點點突破化零為整二

突破寫作方法改寫——組合——遷移——模仿——創作

水池里有幾條紅的、黑的金魚自由自在地游來游去，好像一群美麗的小姑娘在跳集體舞。

改寫結構模仿學生B：岸邊的柳條隨風飄動，好像長頭發；花園里有幾只五顏六色的蝴蝶，自由自在地飛來飛去，好像一群美麗的小姑娘在跳集體舞。我看了很難過，心里就像壓著一塊石頭似的透不過氣來。圖片上畫著一間房子，屋檐下掛著一只鳥籠，籠子里關著一只小麻雀。我仿佛聽到了它那憤怒的質問：“可惡的人類，你們為什么要破壞我的家園，你們這樣破壞森林，一定會得到報應的。學生B：我蹲下腳，注視，用力擺動手，一蹬，身體騰空而起，像燕子，1.學生A：今天，我看到一張圖片。有的菊花半開放著，好像一個害羞的小姑娘，用她的一只只小手遮著臉龐，不敢把臉露出來見陌生人。一只松鼠停在一棵枯樹上，黑眼珠瞪得圓溜溜的，豎著蓬大的尾巴，絕望地望著周圍的一切。今天，我看到一張圖片。

草地上有幾只孔雀拖著長尾巴，自由自在地走來走去，好像一群小姑娘穿著美麗的長裙子在跳集體舞。

花園里有幾只五顏六色的蝴蝶，自由自在地飛來飛去，好像一群美麗的小姑娘在跳集體舞。

遷移

把上面的句子遷移到別的場景。

學生A：

岸邊的柳條隨風飄動，好像一群美麗的小姑娘扭著腰在跳集體舞；湖里的荷花在風中輕輕搖動，好像一群亭亭玉立的小姑娘穿著粉紅的裙子在跳芭蕾舞。荷葉上有許多露珠在滾來滾去，好像幾個頑皮的小孩子在快樂地追逐嬉戲。

學生B：岸邊的柳條隨風飄動，好像長頭發；湖里的荷花在風中輕輕搖動，好像在和我們打招呼；荷葉上的露珠滾來滾去，好像小皮球。

荷花躲在綠葉當中，好像一個個害羞的小姑娘不敢把臉露出來見陌生人。

菊花開了，一片片花瓣就像她的一只只小手。有的菊花半開放著，好像一個害羞的小姑娘，用她的一只只小手遮著臉龐，不敢把臉露出來見陌生人。

蘋果掛在樹上，有的昂首挺胸，大膽地向路人打招呼；有的像害羞的小姑娘躲在樹葉的后面，不敢把臉露出來見陌生人。

幾條金魚像一個個害羞的小姑娘躲在水底下，不敢把臉露出來見陌生人。

一片片樹葉高興地離開大樹媽媽，去空中旅行，可是還有一些樹葉好像一個個害羞的小姑娘不敢離開媽媽的懷抱去見陌生人。

學生A：我用力擺動了幾下手，向前跳去。蹲下注視擺動一蹬騰空而起像…1.5米

學生B：我蹲下腳，注視，用力擺動手，一蹬，身體騰空而起，像燕子，1.5米，我成功了。

學生C：我稍稍蹲下身子，眼睛注視前方，雙手用力擺動，腳后跟使勁一蹬，身子騰空而起，像一只矯健的飛燕向前躍去，1.5米，我成功了。

組合

結構模仿《珍愛大自然》

今天，我看到一張圖片。圖片上畫著一間房子，屋檐下掛著一只鳥籠，籠子里關著一只小麻雀。黑眼珠瞪得圓溜溜的，可憐地叫著。我仿佛聽到了它那凄慘的叫聲：“快放了我吧，快放了我吧。爸爸媽媽，快來救救我——。”那聲音好孤獨，好無助啊。由于它在拼命地呼喚著它的媽媽、爸爸，以至于全身的毛都蓬起來了。《珍愛大自然》

無家可歸

《珍愛大自然》

今天，我看到一張圖片。圖片上畫著一間房子，屋檐下掛著一只鳥籠，籠子里關著一只小麻雀。黑眼珠瞪得圓溜溜的，可憐地叫著。我仿佛聽到了它那凄慘的叫聲：“快放了我吧，快放了我吧。爸爸媽媽，快來救救我——。”那聲音好孤獨，好無助啊。由于它在拼命地呼喚著它的媽媽、爸爸，以至于全身的毛都蓬起來了。

今天，我看到幾張圖片。圖片上畫著大片綠色的森林被砍伐，只剩下一些樹樁。一只松鼠停在一棵枯樹上，黑眼珠瞪得圓溜溜的，豎著蓬大的尾巴，絕望地望著周圍的一切。我仿佛聽到了它那憤怒的質問：“可惡的人類，你們為什么要破壞我的家園，你們這樣破壞森林，一定會得到報應的。”可是那聲音好孤獨，好無助啊。我看了很難過，心里就像壓著一塊石頭似的透不過氣來。

經過以上四個環節以后，再開始進入創作階段

基本法———觀察———聯想———創新

怎么