《美國獨立戰爭》教學設計作者：一、教學目標：

（1）識記與理解

知道來克星頓槍聲揭開了北美獨立戰爭的序幕；了解《獨立宣言》的內容；概述獨立戰爭的過程；理解獨立戰爭的意義；認識華盛頓在美國歷史上的作用。

（2）能力與方法

通過對獨立戰爭原因和影響的分析，培養學生綜合分析歷史問題的能力；由學生梳理并口述獨立戰爭的過程，培養學生語言表達和交流合作的能力；分析《獨立宣言》的內容，認識《獨立宣言》闡明的資產階級民主原則，理解《獨立宣言》是近代資產階級革命偉大的歷史文獻；歸納華盛頓的主要革命活動，評價華盛頓，學習評價歷史人物的基本方法。

（3）情感態度與價值觀

通過“美國獨立戰爭中的民兵紀念碑”“獨立宣言”“英國在約克鎮投降”等圖片，感受北美人民反英斗爭的艱巨性和進步性；感受華盛頓為美國獨立和國家建設作出的重大貢獻；認識資產階級政治家的歷史作用，培養學生寬容、堅毅、誠信等優良品格。

【教學重點和難點】

1.重點：《獨立宣言》的基本內容；對華盛頓的評價。

2.難點：美國獨立戰爭的性質；對華盛頓的評價。

【教具】圖片、掛圖

二、教學設計

導入：通過講述美國國旗的由來導入新課。

（一）、來克星頓槍聲

1.讀課文，了解北美英屬13個殖民地的建立（板書）。

英國從17世紀初，先后在北美大西洋沿岸建立起弗吉尼亞、馬薩諸塞等13個殖民地（請學生打開地圖冊，指導學生認清13個殖民地的位置）。美國獨立戰爭前夕，13個殖民地的人口不到300萬人。在100多年的經濟發展中，13個殖民地之間的經濟聯系日益加強，初步形成統一的市場。

2.隨著經濟的發展，北美人民日益要求取得政治上的獨立，以便在經濟上能夠獨立發展，卻受到英國的沉重殖民壓迫和掠奪。

3.1775年4月，來克星頓槍聲打響了美利堅民族反對英國殖民統治、爭取獨立的第一槍，標志著北美獨立戰爭的爆發。

4.第二屆大陸會議召開于1775年5月，組建了“大陸軍”。北美人民有了自己的軍隊，華盛頓被任命為“大陸軍”總司令，指揮對英作戰。

（二）、《獨立宣言》

1.1776年7月4日，大陸會議通過并發表了《獨立宣言》。宣言內容分為三部分：宣布人人生而平等，人人都有生命、自由與追求幸福的權利；宣言列舉了英王的種種罪行，并指出這種壓迫就是侵犯了北美人民的基本權利；宣言莊嚴宣告：北美13個殖民地脫離英國，成為獨立的美利堅合眾國。

2.《獨立宣言》發表的意義?！丢毩⑿浴返陌l表大大鼓舞了北美人民的革命斗志，成為北美人民爭取獨立的旗幟?！丢毩⑿浴肥侨祟悮v史上第一次以國家的名義宣布人民的權利神圣不可侵犯。所以馬克思稱它是“第一個人權宣言”“推動了歐洲革命”。

（三）、獨立戰爭的勝利

1.戰爭初期，由于力量對比懸殊，大陸軍接連失利。

2.復述獨立戰爭過程中發生的重大事件。

明確：主要有3件大事：1777年薩拉托加戰役，它是獨立戰爭的轉折點；1781年英軍在約克鎮向大陸軍投降；1783年英國被迫承認美國獨立。美國獨立戰爭勝利結束。

3.美國獨立戰爭的意義

美國獨立戰爭是一場民族解放戰爭，也是一次資產階級革命。它推翻了英國的殖民統治，贏得了國家的獨立，為美國資本主義發展開辟了道路，也推動了歐洲和拉丁美洲的革命運動。

4.進一步思考：為什么美國進行的是正義戰爭？

這是一場反抗殖民壓迫的民族解放運動，又是一場資產階級革命。對于這一性質應從以下幾個方面去理解：一是從戰爭爆發的原因來看，北美獨立戰爭是由于英國的殖民統治嚴重阻礙了北美資本主義經濟的發展引發的；二是從革命的目的來看，北美獨立戰爭是為了擺脫英國的殖民統治，發展資本主義；三是從革命的領導階級來看，領導這次革命的是資產階級；四是從革命的結果來看，戰爭的勝利、美國的獨立為美國資本主義的發展掃清了道路。美國既完成了民族獨立的任務，也完成了資產階級革命的任務。也就是說美國獨立戰爭完成了民族獨立和資產階級革命的雙重任務。

5.學生簡述1787年憲法的主要內容。

1787年憲法確立的美國聯邦制國家。按照憲法規定，國家按聯邦制組成，實行立法、行政、司法三權分立。

（四）、我們該如何評價華盛頓（討論，作為本課總結）

他是著名的資產階級革命家、杰出的軍事統帥，領導了北美獨立戰爭，推翻了英國的殖民統治，贏得了國家獨立，為美國資本主義發展開辟了道路，并在國家初創中作出卓越貢獻，被譽為“美國國父”，同時也是世界歷史上杰出的資產階級革命家。

【板書設計】美國獨立戰爭

1、、來克星頓槍聲

2、、《獨立宣言》

3、獨立戰爭的勝利

4、華盛頓當選為美國第一屆總統學生分析

學生對美國了解的很少，很多事件及歷史人物沒有聽說過，沒有多少知識儲備，聽起課來很費勁。九年級學生認識能力正從感性向理性過渡，對外部世界感興趣，同時也具備了一定的分析能力，但是升學考試壓力較大，這就給初三歷史教學帶來一定的難度。課堂教學效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，教師應著力構建自主的課堂，讓學生在生動、活潑的狀態中高效率地學習。如何才能提高課堂教學的有效性，我在本節課的教學中主要運用了以下幾種方法：一、溫故知新，激發學生的學習興趣對知識有濃厚興趣時，就會產生不斷進取渴求新知的強烈欲望，就會全身心投入到所感興趣的學習中。及時的表揚增加了學生的成就感，讓學生感覺到歷史并不難學。二、鼓勵學生主動參與，積極交往要使課堂教學真正成為高效課堂的主渠道，必須著力喚醒學生的主體意識。讓學生主動參與教學活動。堅持學生學習活動的自主性，讓學生學會參與。三、巧設目標，提高學生對知識的吸收率我讓學生圍繞學習內容進行互檢互測，檢測學生運用知識、解決問題的能力，練習題我盡量結合實際。教材分析

本課是岳麓版初中歷史九年級上冊第二單元。前一課的內容是《英國資產階級革命》，后一課的內容是《法國大革命》。這3課是九年級上冊第二單元――“歐美主要國家的社會巨變”中的重要內容，是世界歷史發展過程中的標志性事件，它們對此后世界歷史的發展影響深遠。本課從美國獨立戰爭的背景、經過、結果等方面進行敘述，讓學生在一個又一個的歷史事件中，逐漸把握美國獨立戰爭具有反對英國殖民統治、爭取民族解放的正義戰爭的特點?；A訓練英國在18世紀中葉時號稱“日不落帝國”，其殖民地遍及全球，其中英屬北美殖民地就有()A.11個B.12個C.13個D.14個美國獨立戰爭開始的標志是()A.波士頓傾茶事件B.來克星頓槍聲C.《獨立宣言》的發表D.大陸會議的召開3.美國獨立戰爭爆發的原因不包括()A.英國竭力壓制北美經濟發展B.英國政府從政治上對北美人民采取高壓政策C.北美人民的反抗情緒高漲D.英國在加拿大建立了殖民地4.小明同學是長江中學九年級(1)班歷史黑板報負責人，他上網查找了以下歷史資料，按時間先后排了下列幾種情況的順序，你認為正確的是（）①薩拉托加大捷②來克星頓槍聲③《獨立宣言》發表④美法聯軍在約克鎮打敗英軍A.②③①④B.③①②④C.①②③④D.④①②③5.美國獨立戰爭的轉折點戰役是()A.納西比戰役B.約克鎮戰役C.瓦爾密大捷D.薩拉托加大捷6.1947年，美國通過憲法修正案，確立總統連任不得超過兩屆。創立這一傳統的著名人物是()A.華盛頓B.杰斐遜C.林肯D.羅斯福7.美國獨立戰爭領導階級是()A.資產階級和種植園主B.資產階級和新貴族C.資產階級D.種植園主和新貴族8.美國獨立戰爭與英國資產階級革命相比，最大特點在于()A.革命前資本主義經濟發展受到阻礙B.革命主要是反殖民主義統治C.革命沒有出現反復D.革命后資本主義得到順利發展9.美國獨立戰爭取得勝利的根本原因是()A.大陸軍戰士不屈不撓，英勇作戰B.法國等國的國際援助C.北美資本主義經濟的發展D.美國人民為正義戰爭而戰10.美國獨立戰爭之所以被稱為一場“資產階級革命”主要是()A.它摧毀了英國的殖民統治B.它推翻了封建王朝在北美的統C.它推翻了英國的殖民統治，為美國資本主義發展掃除了障礙領導這場戰爭的是北美資產階級閱讀下列材料，回答問題。材料一:1689年，英國議會通過的(權利法案)規定:未經議會同意，國王無權廢除法律或停止法律的執行;不經議會同意，國王不能征稅;不經議會同意，國王不能在和平時期維持常備軍;議會必須定期召開;議會的選舉不受國王的干涉。材料二:美國1787年憲法規定:“全部立法權，屬于由參議院和眾議院組成的合眾國國會”“行政權屬于莢利堅合眾國總統……合眾國的司法權屬于最高法院及聯邦國會得以隨時規定和設立的各種低級法院”“眾議院獨立擁有彈劾(抨擊、揭發)權，參議院獨立擁有審理一切彈劾法案的權力”“總統對眾議院和參議院通過的每件法案，有否決權，但國會如果有三分之二的議員再次通過，法案即成為法律”“最高法院具有監督立法、解釋一切法律的權力;法官由總統任命，但必須得到參議院的同意，其任職是終身的。”請回答:從材料一中你能歸納出什么?該文獻促進英國形成了什么制度?從材料二中你能歸納出什么?它表明美國的政治體制與英國有何不同?教學反思

1.本課設計突出“以學生為本”的理念，在這一節課里包含了我許多精心設計的環節，也在嘗試著自己的一些探索。美國獨立戰爭是美國歷史的開始，它的反抗具有首創性，鼓舞性，是一段讓人振奮的歷史。對于這樣一段歷史，學生多少有一些了解，比如美國的國旗、自由女神像等。我利用這些基礎，結合課本知識進行擴展，使學生能很好地掌握本課知識。

2.我確立了“學為所用”探索主題進行嘗試；設計了拓展訓練鞏固知識，讓學生在快樂學習中順著我的思路利用本課所學的知識，分析問題、解決問題，并且獲得更多的知識。

3.通過和學生們一起學習這一課，我發現學習世界歷史時，一定得引導學生做好中外歷史的聯系，讓學生的歷史知識形成體系。在這堂課的教學中，我啟發引導了學生把美國獨立戰爭同中國的抗日戰爭進行對比，通過比較，學生明白了這兩次戰爭都是以弱勝強的民族戰爭，并且都用了8年時間才取得戰爭的勝利。也認識到，在戰爭勝敗中起決定作用的是戰爭的性質，也就是“得道多助，失道寡助”。在此基礎上，學生還總結出勝利的原因包括：（1）戰爭的正義性。（2）美國群眾的積極參戰。（3）國際主義援助。（4）華盛頓的軍事指揮才能。并通過對華盛頓等領導人的分析使學生認識到其所起到的作用，是“時勢造英雄”而不是“英雄造時勢”，潛移默化地培養了學生愛國主義，唯物主義的歷史觀點。

4.但這節課仍然存在一