冀教2011版五年級英語上冊Lesson6DannyisLost評課稿一、教材分析1.1教學目標本單元重點讓學生掌握日常交流中的基本口語應用，以及復習一些過去的時間狀語并學習新的時間狀語。配合本課的教學目標，教材的設計比較貼近學生的生活，便于學生學習和理解。在本單元里，學生能夠學習到一些關于日常話語的應用和一些問路的基本表達，以及如何用過去式描述過去的經歷和時間。1.2教學重點掌握日常口語交流基本應用；掌握過去式的用法；學習新的時間狀語。1.3教學難點學生的語言表達水平不同，教師需要關注每個學生并為每個學生提供足夠的練習機會。此外，過去式也是本課的難點，掌握這個時態需要學生多練習，多理解選用不同的過去式來描述不同的時間。1.4教學內容本單元的課文主要是介紹了一個小男孩丹尼走失的故事。故事發生在學校里，經過學校老師的幫助，他最后找到了父母。教學內容涉及如何用英語描述路程、方向等，特別是在找到老師后如何與老師交流。二、教學過程2.1設計理念本單元的設計，主要強調實用交流能力的培養，注重讓學生在課程中實際參與，充分鍛煉學生的口語表達能力。教師需通過各種活動調動學生的積極性和興趣，讓學生在學習英語的同時享受學習過程，達到語言交流的目標。2.2課前預習在這節課之前，學生已經學過了一些基本的英語單詞和語法結構，本次需要學生提前預習本單元的教材內容，例如詞匯表中的單詞、短語，語法結構中的過去式等等。此外，教師為學生準備了教學課件和配套練習節目，引導學生課前復習，確保其準備充分。2.3課堂教學本課程主要是講述一個關于找人的故事。故事中的人物活潑可愛，情節緊湊有趣，特別是其中的對話環節，充分體現了英語口語的日常應用。教師在講述故事的過程中要生動有趣、形象生動，以引起學生的興趣和注意力。針對故事中的關鍵詞匯和短語，教師要進行多次重復和練習，讓學生熟練掌握相關表達。此外，老師可以借助圖片等多媒體材料進行講解，用簡單易懂的方式解釋單詞和句子的意思，并引導學生自己說出相關內容，進行口語訓練。2.4課后作業在本學段結束后，可以通過課后作業來鞏固學生的學習成果。可以使用課堂上設計過的互動練習來完成課后任務，例如：學生自己編寫一則小故事，并描述自己的過去經歷等等。三、教學方式3.1基于任務的學習本單元使用了基于任務的學習方式，在學生學習英語的同時，解決一些實際的問題并且完成一些實際的任務。這種學習方式強化了學生的語言使用能力，增加了學習的樂趣，讓學生在教學中體會到英語語言的魅力。3.2聽說讀寫綜合運用本單元的教學方式強調“聽說讀寫”四種語言表達模式的綜合運用，并且通過互動的方式讓學生具有使用英語交流的能力，提升學生的綜合語言表達和交流能力。此外，在課堂上，教師會進行多次的聽力、說話和閱讀練習，讓學生可以在各個方面提高英語能力。四、教學體會通過本學段的學習，我們可以看到學生對于故事的情節、人物及其語言表達方面都有了進一步理解和掌握，特別是在口語表達方面作了很大的進步。與此同時也需要注意的是，教師需要根據學生的實際情況，制定適當的教學步驟并保證學生的基本口語交流能力的學習和掌握。同時，診斷學生