獎學(xué)生，我給每位學(xué)生發(fā)了一包好麗友，以此鼓舞他們再接再厲，為班級再創(chuàng)榮譽(yù)。在班中我推行賞罰分明，別不偏袒任何一個(gè)學(xué)生。

平凡，瑣碎，緊急卻又美妙，難忘的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束了。在這短短的二個(gè)月里，我和同學(xué)們及指導(dǎo)老師建立了深厚的友情。在實(shí)習(xí)期間，我以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表留意自己的言行，關(guān)愛我所教的學(xué)生。我也初步把握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體會了做一名榮耀的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識，體驗(yàn)到了教師的苦樂酸甜，為我們以后的教師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初三數(shù)學(xué)老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文3

頂崗實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)。對我們以后的工作生涯是一個(gè)打基礎(chǔ)的好時(shí)機(jī)，也對我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。20xx年的下半年，我迎來了我期盼已久的頂崗實(shí)習(xí)。x月xx日到x月x日，這短短的將近一個(gè)月的時(shí)間，在不經(jīng)意間就從手中溜走了，在這期間有太多太多的東西值得我去回憶，我去珍藏。

我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所縣級中學(xué)xx一中，學(xué)校規(guī)模較大，任何一個(gè)班都有著各自風(fēng)格，活潑、開朗、有主動向上的精神是他們的共同特征。在這樣的學(xué)校實(shí)習(xí)，既能檢驗(yàn)自己所學(xué)的學(xué)問，也能接觸到最真實(shí)的基礎(chǔ)教育。我努力珍惜師大匯華母校給我這樣的機(jī)會，利用全部可用的條件，努力學(xué)習(xí)，主動教學(xué)，期望自己可以早日成為一名合格的人民教師。

下面，我對這一個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)工作作以下總結(jié)：

一、思想觀點(diǎn)方面

作為一名大學(xué)生，作為一名準(zhǔn)教師，是國家的將來教育的建設(shè)者。在實(shí)習(xí)期間，我肩負(fù)母校給予我的使命，仔細(xì)踏實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)努力，我十分珍惜這樣來之不易的好機(jī)會，力求把工作做得更好。

在實(shí)習(xí)中，我主要教授的是高一的數(shù)學(xué)學(xué)問，雖然在大學(xué)期間，我的專業(yè)也是數(shù)學(xué)，母校已為我們專業(yè)學(xué)問打好了良好的基礎(chǔ)，但是還是缺乏實(shí)踐的閱歷。我所帶的班級是體育班，初中的基礎(chǔ)是比別的班級差了點(diǎn)，但是他們的主動性絲毫不比別的班的同學(xué)差，正是他們的學(xué)習(xí)熱情感染了我，讓我增添了教會、教好他們數(shù)學(xué)學(xué)問的信念。在這一個(gè)月里，從開始的第一節(jié)課，我連上講臺都緊急，說話都哆嗦，心里可怕怎么開口，怎么才能度過這45分鐘。到如今45分鐘的時(shí)間總覺得好快，心里已經(jīng)沒有可怕這兩個(gè)字，心中只是在思索如何用更好的方式來表達(dá)專業(yè)學(xué)問，怎樣才能做到深入淺出的呈現(xiàn)課本中的概念。

二、教學(xué)工作方面

1、聽課

來到實(shí)習(xí)地點(diǎn)xx縣，我們先到達(dá)的地方是xx縣教育局，然后見到的是我所實(shí)習(xí)學(xué)校的李校長和王主任，他們即親切又熱情，幫我們支配宿舍，還幫我們搬行李。然后和指導(dǎo)老師以及同學(xué)科的老師見面后，便進(jìn)入了勞碌的實(shí)習(xí)生活。

對于一個(gè)完全沒有教學(xué)閱歷的實(shí)習(xí)生來說，踏上真正地講臺，下面面對的是一群渴望學(xué)問的目光，心中是無比的可怕。雖然在母校里已經(jīng)有了很多次的訓(xùn)練，但是那畢竟面對的是自己的同學(xué)，我所講的、所說的學(xué)問都是他們了解的，與那些等待著你教給他們新學(xué)問的剛一進(jìn)入高中生活的高一學(xué)生是有很大不同的。在真正的課堂上，全部的突發(fā)狀況在我上學(xué)的時(shí)候可能遇到過，可那是我只是一個(gè)學(xué)生，在我的角度，我只是學(xué)習(xí)學(xué)問，不用我去處理突發(fā)狀況。但是如今我的角色是老師，面對他們的突發(fā)狀況應(yīng)當(dāng)實(shí)行怎樣的措施，怎樣把握學(xué)問可以有效的傳授給學(xué)生，什么樣的階段教授什么樣的難度才合適，得不斷學(xué)習(xí)才能掌控課堂。所以在我不上課的時(shí)間里，我會聽當(dāng)?shù)氐娜握n老師上課。在聽課前，問好任課老師要講的內(nèi)容，預(yù)備充分。在聽課時(shí)，盡可能地記錄下其教學(xué)過程，并在課后對該老師說出自己的理解，請教自己在聽課過程中存在的問題。在經(jīng)過多次地與老師的溝通后，我發(fā)覺自己在教態(tài)、教師語言、語速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。但是也發(fā)覺在學(xué)問的整體把握方面還有待學(xué)習(xí)。

2、備課、上課與反思

在這一個(gè)月的過程中，我漸漸的了解到，要教授一堂課必需有備課、寫教案、上課、批改作業(yè)、接受學(xué)生反饋信息、自己反思、穩(wěn)固學(xué)生學(xué)問這樣的環(huán)節(jié)。雖然說著很簡潔，但是每個(gè)環(huán)節(jié)都有許多的學(xué)問要學(xué)習(xí)，這些不但需要仔細(xì)，還需要有自己的方法和特色。

首先，我需要依據(jù)我所代的班級的基本狀況來支配教學(xué)。接下來，在寫教案前，我需要從各個(gè)方面了解課本的結(jié)構(gòu)，那些是重點(diǎn)，需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，那些是難點(diǎn)，需要解釋清晰。然后，向我的指導(dǎo)老師征求意見，并加以修正，自己先試著將整個(gè)過程練習(xí)一遍，最終才正式上課。在上每節(jié)課之前，我都會把所要講的內(nèi)容反復(fù)練習(xí)，并且在課后常常與學(xué)生交談，指出我在上課還存在的缺乏，不斷改良教學(xué)方式和方法。事實(shí)證明，這種方法還挺受學(xué)生歡迎，同時(shí)也拉近了我和學(xué)生之間的關(guān)系。

在我所代的班級中，基礎(chǔ)差的有不少，但是在面對他們的時(shí)候，我時(shí)刻提示著自己，不能焦急，漸漸的引導(dǎo)。他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)間長了就會有很大的進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，我會將每位學(xué)生的錯(cuò)誤之處標(biāo)注出來，并且加以改正，并且都會加一句激勵(lì)的評語。每節(jié)課后，我都會自己反思一下，在課上我是否把我所預(yù)備的內(nèi)容都說到位，預(yù)備的學(xué)問是否過多，是否過少，每次的反思都會給下一次上課積攢更多的閱歷。

3、班級教研

在這期間，實(shí)習(xí)學(xué)校還組織了一次班級教研活動，目的是為了各個(gè)班級更好地學(xué)習(xí)，也為了各個(gè)學(xué)科可以更好地教學(xué)。由各班的班主任帶頭，其他科任老師共同探討本班學(xué)生存在的問題，不同學(xué)科老師看問題的角度也不同。

在這次教研活動中，我從化學(xué)老師那里學(xué)到了，學(xué)生學(xué)問不嫻熟的地方，可以漸漸引導(dǎo)，從學(xué)生已經(jīng)了解的學(xué)問引導(dǎo)到不會的學(xué)問，從而讓學(xué)生體會到原來新的學(xué)問也不是很難，只是在原來學(xué)問的基礎(chǔ)上，更加概括；從英語老師那里學(xué)到了，學(xué)問要反復(fù)多次的強(qiáng)調(diào)給學(xué)生，但是并不意味著完全由