冀教2011版五年級英語上冊Lesson6DannyisLost評課稿一、教材分析1.1教學(xué)目標(biāo)本單元重點(diǎn)讓學(xué)生掌握日常交流中的基本口語應(yīng)用，以及復(fù)習(xí)一些過去的時(shí)間狀語并學(xué)習(xí)新的時(shí)間狀語。配合本課的教學(xué)目標(biāo)，教材的設(shè)計(jì)比較貼近學(xué)生的生活，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。在本單元里，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到一些關(guān)于日常話語的應(yīng)用和一些問路的基本表達(dá)，以及如何用過去式描述過去的經(jīng)歷和時(shí)間。1.2教學(xué)重點(diǎn)掌握日常口語交流基本應(yīng)用；掌握過去式的用法；學(xué)習(xí)新的時(shí)間狀語。1.3教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生的語言表達(dá)水平不同，教師需要關(guān)注每個學(xué)生并為每個學(xué)生提供足夠的練習(xí)機(jī)會。此外，過去式也是本課的難點(diǎn)，掌握這個時(shí)態(tài)需要學(xué)生多練習(xí)，多理解選用不同的過去式來描述不同的時(shí)間。1.4教學(xué)內(nèi)容本單元的課文主要是介紹了一個小男孩丹尼走失的故事。故事發(fā)生在學(xué)校里，經(jīng)過學(xué)校老師的幫助，他最后找到了父母。教學(xué)內(nèi)容涉及如何用英語描述路程、方向等，特別是在找到老師后如何與老師交流。二、教學(xué)過程2.1設(shè)計(jì)理念本單元的設(shè)計(jì)，主要強(qiáng)調(diào)實(shí)用交流能力的培養(yǎng)，注重讓學(xué)生在課程中實(shí)際參與，充分鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師需通過各種活動調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)享受學(xué)習(xí)過程，達(dá)到語言交流的目標(biāo)。2.2課前預(yù)習(xí)在這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一些基本的英語單詞和語法結(jié)構(gòu)，本次需要學(xué)生提前預(yù)習(xí)本單元的教材內(nèi)容，例如詞匯表中的單詞、短語，語法結(jié)構(gòu)中的過去式等等。此外，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了教學(xué)課件和配套練習(xí)節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生課前復(fù)習(xí)，確保其準(zhǔn)備充分。2.3課堂教學(xué)本課程主要是講述一個關(guān)于找人的故事。故事中的人物活潑可愛，情節(jié)緊湊有趣，特別是其中的對話環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了英語口語的日常應(yīng)用。教師在講述故事的過程中要生動有趣、形象生動，以引起學(xué)生的興趣和注意力。針對故事中的關(guān)鍵詞匯和短語，教師要進(jìn)行多次重復(fù)和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握相關(guān)表達(dá)。此外，老師可以借助圖片等多媒體材料進(jìn)行講解，用簡單易懂的方式解釋單詞和句子的意思，并引導(dǎo)學(xué)生自己說出相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行口語訓(xùn)練。2.4課后作業(yè)在本學(xué)段結(jié)束后，可以通過課后作業(yè)來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。可以使用課堂上設(shè)計(jì)過的互動練習(xí)來完成課后任務(wù)，例如：學(xué)生自己編寫一則小故事，并描述自己的過去經(jīng)歷等等。三、教學(xué)方式3.1基于任務(wù)的學(xué)習(xí)本單元使用了基于任務(wù)的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，解決一些實(shí)際的問題并且完成一些實(shí)際的任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式強(qiáng)化了學(xué)生的語言使用能力，增加了學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在教學(xué)中體會到英語語言的魅力。3.2聽說讀寫綜合運(yùn)用本單元的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)“聽說讀寫”四種語言表達(dá)模式的綜合運(yùn)用，并且通過互動的方式讓學(xué)生具有使用英語交流的能力，提升學(xué)生的綜合語言表達(dá)和交流能力。此外，在課堂上，教師會進(jìn)行多次的聽力、說話和閱讀練習(xí)，讓學(xué)生可以在各個方面提高英語能力。四、教學(xué)體會通過本學(xué)段的學(xué)習(xí)，我們可以看到學(xué)生對于故事的情節(jié)、人物及其語言表達(dá)方面都有了進(jìn)一步理解和掌握，特別是在口語表達(dá)方面作了很大的進(jìn)步。與此同時(shí)也需要注意的是，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)步驟并保證學(xué)生的基本口語交流能力的學(xué)習(xí)和掌握。同時(shí)，診斷學(xué)生