小學三年級數學教學計劃7篇小學三年級數學教學計劃范文1

一、學生狀況分析

三年級2班共有學生36人，其中女生17人，男生19人。學生的年齡均在10歲左右，班里大多數學生天真、活潑、主動好學，關懷集體，上進心強。經過三年級上學期的學習，大多數學生能夠經受從日常生活中抽象出數的過程。了解四則運算的意義，把握簡潔的運算方法。能夠對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，把握一些簡潔的數據處理技能;初步感受到不確定現象。學生能夠了解同一問題可以有不同的解決方法，有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。也有少部分學生學問基礎比較薄弱，對所學學問的理解停留在一知半解的層面。因此，在這學期中我將加強這部分學生的學習輔導，力求他們的學習成果有一個新的提高，使他們養成良好的學習習慣。

二、教材分析

教材主要包括以下主要內容：萬以內的乘法(兩位數乘兩位數)、萬以內的除法(三位數除以一位數)、兩步計算應用題、長方形和正方形的面積以及簡潔的統計學問。

教材根據學生的年齡與心理的階段特征，從三年級學生的現實出發，在他們的家庭生活、學校生活和社會生活里選擇有意義的材料作為教學素材，既讓學生聯系生活學習數學學問，體會數學與生活的關系，又能調動學生已有的生活閱歷，豐富他們的學習資源，便于他們主動探究新的學習內容。此外，教材為學生選擇適合的學習活動，引導他們介入活動，開展數學思索，促進思維的進展。

三、教學目的要求：

1、數與代數。

(1)會口算整百數除以一位數、比較簡單的幾百幾十除以一位數，比較簡單的兩位數乘整十數。能筆算三位數除以一位數、兩位數乘兩位數、能筆算一位小數的加減法。能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。

(2)能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是十分之幾元。能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。

(3)認識年、月、日，能區分大月、小月。能推斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數。

(4)在具體的生活情境中認識千米、噸，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行簡潔的換算。

2、空間與圖形

(1)能指出由4個同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖，能依據經較簡潔的視圖要求拼搭物體。結合實例感知生活中常見的平移、旋轉、對稱現象，認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡潔的圖形平移，能動手制作簡潔的軸對稱圖形。

(2)結合實例理解面積的含義，認識面積單位。探究并把握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道相鄰的兩個面積單位的進率，會進行簡潔的單位換算。

3、統計與概率

結合實例了解平均數的意義，會求一組簡潔數據的平均數，會用平均數描述一組數據的狀況。會用平均數對數據進行比較、分析。

四、教學重難點

(1)教學重點：三位數除以一位數的除法、兩位數乘兩位數(包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數)、長方形和正方形的面積、平均數以及運用平均數進行簡潔的數據分析。

(2)教學難點：除數是一位數的除法的筆算方法;兩位數乘兩位數計算法則;長方形和正方形的面積計算。

五、教學措施

1、仔細學習新課程標準，鉆研教材，結合本年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法，使學生學會學習，逐步培育學生的自學能力。

2、通過各種教學活動，培育學生學習數學的興趣。在教學中，留意與生活實踐相結合，培育學生敏捷運用數學學問解決生活中的簡潔問題的能力。

3、充分利用各種教具、學具、教學課件等先進。

小學三年級數學教學計劃范文2

一：指導思想：

新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氣氛中，把握所學學問，培育學生獨立思索、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下：

二、學生狀況分析：

三年級二班共有51名學生。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，上課紀律松懈，喜愛隨便講話，作業不愿準時完成，喜愛拖拉作業：所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培育學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅決學生學好數學的信念，增添學生的意志力，養成良好的學習習慣。

三、教材分分析：

本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材支配了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分學問的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡潔的小數進行表達和溝通，進一步進展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

在量的計量方面，這些內容的教學可以進一步進展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培育學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統計學問方面，教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學習看這兩種統計圖，初步學會簡潔的數據分析;通過學習平均數的含義和簡潔的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，培育學生觀看、分析及推理的能力，培育他們探究數學問題的.興趣和發覺、觀賞數學美的意識。

四、課標對本冊教材的教學要求：

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、初步認識簡潔的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)分辨其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻

7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析;了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

小學三年級數學教學計劃范文3

一、教材簡析

蘇教版《義務教育課程標準試驗教科書數學》三年級(下冊)仍舊分四個領域編排教學內容。在“數與代數〞領域，繼續教學整數的除法和乘法，包括三位數除以一位數、兩位數乘兩位數，以及應用這些計算解決實際問題;繼續教學分數，把若干個物體組成的整體平均分，用分數表示其中的一份或幾份;首次教學小數，有一位小數的意義、讀與寫、大小比較、加減計算等學問;還教學時間單位年、月、日，較大的長度單位千米，較大的質量單位噸。在“空間與圖形〞領域，教學平移和旋轉現象，在方格紙上平移圖形的方法;初步教學軸對稱圖形;繼續從正面、側面、上面觀看較簡潔的幾何體，用圖形表達看到的樣子;教學面積的意義，常用的面積單位，以及長方形、正方形的面積計算公式。在“統計與概率〞領域教學平均數的含義，求一組數據的平均數的方法，用平均數描述和分析一組數據的基本狀況。聯系上面三個領域的教學內容，編排了六次實踐活動。“我們的試驗田〞是場景型的活動，在試驗田場景里提出并解決與數學有關的實際問題;“運動與身體改變〞是專題討論型的活動，用統計的學問與方法，討論體育運動引起的脈搏和呼吸的改變狀況。其它都是操作(制作)型的活動。

另外，還編排了十多篇“你知道嗎〞，大致有兩類內容。一類是與數學學問有聯系的自然學問和社會學問，如劃分一年四季的溫度標準、大自然和建筑里的對稱現象、物體在月球上的重只是在地球上的等。第二類是有關數學的歷史故事，如我國明朝“鋪地錦〞的乘法計算、古代和近代測量長度和物重的工具、出土文物上的幾何樣子、古代表示小數的方法等。這些內容能拓開學生的視野，增多學問，激發對數學與學習數學的熱情。編排了十多道思索題，作為彈性的教學內容，滿足部分地區、學生的需要。

二、教材編排特點

1、提供現實的問題情境，讓學生從中發覺和提出新的計算問題，產生學習新的計算方法的現實需要，通過系列的場景情境，讓學生在互相關聯的情境中不斷發覺和提出新的問題，有利于學生體會計算和生活的親密聯系，啟發學生運用已有學問和閱歷解決問題的靈感;留意運用實例引出概念和幫助學生建立面積和面積單位等概念，運用不同的實例幫助豐富概念。

2、展示現實情境，借助直觀和操作逐步加深對分數意義的理解，支配由淺入深，可以降低學生理解上的困難，利于學生逐步加深對分數意義的理解，支配很多直觀操作活動，幫助學生把具體的感知逐步上升為數學的結論;突出小數與生活、小數與分數的聯系，教材留意親密聯系學生的生活實際，特別留意溝通小數與分數的聯系，促進學生形成關于小數的良好數感。

3、留意數學學問的比較。一是通過比較，讓學生體會計算方法，發覺計算規律，產生新的體驗，提高計算能力;二是通過比較，幫助學生把握面積與周長的聯系與區分，例如，通過拼擺、計算和列表，使學生認識到有些圖形的面積相等，但它們的周長卻長短各異，反之，有些圖形的周長相等，但它們的面積有可能大小不同，這樣，學生在具體情境中，對圖形面積與周長的概念及計算方法的認識便逐步清楚并得到提升。

4、平移、旋轉和軸對稱都是對圖形進行變換的方法，教材編排時，留意選擇學生熟識和感興趣的素材，吸引學生的留意，激發學生主動參加學習活動的熱情;設計形式多樣的操作活動，讓學生在操作中逐步加深體驗;結合觀看和操作活動，引導學生觀賞和制作秀麗的圖案，使學生在獲取數學學問的同時，受到美的熏陶，培育主動健康的審美情趣。

5、數學實踐活動突出數學學問的整體性、現實性、應用性。一是強調不同領域數學學問的聯系與綜合，例如，認識時間單位“年、月、日〞以后，支配的實踐活動“生日快日〞，調查里同學的生日，并分別按月份和季度分類整理，完成統計圖和統計表，使“年、月、日〞的學問與“統計〞的學問有機地結合起來，表達了綜合性。二是強調與學生的生活實際相聯系，例如，認識了“千米和噸〞以后，支配的實踐活動“了解千米〞，引導學生通過查找有關的體育、交通、天文、地理常識，幫助他們從不同角度去認識千米，并體會千米在生活的廣泛應用;三是強調綜合運用所學的學問解決問題，例如，在學習了“統計〞單元以后，支配的實踐活動“運動與身體改變〞，始終以討論和解決問題為主線，從而突出了數學學問的應用性。

三、教學建議

1、要預備好必要的教具和學具。空間與圖形領域的教學內容在教學時要預備教具，其他領域的內容的情境的創設、現實生活素材的再現等也要預備教具，要充分利用好教材提供的情境，激發學生學習的主動性。教師的教具要預備，每個學生都能預備必要的學具，以便學生充分地進行觀看和操作活動。

2、要精確把握教學要求。一是要精確把握教學內容的度，不人為地加大教學難度和密度，加重學生學習負擔，反之也然;二是要敬重學生的個體差異，允許學生反復嘗試、練習，不斷修正，鼓舞學生互相幫助、合作完成任務。

3、重視進展學生估算策略，培育學生估算意識和能力;重視學生先計算后驗算、檢查的要求，培育學生驗算的良好習慣。

4、解決問題時，要先鼓舞學生獨立思索，讓學生運用已有的學問、方法、閱歷，經受探究的過程，再充分溝通，培育學生的應用意識和認真觀看、主動思索的習慣。

5、強化練習的設計，力求形式多樣、題型新穎、敏捷多變，避開單一、枯燥、重復、機械的訓練，做到精講精練，在練習中要讓學生進行必要的溝通，可以讓學生溝通一些獲得的有關信息，積累感受。在解決問題時，注重比較，以溝通一些實際問題之間的聯系，形成良好的認知結構，在解決問題后，可以讓學生說說自己怎樣想的，進展他們的數學思索，教學思索題時，應當引導學生在理解題意的基礎上，自己去探究解答的方法，不要當作例題來教學。

6、重視教學的評價，對學生的數學學習的評價時，既要關注對乘法、除法計算方法等學問技能方面的理解和把握，也要關注學生在學習過程中的自主探究和合作溝通等學習方式的評價，關注他們對學習數學的主動情感與看法的形成與進展，評價的方式多樣，把握好評價的時機，旨在引導、增添學生學習數學的自信念，激發學生學習的興趣，為學生的今后繼續學習增添新的動力。

小學三年級數學教學計劃范文4

新學期開始了，為了全面推動課程改革，提高課堂教學質量，讓學生在輕松的氣氛中理解、探究、把握學問，培育學生獨立思索的習慣，分析解決問題的能力，特擬訂如下教學工作計劃：

一、學情分析

從上學期考試成果分析，本班學生的基礎學問、概念、定義把握比較好，口算、筆算、驗算及脫式計算比較扎實。但也有一些學生馬虎大意，敏捷性不夠，多數學生解決實際問題的能力較差。大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習看法較端正。但也有少部分學生自覺性不夠，不能按時完成作業，家庭作業更是問題，對數學科的學習有肯定困難。所以在新的學期里，要在激發學生學習興趣、端正他們學習看法的同時，加強數學能力的培育，盡快提高他們的數學成果。

二、教學內容

本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向(一)，除數是一位數的除法，復式統計表，兩位數乘兩位數，面積，年、月、日，小數的初步認識，數學廣角和總復習。

三、教學目標

1、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

2、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

4、了解不同形式的復式統計表，初步學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、初步認識簡潔的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

8、了解數學廣角，學會解決搭配問題，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

四、教學重難點

教學重點：位置與方向，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數，年、月、日。教學難點：位置確實認，計算的算理，時間的計算。

五、教學措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活閱歷，提供豐富的感性材料，加強學

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生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培育學生估測、估算的意識，重視培育學生的估測、估算能力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性。

4、運用“遷移〞法進行教學，培育學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思索、合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問基礎。

8、讓學生充分經受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構數學學問。

9、加強解決問題能力的教學，培育學生綜合運用數學學問解決問題的能力，有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維能力。

10、把情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

六、轉差策略

1、上課時多關注學困生的學習過程，多用鼓舞的語言表揚他們。

2、利用課余時間為他們補缺補差。

3、作業和試卷當面批改。

七、教學具預備

計數器、小棒、簡易的指南針、年歷卡、24時計時法的鐘面模型、面積單位卡片。

小學三年級數學教學計劃范文5

一、教材分析

(一)數與代數

1.第一單元“元、角、分與小數〞

結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡潔的小數;感受比較小數大小的過程;會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡潔問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。

2.第三單元“乘法〞

會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程;能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結果的合理性進行推斷。

3.第五單元“分數〞

能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡潔的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數(分母小于10)的加減運算，能解決一些相關的簡潔問題;能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。

(二)空間與圖形

1.第二單元“對稱、平移和旋轉〞

結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀看、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。

2.第四單元“面積〞

結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃)，會進行簡潔的面積換算;探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

(三)統計與概率

第六單元“統計與可能性〞。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要性，會求簡潔數據的平均數(結果為整數);依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果;知道事件發生的可能性是有大小的;對一些簡潔事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

(四)實踐活動

本冊教材除了支配“森林旅游〞“旅游中的數學〞和“體育中的數學〞等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動：

1.到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。

2.找一找生活中的小數，并與同伴說一說。

3.調查自己家兩個月水、電費開支狀況，并記錄下來。通過分析數據把你的感受與同伴說一說。

4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5.用紙剪出一個喜愛的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。

6.設計旅游計劃。

7.廚房鋪地磚的設計方案。

8.制作七巧板。

9.調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。

10.在報刊上找出與平均數有關的信息，并與同伴溝通。

經受以上一系列觀看、操作、制作、調查、推理等實踐活動，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗;獲得并積累更多的數學活動的初步閱歷，能夠運用所學學問和方法解決簡潔問題;感受數學在日常生活中的作用。

二、學情分析：

這學期我所帶的班學生狀況兩級分化嚴重，班中學生優等生不少，但學困生也許多，正是所謂的“高分高，低分低〞。在經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本學問、技能方面基本上已經有所提高，對學習數學有著肯定的興趣，能體會到數學的有用性，把數學的學習與實際生活聯系起來，解決身邊的問題。并且能夠用數學的目光觀看生活，具備肯定的收集信息、整理信息、利用信息的能力，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但學生對題目的解讀能力及語言的完好清楚的表達還有待加強。同時有部分學生的學習習慣，學習主動性還有待進一步強化和提高。雖然在期末測試中孩子的成果大都不錯，但是成果不能代表他學習數學的全部狀況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應當關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些學困生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數學學中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培育孩子的良好學習習慣，增添孩子的自信念，探尋良好的學習方法，采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

三、教材編寫的意圖和特色：

第一單元“元、角、分與與小數〞。結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡潔的小數，感受比較小數大小的過程，會計算一位小數的加減運算，會解決一些相關的簡潔問題，能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。

第二單元“對稱、平移和旋轉〞。結合實例，感知平移、旋轉、對稱對象;能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀看、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。

第三單元“乘法〞。會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情進行估算，并解釋估算的過程;能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結果的合理性進行推斷。

第四單元“面積〞。結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位(平方厘米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡潔的面積換算;探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

第五單元“認識分數〞。能結合具體情境與直觀操作初肯理解分數的意義，能認、讀、寫簡潔的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數(分母小于10)的加減運算，能解決一些相關的簡潔問題;能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。

第六單元“統計與可能性〞。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要性，會求簡潔數據的平均數;依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果;知道事件發生的可能性是有大小的，對一些簡潔事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

四、教學目標

1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3.初步認識簡潔的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6.認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7.了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析;了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

8.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

11.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

五、教學措施

(一)讓學生在具體生動的情境中學習和理解。

本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念，都是學生初次接觸的重要的基礎學問，要讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關重要的。

(二)讓學生有足夠的時間通過獨立思索、探究和建構自己的數學意義。

使學生有機會商量溝通他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學生想成為探究者、討論者和發覺者的劇烈的心理需要，發揮學生的學習潛能，而且也提供了教師了解學生的充分機會，從而教師的引導與指導也就更富有針對性和有效性。

(三)加強估算(測)能力的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化。

算法與策略的多樣化，不是靠教師教出來的，而是學生個體差異使然;把問題交給學生自己想方法去解決時，他們對策略與算法所表現的不同取向是很自然的。鼓舞解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學習的主動權還給學生，其次是讓學生經受溝通各自策略與算法的過程，比較各種策略與算法的特點，選擇并優化適合于自己的策略與算法。

(四)重視培育學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來，要充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯系的線索，培育學生學會用數學的目光觀看現實生活，從中發覺數學問題，提出數學問題，并解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。

六、教材的評價建議

評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進生的全面進展。評價也是教師反思和改良教學的有力手段。

(一)要結合學習數學的過程評價學生對數學概念學問的理解

學生只有理解例題，結合學生從看懂小數表示的商品單價，到會用小數表示商品單價，進而會比較商品單價(小數表示)高低貴賤的過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數的意義及其大小關系，對小數的認識有什么實質性的進展。

(二)要恰當評價學生的基本學問與基本技能的把握與進展。

為順利進行后續學習奠定必要的基礎評價基本學問與基本技能不能割裂數學學問與學問、學問與技能對三年級學生學習數學的情感與看法的評價，要特殊關注學習數學的自信念、主動的看法以及良好學習習慣的養成，主要通過平常觀看：學生參加班級商量中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不表現出他們對數學學習的情感與看法。觀看是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學生的口頭表達、書面作業、實踐作業以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息。情感與看法不能進行量化評價，要對學生個體的情感與看法的進展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平常的教學過程了解學生的想法與行動的表現。能之間的內在聯系，評價要關注學生是否體驗和意識到這種聯系是重要的。通過基本學問與基本技能的必要的評價，期望能使學生增進這種見識：數學學問與技能不是相互孤立的一盤散沙，而像一棵樹，是生長著的有機整體。

(三)重視評價學生提出問題和解決問題能力

提出問題能力，主要關注學生的問題意識，對具體情境中數量信息的利用程度，提出問題的新穎性、合理性與冗雜性。在解決問題的過程中，主要關注學生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問題的大致過程和結果，是否情愿與同伴合作等方面。準時給學生提供評價，讓他們知道老師的期望，明白自己進一步努力的方向。這對增添學生自信念和提高解決問題能力都是十分必要的。

七、實踐活動

本冊教材依據學生所學的數學學問和生活閱歷，支配了兩個實踐活動――“制作年歷〞和“設計校內〞。讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐能力。

小學三年級數學教學計劃范文6

一、基本狀況

本班共有學生49人，其是插班生1人。大多數學生上課大膽發言，學習效率較高;一小部分學生貪玩，上課常常不能留意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的學習習慣，二要對少數差生留意個別指導。

二、教材內容

本冊教材包含以下單元：1、除法2、年月日3、平移和旋轉4、乘法5、觀看物體6、千米和噸7、軸對稱圖形8、認識分數9、長方形和正方形的面積10、統計11、認識小數12、整理與復習

三、教學目標

1、學問與技能方面。

(1)數與代數

會口算整百數除以一位數，比較簡單的幾百幾十除以一位數，比較簡單的兩位數乘整十數。

能筆算三位數除以一位數，兩位數乘兩位數，能筆算一位小數的加減法。

能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。

能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。

能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。

認識年、月、日，能區分大月、小月，推斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行簡潔換算。

(2)空間與圖形

能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能依據比較簡潔的視圖要求拼搭物體。

結合實例感知生活中覺的平移、旋轉、對稱現象，認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡潔的圖形平移，能動手制作簡潔的'軸對稱圖形。

結合實例理解面積的含義，認識面積單位，能選用適合的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探究并把握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡潔的換算。

(3)統計與概率

結合實例了解平均數的意義。

會求一組簡潔數據的平均數。

會用平均數描述一組數據的善。

會用平均數對兩組數據進行比較、分析。

2、數學思索方面。

進展數感，進展抽象概括與推理能力，進展抽象思維，進展初步的空間觀念，進展合情推理和初步演繹推理能力，進展統計觀念，初步具有清楚地表達自己思索過程的能力。

3、解決問題方面。

能應用在本冊教科書里學到的運算學問，解決生活中遇到的實際問題，進展應用意識，能利用估計、推斷解決問題結果的合理性。

4、情感與看法方面。

增添學好數學的信念，初步進展創新意識和實踐能力，體會數學與人類歷史的進展是息息相關。能夠實事求是地評價自己、評價他人。

四、教學措施

1、備好每一節課，上好每一節課，批改好每一次作業。

2、培育學生養成良好的學習習慣。

3、對學困生進行個別輔導，因材施教。

五、教學進度支配：

一除法：10課時

二年、月、日：3課時

三平移和旋轉：2課時

四乘法：9課時

五觀看物體：2課時

六千米和噸：5課時

七軸對稱圖形：2課時

八認識分數：6課時

九長方形和正方形的面積：9課時

十統計：4課時

十一認識小數：4課時

十二整理與復習：4課時

小學三年級數學教學計劃范文7

一、班級狀況分析：

三年級學生對一些基礎性的數學學問有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學學問無處不在，生活中到處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件.

二、教材分析：

本學期教材內容包括以下內容：時、分、秒，萬以內的加法和減法(一)，測量，萬以內的加法和減法(二)，倍的認識，多位數乘一位數，數字編碼，長方形和正方形，分數的初步認識，數學廣角—集合和總復習等。具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。

三、本學期教學的主要目標要求：

(一)學問和技能方面

1.會筆算.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算

3.初步認識簡潔的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡潔的同分母分數的加減法。

4.把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道分=60

秒，會進行一些有關時間的簡潔計算。

6.在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡潔的歸納和類比。

(二)情感與看法方面

1.在他人的鼓舞和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能主動參加生動、直觀的教學活動。

2.能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。能夠發覺數學活動中的錯誤，并準時改正。

3.經受觀看、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。

4.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

5.體驗數學與日常生活的親密聯系，初步形成綜合運用數學學問解決問題的能力。并養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教學的重點、難點：

教學重點：測量、萬以內數的加法和減法、、多位數乘一位數、分數的初步認識、倍的認識。

教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形。

五、單元教學要求：

第一單元

1.學生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡潔計算。

2.初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和疼惜時間的意識和習慣。

第二、四單元