人教版英語八年級的年度工作總結人教版英語八年級的年度工作總結1

在本學期中，我擔任了八年級48、49和50班三個班的英語教學工作，共有學生173人，其中48班58人，49班56人，50班59人。作為一名始終從事中學英語教學的專業教師，我雖然熟識某些教學方法，但在實際的教育教學中，我深深感受到英語教學的困難和勞累，但對于這份工作我還是無比喜愛!

在中學生的日常課程中，英語是一門主課。不管是學校、家庭還是學生本身，都特別重視英語學習。而不少學生對于英語的學習感到單調枯燥，學起來吃力，有些甚至放棄了這門課。由此可見，學生們接觸英語學習的面較小，對于口語練習的機會少，加上與中文存在一些反差因素，因此學生們對于英語學習往往伴隨著“厭、怕、棄〞的心理狀況，這給我的教學工作帶來了挑戰與難度。

針對以上問題，我探尋和實踐了更為適應新課程教育觀念的教學模式。首先，要確立學生是學習的主體的教育觀念。我花費時間研讀了《英語課程標準》，了解了英語課程改革的宗旨，并明確英語教學各級的整體和分級目標，也理解了英語教學的原則以及教育評價的科學原則等等。這為后續的教學工作提供了充分的基礎和保障，可以使教學順利進行。

教師無法代替學生去讀書、感知、觀看、分析、思索，也無法以自己的意識去解釋事物，去吸收規律和學問。教師只能借助教學手段，讓學生自己讀書、感受事物、討論規律，從而更好地理解和把握英語學問。基于這樣的思想，我轉變了一言堂的教學模式，讓課堂變得更為互動和主動，學生可以與教師溝通、互動和共同學習英語學問。

第二，要讓學生明確學習目標。學好英語需要首先讓學生認識到學習這一門語言的目的和意義。假如我們不把握英語，那我們將無法理解世界；假如我們無法用英語溝通，那我們也無法融入社會并進行商業活動。只有讓學生自主地將自己的理想與祖國的將來聯系起來，才會對學習英語真正感興趣。在教學過程中，我結合了當地學生的實際狀況，選擇了最基本、最常用的英語詞匯、句型以及交際會話作為教學重點，以激發學生的興趣和學習動力。

針對學生的實際狀況和教材內容，教師需要同時考慮學問的縱向聯系和新知的橫向連接，突出重點并突破難點，同時要留意好各個環節的自然過渡。此外，教師還需要制作各種好玩的教具，如單詞卡片、實物圖片和頭飾等，為課堂教學提供更好的服務。

第三個要點是建立良好的師生關系。相對于小學生而言，初中生的獨立性和自尊心都更為劇烈，他們期望得到敬重。因此，只有彼此敬重、相互信任，才能建立良好的友好關系，進一步促進學生的學習興趣。教師需要樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位，用自己的愛心關注和敬重學生，耐煩指導學生，與學生溝通和溝通，成為學生歡迎和愛戴的人。在課堂上，教師要循循善誘，激發學生學習的主動性，大膽求異創新；而在課外，教師則可以成為學生的老師、大姐和好朋友，無話不談，灌輸正能量，關心備至。

第四個要點是嚴謹治學，保持優秀的教態。教師的教風直接影響學生的學風，在任何時候都在對學生產生影響。因此，教師需要提高自己的思想認識和覺悟程度水平，喜愛教育事業，繼續學習不倦，不斷地誨人不倦，做到清正廉潔，在治學上保持嚴謹的看法。同時，教師的教態和教學語言也對學生的學習有著直接的影響。好的教態和教學語言能夠引起學生的興趣，促使他們更快地接受學問。尤其對于處于青春期的初中生，教師在教態和教學語言的使用上更要謹慎，例如，在介紹新句型時，教師可以使用輕重的語言、高低的語調和肯定的動作表情，以便吸引學生的留意和興趣。當學生回答下列問題時，教師應當實行親切的表情和自然的言語，這樣可以鼓舞學生英勇地回答下列問題。

第五個要點是主動創造語言情景。教學的環境和情景也對學生的學習產生很大的影響。因此，教師需要充分利用教學環境和語言情境，創造出適合學生學習的情景，以便學生更好地理解和把握學問。

本學年的教材仍舊是《GOFORIT》，這一教材充分融合了國際上最新的外語教學理念和閱歷，注重培育和訓練學生的綜合語言能力，重視以學生為主體的有意義語境下的語言實踐活動，為教學創造了輕松歡樂、主動向上的學習氣氛。該教材圖文并茂，設置了大量生動好玩的活動內容，使英語學習變得更為簡單和好玩。教材圍繞有用話題，逐步展開教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和語言習得規律。它強調任務型教學法的應用，將探究式學習融入外語學習中，使學生參加主動的、有意義的整體性語言學習過程中，從而提高他們的學習興趣和主動性。因此，我會盡最大努力創設語言情境、設計活動互動，來激發學生的求知欲，提高他們的學習興趣。

總的來說，一學期的教學工作離不開我自己的不斷付出和主動參加：領導的信任使我充滿動力，同事的合作幫助增加了我的士氣和決心，而學生的期望使我充滿自信。我將不斷改良教學方法，嘗試設計一些受學生歡迎的活動和游戲，來促進課堂效果，培育學生聽說能力，激發他們的熱情和興趣。主動開發和充分利用課程資源，為英語教學服務，力爭在將來的英語教學工作中實現更杰出的成果。我堅信，勤奮耕耘必有收獲。

人教版英語八年級的年度工作總結2

本學年即將結束，我對我的教學工作做如下總結。今年，我承當了八年級(1、2)班的英語教學工作。經過一年的學習，我發覺，他們的學習目標明確，較易把握，成果有所提高；學習看法仔細，基礎學問扎實，課堂氣氛活躍。然而，英語作為中學生的主課，對于學校、家長、學生而言，都特別重要，但許多學生覺得這門課單調、枯燥，難以學習，甚至有些人放棄了。這主要是因為學生接觸英語學習的機會較少，缺少口語訓練，同時中英文之間存在著不少差異，導致學生經常產生“厭、怕、棄〞的不健康心態。因此，我不得不改良我的教學方法。

首先，我要確立符合新課程的教育觀。學生應是學習的主體，老師不能代替學生閱讀、感知、觀看、分析、思索、理解規律。老師的任務只是引導學生自主思索，從而自己理解和領悟。為此，我放棄了對學生的單向講解，而是讓課堂成為一個師生交往、主動互動、共同進展的教學過程。

其次，我要讓學生明確學習目的。學好英語的前提是使學生認識到學習這門語言的目的和意義。我們處于一個充滿競爭和多變的21世紀中，要取得主動，要騰飛，需要優秀的科技人才，而英語作為一門國際性語言，了解世界的重要途徑，因此學生有必要自覺將自己的理想與祖國的前途和命運聯系起來。我在教學中圍繞著最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話展開教學，使學生成為英語學習的主動者。

最終，我努力建立融洽的師生關系。相較于小學生，初中生更獨立，自尊心更強，他們期望得到敬重。只有建立起相互敬重、相互信任的關系，才能促進學習興趣。因此我要樹立正確的學生觀，正確地認識學生的主體地位。我充滿愛心地關心、敬重學生，耐煩地指導、溝通，使自己成為學生喜愛和愛戴的人。在課堂上，我是學生的引路人，鼓舞學生大膽嘗試，勇于創新；在課余時間，我是他們的好朋友，讓學生情愿傾訴心聲、共享彼此的生活。

第四，嚴謹學術看法，保持杰出教學風采。

老師的教學風格直接影響著學生的學習看法。因此，我始終在提升自己的思想素養，堅守崗位，不斷充實自己的學問，永不厭倦地教書育人，做到言傳身教。同時，我也注重自己的學術修養，嚴謹治學，始終保持良好的教學風范。老師的語言和看法在課堂上影響學生的學習效果。假如老師表現良好，學生會感到愉悅，能夠更好地聽課，把握學問。相反，假如老師表現不佳，學生就會失去興趣，甚至厭煩。特殊是處在青春期的中學生，這一點更加重要。因此，我在介紹新的語言模式時，會運用語言強調、聲調的改變和適當的動作表情，盡可能地引起學生的留意和興趣。當學生回答下列問題時，我會呈現出自然親切的表情，讓他們感受到老師對他們的信任，從而使學生更有士氣、更大膽地回答下列問題。

第五，主動創造語境，激發學生的學習熱情。

如今，教材中吸納了國際最新的外語教學理念和閱歷，注重培育學生的綜合語言能力，強調以學生為主體的意義深遠的語言實踐活動，營造了輕松愉悅、主動向上的學習氣氛。教材圖文并茂，支配了大量好玩的活動，使英語學習變得輕松而好玩。教材圍繞有用話題逐步展開教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡和心理特征，并遵循語言學習的規律。它強調運用任務型教學法把探究性學習引入外語學習中，讓學生主動參加到創造性的、有意義的語言學習中。因此，我會盡量創造語言情境，激發學生的求知欲，從而提高他們的學習興趣。在聽和說的過程中培育語言能力，并為學生營造主動開心的學習氣氛。

改良方向：目前，任務型教學法是新課程理念下最重要的一種創新教學法，也是交際法的進展方向。老師是活動的設計者和組織者，而學生則是交際者。在課堂上，我會讓學生自主思索、讓自己說得少一些，充分給學生思索的空間；并注重語言實踐，提高語言運用能力等方面，來充分保證學生的學習效果。將來，我將主動加強自身的課程改革理論學習，轉變教育理念，樹立以學生為本的教育觀念，建立活動教學觀，成為一名擁有現代素養的人民教師。

經過一個學期的刻苦努力，期末考試成為我們的一種考驗。無論考成果如何，這都表達了我們在學期內的學習成果。我們明白這不是最重要的，最關鍵的是我們如何持續提升自己的能力，如何共同提高學生的英語水平。因此，我們要不斷努力，多深入討論，多向前輩學習，以期取得更大的進步。上述內容，就是我們在本學期的教學工作總結。由于缺乏相應的閱歷，我們在許多方面有所欠缺，期望在將來的日子里，在各位領導和前輩的指導下，能夠取得更好的成果。

人教版英語八年級的年度工作總結3

我是本學期八年級(3)班英語老師。在教學過程中，我嚴格根據學校的教育教學工作計劃，主動尋求新的教學方法和策略，以推動學校的自主創新探究式課堂教學模式——“一主多輔，多維互動式〞教學為主。同時，我也充分結合著新課程標準的理念和思路，仔細備課、上課、講評作業，并主動與學生進行輔導教育。

以下是我在教育教學過程中所采納的具體做法：

一、充分預備課前教學內容。

“預則立，不預則廢〞是任何事情的前提。對于英語教學來說，提前做好備課工作至關重要。在上一堂課結束后，我會提前查閱要上的課程內容并跟據教案整理教學思路，預備上課所需教具和材料，如錄音機，磁帶等等。這些課前預備工作對于保證良好的課堂教學效果至關重要。此外，我還為學生提前預備了學案，幫助學生提前了解本單元的學問點。

二、仔細設法授課。

教學過程是英語教育工作的核心，也是最重要的部分。在上課時，我要嫻熟地組織課堂，抓住重點和難點，準時反饋學生意見，引導學生多讀多練，并在教學過程中盡力創造輕松活潑的氣氛，提升學生的英語學習興趣，讓他們更好更快地把握學問。

三、課后做好復習和反饋。

復習和反饋是英語教育工作的重要組成部分。為了幫助學生更好地把握所學學問，我班推行了“日日清、周周清、月月清〞的單詞復習計劃，由課代表負責組織策劃要復習的單詞內容，然后和英語學習小組長對每個學生的學習狀況進行監督檢查。這有助于學生更加仔細地對待英語學習。

四、開展豐富多彩的英語拓展活動，增添學生的英語學習興趣。

除了正常的課堂教學之外，我還主動開展多種形式的英語拓展活動，如英語角、英語演講競賽等等，這些活動更好地激發了學生對英語學習的興趣。

無論是教育局的要求還是英語教學的需要，課本上的學問遠遠難以滿足學生的需求，因此開展拓展活動勢在必行。在這個學期，我們班開展了多種不同形式的英語拓展活動。例如，我們與音樂教師合作開展了英語歌曲傳唱活動，學習了經典的〈雪絨花〉和流行的〈She〉等歌曲。此外，我們還開展了其他活動，如英語單詞王、英語故事大比拼等，全方位地提高了學生的聽、說、讀、寫能力，并且增添了他們對英語的興趣。

在教學中，我們注重培育卓越生，并對每一個優生關注備至。無論是在課堂上或課后的反饋中，我們對這些學生的要求都極為嚴格。每次作業都面批面改，讓他們快速認識到自己的錯誤和需要改正的地方。測試后，我們還將錯誤進行分析，幫助他們改正錯誤。對于落后生，我們不會放棄，盡管對他們要求不高，但依舊堅持讓他們把握基礎