第頁共頁語文備課組工作總結精選15篇語文備課組工作總結精選15篇語文備課組工作總結120xx年上學期，高一語文備課組6位老師在教科室，教務處，語文大組組長xxx的帶著下，認真貫徹“課堂有效教學”思想，積極參加、開展教研活動，完善和改良教學方法和手段，為進步我校的語文教學質量做出了自己的努力。現將本組工作總結如下：一、備課組進展思想發動。開學初，高一語文組每位老師在參加組內備課會時，認真分析^p了上學期的高一段語文期末考試成績，理解了高一各班級的差異及學生對知識點的掌握。通過不斷的學習、討論、交流，備課組全體成員進步了思想認識，我們對語文教改有了這三個方面的打算：學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重老師，超越老師。讓學生擴大篇章的積累，培養學生讀書的興趣，養成讀書的習慣，老師要引領學生開展豐富多彩的語文理論活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。二、堅持育人礪志，扎實做好教學工作。作為一位中職語文老師，要將職業教育、人文思想介紹給學生。全組成員可以比擬認真參加學校及備課組的活動，踏踏實實的完成學校布置的任務，找差距、找原因、訂措施，爭取下一步的工作有所進展。在教學過程中，我組成員，都能認真備課，開學時每位老師都制定了自己的教學方案，我們特意強調了備課環節中的學情分析^p及教后感，一學期下來，各位老師都在努力地施行。都在盡可能的調動學生學習語文的興趣，開展學生的創造才能和職場運用才能，而且在備課中能注意結合實際，探究，創新，并能充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道”“課以載業”。另外，我們每位老師都能認真上課，充分利用課堂教學，進步課堂教學效率。精講多練，以學生為主體，突出因材施教，突出興趣激發，不但完成了教學任務，而且還能調動學生的積極性。三、配合文化建立，開展師生多樣活動。這學期以來，我組將語文課堂教學及拓展性教學、教育科研結合起來，從學生生活理論出發，開展了多項活動，以豐富語文學習的內容，使語文學習真正成為職場性、社會性、人文性的大語文。1、在開學初我們在高一年級開展了詩歌朗讀比賽。2、我組本學期舉辦了一次現場作文比賽。3、我們積極開展組內互助，盡量每人每學期開出一節校級公開課活動。如：李瑜老師開出組內觀摩課《石縫間的生命》，陳紅、陳曉飛等老師在組內集體備課活動中積極開出公開課，組員認真聽課、評課，在活動中學習和進步。四、比照先進經歷，認真反思缺乏之處。一學期以來，高一語文備課組的老師，積極地投入教學、教改及教研活動中，大家齊心協力，共同進步學校高一級段的語文成績。1、修改作業是我們每個老師都要做的，語文老師提起修改作文就要皺眉，希望能更認真修改、有效講評、及時反應、耐心指導。除了平時的課文的作業，還可結合才能訓練，在各班級展開隨筆練筆。2、希望可以真心的地對待差生，認真輔導，做好提優補差的工作。使教學既注意了學生的整體開展，又注意了他們的個體開展。語文備課組工作總結2回憶高一語文備課組的工作，我們做如下總結。一、團結協作，精誠共進。1.標準管理，求同存異。備課組是教學質量形成的關鍵。一直以來，我們堅持集體備課，在每周的集體備課時間里，我們以一個單元作為研究的重點，從教學重點、教學難點到教學時間的安排、訓練資料的使用等都一一地作認真的討論。一節課的內容不求多，根據文本的特點，難度大的作目的分解，化整為零，力求一課一點，一課一得，確保相關的知識點訓練到位。在備課組的合作中，我們貫徹民主集中的原那么，既堅持必要的“集中”，更注意充分的民主。備課組在集中教研時，更多的是交流想法，交換意見。“求大同，存小異”，在保證大方向、大步調一致的前提下，鼓勵各位老師根據自身的特長、本班學生的實際情況，適當調整自己的教學進度、教學方法等。這樣既能通過交流互相啟發，又不至于因一味求同而束縛了手腳，更大限度地發揮各位老師的創造性，使教學更好地因人制宜，有的放矢。2.資共享，博采眾長。(1)立足課堂，向四非常鐘要質量。為了最大地優化課堂效果，在備課組____期開展“研討課、示范課”等公開課活動。如開展同課異構示范課，對同一課題不同設計，以學定教。(2)任務承當，保證資料使用的有效性。備課組制訂好教學方案后，明確安排了專題的負責老師，負責老師要在專題上課前一周落實好課件與訓練資料，然后交由備課組長審核，再發至各位老師，確保質量。3.作文教學，強調入格作文的備考是一個系統工程，從審題立意到布局謀篇，從積累素材到動筆寫作，有很多“堡壘”需要我們帶著學生去攻克。高一作文寫作訓練上我們以議論類訓練為主。強調寫作標準——包括構造的標準，段落的標準，論證的標準，作文完卷才能的標準。重視學生作文素材的積累與運用的指導。培養學生每次訓練都有“作文一得”的習慣，引導他們自我總結。教學上遵循“時機均等”原那么，面向全體，提倡“作文無差生”觀念，全面進步。經過幾個月的系統訓練，全級學生根本上消滅了不能完成限時作文的現象，從而減少作文低分戶的出現。4.用好月考數據，促進教學反思。各班在每次年級的段考后都輸入各小題的得分，目的在于做好數據的橫向、縱向比擬。各個班根據數據差距找出自己班學生的知識薄弱點，認真反思總結在年級統一步調的情況下出現差距的原因，弄清教與學雙方存在的問題后及時調整措施。備課組及時召開分析^p例會，讓排名變化波動較大的班級認真總結，成績后退的進展反思，成績上來的在組內介紹經歷，個個出主意，到達共同進步。二、制訂措施，強抓落實。1.讀到實處。主要保證讀的時間與質量。抓好早讀晚讀。讀書分前非常鐘齊讀和后非常鐘自由讀。早讀和晚讀都明確規定讀的內容和記的任務。如背誦的篇目、字音、成語、文言文、寫作素材等。2.練到實處。我們利用《金版學案》對學生強化根底題的訓練，讓學生根據講課的進度，每天做一套，都安排在早讀或晚讀非常鐘定時、限時自測自檢。通過這些常規訓練，使學生的應試才能逐漸開展。3.查到實處。學生的語文作業一定要經常檢查，形式可以多樣。可以不必修改，但不能不檢查。養成習慣后，學生就不敢偷懶，不敢拖欠作業了。試卷講解后，要馬上收上來看，檢查學生的聽課效果。這樣學生也就不敢不做筆記，習慣養成，效果自見。三、創設活動，激發興趣。語文雖然是150分，但在時間分配與學習熱情上，卻屬于弱勢科目，為了激發學生學習語文的興趣，我們舉辦或參與了一些活動。比方結合必修2詩歌單元的學習，我們舉辦了全年級的詩歌朗讀會，獲得了極好的效果;為了提升學生的語文素養，我們參加了第六屆全國語文素養大賽，并組隊參加了廣東省的復賽;為了給學生創設表演的舞臺，我們語文組籌劃了“語通四海，文行天下”的語文專場晚會，引發朋友圈的熱議;活動是短暫的，但對學生的影響或許是持久的。四、小結反思我校學生底子薄，我們語文學習的起點不能太高(不練套卷)，容量不能過大(20分鐘的題量為主)，速度不能過快(逐點過關，不搶時間)。不搶時間，不打疲勞戰——那么我們唯一的出路就是強化課堂教學，在質量上下功夫。重“質”：語文課堂上我們對重點考點在時間的使用上很大方，如使用正課的時間抓古詩文默寫。默寫，誦記的堂上效率都很高。因為我們絕不寄希望于學生課后搞語文。重“量”：語文課堂40分鐘，講練各占一半，每一節課都制定好訓練的重點。課外作業方面，我們堅持“布置就講評，不能講評不布置”。我們一直認為“面向課堂，要質要量”，不指望其他時間。語文老師歷來就不是一個靠暴力謀生存的群體，但魅力的生成非一日之功，因此，如何不掙扎是語文老師需要考慮的一個問題。實際上我們盡量做到每個環節逐一反省，盡量少走彎路。可總有一些地方不盡如人意，比方雖然我們作文教學的成績不錯，但是學生發表的文章卻很少，比方對本應作為優秀作文發表園地的文學社刊物，卻處于荒蕪狀態，沒有老師有效指導，聽憑幾個文學愛好者鼓搗，每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆，為什么是這樣的場面?還比方對于有可能獲得自主招生資格的四大作文競賽，因為涉及到收費問題，我們一直都沒有參加，當然學校不成認這些獎項，老師們也缺少積極性，而這些，靠某個老師的單打獨斗是無法獲得好成績的，需要長期的跟進和指導，或許需要幾年才能出成績，但某些人是沒有耐心靜等花開的，這些可能也是大局部學校的困境，不是天問，但沒人愿意答復。語文備課組工作總結3高一語文備課組本學期克制了學生多和教學資料少的工作困難，齊心協力地完成了各項工作。此外，我們高一語文組由九位老師組成，其中既有久經沙場的老將，又有初登講壇的新兵，加上其中的領導，構成較為特殊，教學經歷與才能差距較大。盡量保證好總體教學質量，不致使差距過大，使老將能更新思想，新兵能更好地成長。本學期的工作總結如下：一、根底課教學課文閱讀教學中，實行分工合作集體備課。因為新教材課文多，很多新課文是我們語文老師也沒有閱讀過的篇章，需要查找的資料特別多，因此充分調動大家的力量，實現分工合作顯得非常有必要，并且非常有實效。備課組共同研討整冊教材，明確本學期教學應到達的效果。思想統一后，老師兩兩分組，每一單元由兩個老師詳細負責，兩位老師根據總體規劃，進展本單元的教學篇目的挑選、設計以及練習評估，有條件的話提早上課，備課組集體聽課評課，近而完善課堂教學效果，沒有條件的話，備課老師說課，組內評課研討，以求更好的教學效率。根據學校精神，我們集體教研時，把單元的重點、難點，教學中可能遇到的問題做了說明，然后互相進展評議，或補充。目的只有一個，那就是使本單元的教學更完好、方法更適應學生，重點、難點更突出。這一備課方式的實行既有利于調動每一個老師的聰明才智，增強每一個老師的集體意識，又加強了彼此間的分工合作和討論爭鳴，有利于備課組整體實力的進步，尤其有利于培養年輕老師，使他們更快地可以獨當一面。在課堂教學上，我們認真備課、上課，努力進步45分鐘的課堂效益。本著互相促進、互相學習的精神，我們備課組經常進展互相聽課、評課活動，老師們開誠布公的說出自己的建議，有助于上課老師的素質進步。尤其是在開校公開課前，組內老師互相聽課，還提出自己的珍貴意見，提供資料，想方設法讓組內的老師上好課。作文教學上，分兩個版塊來訓練學生的寫作程度。一是課堂作文，在限定時間內讓學生完成一篇800字左右的命題作文，一個學期共寫作4篇。二是隨筆，一個月一到兩篇，讓學生可以暢所欲言，寫自己想寫的任何話題。一個學期大概是8到12篇作文。另外還有一個是小作文，題目，立意，字數等都是學生自己定，這主要是引導學生的自由創作，進步學生寫作的積極性和培養學生對語文的興趣。考練上，根據學校月考制度，準時完成命題工作，試卷內容與課堂知識嚴密結合，注重根底，難易度有坡度，考試結果到達學校要求的任務。試后，認真細致地評講，認真分析^p教學質量，提出針對性的措施。每次月考、單元測驗、統考之后，我們都及時交流各個班級的得分和學生對各個知識點的把握情況。理解學生學習中存在的問題，由經歷豐富的老師根據經歷提出解決方案，以期于在分別教學的同時做到合理指導、齊抓共管，使全年級學生都能保證學好語文，打好語文根底。在此根底上，提出針對性的措施，抓優補缺，幫助有困難的學生補差補缺。二、拓展課程教學本學期我們共學習了8個單元，讓學生領略了《詩經》、《離騷》、《老子》文學作品的藝術魅力。并把介紹曹操、陶淵明、王勃、孟浩然、王維、李白、杜甫、韓愈、劉禹錫、白居易、柳宗元、李商隱、杜牧、柳永等文學家和作品要求學生自學，并布置好背誦篇目，要求學生認真背誦，催促他們理解、欣賞古典詩文。三、積累的經歷積累的經歷：集體備課的方式有利于促進老師主觀能動性，進步教學效率和整體教學程度。以上是本備課組本學期主要工作的總結。總之，本備課組老師將繼續本著促進學生和老師共同開展的宗旨踏踏實實地進展第一線的教學工作。語文備課組工作總結4在這一學期，我們三位老師精誠團結，用我們的勤勞與智慧在語文教育的田野默默耕耘。我們備課組屠建國老師任教多年，教學經歷豐富；張兵、楊連紅老師是建鄴區語文學科帶頭人，能在課堂改革和教育科研方面起到引領作用，因此，我們共同進展教學研究，促進學生成長。在這一年的語文教學工作中，每位老師都能從學校的“共生教學”理念出發，研究課堂變革，積極改變自己的上課形式，真正把學生當做課堂學習的主體，用“主問題”設計的'方式引領學生主動考慮和表達。課內學習延伸到課外，在豐富多彩的語文活動中訓練自己的語言表達才能。常規工作詳細如下：一是開展落實集體備課活動，進步老師的備課質量和教學效益。本學期備課組成員能積極參加每周二上午的集體備課活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，詳細的設計出每節課的教案框架，做到提早備課，課前做好充分準備。授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷進步課堂教學程度。除此之外，還結合八年級教學的實際情況，組織全組老師認真學習、研討學生現狀，使自己的教學有的放矢。二是有效的落實了年級組領導要求的周清工作。在一周的教學過程中，我們根本上做到步調一致，不但每日做好堂清日清，還設計出不同的形式進展周清，比方清字詞默寫、清課文背誦、清名句積累、清本周雙基掌握等。三是有效開展語文活動。我組配合學校各部門在我們年級組組織了誦經典、唱經典、演經典等活動，組織認真有序，到達了很好的效果。優質的課堂還需要積極的學習和鉆研，因此，我們語文組的老師積極參加各類學習培訓活動，不斷提升自己的專業素養。并把這樣的學習經歷運用到自己的常規教學，在市區公開課展現了自己的風采、集體的智慧。我們組的老師還將教學的體驗化作了教育教學論文及課題的撰寫成果，化作了學生文章獲獎的喜報。每一堂課的精彩設計，每一次作業的認真修改，每一篇作文的細致面批，共同繪制了語文組老師每一天辛勤工作的畫卷，我們在這里繼續前行，讓風景一路優美。語文備課組工作總結5本學期，我年級語文備課組以新課標理念為指導，全面貫徹學校新學期工作思路和工作安排，以務實的態度，以教材的研究為重心，通過集體備課、教學研討等形式，反思交流、合作共享，實在進步課堂教學效率，努力進步學生的語文素養，學習先進教學理念改良教學方法，不斷地進步備課組老師的理論根底和教學才能,努力打造具有年段特色的語文教育教學新形式。現將本期的工作作一個階段小結：一、加強集體備課，促進教學研究。本學期，我們組六位語文老師，都能積極學習《語文課程標準》，認真對待每一次外出聽課的時機，通過自學與集體學相結合，討論與總結相結合，重點討論了如何在語文課堂中實現學習方式的轉變及多元化教學評價的施行，將新課程的精神注入老教材，實現老課新教。集體備課是進步老師教學程度，開闊老師教學思路的極好途徑。通過這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，進步教學程度。我們備課組充分發揮集體備課的優勢，做到六統一：統一進度，統一教學目的，統一授課的共性內容，統一重難點，統一作業，統一考察，但教學的方法可以不同。老師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的根底上，進展二次備課。對于畢業班的語文老師，相對教學任務比擬繁重，又都要擔任班主任，工作量很大，但備課組內的每一位成員都能積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都受益匪淺，大大進步了教學程度。團結協作互相尊重、不斷商討是我們備課組活動的一大特色，從個別討論到小組討論，非常活潑。工作中，大家互相關心、幫助，使備課組活動正常、有序、和諧、成效地展開。關于如何打破難題，老師們不僅在每周的備課組活動上討論，在其他時間這種討論也時常進展，正是這樣，才使得六個班級齊頭并進、整體程度不斷進步。二、作業及測試中表達集體智慧：作業是對學生學習效率，對老師教學效果的一個檢測。根據本屆學生的特點，結合以往的教學經歷，每課設計學案兩張。第一張以課文根底為主，對字音、字義、字形、根據課文內容填空等根底知識的訓練，并注重與課文有關的成語、名言警句、詩句的積累，適量擴展句段的訓練。如按要求寫句子、綜合改錯、排序題等等，復習穩固《古詩詞70首》，按70首古詩的順序每次默寫2首古詩，并讓學生寫明年代、作者。第二張以理解課文內容為主，嚴密聯絡課文內容，對重點語句、重點段落精心設計題目，促進學生對課文內容的理解和掌握，那么可適量補充經典的短文閱讀。每周周末學案一份，以課外拓展為主，注重知識的積累、遷移和應用。每一份命題均經過命題、審核、修改、定稿四個步驟，精心設計題目，讓每一個學生學有所得。及時穩固所學知識，每一單元完畢后，經行生字過關、單元復習，每兩單元進展一次單元練習，在吃透教材的根底上自主命題，實行卷面總分為120分的附加題制。每一份試卷都是在本組老師審議、討論后再定稿打印的，充分地表達了備課組的集體智慧。集體修改，把訓練落到實處。我們年段的每位老師都能嚴格按照學校的要求，認真修改每一份作業，及時講評，指導學生及時訂正，進步作業的質量，并及時調整自己的教學進度與教學方法。及時總結、反思學生在學習過程中所暴露的問題，備課組集體研討，發揮集體的智慧，制定相應對策，爭取以最短的時間收到最好的教學效果。在培優補差個別輔導上，年段的每位老師各顯神通，因材施教，做好輔優轉差工作。堅持抓好培優幫困工作，做好對個別學生的拓補工作，努力進步整體合格率、優生率。建立幫扶小組，注重因人施教，激發學困生的學習信心，分層作業，實在地進步了年段學生的學習成績。每位老師都能利用課余的時間，能扎實地進展學生的輔導。三、形成自己的獨特風格，積極參加各項上課活動緊張有序、步調一致，積極參加各項賽課上課活動。雖然工作繁雜，但沙主任主任雖然工作繁忙，學校事務很多，但從備課，寫教案到練習作業的修改他都一板一眼地做好。董兵老師在閱讀教學讓學生主動進展探究性的學習，在理論中學習、運用語文。王艷老師在教學中，注意引導學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。演練場董兵老師與王艷老師分到的任務是復習課，他們認真備課，反復試上，為全體語文老師呈現了兩堂精彩的復習課。四、組織學生開展各項競賽，進步語文綜合素養。為了進一步落實素質教育，本學期本備課組根據學校教務處的布置以及語文教材的安排，開展了一系列的活動和競賽，如課文朗讀活動、寫字活動、各項征文活動等。這些活動對學生個性的發揮，興趣愛好的培養，創新意識、創造才能的培養起到了很好的推動作用，學生的語文綜合素養得到了進步。五、在集體中的展現個人特長1、讓課堂更有效：我們六年級語文備課組老師能認真執行學部及教研組有關上課的要求。課前、課中、課后目的明確，盡量克制隨意性，有效地反思促進課堂效率的進步。力爭向40分鐘要質量，力爭每一節課都讓學生有一些收獲，致力于學生習慣培養和聽說讀寫等幾個根本功的訓練。遇到問題，大家互相交流、互相學習，各抒己見，互相之間坦誠以待，使得問題在爭論中迎刃而解。在汲取別人長處的根底上不斷地完善自己的課堂教學，在集體的大智慧中做到個體的快速進步。2、課后反思促成長：這學期，我們六年級語文備課組的老師都能及時針對自己教學任務的完成情況，教學中存在的問題，學生的學習的現狀，教后的感受，對自己課堂教學設計和施行過程中的情識進展回憶和反思。老師們能從教學中的小處著手，力求每節課發現自己教學中的一個亮點，找出一點可以改良的地方進展反思整改。六、取長補短不斷進步我們六年級語文備課組在全體組員的共同努力之下，比擬圓滿地完成了本學期的各項教學任務。當然，我們將虛心地向其他備課組的老師學習，取長補短，爭取有更大的進步。所以在新的學期里，我們六年級語文備課組將進一步完善備課組的工作，不斷進步備課組的活動效率，提升我們組每位老師的教學才能!七、下學期活動設想下個學期，我們除了完成學校和語文教研組布置的各項工作以外，還將不斷地探究更合適六年段學生特點的教學方法，多組織一些語文活動，在活動中發現缺乏，尋找改良的方法，不斷提升我們備課組老師的整體素質。在老師的培養和引導下，培養學生學習語文的興趣，進步學生語文學習的才能。大體思路如下：1、繼續加強組內老師之間的互相聽課、評課，互相交流。2、繼續加強集體備課。3、加強理論學習，進步理論程度。把握學習時機，注重專家引領。4、在學生中多開展一些競賽活動，拓展學生的思維，進步學生的綜合素質。語文備課組工作總結6光陰如梭，轉眼年關將近，本學期也到了最后階段。在學校領導的指導下，在九年級語文備課組全體同仁的共同努力下，順利地完成了本學期的九年級語文教學工作。回憶一學期的工作，現將工作總結如下：一、思想方面九年級語文備課組全體老師認真學習新課標，深化領會《語文課程標準》的精神本質，實在轉變觀念，克制以往在語文教學中無視學生的主體地位、無視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面進步學生的整體語文素養，注重進步學生的語文理論才能，積極倡導、促進學生主動開展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯絡生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文才能。二、教學方面〔一〕認真備課、上課、輔導學生、修改作業。1、備課。備課時認真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文老師學習。充分利用每周三的教研時間，積極參加教研組組織的教研活動。2、上課。認真講課，力求抓住重點，打破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，培養學生有舉一反三的才能。培養學困生的學習興趣，努力做到因材施教，教學方法力求受到學生的喜歡，可以和學生積極的交融在一起，教學任務順利完成，學生的學習效果比擬理想。3、輔導。備課組全體老師利用自習課和課余時間對學生進展輔導，耐心講解，及時查缺補漏。利用輔導和早讀的時間，給學生加強一些課外的閱讀練習。對學習比擬差的學生進展集中輔導，對他們進展強化訓練。4、作業。學生作業及時修改，仔細修改，對好的學生進展表揚，不好的學生進展教育，對存在的問題進展集中講解。〔二〕注重閱讀、寫作與理論。1、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時空限制，學生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對學生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，備課組全體老師引導學生擴大閱讀內容。其次，教給學生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學生根據自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，老師一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認識一個事物便到達了目的。定向閱讀，由備課組全體老師根據教學大綱的規定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如大綱規定初中每個年級課外閱讀三五本書，我針對記敘文的特點，有要求地布置，通過檢查及時理解和發現學生在課堂教學中已經掌握或沒有掌握的問題，以便在往后的課堂教學中“有的放矢”。要求學生每個學期背誦一定數量的古詩詞，要求學生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學生的詞匯量，激發思維，豐富語言，大有好處。2、鼓勵學生自由寫作。練筆是進步學生寫作程度的重要途徑，只學理論不理論，無論到達進步的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合，這是近年來語文教學改革的成果之一。要進步學生的寫作才能，除了強化課堂方案____性作文〔教學方案內規定的記敘文、議論文、說明文〕外，還必須抓好學生的課外練筆，提倡寫隨意作文。這是學生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。三、今后努力方向。1、加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練，采用多種教學手段吸引學生的注意，進步學生的學習的興趣。注重對學生才能的培養，多同組語文老師學習經歷。2、對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。對學生多加強教育，學生如何做人，如何的尊敬同學、老師和家長。3、在教學上下功夫，利用教材進展全面的聽說讀寫訓練。抓住教材的特點，結合學生的實際情況，切中難點，把握重點，進展多方位、多層次的聽說讀寫訓練。實在安排字詞閱讀寫作逐步訓練，促進學生語文才能的全面開展。總之，九年級語言語備課組全體老師堅持以新課程的標準施行教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活泉中不斷汲取開展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在獲得成績的同時，也出現了教學上的許多缺乏。今后備課組全體老師定會在教學中不斷改良，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的根底上有更大的進步。語文備課組工作總結7轉眼間，本學期的工作緊張有序的完畢了，現就本學期的工作總結如下：一、扎扎實實地開展教學研究日常的教學工作是備課組活動之本，我們特別注重從每一節課中看自己的教學，反思自己的教學行為，努力進步教研教學程度。我們經常在一起交流教學中的困惑，彼此總能尋到一些良方。我們備課組的老師除了積極參加集體備課活動以外，還積極參加學校內外組織的教研活動。二、結合學生實際，抓訓練重點抓住課堂教學這一主陣地。努力營造和諧、有效的語文課堂，積極開展討論自主學習的課堂。訓練學生課前根據預習作業認真的預習，為課堂上自信的表現做充足的準備。力求學生學以致用，對所學的優美詞語句，進展模擬練習運用。結合新教育，擴展學生課外閱讀量，培養學生課外閱讀興趣。開展與課文匹配的課外同步閱讀，讓學生“得法于課內，得益于課外。三、開展豐富多彩的語文課外活動結合開學初的備課組方案，我們開展了識字比賽，漢字書寫比賽，朗讀比賽等一系列豐富多彩的語文理論活動。通過這些活動，學生對寫好漢字、美讀課文、積累語言文化都很有信心，從而有效地進步了學生的語文才能。反思我們備課組的工作，雖然獲得了一些成績，但也存在著很多缺乏。在堅持理論學習，扎實開展集體備課時，我們備課組還需注重組織老師對自己的教學經歷進展總結、反思，在積極撰寫論文上下功夫。在今后的工作中我們還應把工作做得更細更實，要擅長發現我們日常教學中的問題，更要想方法利用集體的力量進展矯正，促進各方面工作效率的進步。所以我們要繼續努力，不斷進步！語文備課組工作總結8本學期，我們五年級備課組以xx小學的教學工作思想為指針，以貫徹落實新課堂改革為契機，在教研組的指導下，結合高段語文備課組全體老師的備課實際，為老師營造良好的教學氣氛，為學生提供廣闊有趣的語文學習活動，讓老師們不斷探究、不斷創新、不斷超越，全面進步語文課堂教學程度及業務才能；讓學生感受到語文學習的樂趣，積極參與、主動理論、大膽創新、全面進步學生的語文素養，扎扎實實地進步教學質量。在這學期中我們組主要做了如下工作：一、老師備課詳細情況。老師進展集體備課有16次，能有方案、有針對性地研討、分析^p教材，逐步做到組內各年級統一備課、統一進度、統一教案。做到課堂教學完全公開，逐步形成互相觀摩，積極研究的好氣氛。二、老師通過聽課、看課、上課、說課、評課、討論、總結以及反應等手段，來研討新課堂。能把目的教學與杜郎口的教學形式交融在一起，幫助學生更好地學習，老師也更好更快地掌握了新課堂的駕駿技能和技巧。本學期，本組老師上了作文研討課、預習課研討課、展示課研討課、閱讀課文研討課、申報課、家長會示范課、復習示范課以及迎接外地老師學習的示范課等。三、標準教學常規管理。每兩個星期定期檢查教案和學生作業情況，標準了教學常規管理，確保課堂40分鐘的有效性。特別是以學生為主體的生態體驗式的先進理念和先進經歷，在學習的根底上，組內老師結合自己的課題研究，進展課堂教學研究，進步教學質量。組內老師能把自己的教學經歷與反思及時總結，并撰寫的具有較高質量的教育隨筆、教學案例、教學論文、教育故事以及學生優秀作文等上傳給學校網站，充分發揮網絡的作用宣傳蘆外的教育教改，展示學生的作品。四、圍繞課程標準對小學生課外閱讀明確的量化要求。組內各位老師充分認識課外閱讀對促進學生全面開展的重要性，結合實際情況，充分利用學校各種資，采取實在可行的措施，大力開展課外閱讀，每周一次，加強指導，做到“課內提效，課外豐富閱讀”，通過十月份開展的讀書活動月活動，激發了學生課外閱讀的興趣，培養了課外閱讀才能，豐厚了學生的文化與精神積淀。本學期各班都做好了課外閱讀的活動，有學習摘抄，有學習筆記，有讀書登記與評價，各班出了有自己的圖書之外，還發動了每個學生捐出自己最好的書籍，為班級圖書豐富了很多資料，增加了學生的閱讀量。五、開展了形式各樣的語文活動，豐富了學生的生活，培養了學生的語文才能和語文素養。九月分舉行了“迎國慶”現場作文大賽和“祖國在我心中”的演講比賽。十月份舉行了作文比賽，“讀書活動月”五年級美文朗讀競賽。十一月份開展了讀書活動月。還有經典誦讀等語文活動。在這些活動中學生獲得了較好的成績。六、堅持“邊學習、邊理論、邊反思”的原那么，以“導學、自學、互學”等形式。繼續加強老師的理論學習，組織老師學習教科研理論，有關有效教學理論的研讀，促進組內老師轉變教育理念。讀書，讓我們組內的老師不斷豐富教學知識，有利于轉變教育理念，科學有效地進展教學；團結合作，使是我們備課組輕松地完成了各項教學任務和各項語文活動。總之，經過一學期的語文教學工作，我們的教育理論程度有了進步，課堂教學才能也有了進步，也激發了學生的學習語文興趣。但也存在缺乏，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。語文備課組工作總結9本期我們教完了三本教材：普通高中語文課程標準實驗教科書〔人教版必修5及選修模塊：寫作與修改、古詩文賞析〕，本教材為湖南省首次使用的課改教材，其中必修5的內容為小說、古文、論文。選修內容為文章寫作與修改、古詩文賞析。必修5主要是文言文和小說，以閱讀鑒賞為主，重要學習名著《陳情表》，培養翻譯才能和小說欣賞才能；選修內容要突出寫作及修改、古詩文賞析訓練，為高考效勞。新教材在編寫上打破了過去傳統的體系，對正文進展了大量壓縮，而增加了彩圖和活動等內容。其目的是為了讓學生在學習過程中充分開展自主、合作、探究、創新學習，培養和進步學生的語文才能。高二年級十名語文老師認真教書育人，努力讓高二學生掌握語文根底知識和根本原理，獲得語文根本技能，開展形象思維才能，初步掌握學習和探究語文問題的根本方法和技術手段；增強愛國情感，熱愛母語，樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續開展觀，鍛煉膽量、口才和筆才。本期我們主要采用以下教學方法及教研教改措施促進高二語文教學質量：1、在備課組長魏福善老師帶動下，高二語文老師認真鉆研教材及教學大綱，充分調動學生的學習興趣，讓學生自主、合作學習。開展好課前3分鐘活動，練膽量，訓口才；在高一大力開展碧云文學社新社員，努力辦好碧云文學社。2、結合身邊人和事，充分利用先進的教學手段〔手提電腦〕輔助教學，引導學生考慮問題，培養、進步學生的思維才能，培養學生的創新精神。3、加強老師的團結互助，加強集體備課，每周進展教研教改，分工協作，進展標準化考、練，及時總結教學過程的經歷教訓，不斷改善教學方法和教學手段。指導學生寫好周記或摘抄，加強對學生的研究，及時處理學生反應的信息，使老師的教更貼近學生實際。開展朗讀比賽，培養語文才能，發現語文人才。同時把《文章寫作與修改》貫穿全期教學。通過單元過關，高二語文組狠抓落實；通過名著導讀，高二語文組拓展延伸；通過背誦默寫，高二語文組積累整合，一期來認真進步學生的古詩文欣賞和寫作修改才能，獲得了較好成績。楊光華、唐華榮、周華明、鄧喜喜、朱艷華老師表現突出，所教班級語文成績較好。本期語文教學任務過重，今后應對新教材進展適當的改編，以利于高二語文教學。語文備課組工作總結10光陰荏苒，一個學期又完畢了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文老師親密配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探究。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的詳細工作總結如下：一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念本學期，語文組利用每周的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學形式，努力建立開放而有活力的語文課程。二、開展教研活動，進步教學質量1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課10節，執教者認真備課、上課、說課。與會老師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，互相研討，共同促進，形成良好的教研氣氛。每位語文老師能根據學生的特點，積極探究，研究科學合理的教學形式，運用到課堂教學中去，促進了根底性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學理論中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進展討論式評課，反思：假設我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進展文本、學生、老師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青老師都有促進；這種學術上的交流，教法上的商討，對進步我們整個語文老師隊伍的程度和我校的語文教學質量起到了推動作用。2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步施行，教案的改革也勢在必行。本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進展了改革。以年級組為單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備課；倡導利用網絡資尋找資料，以到達資共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的教學目的；②要列出必要教學程序；③要認真寫好教學后記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資共享。集體備課整合了各類教學資，優勢互補，形成了教的合力，進步了語文組整體教學教研程度。三、重視常規檢查，強化教學管理在鼓勵語文老師們創造性工作的同時，不放松對其教學常規的指導和監視。本學期，語文組配合教誨處進展了兩次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教后記，學生作業的設計是否有創新，修改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組老師備課都非常認真，教案完好，重點突出，有反思，作業設計科學合理，修改細致準確。檢查結果令人滿意。四、成功舉辦了學生活動五月份，在全校語文老師的共同努力下，我校成功舉辦了經典誦讀比賽，受到學生家長，上級領導的一致好評。六月1—2年級舉行了鉛筆字比賽；3—5年級舉行了鋼筆字比賽；5年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，標準了學生正確書寫的才能，培養了學生的創新才能。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與進步，也為學校的穩生工作作出了奉獻。每次語文活動，都有方案，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發表。這個學期保證100﹪按教研組方案完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文才能得到進步。總之，在本學期里，我們語文組的中青年老師處處帶頭垂范，新上崗老師敢于大膽創新，都獲得了一定的成績。但我們也看到了困難和缺乏，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多詳細工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一局部老師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上仍然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的進步關注不夠。不過我們相信，只要全校上下實在更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經歷教訓的根底上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。語文備課組工作總結11高一年級上學期，是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關鍵時期。如何利用好每周5課時的有限時間，更有效安排好學生的學習任務，是我們備課組首先要解決的問題。本學期的工作即將完畢，現將我們語文備課組一學期以來的工作總結如下：一、明確高中語文學____點，完成初中學習向高中學習的順利轉換。針對學生學習成績參差不齊，對高中語文的學習茫然不知所措的特點，備課組從初高銜接入手讓學生明確高中語文學習的要求，并通過課時練、單元檢測和學校安排的三次周考命題和考題分析^p，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目的的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。二、緊抓語文根底，落實日常教學工作，培養學生學習語文的良好習慣。面對學生薄弱的語文根底，強化訓練，夯實根底，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環節：〔一〕閱讀與鑒賞方面，充分利用教材及其他優秀讀物拓展學生的閱讀面，培養學生自學語文的才能。結合必修教材中對文言文文本的研習，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文15篇，提供應學生日常閱讀，養成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和老師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀才能，培養學生閱讀淺易文言文的才能。〔二〕在寫作指導和理論方面，從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察與感受、想象與聯想、構思與措辭造句等才能，讓學生把握寫作的內部規律，從根本上進步寫作才能，高一第一學期重點訓練記敘文的寫作10余次。〔三〕在表達與交流方面，結合詩歌教學，舉辦了“李智華事跡”優秀征文活動、羌村詩歌誦讀活動、詩經誦讀活動等，掃除學生在表達與交流上的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養成文明得體的說話習慣。〔四〕此外，日常語文教學還貫穿練字、背誦、積累等根底訓練。對書寫較差的同學提出練字詳細要求。一方面是為了正字，另一方面是為了訓練這局部學生的"坐功"，這對于十六七歲、生理和心理正在發生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的；分階段安排高考必背篇目內容的背誦，背誦一定數量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，進步口頭表述才能，進步學生的文學修養。〔五〕狠抓常規落實，配合年級部完成四次作業、教案、聽課記錄、學習筆記檢查，提升老師業務程度。三、分工合作，共同探究新教材新教法根據學校教學處的安排和年級部的要求定期開展備課組集體備課活動20余次。面對新教材、新內容，充分發揮老師的主觀能動性，實行備課資料資共享，備課方式各施所長。明確職責，分工合作，必修〔一〕和必修〔二〕教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關資料〔或資〕，再由備課組集體討論。同時，備課組通過互相聽課、評課，互相促進，進步自己的教學才能，更好地實現教學目的。四、因材施教，定期檢測，更有效地進步學生學習語文的興趣和才能。針對學生參差不齊的語文程度，我們因材施教，幫扶落后，表彰優秀，對落后學生，側重于對根底知識的補缺、補漏；對優秀學生，除了穩固其根底知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，進步他們學習語文的才能，培養學科尖子生。總之，在這一個學期中，我們備課組成員共同學習并充分利用好教材，努力研讀課標，實在落實各工作要點。下個學期，我們全組成員將繼續努力，與學生共同成長，實在提升自身語文素養。語文備課組工作總結12本年級的語文備課組，由王志明、潘志忠、等年富力強的中青年老師引領，外加年輕得意的幾位女老師擔綱，團結友愛，互相學習，大家共同進步。從上期開學至今，我們從全縣各校齊聚仁壽一中城北校區，相會在如火九月。生活中的我們和諧、快樂，工作中的我們激情、付出。我們高一語文備課組彌漫了青春的氣息，煥發了青春的活動。在我們的共同努力下，越來越多的學生喜歡上了語文，喜歡上了文學。團隊建立——讓新老師不斷成長在我們備課組，十三名老師，絕大局部是從教多年的“老手”，沒有純粹的新生的力量，但他們與年輕人一樣充滿著激情、青春活力。大家在學習中進步，在教學中成長。幾個較年輕的老師的課，受到本組及其他組老師的一致好評。教學總結一、學習準備開學初，我們就制定了詳細的工作方案，我們的工作有條不紊地開展著。首先是語文工具書的制定，全年級有一千三百多人，大多數同學在假期中，都準備了《高中新課標文言文全解》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用詞典》、《語文根底知識手冊》等，我們獲得了學習準備的成功。二、教學活動精心備課在我們學校，強抓集體備課。大家歡聚一堂，靜下心來，沉浸于課文的研讀，在討論中到達共鳴，在思想的火花碰撞中啟迪智慧，在細節中字斟句酌，咬文嚼字，指點，激揚文字，大家暢所欲言，直抒己見，獨學學，不如眾學學，獨樂樂，不如眾樂樂，在備課中我們找到快樂，在備課我們充實知識，在備課中，越來越多的教學觀點、教學智慧應運而生。每當完畢備課時，總能看到大家的會心一笑。毫不夸大，在高一語文備課組，這是知識的盛宴，這里是學術的殿堂。更是老師成長的搖籃。我們都很喜歡這樣的備課方式。對于語文的教學，我們精益求精，不斷創新教學方式。因為我們課前的精心準備，課上的激情投入，課后的精心雕琢，越來越多的學生喜歡上了語文。高一語文備課組成為年級一道最靚麗的風景線。狠抓背誦默寫每個星期周二、周四、周六的下午，總能看到高一語文老師繁忙的身影，他們或端坐講臺旁邊，正襟危坐，檢查學生的背誦；或者立于走廊上，逐個檢查學生背誦，并不時正音正字。高一語文備課組的全體老師統一思想，把背誦默寫當成語文教學的重要任務來抓，實在地保證學生對語文背誦默寫的掌握，尤其是經典課文。經過一個學期的長抓不懈，收到了良好的效果，期中考試中默寫的得分比擬高。豐富的課外活動開學至今，我們配合學校舉辦過屢次活動。舉辦命題征文比賽，手抄報比賽，書法練習等等。同學們積極參與，老師們激情付出。學生對書法產生濃重興趣，寫字差的問題得到了很大改觀。期中考試成績是顯著的。成績是暫時的，面對著一千三百多個學生，要想不斷進步學生的語文成績，任重而道遠，我們做好了不怕辛苦的準備，以滿腔的熱情，滿懷的信心，滿臉的快樂去迎接生活和工作的挑戰。面朝學生，春暖花開。“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”。三年太久，只爭朝夕，將來的日子里，我們躍馬揚鞭，奮力拼搏，爭取把我們的備課組打造成學校一道靚麗的風景線。語文備課組工作總結13本學期，我們四年級語文備課組在校領導的關心下，四位語文老師立足崗位、勤奮敬業、團結協作，一個學期以來，共完成備課活動12次，外出教研5節。很好地完成了學期初制定的各項方案。本學期仍然由我和劉芳芳、王朝柱、梁小華四位老師同一個級組。經過去年一年的磨合我們已經建立起很好的合作互助關系，平時遇到困難，大家互相幫助，共同解決，四個人團結一心。保障了級組工作、備課工作順利地開展。在學期即將完畢之際，我將對本組工作作一回憶、總結，從中汲取經歷，找出缺乏，以便今后能更好地開展工作。一、加強學習，更新觀念為了更好地促進教學，我們認真做好每次的集體備課、集體聽課。中心發言人結合年級學生的特點，教學上存在的問題查找相應學習資料，如：《如何建立學習小組》《導學案的設計與創想》《討論朗讀、寫作、閱讀、寫字等教學情況》等。這個學期，學校領導邀請越秀區的黎主任指導我校的語文教學工作，每一次的上課、評課，我們級里的四位老師都積極參加，不斷琢磨、改善自己的教學方法，特別重視公開課，每個人都認真鉆研教材，每個人的教案都在級里反復研討，不斷修改，努力把自己的公開課上好。一個學期以來，但凡組內老師執教公開課，組內成員事先調好課準時參加試教聽課，一旦發現問題，每個人都會向執教者提出自己的見解，幫助試教老師調整教學方法以到達最正確的教學效果。這個學期，我們級承當著課改的重任，在校領導的指導下，汲取其他學校的成功經歷，我們屢次在集備中討論課改，結合學生特點，老師自身特點，尋找新的教學形式。由最初的懵懂到后來初見成效，一路走來，我們感想和收獲頗多。課堂上我們實行了對子、小組學習形式。課堂上在老師的引導下組長組織小組成員積極學習討論，能保證每個學生在課堂上都敢于在組內交流自己的想法，或提出自己尚不理解的問題。同時對于發言的小組所交流的看法，任何同學想補充或質疑，都可以自己站起來發言，原來不愛發言的同學也開場爭著要發表自己的看法了，由原來的不想學到如今的樂學，孩子們或多或少都有了一些進步。老師也會根據學生上課的學習、表現情況及時評價，并在每周五評出一周之星小組和一周之星個人，每月還會評出冠軍小組給予獎勵。通過三個多月的觀察發現，孩子們的學習積極性更高了，同時也體會到了小組成員合作、團結的重要性，互幫互組的現象越來越多，發言也越來越積極。下課了，學生意猶未盡，有的說：“老師，我越來越喜歡語文課了。”有的說：“老師，我都準備好發言了，可是你沒有請我們小組，下節課一定得讓我們先發言。”還有的說：“老師，我們小組都沒想到走上講臺能說得如此流利，自己都覺得進步特大呢！”聽了學生的話，作為老師真是笑在嘴上，美在心里。二、互相聽課，取長補短首先，沒有教研的教學是沒有生命力的。只有通過教研，老師們的認知程度，教學程度才會有不斷的進步。我們組的老師正式基于這樣的認識，積極主動的參與到教研活動中來，氣氛非常濃郁。平日里，我們級組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節課，各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進展深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還擅長將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。討論作文教學，大家暢所欲言，把自己的金點子拿出來與大家共享，首先，重視文章的講評，老師注重引導學生評價好詞好句，找出好的句子及習作方法，并用幾篇作文相比照，發現好的地方。其次，發揮學生典范作用，讓學生自己發現，自己評價，找出優缺點。大家互相交流經歷，取長補短，尋求最正確教學設計與方法，并結合自己班級的實際，力求把交流后的備課用到自己的教學活動之中。班內增設了多媒體，更加方便了教學，我們四人做好課件，互相借鑒，資共享，努力為學生創設良好的學習氣氛，激發學生學習的興趣，到達事半功倍的效果。其次，隨時教研氣氛熱烈。講課之中，備課時，出現不能決的問題，需要老師們共同研討，這就是就事論事式的隨時教研。這種教研