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文檔簡介

小學主題活動課設計：糾正錯別字訂正錯別字

貴州楊志

活動目的

通過講關于因寫錯別字而鬧出的笑話故事，讓同學總結自己平常簡單把哪些字寫錯；通過改正錯別字競賽，提高同學學習漢字的愛好，培育同學正確使用漢字的力量。

活動預備

1.同學收集團寫錯別字而鬧出的笑話故事；2．同學總結自己平常簡單把哪些字寫錯；3．印有錯別字的一段話（共四張）；4．小黑板1塊。

活動過程

一、故事導入

師：因寫錯別字而鬧出的笑話故事許多，下面請幾位同學講一講這類故事，讓大家來笑一笑好嗎？請舉手。

同學：有個同學叫張明，寫了一張請假條給老師，他是這樣寫的：（出示小黑板）敬重的楊老師：

我的馬生病了，需要到醫院去打釘。我現在要送她到醫院去，不能到校上課。特向你請半天假，請予批準。

請假人：張明

星期三

下午放學后，老師到他家去看個畢竟，才知道是他媽生病了，要到醫院去打針。原來張明把“媽”寫成“馬”，把“針”寫成“釘”了。0

同學：從前有這樣一對父子。有一天，父親要外出做事，出門時，給兒子寫了一張留言條，叫兒子去買一頭牛回來。可是他把“買”寫成了“賣”。這樣，他的兒子不但沒有去買牛，反而把家里的牛給賣了。

同學：有個同學叫朱月坡，他在寫名字時，把“土”寫得和“月”拼在一起，“皮”成為一個字。這樣，老師把他叫成了“朱肚皮”。

二、爭論“怎樣毀滅錯別字”

師：現在請同學們把平常最簡單寫成錯別字的那些字找出來。

同學：我平常沒有把自己的“己”和已經的“已”區分清晰，把“吃”寫成“的”，“禮”寫成“禮”，“祖”寫成“祖。

同學：我平常沒有把“辨、辯、瓣、辮”區分清晰，還簡單把“慌”寫成“慌”、“流”寫成“流”。

同學：我平常愛把“縣”寫成“縣”字，“善”寫成“善”，“做作業”寫成“作做業”。

師：剛才幾個同學板演了平常簡單寫的一些錯別字。這些錯別字不是多一筆，就是少一畫，那么，怎樣才能杜絕寫錯別字呢？請思索，爭論。

老師歸納：1.弄清學過漢字的音、形、義；2．想不起的字、不熟悉的字多問老師、同學或查字典；3．把平常愛寫錯的形近字、同音字找出來，寫一寫，查一查，仔細進行比較分析。

三、改正錯別字競賽

師：我們現在進行改正錯別字競賽，方法是：1．全班分成四個組，每個組12人；2．一個組發一張印有錯別字的一段話，共計24個錯別字；3．一人改正兩個錯別字，根據從前到后的挨次；4．看哪一個組改得又快又對，先做好的給速度分40分，依次類推，最終交的只能得速度分10分，每改對一個字給10分；5．把速度分和改正錯別字分加起來，哪一個組的分數高，就是第一名。

例：改正下面這段話中的錯別字，看哪一個組改得又快又對。

老師統計分數，宣布名次。

四、結束語

師：錯別字就像莊稼

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