外研社七年級上冊Module6Unit2ThetigerlivesinAsia教學設計一、教學目標【知識目標】Keyvocabulary:名詞：Africa,Asia,Europe,kilo,people,African,leaf,grass動詞：catch形容詞：little,African,large,strong副詞：only,about,usually,alone,evenKeystructures:alittle,aswellas,allovertheworld,begoodat,liveinAsia,30kilosofbamboo,anAfricananimal,livealone,infact,liveinthedeserts,anAustraliananimal,onthefrontof,jumpacrossthegrassland【能力目標】Studentscanintroducemoreanimalsfromperspectivessuchashome,food,looklikeandwhatcantheydo.【情感目標】Studentswillgetawarenessofloveforanimalsandcareaboutnatureprotection.二、教學重難點【教學重點】Thecomprehensionofpassage.Iwas【教學難點】Thekeywords,phrasesandsentencesinthislesson.Reviewthegeneralpresenttenseofthethirdpersonsingularverb.Writeapassageaboutanimals.三、教學過程Step1Lead--in:GuessinggameShowsomedescriptionsandpicturesaboutanimalsandletstudentsguesswhatistheanimal,andaskthemquestionssuchas"Doesiteatmeat?"Thenletstudentsanswerquestionsusinggeneralpresentpattern.【設計意圖】通過猜動物的游戲開啟課堂帷幕，營造輕松快樂的課堂氛圍，同時為后邊講解小動物做鋪墊。Step2Presentation1．TeachnewwordssuchasthenamesofthecontinentsinUnit2byPPT.ShowaworldmapandletthestudentsfindAfrica,America,Asia,EuropeandOceaniaonthemap.Askthestudentstonoticecapitalletters.2．Makesentences.Askthestudentstolookattheworldmapagain.Showthempicturesofanimalsandmakesentencesusingthewordsasinstructed.eg.—Wheredoesthepandacomefrom?—ItlivesinChina.wecanalsosay:—TherearepandasinChina.Letstudentsfinishtheotheranimals.Thezebra/Thetiger/Theelephant/ThemonkeyAmerica/Asia/Europe/Africa【設計意圖】字詞句的教學是為了奠定良好的基本功，結合地圖進行教學加深記憶，學會應用。Step3Fast-Reading1.Askthestudentstolookatthepassageonpage39andfindoutthetopic"animals".2.Askthestudentstoreadthepassagequicklyandanswerthequestions.(1)Howmanyanimalsaretalkedaboutinthepassage?(2)Whatarethey?Andinwhichparagraph?Step4Careful-ReadingAskthestudentstoreadParagraph1carefully,finishthetaskslistedbelow.Askthemtofindoutsentencesthatsupporttheiropinionsandreadthemloudly.Tasksarebelow.（每一題都讓學生讀做題依據）①Whatdoestheelephantlike?=2\*GB3②ReadParagraph1onemoretimeandfillouttheformbelow.ElephantsHomeFood=3\*GB3③Usethesentencepattern”Elephantslivein______andtheyeat____”todescribetheelephantbasedontheform.AskthestudentstoreadParagraph2carefullyandfinishthefollowingtasks.（每一題都讓學生讀做題依據）①readparagraph2andfindthenumbers.Thereareonlyabout_______inChinaandabout______ofthemliveinzoos.Thepandaeatsabout____kilosofbambooaday.=2\*GB3②ReadParagraph2onemoretimeandfillouttheformbelow.PandasHomeFood=3\*GB3③Usethesentencepattern”Pandaslivein______andtheyeat____”todescribethepandasbasedontheform.AskthestudentstoreadParagraph3carefullyandfinishthefollowingtasks.（每一題都讓學生讀做題依據）①readparagraph3andanswerthequestion.What’sthecolourofzebra?=2\*GB3②ReadParagraph3onemoretimeandfillouttheformbelow.ZebrasHomeFood=3\*GB3③Usethesentencepattern”Zebraslivein______andtheyeat____”todescribethezebrasbasedontheform.AskthestudentstoreadParagraph4carefullyandfinishthefollowingtasks.（每一題都讓學生讀做題依據）①readparagraph4andanswerthequestion.Doesthetigerlivewithotheranimal?（讓學生讀做題依據）=2\*GB3②ReadParagraph4onemoretimeandfillouttheformbelow.TigersHomeFood=3\*GB3③Usethesentencepattern”Tigerslivein______andtheyeat____”todescribethetigersbasedontheform.AskthestudentstoreadParagraph5carefullyandfinishthefollowingtasks.（每一題都讓學生讀做題依據）①readparagraph5andanswerthequestion.Howmanykindsofmonkeysarethereintheworld?（讓學生讀做題依據）=2\*GB3②ReadParagraph5onemoretimeandfillouttheformbelow.MonkeysHomeFood=3\*GB3③Usethesentencepattern”Monkeyslivein______andtheyeat____”todescribethemonkeysbasedontheform.【答案】1.①Itlikeswater.②AfricaandAsiaplantsandalittlefruit①180020030②Chinabambooaswellasplants.①It'sblackandwhite.②Africaleavesaswellasgrass①No,itdoesn’t.②Asiamanykindsofanimals.①Thereare200kindsofmonkeys.②Africa,AsiaandAmericameat,leaves,fruitandeggs【設計意圖】設計不同的層次性閱讀，教會學生掌握并利用略讀、精讀的技巧閱讀文本，先掌握主旨大意再細分文章結構。Step4Summary:Groupwork1．Askthestudentstolookattheblackboardandfinishthedescriptionsofanimalswelearntjustnow,includinghomeandfood.Andthenaskthemtotalkaboutoneoftheanimalswiththeirgroupmembersusinginformationgivenintheform.Usesentenceslikethis:_____________livesin_____________.Iteats___________________.Step5Writing:Ifyouareawriter...AskstudentstolookatParagraph4again.Explainwhatistalkedaboutineverysentence.Askandanswerlikethis:T:Whatdoesthewritertalkaboutbythissentence?S:Hetalksaboutthehome/looklike/goodat/food...ofthetiger.Useamindmapofthispassagetoillustratethestructureofwritingaboutananimalandgivewordsstudentscanuseintheirwritings.Writeashortpassage“Myfavouriteanimal”.Askeachgrouptodecidetheirfavoriteanimalandeachgroupmemberhastowriteoneperspectiveofananimal.(Everygrouphas4-5students.No.1writesaboutthehome,no.2writesaboutlooklike,no.3writesaboutgoodatandno.4writesaboutfood.Atlast,theygetacompletepassage.)【設計意圖】及時的輸出是對文本理解的檢驗，也是對教學環節的檢視。各小組成員在自己能力范圍之內進行輸出有助于技能的提升。Step6Emotionaleducation1．Showsomepicturesofanimalsbeingkilled.Askstudentstoloveandprotectanimals.【設計意圖】動物保護迫在眉睫，展示真實圖片有助于學生產生愛護環境保護動物的情感升華。外研社七年級上冊Module6Unit2ThetigerlivesinAsia學情分析本節課是讀寫課，為了更好地完成本節課教學，備課前我針對學生的作文書寫情況做了一個調查。調查結果發現：學生（樣本總數為168人）當中對英語寫作有興趣的為26.2%，認為英語作文比較難，經常無從下手的有27.4%，希望老師能夠給予作文框架指導的有92.3%，認為自己有了作文框架就可以勇敢下筆的有95.2%。由此可見，七年級學生對于英語作文并沒有很高的興趣，而且絕大部分學生處于一種不清楚寫作框架、對于作文無從下筆的境界中，亟需老師從構建作文框架方向給予指導和幫助。因此，我設計本課時著重從框架結構方向入手，給予清晰的寫作框架。另一方面，我校學生大部分都是農村學生，英語基礎并不是很好，雖然能夠使用句子和單詞進行造句，但是很多同學的基礎語言材料還是不夠豐富，更不要說寫一篇規范高級的英語作文了。因此，在教學中用簡單句型不斷重復出現來加強學生的作文素材和表達方式積累就顯得尤為重要。此外，作為初中階段的基礎年級和并入英語學習常速車道的并車年級，七年級的重要作用不言而喻，直接影響著學生的整個中學階段的英語基礎是否牢固、上升空間是否足夠等問題。因此，如何在日常教學中防止學生喪失信心、增加學生學習興趣以至于大面積提高教學質量，是作為英語教師的我們需要注意并且著力解決的難題。所以，我設計了小游戲的形式導入課堂來吸引學生注意力，提高學習興趣。外研社七年級上冊Module6Unit2ThetigerlivesinAsia效果分析這次“一師一優課”的申報中，我選擇了七年級上冊Module6Unit2ThetigerlivesinAsia這節課。出發點是讓學生通過對動物描述短文的閱讀理解，能夠抓住描述動物的框架，從而在日后的英文寫作中迅速構建作文框架并利用課上所學基礎詞組和句型將作文填充得內容豐富多彩，細節描寫具體到位。在實際上課過程中，我也謹記自己的教學設計初衷，努力引導學生向構建框架、豐富內容兩方面思考和前進。經過這一節課，我發現，教學目標基本達成，教學效果相對比較理想，學生在小組討論之后能夠比較準確地總結文章段落大意和構建作文框架，并且能夠準確利用之前所學基礎知識進行動物描述作文的書寫，輸出效果較為理想。但是，我也發現，有的同學在保持主謂一致時容易出現偏差，這要求我在日后的教學中狠抓細節，從小處入手，夯實基礎。教材分析外研社七年級上冊英語教材以模塊為基本構成單位，共包括12個模塊，每個模塊圍繞一個主題展開，每個模塊下設三個單元，每個單元的難度是逐漸遞增，這也充分考慮到了學生的語言基礎。第一單元大多以對話的形式切入到要談論的主題中，通過非常簡短的對話很自然的將學生引入到要談論的話題中。第二單元是呈現本單元語言點的重要部分，各語言點也是通過對話的形式呈現的，對話中會涉及到該單元需要掌握的主要單詞和詞組，幫助學生掌握語言知識。本次課堂實錄所選題目就是第二單元，是一篇介紹大象、熊貓、老虎、斑馬以及猴子等5種動物的文章。教師可以從帶領學生分析本文結構入手，以問題和表格為入口，以一般現在時句型為抓手，教會學生從居住環境、外形特征、喜好、食物等方向進行動物的介紹，從而擴展學生對于各種動物的認知，加深學生對于動物的喜愛程度，最終生成熱愛動物并且保護動物的情感升華。語言知識。七年級上冊第六模塊的教材在設計中對動物進行了初步的介紹，既使用了基礎語言知識，therebe句型等，又能夠逐步培養學生的語法意識，同時也為以后語法學習打下基礎。學生通過不斷的練習可以掌握介紹動物的基本句型，為學習寫作介紹動物的作文做好鋪墊。語言技能。語言技能在外語學習中占有重要地位，語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。外研社七年級上冊第六模塊第二單元的英語教材充分考慮到了學生中學新起點的特征，以情景導入為主，課文的設置具有親切感，利于學生開展話題討論。3.情感態度。情感態度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素，情感態度對英語的學習至關重要。本課設置了介紹小動物，既增加了教材的趣味性，也有利于提高學生學習英語的積極性。在這些活動中學生可以積極主動的向他人求教，在英語交流中逐漸的尊重和理解他人的情感，并且逐漸生成愛護小動物的感情。4.學習策略。學習策略指學生為了有效地學習語言和使用語言而采取的各種行動和步驟。英語學習策略包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等。為了培養學生對學習策略掌握，在教材中都詳細的指出了需要記憶的部分，通過引導學生對重難點逐步理解、記憶、復現逐步內化學習內容，幫助學生利用推理和歸納等邏輯手段分析和解決問題。5.文化意識。語言有豐富的文化內涵。在英語教學中，文化主要指英語國家的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范和價值觀念等。文化意識包括文化知識、文化理解、跨文化交際、意識和能力幾個方面。通過使學生了解英語國家的文化，會有助于學生正確地理解和使用英語，幫助學生理解和認識本國文化和外國文化之間的差異，養成跨文化交際的能力。為了培養學生的文化意識，本課教材選取的動物來自于世界七大洲的不同地方，把學生個人經驗和學習內容聯系起來。小結綜上所述，該教材滿足了新課標中提出的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的基本要求，同時，編者以一些獨到的方式讓教材內容靈活多樣。充分考慮到學生剛剛開始系統性的學習外語的特點，內容的編排由易到難逐步加深，符合學生的認知規律。外研社七年級上冊Module6Unit2ThetigerlivesinAsia評測練習Icanread:名詞：Africa,Asia,Europe,kilo,people,African,leaf,grass動詞：catch形容詞：little,African,large,strong副詞：only,about,usually,alone,even詞組:alittle,aswellas,allovertheworld,begoodat,liveinAsia,30kilosofbamboo,anAfricananimal,livealone,infact,liveinthedeserts,anAustraliananimal,onthefrontof,jumpacrossthegrasslandIcansay:—Wheredoes______comefrom?—Itlivesin______.—Thereare______in____.—Elephantslivein______andtheyeat____.Icanwrite:Iwanttotalkabout_______.Itlivesin_____________.Iteats___________________.It’svery_________.Wealllikeit.自我評價：教師評價：外研社七年級上冊Module6Unit2ThetigerlivesinAsia課后反思教學內容和目的本節課采用的是第六模塊第二單元的內容，教學內容與動物有關，符合七年級學生好奇心重且求知欲旺盛的基本學情，旨在課堂上使學生能聽懂、會說本篇對話及聽懂、會說新單詞，能運用一般現在時句型進行擴展性的情景對話，培養學生掌握正確閱讀方法，并最終能夠生成關于動物描寫的作文，提高英語學習興趣。二、定位問題在對教學內容，教學目的及教學重、難點的定位上，我認真鉆研教材，把握得還是比較準確、到位的。因為課型屬于讀寫課，所以我沒有單純只是進行閱讀的教學而是給學生滲透了動物描寫的作文框架，將課堂逐漸引向最終生成作文方向。在備課的過程中，我反復衡量過到底是要上成閱讀課還是以閱讀課為入口，最終發展成寫作方向？最終我還是選擇了以閱讀課的課型呈現，但是以簡單的寫作為目的。因為我覺得七年級的學生寫作文是建立在模仿課文結構的基礎上的，為何不讓他們通過精讀的方式反復熟悉動物描寫的框架最終能夠自己進行簡單的英文作文書寫呢？三、教學過程導入部分：這一環節，我通過猜動物的游戲開啟課堂帷幕，營造輕松快樂的課堂氛圍，同時為后邊講解小動物做鋪墊。這些小動物我都是經過精心挑選的，都是后邊閱讀部分要接觸到的小動物，這樣就引導學生一步一步地鞏固舊知，為接受新知識做好充分的準備。鋪墊部分：這一環節，我進行了大洲發音和位置的教學，并且給予學生基本的問答句型?！猈heredoes______comefrom?—Itlivesin_____.這些字詞句的教學是為了奠定良好的基本功，結合地圖進行教學加深記憶，使學生學會應用。速讀部分：這一環節主要是要學生掌握文章主題和認知基本結構。用三個簡單問題串聯起來，同時勾畫出做題依據，使學生能夠大概掌握動物描寫的框架。精讀部分：這一環節是承接在上一環節之下的。掌握了主旨大意之后再通過不同的層次性閱讀，能夠教會學生掌握并利用略讀、精讀的技巧閱讀文本，為之后進行作文細節描寫奠定基礎?？偨Y部分：由學生小組合作對本文涉及內容以表格的形式展示出來，重新梳理一下文章結構，深入了解文章細節描寫，為下一環節進行