...v.淺談如何做好一名高職院校輔導員游戲動漫學院X慶論文摘要：作為高職輔導員如何引導、教育大學生進一步樹立正確的人生觀、世界觀、人才觀；高職輔導員要做好大學生的思想教育和管理工作必須要做到以人為本的XX化管理；“勤〞字領先是做好高職輔導員工作的根本保證。論文關鍵詞：高職院校輔導員思想教育管理不管是高職院校還是本科院校，大學生的思想教育和管理工作中都存在不同的問題，固然有很多方面不同的原因，對于目前高職院校自身情況來看，我認為大致存在如下幾個方面：一是在教育體制改革中，伴隨著精英教育面向群眾化、職業化教育的轉變，職業化、專業化教育趨勢逐漸形成主體；但一些高職院校原有的教育資源明顯缺乏，教師數量短缺，素質有待提高，教室、實驗室、實踐工廠等硬件設施亟需補充和改善。二是由于錄取新生因地域差距而形成的參差不齊的文化程度，高職院校既要對原有的教學模式進展調整，同時還要考慮專業技能培訓與畢業生未來的就業需求。三是學生中許多來自獨生子女家庭，自我約束能力、管理能力、適應能力和挫折承受力較差，思想容易產生波動，而未來社會的競爭會更加劇烈，要求高職院校所培養出的學生具有良好的文化素養、專業技能和思想道德綜合素質，而且要具有一定的創新精神及吃苦耐勞和適應能力。學生管理工作是這個陣地的中心，而作為學生管理工作者，要付出大量的時間、心血和智慧，扮演重要角色的就是廣闊輔導員，他們是做好大學生日常思想政治工作的骨干力量。作為一名高職院校基層輔導員，對如何做好輔導員工作我談幾點認識和體會。

一、加強自身道德修養是做好輔導員工作的重要前提

新時期，輔導員在道德、情操、品行、作風、學識等方面也成為學生的楷模，做到“育人先育己、育己先育德。〞首先，需要不斷地加強政治理論學習，提高自身思想理論水平，運用系統、科學、扎實的馬克思主義理論觀點教育和指導學生，幫助學生解決思想政治問題，使學生擁有堅決理想觀念；其次，在工作中應注重自身道德修養，培養良好的品德風范和工作作風。工作中更多時候靠自身的言傳身教，通過自己的言行以身作那么，發揮典范的作用，因而輔導員在言行中所表達出來的思想境界和道德水平對學生而言是一種直接而有力的教育。

二、“勤〞字領先是做好輔導員工作的根本保證

深入班集體，走進寢室，步入學生日常生活之中，了解學生真實的生活近況和心理狀態，必須做到“五勤〞：一是腿勤。經常出入學生宿舍，以學生的身份進入課堂，增加與學生相處的時機，與學生打成一片，融洽關系，培養師生感情，為做好學生工作翻開方便之門；二是眼勤。眼睛是心靈的窗戶，從眼睛里可以捕捉到別人的喜怒哀樂，利用自己的眼睛和學生的眼睛，查找漏洞，發現問題，解決問題，做到事半功倍；三是嘴勤。勤動嘴，多談心，掌全局。時常與學生或單獨或集體談心交流，及時掌握學生的思想動態及班級動態。另外，有針對性地配合任課教師對學生開展專業學習方面的輔導工作，增進與學生之間的溝通和交流。多與宿舍管理員溝通聯絡，全面掌握學生的學習和生活情況；四是腦勤。知識就是力量，利用課余時間，學習相關課程，并考取心理咨詢師證書，理論聯系實踐，開動腦筋，勤于思考，做到具體問題具體分析；五是手勤。作為一所民辦高職院校，有其自身的辦學特色，輔導員均為專職型，管理學生較多，事情繁多細碎，將學生情況詳細記錄在案成為一種必須，只有辛苦自己的手，才能在遇到突發事件有更好的應對方法。三、突出“六抓〞是做好輔導員工作的關鍵〔一〕抓新生的入學教育，引導大學生樹立正確的人生觀

[1]輔導員是對學生進展日常思想品德教育和管理的干部，是學生思想品德教育的主要組織者、協調者和實踐者，是學生成才的效勞者。對于剛步入大學生活的大學生來說，首先，上好“怎樣做人〞這一課，對于他們來說是很重要的，而最重要的是輔導員如何教育大學生樹立吃苦耐勞的精神和勤儉節約的觀念。從目前普遍存在的情況看，有些大學生不顧家庭經濟狀況，以滿足和方便學習需要為由，力求電子詞典、手機、CD、MP4和電腦五大件一應俱全，除此之外，還有難以估計的愛情消費。有一局部大學生從小就習慣了衣來伸手，飯來X口的生活，吃不了苦，受不得累，在面對未來人生之路的選擇上，十分挑剔，期望值過高，總夢想著富足與美好的人生。試想，這種因為不能吃苦而放棄大量的學習與實踐時機的學生，怎么會成為未來優秀的專業技術人才〔工程師〕？怕苦、怕累、怕臟，然而大學生的這些弱點又很容易被家長和親友所包容。這些問題的出現，關鍵是家長、學校及社會對學生的素質教育落實不到位。輔導員應深深思考如何幫助學生學習知識、掌握技能，讓他們學會做人是他們的立身之本，培養他們的道德人格、思想品質、文明修養、專業知識、創新能力。當前，局部在校大學生還缺乏獨立生活能力，對做人的道理領悟不深。因此，要使學生成才，首先要教會他們做人，做有正義感的人、有公德心的人、有修養的人、有健全人格的社會人。所以，“做人教育〞要貫穿于輔導員整個管理過程中。其次，端正大學生學習目的，使他們明確“我為什么而學〞，引導他們進一步樹立正確的人生觀、世界觀、人才觀。不少新生進入大學后出現了眾多問題：例如人生價值去向迷失、奮斗目標不明確；缺乏學習的動力問題，產生自我放松、自我放縱、荒廢學業的消極情緒。只有通過輔導員的思想政治教育，增強學生的自律意識，提高學生遵紀守法的自覺性，確定新的正確的價值取向，樹立良好的人生觀。

〔二〕抓大學生的職業生涯規劃對自己的專業有所了解，從新生入學開場就幫助他們全面認識自我，感悟大學精神，重塑人生價值觀，及時引導他們盡快適應大學學習生活，科學規劃自己的大學生涯，為自己的職業生涯和終生可持續開展奠定堅實的根底。對于剛邁入大學校門的新同學來講，科學地規劃自己的大學生涯對于個人職業生涯的成功、對于自己終身可持續開展都具有十分重要的意義。每個大學生畢業就業的自薦材料在就業過程中的重要作用是顯而易見的，也是大學生畢業進入就業市場的首要環節。輔導員應利用自己對學生的長期了解，為每個學生做好自薦，盡量凸顯其特長。輔導員的推薦工作，在一定程度上代表一級組織，因此輔導員的推薦有時比學生自薦重要的多。輔導員在推薦過程中，應增強工作透明度，積極、主動與用人單位聯系，做好牽線搭橋的效勞工作，發揮學校的集體影響力，積極參加與用人單位的面談，促成其與用人單位達成協議。[2]輔導員應根椐學生具體情況，對信息進展認真篩選，有目的地將準確的、可靠的，有助于畢業學生合理就業的信息及時提供應畢業學生。在提供信息時，注意利用網絡所具有的及時性、傳播廣泛、信息含量大、交互式的特點，為畢業的學生提供快捷的信息效勞?！踩匙ヘ毨慕饫Чぷ饕ㄟ^多種途徑全面了解貧困生家庭經濟情況，為下一步的解困工作做好準備。1、新生入學時，家庭經濟困難的學生，可以申請貧困補助。輔導員需要進一步要核實貧困生的家庭經濟真實情況；2、學校設置了各種獎學金和助學金工程，輔導員應積極起到告知義務。鼓勵學生通過努力學習，獲取獎學金和助學金，減輕家庭的經濟負擔；3、學校提供各種勤工儉學崗位，鼓勵學生拋開自卑心理，用雙手所得減輕家庭經濟壓力。

〔四〕是抓好學風建立學風建立是高職院校常抓不懈的工作，是學校教育管理工作的根本著眼點，是確保學生安康成長和全面成長的前提。輔導員作為大學生教育、管理和效勞的具體實施者，在學風建立中發揮著排頭兵作用。以抓好學生課堂出勤率、課堂紀律、考風考紀為主要內容的學風建立，努力營造良好的學習氣氛，培養學生以學為本的學習理念。

〔五〕抓學生干部隊伍建立在學生管理的XX化過程中，輔導員要按照XX的根本原那么辦事，做到主體的廣泛性、平等性，程序的公開性、透明性，決策的科學性、XX性。這就要求輔導員必須轉變以前以學生服從管理為目標的管理理念，在實踐中培養學生XX意識和XX思想，提高XX管理的能力。輔導員多聽取學生的意見，采取XX的方式對學生加以指導和引導，使他們敢于表達自己的意見和觀點。塑造一個良好班集體的先決條件是輔導員選配一個素質過硬的班干部隊伍。班干部隊伍建立的好壞直接影響班級的班風。學生干部是輔導員開展工作的重要依靠力量，他們的素質如何直接影響輔導員的工作成效。因此，輔導員務必重視加強學生干部隊伍的建立。第一，明確各班委的分工和責任。經過明確的分工能更好地協助輔導員管理好班級；第二，加強學生干部教育。學生干部與學生朝夕相處，一言一行都對學生有很大影響，必須學習刻苦，上進心強，責任感強，自控能力強，有較強組織協調能力，才能在班級同學中起到良好的模范帶頭作用；第三，調動班干部的積極性。對于品學兼優、德行兼備的學生干部，學校應予以表彰鼓勵，以利于班干部更加積極參與輔導員的日常管理工作。

〔六〕抓心理安康教育加強大學生心理安康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育的重要措施，是促進大學生全面開展的重要途徑和手段，是高校德育工作的重要組成局部。[3]目前，高校心理安康教育主要包括心理輔導與危機干預兩方面。通過實施心理安康教育，對大學生在學習、心理、人格和社會性開展方面給予指導和幫助，它的重要意義是提升大學生自助的能力。在學生管理工作過程中，筆者為相當一局部的學生排解了心理問題，幫助他們重樹了自我，找回了自信，讓多夢的青春充滿了陽光和喜悅。心理情景劇是心理安康教育的新形式。5月25日為全國大學生心理安康日，每年學院都會舉辦“5.25心理情景劇〞。此舉不僅寓教于樂，而且利用舞臺效果讓心理教育的情境真實而可信，增強了心理教育的效果。

四、利用網絡平臺是做好輔導員工作的有效途徑

20世紀九十年代后網絡已普及開來，大學生也是網絡生活的生力軍，課余上網自然也成了大學生活的一個組成局部。網絡的便捷是傳統思想政治工作方法都無法比較的。成為新時期大學生思想政治教育工作的新窗口。高校輔導員也應該積極利用網絡，加強與學生的聯系。譬如，在班級網頁中建立學生工作專欄，用以宣傳安康、科學、正確的思想政治信息；同時，還可以通過聊天和視頻軟件或電子的方式與學生互動，及時地進展溝通交流，答疑解惑。在潛移默化中把正確的觀點思想灌輸給學生；通過互聯網，主動引導大學生樹立積極向上的世界觀、價值觀和人生觀，到達理想的精神境界?？傊?，輔導員的工作